寫班裏同學的作文3篇

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的寫班裏同學的作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

寫班裏同學的作文篇1

我們班有個樂天派，也是我們班的“興奮藥水”，他就是岑申深。一個圓滾滾的身子，一雙眯眯眼，如果你有什麼傷心的事，只要聽他講幾個笑話，再看到那笑眯眯的樣子，馬上會開心起來。

岑申深的話常讓我破涕為笑。那一次，我數學沒考好，覺得自己太傻，自暴自棄。我傷心極了，哭了出來，好像有兩條小蟲從眼睛裏爬出來。我在座位上低着頭，哭泣着。這時岑申深挺着個大肚子來了。他來到我旁邊，手託下巴，眯着小眼，説：“二哥，別難過，我給你唱歌和跳舞吧！”正説着，他舞動起了大肚子，展示自己的肌肉，左一個造型，右一個造型，唱起了“呀拉索，那就是青藏高原”。特別是他的“原——”，唱得上氣不接下氣。聲音震耳欲聾，方圓十里內，一定都聽得見他的聲音。

我被他逗笑了，在我眼裏他變得更加可愛，更加胖嘟嘟了。

“興奮藥水”給了我快樂，我們有了他，便不會缺少快樂；有了他，會使我們更加快樂！

寫班裏同學的作文篇2

要説起我的同學郭佳妮的美來，那可真是不一般啊！你看，圓圓白淨的臉龐上，那雙水靈靈的、閃亮亮的大眼晴總是一眨一眨的，彷彿兩顆黑亮的玻璃珠；那張紅豔的櫻桃小嘴時常翹着，脣邊總掛着甜甜的迷人的微笑；那兩根漆黑的長辮一甩一甩的，上面還繫着鮮紅的蝴蝶結；一雙白嫩的小手，整天塗着“鬱美淨”：腳踏一雙雪白的旅遊鞋。（這裏作者從臉、眼睛、小嘴、長辮、小手、鞋子等多方面來進行外貌描寫，這顯然是直接描寫，直接寫人物之美。）見到她的人總會情不自禁地讚歎：“這個小姑娘可真俊俏！”她就是我的同學郭佳妮。因為她美，同學們“授予”她一個美稱——“小怡寧”。

郭佳妮的外在之美實在讓人驚歎，然而，這個美麗的“小怡寧”內心又是什麼樣的呢？她又是怎樣生活和學習的呢？我帶着這個謎團開始注意她了。（過渡段，上下承接得很自然。）

機會來了！在一次全校性的大掃除中，我們班這二三十位嘰嘰喳喳的“麻雀兵”不知得罪了哪方“神靈”，競接受了一項“最光榮”的“重任”：清掃“西餐館”——廁所！正巧老師讓郭佳妮當負責人。

當我們走到廁所前，都停住了腳步，平日最愛發牢騷的李萍先開口了：“哎呀！我們能掃這樣的廁所嗎？又髒又臭，我才不幹呢！”張紅也附和着説：“就是的.，誰掃這鬼地方，誰的腦子就有問題！”王風噘噘嘴，也嚷嚷起來：“我看呀，這事是老師不對，她也不為我們想想！”大家七嘴八舌地議論起來，那樣子真不愧為一個個小小“麻雀兵”。説了半天，沒有一個想去的。我什麼也沒説，只是偷偷地斜視着一言不發的郭佳妮，心裏暗暗好笑：“小怡寧”呀“小怡寧”，我看你怎麼向老師“交差”！正在這時，不知誰插一句：“哎哎哎，我們聽頭兒的！”隨着一陣附和聲，幾十雙眼晴盯住了佳妮，只見她微微低着頭，輕而有力地説了一聲：“掃！”“掃？笑話！”郭佳妮首先鑽進了“西餐館”。我們出於好奇，便都跟着走了進去，但誰也不幹活，用手絹捂住鼻子，看那位花朵般的女孩埋頭掃。忽然，聽見“哎喲”一聲，哈，原來郭佳妮那雙雪白的旅遊鞋濺上糞便了。這下可有好戲瞧了，這位嬌貴的“小怡寧”定會哭鼻子。我們都幸災樂禍。可也出乎意料，郭佳妮只是把頭一仰，辮子一甩，腳一跺，又掃了起來。我們啞然了，只能互對眼色。（這裏作者寫人時，為了表現人物不怕髒，既有直接的描寫，如：只見她微微低着頭，輕而有力地説一聲：“掃！”，郭佳妮只是把頭一仰，辮子一甩，腳一跺，又掃了起來等：也有側面的烘托，如作者寫其他人掃廁所時的言行和表現．正是通過這些對比來反襯人物的美好品格的。）是啊，我們這些拿手帕捂鼻子的“嬌小姐”們，此時又能説什麼呢？我們只好低着頭，跟着清掃起來。（用行動進一步證實人物不怕髒不怕累。）

有一次偶然的機會，我看到了郭佳妮的筆記本，便隨手翻開，扉頁上的字使我驚詫：“人人都想創造新的美。然而世上的美大凡有兩種：那就是容貌的美和心靈的美。外表的美給人留下美好的印象；而內在的美會使人銘記不忘。”啊，我終於從這短短的話語中找到了我要尋找的答案！

寫班裏同學的作文篇3

我們班裏有個“才子”。他學習特別好，但是他總是有一點小成績就炫耀，品質很差，而且，總是耍小聰明。

他的成績在我們班裏是數一數二的，我們班其他同學的成績很少有人能超過他的成績。而且，期中、期末考試他從來沒有下過前三名，老師特別信任他，很多事情都讓他去做。

可是，他的品質卻要比一般的同學差。每次他都是全班最高分，每次他都能免作業，時間久了他就特別驕傲。而且，總是跟我們大家炫耀説考的如何的好，侮辱我們的智商如何比他低，弄的我們個個心情不好。

偷偷的告訴你，他的小考成績都是假的。我這可是有根據的。

因為他學習好，所以老師就讓他判小考卷。我和他坐同桌時，他讓我照答案給他判卷，我發現了一個錯誤，打了個大叉。因為那是應用題，錯了會丟很多分，他發現了連忙説：“呀！我這兒錯了，快把卷子拿來，我要改！”我無奈的把卷子遞給他，改完後老師走了過來，他連忙把卷子交給我。老師問：“怎麼了？”還沒等我説話，他就插上一句:“小妙看我寫得太亂就給我打個叉。”老師不但沒批評他，反而説了我，之後沒問別的就走了。最後，全班只有他得了100分。

還有一次，考英語單詞，他有個單詞背的不熟，判卷子時他判到自己的，照着100分的卷子改了。

唉！他現在這樣該怎麼辦呢？希望他以後能改正這些壞習慣，成為一名名副其實的冠軍。