房老師“千萬次的問”作文
“平行四邊形的高是多少”“怎麼連底”“平行四邊形的面積和底、高有什麼關係”……這是我們數學老師房存堯一節課上的“千萬次地問”。不是普通的問哦,是一連串的“炮彈”飛過來,而且是我最怕的數學題,讓我漸漸招架不住。
記得有一次,房老師點我起來回答數學題,我一骨碌站了起來。剛開始,我滔滔不絕,順風順水,把我解題的思路一一展示給大家,班上同學都為我鼓掌。“為什麼要這樣解?”房老師昂了一下頭,再次強調一下“為什麼”,我頓時傻了眼,我只想了怎樣算,沒有想為什麼這樣算。我厚着臉皮,雲裏霧裏地解釋了一番。沒想到,只要我講一步,房老師的“為什麼”就緊追不捨,如同千萬個“巴掌”狂扇在我的臉上,頓時火冒“金星”。我終於招架不住,“汗”了下來。坐下來時,剛才那些“金星”好像陰魂不散一般,在我面前又跳起了“死亡之舞”。
房老師又“挑”了幾個可憐的同學問“為什麼”,我擺弄着自己的手指,想啊,想啊,手指都快弄“斷”了,結果還是想不出個所以然來。不管了,還是看看同學的',或者是房老師的。剛才那幾個同學和我一樣,兩眼像發財了,也是被房老師追得無處可逃。可憐啊,比我還慘!最後,大家經房老師一點撥,額,這麼簡單,“平行四邊形面積”的計算過程原來從我們熟悉的長方形面積計算中得出來的。雖然最終在房老師的引導下,我懂了,但正因為他的“千萬次問”,才讓我“千萬次思”,雖然有迷糊的地方,但畢竟自己思考過,再來聽老師的講解,印象肯定更深刻了。
可是,我鬧不明白,房老師為什麼那麼愛“千萬次問”呢?
上個星期,我們去秋遊,我們都起鬨,要語文、數學、英語老師都唱一首歌。房老師一上來,便吼了一首《千萬次的問》。特別是他唱到情深之處——“你到底愛不愛我”時,我們都狂喊“愛”“愛”。我終於知道房老師為什麼這麼喜歡“千萬次地問”,原來是“愛”我們呀!
房老師,你説“有問的課堂不會有乏味”,我雖然聽了有些“犯困”——犯困難,但我願意一直這樣“困”下去。有問題才會有困難,有困難才會有趣味。
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