今天這節作文課作文

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的今天這節作文課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

今天這節作文課作文1

顧名思義，對我們來説，作文莫過於是一個緊箍咒，老班乃是高人，動動嘴皮子便可以讓我們這羣小猴子慌的人仰馬翻。

一如既往，作文課課上的我們各個懶散，東倒西歪，列；假寐，嘮嗑，像是孫大聖的小猴兵團，喜愛偷懶，偷閒之餘，各種懶散凡所應有無所不有，活力大的就差離桌蹦迪了。這不，剛説別人，我自己也是，半扶身子，眼睛閉着，只聽不看，算是偷懶，雕蟲小技不足為奇啦。

就説吧，老班什麼人，高人。一兩句話便可以讓我們打個機靈，：“這過10。1前啊，我們班要有一次公開課，你們要活躍一點，要知道課堂是要咱們互動的。”當然，對於我們這樣頑固不靈的調皮蛋，就説左耳進右耳出，款就是下一句話，總是來得讓人措手不及，：“有不發言的，跟着我掃廁所。”多麼風淡雲輕的一句話，台上老班臉龐洋溢笑容收不住，台下瞪眼挑眉又哀嚎。得，再頑皮也鬥不過老謀深慮的老班大大。白板上展示是小練筆，按常規，沒人舉手就是提名，提誰誰中，我的同桌盧童鞋，光榮中彩，興呀，我擱他旁邊吱吱，所謂幸災樂禍。一般中彩者一紅二撓三抓腮，臉紅，撓頭，摸下巴。半天磨嘰幾個字，滿面春風肯定沒好事。

話説近在咫尺的公開課，不知道大家準備好沒，反正值得肯定的是都不想當義工，總而言之不可以掉鏈子，臨陣磨槍不亮而光。該來的躲不掉，所以近乎所能嘍。

今天這節作文課作文2

“其實寫作文，我感覺靈感只是一部分，最重要的是平時素材的積累，還有就是，把腦袋中一閃而過的感覺記錄下來……”

“哎呀！你能不能不要説了！好煩！”她的話還沒有説完，就被我不耐煩的堵了回去。

説到這了，我不由得聯想到了今天上午的作文課。我的思緒不由得悲拉了回去。

……

只見老師的手以“迅雷不及掩耳之勢”的速度在大屏幕上為我們展示了一段乏味的例句。“切”至聽見有人小聲的在底下談論着“我還以為多精美呢，也不過如此嘛。”原來老師是讓我們擴句和聯想的其中一段，哦，好吧！這一段不是我以前親身感受到的經歷嗎？

這難不倒我，正在我構思的過程中，突然老師嘴角一笑，一位女同學站了起來，回答的竟然和我的差不多，好吧好吧！下一個，這個例句，我好像不會耶。

老師説了一句話，讓我們同學都開懷大笑，可是老師像害羞似的，靦腆的笑了一聲，那句話真的好好笑，以至於我們還討論了一會，模仿着老師説話，我想起，數學老師的笑逐顏開；英語老師的嫣然一笑，語文老師的喜笑顏開，同學們的嬉皮笑臉……

現在又來了一段例句，在我們眼前，其實吧！之前老師説過主動回答問題可以加分哦！我為了自己的分數，就想一定要加高分！於是我們都非常積極的回答問題，儘管是不對，也無所謂，因為能加分。

就這樣，一句一句的例句，我們依舊如此回答了一個又一個的例句。

聽，這是什麼聲音？下課的鈴聲？我來總結一下，這節作文課的要求，細化動作，延長過程；撲捉細節，書寫真情。哈哈！我記在了！

這節作文課真有趣，咦！都哄出去了。

今天這節作文課作文3

語文最重要的就是學習寫作文，而好多人都死在作文失分，只要寫好作文，就不要怕語文考試考不到好的成績了。

"叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了：同學們陸續地走進了教室，準備上課。高老師面如春風笑盈盈的走進了教室，老師今天要帶我們來走進作文的世界，來學習怎樣才能寫好作文中的`細節描寫。高老師："作文是語文的基本功，而很多的同學還是寫不好作業，每次都考不及格。今天我就來帶領着各位同學來學習怎樣來寫作文中的細節描寫，你們只要好好聽，只要學會了寫細節描寫，你的作文也就上去了一個層次。這樣日積月累你的成績想不好都難。

我的作文成績一般般，每次雖然不是那麼的高，但是也不低。我也很喜歡作文，我媽每晚都讓我看書，上學期老師讓我們買的書我都看完了，扔的不知道在哪了，唯獨那本作文書，我明天都看幾篇作文才睡覺，感覺百看不厭。

我聚精會神的聽着老師的一言一語，老師就像那雨露一樣滋潤着我這顆小小草。在雨露的滋養下我快速的成長，從一開始連什麼是細節描寫是什麼都不知道，現在已經對細節描寫了如指掌了。

這節作文課快結束時，老師利用最後的一點時間，讓我們來小作文，老師給了兩個題目——《試卷發下來之前》；《今天這一節作文課》。我本來想寫第一個的，可是老師讓寫第二個。我剛寫完就下課了

在今天的作文課中我學會了怎麼樣細節描寫。讓我受益匪淺。

今天這節作文課作文4

作文，是學生內心情感的流露，是學生平時積累的一次爆發，是學生智慧與思維的一次展現。今天高老師就帶我們上一節關於怎樣寫好作文的一節課。

這個學期的一次作文課，讓我體會頗深。與以往的做法不同的是，這節課我並不是一上來就宣佈作文的主題、要求等等，而是先用多媒體播放一個課件來幫我們認識作文怎麼寫，怎麼寫的好。

高老師説：“想寫好作文就要把握好細節，寫好細節。”這就是我們這節作文課的內容了。我一聽到這就頭疼了，我平時最不會寫細節了，開來這篇作文是一定要寫細節了。

接下來高老師用課件給我們展示了一些細節描寫不到位的作文，讓我們找到不足的地方，可是沒有什麼人舉手。這時候高老師説；“對了説到舉手，在下個星期我要在班裏舉行一個公開課。大家都要舉手啊，我看着呢，要是那個組的組員不舉手的話，下課了都跟我去掃廁所去！”頓時我感到一種淡淡的憂傷啊。有些人的嘴都成了誇張的O型。哎這真的是天蒼蒼，野茫茫。高老師要耍流氓啊，什麼叫去掃廁所哎！“話就説到這你們誰舉手啊？”立刻很多人都舉手，這招真有效。

“一般來説，寫文章就是説事。事情説清了，文章也就寫完了。但是，寫文章又和説事不同，因為文學是形象思維的，寫出來的東西是要人看的，為了讓人愛看，看了後感同身受，要達到説的事動人、被説的人感人，需要有高超的語言手段，高妙的語言技巧，這就需要講求語法修辭，語言能力。寫文章要有中心…”在高老師精彩講解之後我豁然開朗，感覺自己像大師一樣。之後老師又叫我們來個小練筆10分鐘寫一段話，一會找人來讀。很快10分鐘過去了，結果我第一個就中獎了。“為什麼第一個就是我。”沒辦法只好讀了。

這節課我收穫了很多。

今天這節作文課作文5

這節作文課，讓我流連忘返，令我的作文多了一些細節一、些色彩，讓我印象深刻。

今天，高老師利用這節課給我們介紹怎麼樣寫作文，要有細節，於是，高老師向我們介紹了細節，怎麼寫細節，寫出來讓讀者有興趣，用詞恰當好處，這節作文課，高老師用課件給我們舉出了一些例子，讓我們修改一下子，在這些例子裏把一些突出的字眼，在用你自己的想象，想象兩個人對話、神情、神態、動作，説話的時候，兩個人在幹什麼，聽到對方的聲音，第一反應是什麼？要用優美的句子襯托出此時兩個人聽到對方的聲音的興奮。

高老師對我們説了作文的要點與細節，然後，就找了語文課代表回答問題，只見，課代表沉思了一會，就把高老師説的細節與一些知識都加了進去，於是，高老師又找了別的同學，可是，找到的同學説的不夠有細節，或是不出聲，高老師隨後説：寫作文不但要字數多，還要加上一些細節，對作文加分都有一定的好處。

高老師還説：不要將什麼話都寫進去，如果，是別的老師在批你的作文的話，你把什麼話都加進去，老師隨便一看，隨便打個分，如果你想怎麼樣寫就怎麼樣寫的話，別的老師批的時候都不願看你的作文，要把細節加進去，老師批的時候認真看，得高分就很容易了。

之後，高老師讓我們先嚐試在草稿紙上，先打草稿，然後，將這節課的要點和細節，加在你的作文裏。

今天這節作文課作文6

巴爾扎克説："唯有細節才組成作品的價值。"今天，老師圍繞"怎樣寫好作文細節"為主題，為我們上了一節課。也不知道怎麼了，今天這節課上的特別快，特別有精神，當然，也上我有很多收穫。讓我瞭解了四個重要的寫作方法。

一，選好典型細節。

細節是主要人物的細節，是展示主旨思想。靈魂的關鍵處，所以一定要選好細節。如《孔乙已》中的肖像描寫：

他身體很高大，青白臉色，皺紋間時常夾雜傷痕，一部亂蓬蓬的花白鬍子。穿的雖然是長衫，可是又髒又破似乎十多年沒有補，也沒有洗。

這一段抓住"長衫"這一典型細節，穿長衫是科舉時代讀書人的象徵，而孔乙已的長衫"又髒又破"，一個窮困潦倒的知識分子出現在我們眼前，突出了孔乙已的迂腐。麻木的特點。

二，調動各種器官，細緻觀察事物。

要使得描寫生動形象，在觀察事物時，就需要自己的各種器官，對事物作細緻的觀察。

三，精心錘鍊詞語。

細節描寫中，要選擇恰當的詞語，精心錘鍊，做到以少勝多，乃至一字傳神。

四，巧妙運用修辭手法

巧妙運用比喻。擬人。排比。誇張等修辭手法。可增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變有形。

作文即生活，需要觀察與思考。只有以敏鋭的感受力去觀察生活，才能成功的寫出可以達到自己滿意也讓讀者滿意的一篇文章。

今天這節作文課作文7

今天這一節作文課，高老師向我們介紹了怎樣寫細節。高老師講課像魔法師一會把課堂變得幽默風趣，一會又把課堂變得無聊至極。

叮鈴鈴……上課了，同學們像兔子一樣奔跑着進教室。高老師走向教室便説：“今天，我們來學習怎樣寫細節。”高老師給我們看了幾個典型的沒有細節的片段，似乎有些人在嘲笑我們典型的一些學生。高老師嚴肅的説：“一會我找幾個同學來説一説他們改動的句子。”高老師這一句話一出，底下變得鴉雀無聲。

同學們開始了思考要怎麼樣把這個片段寫的更細，可我腦子裏一片空白，心想：“老師啊，千萬不要叫到我。”非常的擔心，高老師提問了幾個學生，唉，幸好沒有提問到我。而站起來其中一個人都沒有回答出來，高老師就説他：“那麼長的時間還沒有想到一點，這就説明你們平常不愛閲讀。”説到這裏我不禁覺得高老師是在對我説的。

高老師又給我們放了一個很枯燥的語段，差不多隻有幾十個字而已，經過高老師那大腦，給他改成了不少於一百字的句子。看到這兒，大家不禁“哇——”的一聲。

突然金黃百合就碰了碰我説：“你在聽麼？”嚴肅地對我説。

“啊，我在聽啊！”當時其實我也不知道我的腦子在幹什麼，故意很認真地跟他説。

這一節課上的有一點無聊，但是我學到了該怎麼樣描寫細節，在這堂作文課中，我看到了高老師的幽默風趣和無聊至極。

這一節課對我來説是一節很有用處又很好玩的一節作文課。

今天這節作文課作文8

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴打響了，宛如唐僧的緊箍咒，而我們立馬像孫猴子一樣老老實實的回到自己的坐位坐好，我問同學這節什麼課，她告訴我這節語文，我很高興，因為我最喜歡語文課，老師來了，我們迎接老師的到來，老師説這節課，來教教我們怎麼樣寫細節作文，啊，我叫了一聲，因為我對作文一竅不通，也不喜歡寫作文，可是接下來，真的不是一般的倒黴。

老師開始講；如果你能把細節作文寫好了，你的作文就可以被稱為優秀作文了，一聽我就兩眼放光，因為我的作文，很少有優秀作文的，看起來寫好優秀作文真的很重要，也是作文中的金子啊，老師用他那幽默的言語來為我們描述了好幾處細節，也從網上找了幾篇細節作文讓我們同學改一改，老師找到了班長，班長用她那好聽的聲音，為我們改起了作文，並用她那地道的霍邱話，把本來沒有細節描寫的作文，改成了一篇具有許多細節描寫的作文，真的是好棒，不愧是我們班的班長，也不愧是數學課代表，唉，我什麼時候能和她一樣啊，老師還找了許多同學改了幾篇作文，他們改的也都很不錯，值得我們去學習他們的寫作手法，想要寫好細節作文，真的要多多去學習寫細節作文了。

今天，這節作文課，我不但學會了怎樣去寫細節作文，更學會了怎麼樣去品味生活中的細節了。