（熱門）學習作文7篇

在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的學習作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

學習作文 篇1

在新的一年裏，我要為我的學習努力，所以我要做到以下幾點，請老師和學生監督我。

1、每天都不能鬆懈。對於知識不能馬虎,有不會的問題,要經過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學。

2、每節課都要認真聽講，特別是老師分析題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉 課前預習。

3、上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業。此外，要每天把當天所學了的課程都複習一遍，還要把第二天要學的'課程預習一遍。

4、寫作業是一個非常重要的環節，認真仔細完成作業能發現不足並且可以鞏固知識。語文作業要字跡工整,仔細分析;數學作業,不能馬虎,寫完後認真檢查並驗算;

5、 一個學期是辛苦的,但我不能怕辛苦,別人能夠做到,我相信自己也一定能做到。所謂“苦盡甘來”，只要努力去做，肯定會獲得回報。在這個學期裏，不僅要好好學習，還要做到文明誠信美德。

學習作文 篇2

媽媽有一個朋友，我不知道她叫什麼名字，只知道我應該叫她“黃阿姨”。她很愛乾淨，也正好沒有工作，所以天天在家裏幹家務活，她的家很乾淨，那地板，照人影兒，去她家做客時，都不忍心踩上去，彷彿一踩上去，那地板就失去了原有的光彩；陽光照在傢俱上，那光，才是真正的刺人眼。而且這位阿姨喜愛花草，沒事了就買些花花草草擺設在家裏，把家裏打理得整潔大方，就連那玻璃杯，也是光溜溜、亮澄澄的。

我們家則不同，爸爸媽媽總是上班，我呢，也忙着學習，哪裏還有人打掃家裏？媽媽常稱我們家是天下第一家：“天下第一家——骯髒他媽給骯髒開門，骯髒到家了！”比起黃阿姨家的玻璃杯子，我們家的顯得暗淡無光了許多。

有一次，我們又去黃阿姨家，黃阿姨雖然外表很樸素，其實很有品位，她懂那個客人要喝什麼茶，他給爸爸媽媽泡了上好的茶，還給我倒了一杯水蜜桃果汁，爸爸拿到杯子以後，笑着説：“黃姐，你看你見外了，咱都是朋友，給孩子倒果汁用不着這麼透亮的玻璃杯。”

“你過獎了，我們家玻璃杯都是這樣。”黃阿姨微笑着。

“那……你每天都得擦一次玻璃杯？”媽媽很迷惑。

“對呀，我最喜歡兩種杯子：你們用的茶具裏的杯子和玻璃杯，所以我經常擦着兩種杯子。我認為，我是一個熱愛生活的`人，生活就同樣熱愛我，所以它賜給了我一個體貼人的老公和一個可愛的孩子，還幫助我的孩子順利上了大學。這兩種杯子也是如此，我最喜愛這兩種杯子，那麼，不用説，這兩種杯子也肯定喜歡我，所以我應該經常給它們洗澡，讓它們乾乾淨淨的。”停頓了一小會兒，黃阿姨接着説，“我認為擦杯子不是純粹的擦杯子，其實也是擦亮我們的生活。”

“哦？”我們一家三口都帶有疑惑的目光。

“其實，生活中的幸福和快樂非常的多，只不過蒙上了你們家的杯子上的一層灰，我們尋找幸福快樂的方法就是把灰擦掉，這樣才找到了幸福快樂。我就是這樣，天天擦杯子，天天把幸福快樂上的一層灰擦掉，所以我每天都很快樂！”黃阿姨品了一口茶，意味深長地看着爸爸媽媽，“近段時間你們夫妻老是吵架，我也不斷地去勸架，在勸架中我發現了一個規律，就是你們每次吵架都是因為一點小誤會而形成的，那些小誤會就是蒙着幸福快樂的一層灰，你們應該拿起抹布，把灰擦掉，而不是讓灰越積越厚，越積越厚。小陳、小徐，把生活擦亮啊！”

説完，她等着爸爸媽媽的反應。

我也滿懷期待地看着爸爸媽媽。

這時，爸爸先開口了：“老婆，這次是我不對，我不應該喝酒抽煙，也不應該在你批評我的時候反駁。對不起！”

媽媽滿臉通紅：“是我態度不好，其實我應該和和氣氣地跟你説，老公，對不起！”

我很高興，真想蹦起來：“爸爸媽媽，把生活擦亮！”

我看到在我的聲音中，爸爸媽媽的手緊緊地拉在一起，肩捱得越來越近，越來越近……

學習作文 篇3

六年的國小生活即將結束了，在老師的帶領下，我學會了許多知識。

一年級的時候，我們最先學到的是拼音，在孫老師的帶領下，我們把拼音字母那一張張陌生的臉變成了一個個熟悉的音節；讓那些方塊字排成隊，念動聽的'兒歌，讀有趣的故事還學習了一些簡單的生字，比如：東，南，西，北，前，後，左，右等。

到了二年級，我們逐漸學習了一些短篇課文，每篇課課文後面都有一些生字，不過比一年級時難一點，比如：鋼，彈，城，旁，蛙，錯，漂，腰等。

到了三年級，我們學習了一些較長的課文，還有古詩，每個單元都有日積月累，口語交際和習作。

從四年級起，每個單元都添加了詞語盤點，把每一個單元要求聽寫的一些詞語，成語都羅列在一起。在課文裏，我們又學會了一些簡單的説明方法：擬人，比喻等。

到了五年級，我們對説明方法有了更深的瞭解在原來的基礎上，又增添了：列數字，舉例子，下定義，對偶等，使我們加深了對這一方面的瞭解。

隨着年齡的增長，我們已經上六年級了，六年級的課文比較長，一般都是説明了一些做人的道理，我們從課文中能學到許多寫作方法，比如：首尾呼應，前後照應，聯想，想象，情景交融，襯托對比，伏筆照應，託物言志，託物寓意，鋪墊懸念，承上啟下，開門見山，烘托，渲染，動靜相襯，詠物抒情，倒敍法等。

知識是沒有盡頭的，俗話説得好：“ 活到老，學到老。”只有虛懷若谷，不斷進取，才能成為“贏家”。 讓我們學習蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不捨；讓我們牢記“一分耕耘，一分收穫”的格言，踏踏實實，迎難而進。

學習作文 篇4

今天，我們班裏來了一位新的數學老師，我們都叫他陸老師。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，我們趕緊回到自己的位置上，拿出數學課需要用到的學習用品跟書本放在桌子上。等到老師來了，就開始認真的聽陸老師講課。課間老師的提問同學們都踴躍的舉手發言回答，我也大膽的向老師提出我不懂的相關問題。課後陸老師還 表揚我是一個敢於提問敢於回答的好孩子呢！

放學回到家裏，我寫完作業之後，看見奶奶在忙着幹活，我就馬上跑過去幫助奶奶幹一些我力所能及的活。幹着幹着，不知不覺天都暗下來了，已經到了吃晚飯的時間了，奶奶讓我不要再幹了，趕緊去洗洗手吃飯，剩下的活奶奶自己幹就好了，可是我呢雖然當時是點頭答應下來，手上的活還 是沒有停下來。剛開始的時候奶奶還 沒怎麼注意，可隨着時間慢慢的推移，天越來越黑了，奶奶終於發現了我這個小傢伙的存在，她停下手中的活，慢慢走到我的身邊，用她那粗糙而充滿活力的大手輕輕的撫摸着我的頭髮，笑着對我説：“好了，奶奶的小寶貝，奶奶知道你勤快，愛勞動，現在天都黑了，快不要乾了，快去洗洗吃飯吧，剩下的奶奶自己做就好了，你再不去奶奶可就要生氣了哦”。我聽了，擦了擦頭上的汗水，看了看天色，又看了看奶奶，再看看剩下的活，小腦袋一轉立馬笑嘻嘻的跑去洗洗吃飯了。吃飯時我三口並兩口的速度掃蕩了一碗飯，就馬上又跑去奶奶那裏幫她幹活了，奶奶發現拿我沒辦法也就隨着我了，等過一會，終於在我跟奶奶兩個人的共同努力下活都幹了，我開開心心的拉着奶奶回家去了！

第二天早上我醒來的時候發現奶奶早已起來幹活了，我立馬起來洗漱，吃早飯。等我吃完早飯的時候看了看時間發現離上學的時間尚早，就又跑去幫了奶奶一會，直到快到7.30了的時候，我才揹着書包去上學。

我在上學的路上看到了一户人家的.水泥場上躺着一面五星紅旗，可能是昨晚上颳風從旗杆上面吹落下來的，好多路上的行人，從旗子邊上走過都視而不見。我立馬跑過去把它撿了起來，輕輕的抹去它表面的灰塵，再小心翼翼的把它摺疊好放進了我的書包裏面。等到了學校，我把拿出來掛在我們班級光榮牆的最高處。

鮮豔的五星紅旗是我們偉大的祖國的象徵，是我們每一箇中華兒女心中的神聖不可侵犯的圖騰！

學習作文 篇5

[模擬金題]

學習是一個苦樂交織的過程，必須吃得苦才能享受樂；學習是一個探求未知的過程，必須善於思索、勤於實踐才能有所得；學習是一個循序漸進的過程，必須由淺入深、腳踏實地，才能獲取真知……

請以“學習是_______”為題寫一篇作文，寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。要求：①中心突出，內容充實；②除詩歌外，文體不限；③篇幅不得少於600字。

[寫作導引]

本文題是一道“導入語+半命題”的作文式樣，材料和作文要求的文字極為簡練，寫好本文可採用如下技巧：

一、讀提示，善補題。

寫作本文時，首先就要細心審讀導引材料，正確理解半命題作文的“另一半”提示所包藴的全部信息與內涵。“學習”顯然限定了寫作的對象；一組排比句的“導入語”則分別從學習的滋味和感受、學習的方法和途徑等方面提示了寫作的內容及範圍。據此，我們可以把本文題目補為《學習是一種快樂》、《學習是一杯苦咖啡》、《學習是一種享受》、《學習是一種責任》、《學習是一種信仰》等。

二、識文眼，精選材。

文題《學習是一杯苦咖啡》，顯然是談學習的滋味和感受的，“苦咖啡”就是題眼，這是一種喻義性的命題，表明學習如同一杯苦咖啡，是一個先苦後甜的過程。識別文眼是審題，然後還要精選材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可説，有情可抒，有感可發，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。所以精選材就是審讀自己的生活儲存，選擇能夠突出個人感受最深的材料。

三、定文體，巧立意。

本文題要求中提到“除詩歌外，文體不限”，這給了寫作者選擇文體的自由。如果你側重於描述學習的滋味和感受，則比較適宜於寫成記敍性的文體；如果你側重於闡述學習的方法和途徑，則比較適宜於寫成議論性的文體。但不管你採用哪種文體，都要做到構思新、立意巧，力求寫出自己的獨特之處。如寫作本文題，同學們可以從自己的切身體會出發，表達自己對學習的理解，即學習所應抱有的'態度和精神。可以先寫自己在學習過程中的一段時光或遇到的一些困難，着重表現當時的精神狀態和經驗體會，最後明確總結出自己對學習的理解和認識。也可以運用正反對比的手法。寫出苦樂交織中所藴含的學習真諦。先寫學習之苦，舉出大家熟知的事實為例，極言其苦；再寫學有所成時的種種樂處，極言其甜。用身邊之事進行對比，以引起讀者感情的共鳴——學習的真味就藴含其中。

[文題延伸]

學習的滋味、付出與回報……

[佳作展示]

學習是一種快樂

古人云：“學而時習之，不亦説乎?”對於這句話，我深以為然。

學習中難免艱苦，但更多的是那成功後的喜悦。作為中學生，讀書是我們主要的學習活動，也是我們獲取知識的重要途徑。俗話説：“一本好書，就是一座滄桑的古城。”神遊其間，恍若進入了知識的迷宮，欣賞“古城”，便是一種超脱，便是一種跨越時空的人心交流。

品讀散文中一行行秀美的文字，就彷彿行走在春意盎然的花海柳巷，令人流連忘返……雖然我無法面晤先聖孔子，但我能夠領略“三人行，必有我師”的哲理，能夠感受到“逝者如斯夫，不捨晝夜”的緊迫；雖然我沒有上過戰場，但我知道“知己知彼，百戰百勝”的道理；雖然我還處於懵懂的風華少年，可我也懂得賈寶玉與林黛玉的那種纏綿悱惻……每當我在書海中與古今名賢神交之時，便會深深感受到讀書的快樂。

古今散文優美靈動的語言和深邃雋永的哲理，盪滌着我的靈魂，令我陶醉，而唐詩宋詞以及現代詩歌，那婉轉悦耳的音韻和迷離唯美的意境，更能愉悦我的心神，使我銷魂。

李白那“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的誓言給我以激勵；杜甫那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄令我神往；蘇軾那“大江東去浪淘盡”的豪邁氣概和博大胸襟令我欽佩；白居易那“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”的鄉愁使我心酸；劉禹錫那“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲理給我啟迪……

學習的確是一種快樂。儘管學習的過程如逆水行舟，充滿艱辛，但拼搏過後是無盡的甜蜜；儘管學習的過程始終與孤寂相伴，但你最終會獲得內心的充實；儘管在學習的過程中，你會經過許多的曲徑和坎坷，但只要你不懈努力，就一定會走上成功的坦途……你看，學習就是這樣的艱辛，但學習又是這樣的快樂!

[評點]

本文構思精巧，立意深刻，主題鮮明，感受真切。文首入題快捷，破題準確；文中從“品讀散文”和“悟讀詩詞”這兩個不同的角度，闡明讀書這一獨特的學習活動給自己帶來的快樂，並以此作為文章的主體，材料集中，不蔓不枝；文尾歸結主題，照應開頭。尤其是全文巧用多種辭格，語言生動優美，富有文采，表現了小作者出眾的才情和不凡的文字功底。

[佳作展示]

學習是一杯苦咖啡

古羅馬作家大加圖曾經説過：“學習是苦根上長出來的甜果。”我認為這一比喻甚為恰當。

學習的滋味是苦的，正如一杯苦咖啡。我們每天奔忙在“食堂一教室一寢室”這“三點一線”上，過着單調乏味的生活。加上語文、數學、英語，還有政治、歷史、生物……每科的作業猶如一座座大山，壓得我們都快喘不過氣來了。唉，學習真苦真累!

然而，咖啡雖苦，苦味散去，留下的卻是濃濃的香味。學習亦然。

記得那次班上任同學的作文在報刊上發表，他那喜形於色的神態令人難忘；馬同學在數學競賽時獲得了全校第一名，她笑得有多燦爛；我班五名女生在學校文藝匯演時，她們表演的舞蹈獲得“優秀節目獎”，她們高興地擁抱在一起，五張笑臉簡直就是五朵金花!學習讓他們嚐到了多少甜頭，學習又給他們帶來了多少快樂啊!

只有先品嚐咖啡的苦味後，才能享受到咖啡的濃香和清甜。這也正如學習，必須先付出艱苦的努力，然後才能收穫到成功的喜悦。就拿我自身來説，記得剛入國中後的第一次考試，我的英語僅得了58分!當老師公佈成績時，我一時羞愧得無地自容。我痛下決心：一定要把英語成績趕上來!於是我發憤苦讀，抓緊分秒時間記誦單詞。半年下來，我的英語成績突飛猛進，很快取得了全班第一的好成績!老師和同學們都十分驚訝於我的進步，一齊推選我當英語課代表。現在一提起英語，我的心裏就無比的舒暢和自豪!

倘若誰問我：學習的滋味是什麼?我一定會脱口而出地告訴他：學習是一杯咖啡，先苦澀後甜香。只要你付出，就會有回報。我想：這大概就是學習的真諦吧!

[評點]

本文運用喻義性的命題，用“苦咖啡”貼切地喻指學習過程中的“苦”與獲得學習成功後的“甜”，揭示出學習的真諦：“是一杯咖啡，先苦澀後甜香。只要你付出，就會有回報。”文章中心明確，內容具體，感情真實，語言質樸，文句流暢。

學習作文 篇6

高高的個子，橢圓的臉蛋，一雙炯炯有神的大眼睛時常閃出智慧的`光芒。又白又嫩的臉蛋上襯着張櫻桃小嘴。腦後扎着一個小辮兒，活像個布娃娃，她就是我的好朋友--楊露。

楊露學習很棒，成績總是名列前茅。她不僅學習好，而且還是個敢説敢做的人哩！有這麼一件事讓我久久不能忘懷。那是一天下午，我們班的調皮大王鄧康明和幾個男同學用粉筆玩“粉筆大戰”，把整個講台弄得到處是粉筆。可班上的同學敢怒不敢言。

上課鈴響了，老師邁着輕盈的步子來上課了。她帶着微笑走上講台，可掃了一眼講台後馬上晴轉多雲了。老師生氣地説：“是誰把講台弄成這樣？”老師一邊問了幾遍我們都沒有人應聲。“老師”，楊露站起來説，“是鄧康明他們弄的。”同學們的目光一起投向楊露，為她的大膽吃一驚。下課後，老師叫鄧康明以及扔了粉筆的同學去辦公室批評了他們。

放學回家的路上，我看見楊露同學胸前的紅領巾彷彿像一團烈火一樣燃燒着，我為自己有這樣的一個小夥伴而感到自豪。

學習作文 篇7

四年級時，我的語文考得不好，導致我總分嚴重下降，總分排名一下掉了三名。到五年級時，我調整學習語文的方法，終於又坐回了第一名的寶座。

顯然，較之四年級，我五年級學習語文的方法更勝一籌。

我學語文主要有三大方法：梳理文章結構、寫日記、讀名著，尤其是古典名著。

五年級一開始，我就先把兩個薄弱的部分補上，那就是閲讀理解和作文。為了加強閲讀理解和作文，我把一到四年級花在字詞的時間花在了閲讀課外書上，告別了卡通類讀物，靜下來讀名著，豐富詞語積累，學習文章寫法。

讀古典名著，比如《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等。我是為了讓自己更加了解文言文，古時的文字最是字斟句酌的。有些書雖説並不是完全的文言文，但在用字方面是很講究。班級針對名著閲讀後的問答活動，促使我在閲讀時更加細緻。我覺得讀古典名著對以後的學習將會有很大幫助，因為國中高中會有很多古文。

在吳老師口中，我聽到過一句話：“在文章中找答案”。但是文章有時會很複雜，這時，吳老師教我們捋清文章的結構。我就在心中默默地畫起了圖表，像數學解方程一樣，把問題代入文章結構中，問題自然就解開了。

梳理文章結構有助於理解文章。一張文章結構圖包括要概括各自然段的內容，提煉文章中重要的句子和文章的主旨。在考試中，出卷者常常會把重要句子拿來問問題，那麼這道題的答案一般就是文章所想表達的內容和情感；出卷人還會在一些自然段中挑出詞語、句子，問我們這些詞句表達了什麼，這個問題的答案其實還是這篇文章的主要內容以及作者想表達的.情感。一張文章結構圖，十分有助於我們理解文章。

寫日記，一天一則，從不間斷地寫下去，可以使自己擁有快速地寫作能力。特別是敍事類文章，先用寫日記的水準寫好敍事部分，再在合適的地方加上多一些描寫，在恰當的地方多一些抒發情感的句子，好作文不在話下。我在寫五下期末考試寫作文時，敍事敍着敍着，腦子熱了起來，筆越來越快，投入了我最真實的感情，竟忘了在結尾抒情，但是，一篇間接抒情的文章誕生了。

歸根結底，語文學習還是靠日積月累。每天學一點知識，讀一篇文章，寫一則日記，雖然看起來只有一點點，但從學期開始積累到期末，知識越多，腹中書越多，習作筆法越快，閲讀思路越多，考高分就越容易。就如日記每天堅持下去，到了國中，我就可以積累七八百則，最後必然聚沙成塔，水到渠成。