幸福教育作文（通用14篇）

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的幸福教育作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幸福教育作文 篇1

我是一名在校國中生，對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於課堂。

在課堂中，我認為應當擁有一個輕鬆、快樂的學習氛圍，能讓我們融入課堂。在玩中學，學中玩，讓原本枯燥無味的課堂“活”起來，能讓我們思維隨着課堂節奏“動”起來，並且上課內容可以多些互動性。

對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於課後。

在課後，我認為不該只限於課後補習、培優。還應該多出去走走看看，瞭解千羅萬象的知識，並且多開展各類運動。因為這樣不僅可以讓我們知識面擴大，還能讓我們的體魄更健壯，同時也能讓眼睛、大腦細胞得到適當的放鬆。

對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於作業方面。

在作業方面，我認為應當儘量地根據學生們的綜合情況佈置，並且作業總量最好不要超過9：30完成的量，一些能在課堂上完成的就在課上完成，這樣，學生就不會因壓力山大而有人選擇放棄。

對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於家庭。

在家庭，如果家庭環境優秀以及家庭涵養好，那麼孩子也會受成長環境的影響在素質、以及涵養方面有所不同。還有些家長的“自知之明”——課外的多個輔導班，也會影響到學生的情緒，使他們感不到快樂、不幸福。

對於一名中學生，像我，就覺得幸福教育在於自己。

自己決定所有的一切，因為就算前面這些全都改變了，但你的心裏始終沒有認真學習的決心，興趣，依然是萬事空空。所以我應當把學習當成一次次競爭激勵的比賽，而不是簡單的學習。並要多融入學習，從而能增效對學習的決心、興趣心。只有這樣，才能擁有幸福教育。

這是一名國中生而理解的“幸福教育”四字的意思，以及學生所期盼的幸福教育。

幸福教育作文 篇2

清晨，坐在電腦前，打開校信通網站，查閲昨天上傳的文章是否被推薦。從參加濮陽市第六屆書香班級評比的那天起，天天寫博，讀博，成了我的必修課。當發現熬夜寫出的文章，被推薦時，一種衝動，一種興奮縈繞在心頭。雖然已到不惑之年，但寫作的激情還沒有消減，我感覺這種堅持是幸福的。

有時，被日常瑣事所困，一天沒有寫博，晚上就寢，感覺心裏空蕩蕩的，一種無名的煩惱，不由自主地在腦海中浮現，揮之不去，忘卻不掉。只好悄悄披衣下牀，拿起筆在紙上寫下自己的所思、所悟，寫後，感覺心情舒暢。此時，我感覺自己是幸福的。

有時，自己也瞎想，這就是一個教育工作者所要的幸福嗎？

細細想來，教師的確是個充滿勞碌的職業，語文教師的工作更是繁重瑣碎，勞苦有加。靜靜品味二十三年的教育教學生活，如茶一樣初嘗苦澀，細品清香，心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。

教師的幸福，浸潤在芬芳的閲讀裏。語文的世界就是閲讀的世界。喜歡一個人，一間斗室，一杯茶水，一卷好書，坐看庭前花開花落，笑對天上雲捲雲舒，享受一份悠然和恬淡。更喜歡和學生一起聊書，聊諸葛亮運籌帷幄、決勝千里的智慧；聊楊紅櫻充滿童趣天真的語言；聊曹文軒典雅純美的文風……閲讀是浸潤生命的甘霖，更是温暖心靈的春風，享受閲讀，就是享受一份淡淡的幸福。

教育的幸福，瀰漫在詩意的課堂上。語文課堂是浪漫、感性、詩意、生機盎然的。走進語文課本，就像走進了一個大千世界；我們欣賞過西湖的靜謐、九寨溝的神奇、廬山的秀麗、長江的波瀾壯闊；我們感悟過戰爭的殘酷，也感動於人間真情的温暖，更感動於人與大自然的和睦相處。

在我的課堂上，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心；在我的課堂上，有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索；有對國學大師季羨林的頂禮膜拜，也有對書本、權威的挑戰和質疑。我深深愛着我的學生，深深愛着我的課堂。在我的課堂上，可以看到學生奮筆疾書寫作的倩影，可以看到師生同做“寫博路上……”一個題目的縮影。學生快樂着，我幸福着。

教育的幸福，流淌在真誠的表達中。學生上傳的博文，是最有人情味的作業，那看似稚嫩的字裏行間有一份童年的純真，守着一個美好的夢境。透過文字，我看到了孩子們遠大的志向、美好的理想，分享着他們旅遊的快樂、家庭的幸福，分擔着他們少年的小祕密，每日每月不同，每天都要驚喜。我也喜歡把自己的感受訴諸筆端，或是一句貼心的安慰，或是一句分享的快樂，真摯的師生情就流淌在紅藍相間的文字中，暖暖的幸福在心頭氤氲。

教育充滿勞績，也更具有幸福的詩意，我願靜靜地享受教育的幸福，更願意把這種幸福的種子播撒在每個人的心裏。

幸福教育作文 篇3

我最崇拜的人是我的語文老師——高老師。

高老師經常扎着馬尾辮，顯得很有活力。她的鼻樑上架着一副眼鏡，看上去文質彬彬的。每當高老師走進教室時，我就感到非常快樂，因為她的聲音優美動聽，講課富有感情，而且從來不會因為我們回答的問題錯誤而嚴厲批評我們。高老師長得一般，可在我心裏，她卻是最美的，因為她有一顆金子般的心。

高老師課講得好。她講課時我從來不走神，就連那些調皮的同學也是聽得津津有味。比如學《彈琴姑娘》一課時，在高老師的帶領下，在同學們繪聲繪色的朗讀中，我好像看到了小姑娘一年四季不斷彈琴的樣子，聽到了那“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”的琴聲，那琴聲是那樣的優美、輕鬆、有甜味兒。在講杜甫的《江畔獨步尋花》時，高老師竟然用《蝸牛與黃鸝鳥》的曲子教我們唱這首詩，我們還從來沒有見過語文老師搖身變成音樂老師呢，那個時候啊，我們的興致別提多高了，短短的幾分鐘，歌會唱了，詩會背了！在學習《鷸蚌相爭》一課時，由於這一課的好詞佳句特別多，高老師給足時間讓我們品讀課文，讀後讓我們談談自己喜歡的詞句，並及時引導我們聯繫上下文和生活實際講講生詞的意思。接着，高老師趁熱打鐵，讓我們默寫這些好詞，説也奇怪了，我們一遍不寫，大部分都能寫對。然後高老師讓我們閉上眼睛，聽她抑揚頓挫地給我們講故事。故事一講完，高老師就讓同學們複述，還強調儘量用上那些好詞，也許是鋪墊得好吧，第一個上台的同學就複述很成功，接着第二個，第三個，最後舉手的同學越來越多了！一節課下來，生詞會寫了，故事會講了，真是兩全其美啊！高老師真牛！

高老師還把我們的語文成績提高了上去。我以前的語文成績並不突出，自從高老師讓我們堅持寫日記，堅持每天至少讀一篇美文，堅持每天摘抄五詞三句後，我的作文水平如芝麻開花——節節高。當然，我班其他同學也有同感。就拿王怡博來説吧，他以前就不會寫作文，考試成績全年級倒數，真不知道高老師用了什麼妙招，她的作文水平直線上升，日記經常得大拇指，期會考試語文居然考了九十多分！高老師真棒！

老師這個職業是最辛苦的，要天天備課，上課，改作業，管理好班級……可高老師卻做得很好。在高老師和全班同學的共同努力下，我們班的各方面都大有進步，其他任課老師只要一提起我們班，就會讚不絕口。高老師真了不起！

高老師，我想對您説——您是燈，照亮了我們前行的路；您是雕塑家，把我們美好的靈魂雕塑……您有着捨己為人的崇高品德，您是最牛的，您是最棒的，您是最了不起的！

幸福教育作文 篇4

家是我們避風的港灣，成長的樂園，傾訴的天地，同時在家中也給了我們無數次的教育。有人認為這種教育是痛苦的，但也有人認為這種教育是幸福的，歡樂的，喜悦的，也許就因為這次家庭教育，造就了你的一生，也許就因為這次的家庭教育，使你走向了堅強的人生路，也許就因為這次的家庭教育，讓你“不費吹灰之力”輕而易舉的就摘取成功的桂冠，在家中我們會學到在學校中學不到的知識，所以家庭教育也是幸福的。在這裏，雖然有父母的批評的指責，但卻凝聚着父母對你一種特殊的愛——關愛，在這裏，有父母的鼓勵和支持，這是一種獨特的精神幸福，所以最美的幸福就是家庭教育。

在我腦海中清晰的記着：在上國小的時候，那時的我和現在的我似乎判若兩人，在那時，我的學習成績一次比一次差，一次不如一次好，一次又一次的讓我傷心欲絕。剛開始，在上一年級時，我是班裏的第七名，二年級時，讓我跌入了第九名，在那時我想一次考不好沒關係下一次努力就行了，所以我並沒有在意，可是到了三年級，成績讓我跌入了深淵，跌得我好痛好痛，真的再也不想起來了，讓我對學習充滿了憎恨，厭倦，有時會在我的腦海中蹦出一個傻念頭：唉，看來，我的學習命運應該結束了吧，既然成績已經這樣不堪一擊了，不然就這樣混下來吧，反正我的學習已經不再是一種樂趣了，不如趁着美好的童年好好的“玩玩”吧。從那以後，我變了，已經不再是原來的我了，那時候我自己也認不出來我是誰了。在那時候，我開始不寫作業了，成天給別的同學找小麻煩，到處惹是生非，還經常的惹老師生氣，有時，我還會做出過分的事，比如，欺負班裏的小同學，還經常給別人弄壞東西，因此我經常被老師留下，媽媽也經常批評我。這種行為使我變的目中無人，但是俗話説“好景不長留”我的囂張只持續了幾天，就被無奈的制止了……

在一次小測試中，我由於貪玩沒好好複習，所以當測試的時候，可想而知，我有如熱鍋上的螞蟻急得團團轉，這些題我毫無頭緒，看着簡單做起來比登天還難，真怕考不好老師會告訴父母，我又要挨批了，這是我心裏不知從哪裏冒出來的一句話“現在着急了，早管着幹什麼了，後悔了吧，活該!”考完試後沒幾天，，不妙的事情發生了，老師把我的成績告訴媽媽了，還親自找媽媽談話，交流，當媽媽回到家後只見媽媽氣的臉有如煮熟了的大紅蝦，我知道已經大事不妙了，可是晚了，媽媽的表情似乎真想把我臭揍一頓，消消氣，但是媽媽並沒有這麼做而是説要和我談談，這是我嚇出了一身冷汗。

我和媽媽進去後坐在牀上，這是我發現媽媽在努力的控制自己的情緒，不一會她心平氣和的對我説：“你也知道我這次叫你來的目的吧，你這幾天是怎麼一回事?成績為什麼一次不如一次呢?”我支支吾吾地説：“我~我~我不想學了……”媽媽似乎差點氣“暈，”於是，媽媽一邊歎氣一邊無可奈何地説：“我和你爸爸的文化水平都不高，所以我們只能靠下地幹活為生，為此我們是多麼的後悔呀，真想回到過去再好好得聽一堂課，我知道這是一種極其可笑的奢望，這是不可能實現的，但世上沒有後悔藥，為此，我們真的想快點結束了這一生，在下一生中再好好的學習，這也是一種奢望，這是一種最“恥辱的奢望”。但是，你不同，你生活在幸福的家庭中，無論是學校、家庭、社會都給了你們不同程度的教育，你現在還有機會，你還可以拼搏，還可以努力，還可以再次造就你的一生，原來的時候，我對，你抱有很大的期望，我相信你一定能做的很好，你一定能讓我們一家人在一起健康快樂的生活，但是你辜負了我對你的期望，把我的夢打破了，你是我傷心欲絕，但你可知道，我現在對你還有一絲絲的希望，我希望你快速從‘黑暗’中走出來，讓我再次對你抱有希望，你再次圓了我的夢想……”當母親説完這些話時，我感到我的頭上猶如帶了一頂千百斤重的帽子，把我壓得抬不起頭來了，喘不過氣來了，這時我慚愧的看了媽媽一眼，我驚奇的發現媽媽的眼睛中掛着已經毫無水分的淚珠，一直跨過了臉頰滴入了深淵這是我感到了媽媽對我的愛，我是多麼的幸福呀!我呆呆的在想媽媽剛才所説的似乎內涵深刻哲理的話，這時有一滴水珠在我臉頰上滾動着，我輕輕一擦，原來我哭了，似乎哭的那麼後悔，哭的那麼傷心，哭的那麼想走出陰影。最後，媽媽又説了一句話，這句話深深的震撼了我，使我在心中默默的發誓：“我一定要‘金盆洗手，重新做人’我一定要改掉以前的壞習慣，從新開始，好好學習，再次圓媽媽的夢，讓媽媽不在為我而傷心了，我要當一個孝順父母、尊敬父母的女兒!”其實母親説的是：“如果你不好好學習，就是對不起父母，不尊重父母，你一定要當一個孝順父母、尊敬父母的女兒!不要再辜負我。”

這短短的一句話，使我在今後的學習中發奮了，發狠了，忘情了，沒命了!讓我對學習又充滿了興趣。當我對學習產生抱怨時，這句話時時刻刻環繞在我的身邊，時時刻刻提醒着我，是我的成績不斷提高，才造就了我今天的好成績，這是我最最最最幸福的家庭教育了，它改變了我的的一生的人生路，讓我走向了光明，幸福，快樂……它是我從壞學生成為了好學生。

幸福教育作文 篇5

那天是我終身難忘的日子。那天，天剛矇矇亮，我就高興地起牀了。因為從這一天開始，我就要成為瑞金北村一年級的國小生啦！當我揹着新書包來到學校，看見老師和同學們個個臉上洋溢着幸福的歡笑；校園內高大的教學樓，道路旁綠樹成蔭，鮮花盛開；名人雕像和數字牆磚以及寬敞的塑膠跑道等等，只看的我眼花繚亂。當我踏進明亮的教室，看見老師們親切的笑臉和同學們喜悦的臉龐，心中充滿了憧憬。

聽家長説過，只有幸福的教師才能培養造就幸福的.學生。“構建幸福教育，享受教育幸福”是瑞金北村國小一直堅持的教育理念。在瑞金北村國小我真正體會到什麼是幸福？幸福教育是什麼樣的？在瑞金北村國小，有一支充滿關懷和幸福的教師團隊。我感覺到學校是一個多彩的樂園，在這裏能享有活潑與快樂。通過五年的學習生活，在老師們精心培養下，我已成為一名光榮的少先隊員，我學會了尊重別人，尊重自己一生的成長，學會了在生命的長河裏要善待自己，善待生命；學會了自信、樂觀、健康地心態、擁抱生活、擁抱明天；我學會了寬容，能和同學們和睦相處，盡我所能為班級做好事；在老師的教導下，學會掌握了基本的學習方法和技巧，在成功中學會了感恩，知道自已取得的任何進步和成績都是在老師辛勤的教育下獲得的。

在這座幸福校園裏，我們快樂地學習。在課堂上，老師們認真地教我們學習各種知識，教我們認真地記好要領悟的知識與要點，讓我們學生積極發言，不懂就問，盡情地展現我們的才能，只要我有了一點點進步，老師就會給我鼓勵，讓我在獲得知識中體驗滿足，在快樂中體會幸福。記得有一次要寫描寫老師的話，我毫不猶豫地就想到把老師比做媽媽。是的，教我的幾位老師對我就象對她們的孩子一樣，關心愛護我。

特別是在11月中旬的一天中午，我不小心頭上和左手腕被玻璃劃傷，王新寧老師看見後立即用雙手分別捂住我的2處傷口，還不停地問我疼不疼，同學們也很着急，王老師又急忙和我的奶奶聯繫，一直等到我的爺爺和奶奶帶我去醫院，王老師懸掛的心才稍微放了下來，在我看病的過程中，王老師還打電話詢問我的病情，回到學校裏，王老師又仔細地問了我一遍後才放心，我的同學們也爭先恐後地關心我。他們的關心讓我的心裏非常感動。

我喜歡課間活動，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘，同學們可以盡情地玩耍，老師有時也會和我們一起做遊戲，這時是我最開心的時刻。我還喜歡每年的春遊、秋遊活動，在每次活動中老師會和我在一起玩耍。特別是這學期秋遊，很幸運，這次王新寧老師一直和我在一起，我們玩的開心極了。

我覺得在瑞金北村國小校園裏學習是幸福的，家長也覺得把我送到瑞金北村國小上學是明智的。我能在瑞金北村國小這座温馨的家園裏健康而幸福地成長，我在學習中成長着，我在成長中學習着。在此，我要向為我付出辛勤勞動的所有老師真誠地説聲謝謝！

敬愛的老師們，您們辛苦了！祝福所有的老師一生平安！好運相伴！

幸福教育作文 篇6

從教路上的第一個九月，看着一張張純真的笑臉，一雙雙清澈的眼睛，我的心，激動得怦怦直跳。我對自己説：“一定要讓孩子喜歡我！”可理想與現實總是相隔較遠，不過三分鐘，耳朵裏聽到的是哭聲、笑聲、叫喊聲；眼睛裏看到的是跑的、跳的、打鬧的……急得我大喊：“孩子們，你們都別吵、別喊、別哭了。”在那一刻，我迷茫：幼兒教師的幸福感來自何處？我該怎樣由表及裏進人我的“孩子王”角色？

從教路上的第二個九月，寢室裏一個晃動的身影讓我不再迷茫，只見她蹲在牀邊，輕輕一甩，牀單便平鋪到小牀上，雙手理理，牀單瞬間服帖了，她再嫻熟地將四邊摺好，壓在棉褥下，再理理，一個舒服的牀位鋪好了，淡淡地笑一笑，捶捶彎疼的腰，又接着為下一個幼兒換牀單……她是一名在幼教崗位上工作了近三十年的老保育員，從18歲到50歲，從花樣年華到流金歲月，精心地護理着一撥又一撥幼兒。在那一刻，我發現：那蹲下的姿態就是世界上最美的師愛。

從教路上的第六個九月，我有了自己的孩子，才對“幼兒教師”的角色有了正確的把握：只有把自己當成一個孩子，用孩子的姿態同他們一起聊天、玩耍、做事、學習，才能由表及裏進人我的“孩子王”角色。入園時張開雙臂擁抱他們；學習時豎起拇指鼓勵他們；滑滑梯時飛鷹展翅般保護他們……誰搶誰的玩具了，誰同誰打架了，誰同誰爭論猴子會不會寫信了，我蹲下來，用自己獨特的方式給予他們一一指導，用母性的愛與他們朝夕相處在每一天裏。在那一刻，我明白：幸福就是老師蹲下的瞬間！

朝朝暮暮之中我已在幼教路上徜徉了十四個九月，孩子們也用自己的方式傳遞着他們對我的愛。一次我和孩子們玩海洋球，嬉戲中我被海洋球淹沒了，熊忠述着急地連聲叫“曹老師，我來救你”，手忙腳亂地撲向前來拉我。還有一次我爬高佈置環境，汪子傑就説“曹老師，小心點”趕緊把凳子扶住。這數不盡的小事讓我在這樣特殊的待遇面前愜意得無法自持。

在孩子堆裏，我似乎成了個小矮人，蹲在他們的高度聊天、思考。説真的，我就是想這麼幹下去，因為我深信這種行為，於孩子不是放縱，於我不是低能，於幼兒教育也不無裨益；我甘願用這種姿態與孩子們共享他們的童年甘甜。

幸福教育作文 篇7

冬天，是一首靜美而又純潔的詩，白雪飄飄，原野曠寂潔白，萬物銀裝素裹，盈一懷驚喜，將一箋心語吟成滿紙風情，讓雪中的快樂訴説着孩子幸福成長的故事。

週一的晚上，下了整整一夜的雪，第二天的早上，雪花依然翩舞不盡，在空中就像一個快樂的精靈！

校園裏，孩子們就像一個個快樂的小鹿，在雪地裏追逐着、嬉鬧着，你扔來一個小雪球，我拋過去一個大雪團，“咯咯咯”的笑聲震落了樹枝上積雪。雪沫飛落，如花粉、如銀硝，在風中飛揚......

這邊，老師和孩子們正在堆雪人。你一捧我一捧，不一會兒，老師幫着孩子們堆好了雪人。老師又借來了保安叔叔的衣帽，給雪人穿戴上，這下孩子們可樂壞了。孩子們拍着手圍着雪人蹦跳着，那雪人憨態可掬，笑眯眯的，帶着帽子，真有點像一個小警察咦！

校園裏，孩子們的笑聲溢出了校園，快樂玩耍的身影、陽光般的笑容繪成了這冬季最美的風景！

在這冰封玉潔的、風光無限的季節裏，我心裏暖暖的，我悄悄收藏着這份感動和幸福，愛的世界裏永遠充滿幸福！

時光是支精湛的筆，橫撇豎捺寫就了光陰的故事。一路走來，我在幼教工作崗位上辛勤耕耘了二十多年了，歷經酸甜苦辣，有明媚，也有憂喜。那些年，曾因一天一元的少得可憐的工資而傷感過，動搖過從事幼教的念頭，但，心中對幼教事業的熱愛讓我堅持了下來；那些年，曾因看着和自己朝夕相處了幾年的孩子們，因去上了國小要離開我而傷懷過，但看到又有新的孩子來到我的身邊而又快樂起來；那些年，曾因工作中的一些不愉快和壓力過大而苦惱過，但由於丈夫的寬慰和支持才讓我堅持走到現在；那些年，其實，現在想來，我們無需傷懷，也不必歎息，只需收藏那些感動的章節和縈繞在指尖的暖意。生活，有味可尋，有清淡的歡愉才是最寧靜安暖的人生。

我們無法把握生命的長度，無法左右塵世的風霜，但要常懷良好的心態，累了，歇一歇，煩了，走一走，讓一顆被塵世浸染的心去接受大自然的洗滌，讓浮躁的心在冰雪裏歸於寧靜，讓平淡的日子抹上一縷花香的清逸。

生活是一首深遠綿長的詩歌，我們在用真情書寫，有婉轉，也有曲折。慢慢地，我們要學會平和，只需放慢前行的腳步，便能真切地欣賞到身邊的美景；慢慢地，我們要學會珍惜，一份素淡的心境，更能品味到情意的珍貴。我知道，真正的感情和幸福是不會被時光淡化，會與時日共長。光影交錯中，一份別樣的情懷，歷經紅塵的漂染，仍依稀閃爍着最初的感動和美好。那些温暖的章節，那些流淚的畫面，生動着記憶，璀璨着華年。

我只是安靜的坐着，看着快樂的孩子們，靜靜地聆聽着孩子們踩雪時發出快樂的聲響。把那些煩憂，安放在時光的隧道里，在歲月的長河中，收藏愛的温馨，讓絲絲縷縷的情愫融進生命，在心底安靜的生長。因為，幸福不曾走遠！

幸福教育作文 篇8

放假前，學校為每個同學發了一本《學生幸福教育自助讀本》。

我拿到以後非常開心。我打開來的第一篇是關於粗心大意的文章。我覺得這篇文章非常適合我。因為每次考試，都可以拿到90分以上的我往往都是因為粗心二字而失去不少分數。因此我對這篇文章非常感興趣。

這裏就有一篇故事就是關於一個小孩在考試時粗心大意的例子。東東平時做作業的正確率總是不高：不是少寫個小數點，就是多寫個零；不是看錯了題，就是抄錯了答案。考試時，各門功課都會因粗心而失分，所以儘管他頭腦挺聰明的，可成績總是不理想。

粗心大意是不少孩子共有的缺點。從電腦上查出，在心理學的觀點來看，粗心就是指自己會做的事情，由於不仔細而造成的差錯，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的，如果粗心成了一種習慣，就會給學習和成長帶來非常大的障礙。

很多人在潛意識裏認為，粗心只能算是個小毛病。為什麼會這樣呢?因為他覺得粗心不是不會啊,既然不是不會,就不能算是大毛病,也不算是大問題,在這樣的自我解脱的意識中,就形成了對粗心的放縱和寬容,所以粗心很容易成長為一種習慣,成功的可能性必然會大打折扣.如果只是在平時做作業時因粗心而導致會做的題目答錯,所帶來損失還不算大.但是“粗心”若是發生在另外的一些場合，比如會考、大學聯考、科學研究等，那它所帶來的就不僅僅是小麻煩了，那損失往往不可計算，甚至無法彌補。

所以每當我們做完作業或考完試卷後，一定要認真的地檢查每一道題，精神要集中，這樣反覆告誡自己、提醒自己，就能慢慢養成細心的好習慣。

所以這篇文章不管對將來還是現在都有很大的幫助。

幸福教育作文 篇9

看着爸爸媽媽這樣子的感情，真的覺得他們雖然説在結婚之前並沒有經歷過戀愛，這一時期可是結婚之後依舊有戀愛，這種感覺的存在就真的是生活中特別美好，最圓滿的樣子了。

畢竟在柴米油鹽的生活中，依舊能夠有那一種感受，幸福的心情，有那一種一個人在鬧，另一個人在看着你笑的這一種美好畫面真的是的，基於物質條件上已經得到保障，以及生活中自己的兒女，並沒有讓自己有太多的煩惱，還有那種惺惺相惜的態度，才能夠成就他們現在婚後的戀愛生活。

中午在吃飯的時候，因為今天是15嘛，農曆15號，我們這邊是有祭拜的習俗的，然後爸爸他吃到那個包子的時候説今天是16嗎？為什麼有包子可以吃？還有面條是炒着去拜嗎？爸爸他根本就沒有這一種理念，就不知道什麼時候需要祭拜，所以他也不懂這一些，但是昨天他已經被告知今天是15號了。

爸爸是那一種真的腦子都不帶在人子身上的，靈魂出竅，真的可以形容他大部分時候就有的時候在吃飯，但是我們在飯桌上説的什麼事情，除非是在他面前強調很多次，他可以想起，可以記起來，我們在飯桌上説了什麼，但如果沒有特別強調的話，他一般都是吃自己偶爾參加到我們的王鬧鐘而已。

最後媽媽的態度真的讓我看到了愛情的樣子，媽媽就坐在爸爸的旁邊，然後調侃他昨天是怎樣的情況，今天又是怎樣的情況？説爸爸肯定是故意的，然後媽媽就在那裏笑，爸爸在那裏特別温柔的眼神，看着他也跟着笑。

幸福教育作文 篇10

時光飛逝，就如流水般勇往直前而不回頭。時光我們留不住，唯一留在我們心中的是那最美麗的記憶。有歡笑，有淚水，有甜蜜，當然還有屬於我們自己的幸福——題記

幸福就是奶奶的叮嚀，每次出門前説："過馬路小心啊，別闖紅燈。"每次回到家時説："子睿你回來啦！"在我肚子餓時，奶奶總會做好豐盛的飯菜，等着我吃。在我開心時，和我一起分享喜悦。在我不開心時，和我一起分擔痛苦。這就是幸福！

幸福就是在沙漠中口渴時，出現一口旺泉。幸福就是在絕望時，點燃希望之燈。幸福就是在生命的最後一刻，完成未了的心願。這就是幸福！

幸福就是感受雨後泥土清新的氣息，風裏混雜着青草的香味。幸福就是躺在草地上，感受陽光的味道。幸福就是走進身邊的一草一木，一磚一瓦，在鳥語花香中，在山山水水中，擁抱自然！這就是幸福！不僅人們有幸福，小動物也有幸福呢！

幸福就是螞蟻們齊心協力建造新房子，蝴蝶在樹梢翩翩起舞，蜜蜂辛勤的採蜜。幸福就是調皮的海草逗弄着小蝦，小魚們自由自在的玩耍，可愛的貝殼和美麗的珊瑚述説着自己的小祕密。這就是幸福！

幸福就像一壺清茶，看似平淡無奇，入口卻有着回味無窮的甘甜。觸摸幸福，看起來遙不可及，其實伸手就是幸福！

幸福教育作文 篇11

悲傷勒緊心臟的那一刻，試着將手伸向一米之外。要知道，這一米，是幸福的真空，隔絕着無法呼吸的痛，有着一道自己親手築起的牆。

——題記

從一個懵懂的孩子起，我就看是尋找幸福的栓釋。伴隨着海拔的升高，才開始明白，幸福其實瀰漫在空氣中，無處不在。它是愛的真諦。

介於成人和孩童之間，這是一個感傷的年齡，擁有着一顆敏感而脆弱的心。甚至會對着窗外紛飛的落葉留下鹹澀的淚。莫名其妙。

關掉燈光，剩下的，是幽黑的夜。寂靜得似一潭死水，空氣中瀰漫着令人窒息的味道。眼前的漆黑讓我覺得自己是個瞎子。讓我明白還活在這個世上的，就是那有點急促的心跳聲，一張一弛，那麼有力。可我寧願讓它停掉，因為它讓我喪失了做夢的資格，只能在每一個夜晚，帶着勉強的笑去羨慕別人均勻的呼吸，喃喃的夢語。不知何時，我害怕夜，我害怕睡，因為睡不着，失眠的陰影一直籠罩着我那顆脆弱的心。

晶笑着眨着眼睛説沒關係啊我陪你，她的嘴角永遠掛着自信且樂觀的笑，眼角彎下像個無憂無慮的孩子。我一臉無奈地提醒她，昨晚誰不遵守承諾睡得跟死豬一樣，扯你半天還被你踢下牀。她拉着我的手説對不起對不起，下次一定陪你到天亮，所以笑一個嘛！哈哈！我被她的表情逗地捂着肚子笑。我倆在牀上鬧成一團。畫面定格，晶那張笑得無憂無慮像孩子一樣的臉。此刻的距離是零米，快樂驅散了悲傷。

幸福教育作文 篇12

我是個務實的女孩，我認為，只有看得見、摸得着的東西才最真實。直到有一天，我認識了幸福，這種看不見、摸不着，卻依然真實的東西。

初春，寒氣未散，我穿着棉衣沿着小路上學。天氣不怎麼好，還飄着雪花。我習慣地伸出雙手，來接這些可愛的精靈。就在雪花要落在我手心的一剎那，我突然把手縮了回來，因為我意識到，雪花的幸福，就是那一顆純潔得讓人小心呵護的心。

深夏，烈日當頭，我撐着一把遮陽傘漫步在廣場上，廣場上的花壇裏，許多花朵競相開放，急急地訴説着自己的美麗。我的視線隨着步伐滑過花朵。忽然，一隻蝴蝶上上下下地飛來，落在一片花瓣上。我的手輕輕地扣向蝴蝶，很接近它的時候，停了一下，蝴蝶飛走了。我淡淡地笑，我怕傷到它的翅膀。因為我知道，蝴蝶的幸福就是那一對絢麗得讓人不忍傷害的翅膀。

秋末，我揹着新書包，重新回到學校。路的兩旁，樹的葉子幾乎全部黃了，一片接一片地落下來。我在厚厚的，落葉鋪成的路上走着，像走在金色的地毯上。拾起一片落葉，輕輕一碰，它竟然碎成了粉末，從我指間滑落。我在驚訝於它的脆弱時，忽然明白，落葉的幸福，就是那個化為春泥滋養萬物的夢。

我很高興，因為我接近幸福。我呵護了別人的幸福，於是我得到了的幸福。

幸福教育作文 篇13

今天，我坐在教室裏，靜靜地想着，幸福在哪裏呢？我苦思冥想，始終沒有想出來。於是，我便戴上我的照相機（眼睛），去尋找生活中的幸福。

我走在街上，環顧四周，看見了兩對父母親推着孩子漫步在陽光下。這兩對父母有説有笑，臉上洋溢着歡快的笑容。兩個孩子呢，正在車子裏你望望我，我望望你，給人的感覺就是這兩位孩子似曾相識，非常可愛。其中有一個孩子哭了，他媽媽看了，就從車上拿出奶瓶示意，寶寶立刻就不哭了，他搶過媽媽手裏的奶瓶，自己拿着“咕嚕，咕嚕”地喝了起來。這兩對父母看自己的孩子跟朋友的孩子挺投緣的，於是，就把兩個孩子放在一輛車裏推。這兩個小傢伙可好玩了！你摸摸我的臉，我摸摸你的臉。兩對父母看着這一幕都笑了，繼續踏上漫步的旅程。我看了這一幕，感覺好像有萬丈陽光鑽進我的心底深處，温暖了我的心。

我又來到了政府門前的廣場，看見有好多父母陪着自己的孩子溜冰。孩子溜冰好像蜻蜓點水，一點而過；又像蝴蝶飛舞，輕鬆自如。孩子看見媽媽笑容滿面，突發奇想也讓媽媽來溜冰。孩子把自己的溜冰鞋脱下來給媽媽穿，自己去租了一雙溜冰鞋。孩子拉着媽媽的手，教媽媽怎樣溜。媽媽一開始不會溜，但是在孩子的指導下，媽媽很快也能像孩子那樣快活地滑翔。

我終於知道了幸福在哪裏。其實幸福是無處不在的，只要你留心觀察，一定會發現其實幸福就在你身邊。

幸福教育作文 篇14

幸福是什麼？有人説：“幸福是可以賺很多很多的錢。”有人説：“幸福是可以無憂無慮的生活。”有人説：“幸福是可以擁有千千萬萬的朋友。”……而我，從那一刻起，才體驗到真正的幸福。 記得，那是一個寒冬的早晨，爸爸敲了敲我的房門，説：“孩子，該起牀了。”往日的我，無論是想起來，還是不想起來，都會回答一聲，但是今天卻沒有，爸爸覺得很奇怪，便闖了進來，一摸我的頭，好熱好熱，於是，爸爸幫我穿上衣服，揹着我走上衣服，揹着我走到媽媽面前説：“不好了，孩子生病了，我得趕快把孩子送到醫院去。”媽媽一聽，立刻着急了，也要跟着去，但爸爸執意要媽媽呆在家裏。

媽媽只好同意，爸爸便揹着我飛快地向路口跑去，可是，等了許久，也沒有車經過，爸爸過更加着急了，於是，爸爸用全身的力氣跑向了醫院，當時，我還在沉睡中，只是微微的感覺到一顫一顫的，腳下的雪發出咯吱咯吱的聲音，等我醒來的時候，我已經躺在了醫院的病牀上，只見爸爸坐在我的身邊，臉上的汗不停的往下流，我忽然感覺到有一股暖流直衝向我的心，我伸出手去給爸爸擦臉上的汗，爸爸卻説：“沒關係，孩子，爸爸不熱，你好好休息吧。”

於是，爸爸把我的手放進了被子裏，用手撫摸着我的頭，嘴裏還不斷地重複着：“睡吧，睡吧……”。我慢慢閉上眼睛，內心有一種説不出來的感覺，彷彿春天已經悄悄的走進了我的心…… 從那一刻起，我才真正的體驗到自己是多麼的幸福！