【精選】科學老師的作文5篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的科學老師的作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

科學老師的作文 篇1

入學以來，我一直不怎麼喜歡科學，上課雖然也認真聽講，但從來不會去主動思考，所以成績一直只在中旬徘徊。直到六年級時，我們的科學老師換成了袁老師，一切就這麼發生了變化。

袁老師長的非常漂亮，一頭烏黑亮麗的長髮，一雙水靈靈的大眼睛透露出無限的孩子氣，當我第一眼見到她時，似乎是見到了一位非常有親和力的大姐姐。

袁老師上課十分有趣、認真，甚至使一直對科學有牴觸情緒的我也漸漸愛上了這門學科。

當我真正由喜歡袁老師而愛上科學課，是在她給我們上有關物體變化的那一課，蠟燭在日常生活中並不少見，但袁老師卻通過簡單的蠟燭燃燒現象，使我們明白了物體的兩種變化情況：不產生新物質、產生新物質。

袁老師首先將蠟塊放在盤子上，然後將盤子放到正在燃燒的燒杯上，在高温的烤制下，蠟塊融化了，但並沒有發生其他變化。“這就是第一種不產新物質的現象。”這沒有什麼呀，我疑惑地搖搖頭。袁老師接着説“下面來看看另一種。”只見她拿來一根蠟燭，小心地將它點燃，“大家看到產生的新物質了嗎？”同學們有的`搖頭，有的點頭，有的則象我一臉茫然，這時，只見袁老師神祕地笑了笑，拿起一個盤子，擋在熊熊燃燒的火苗上。不一會兒，盤子靠近火苗的地方黑乎乎的，這是怎麼回事啊？同學們紛紛在底下竊竊私語，靜寂的教室裏吵鬧起來。這時，袁老師解開了我們的疑惑：盤子底的黑色是蠟燭燃燒產生的碳。哦，原來相同的物質，不同的方法就能產生不同的結果。

真神奇啊！從來沒有感到，原來科學課也是這麼的有趣和吸引人啊。

我喜歡上了科學課，更喜歡袁老師她的風趣、她的幽默和她的豐富知識。袁老師感謝您，相信在您的感召下，一定會有更多的同學愛上科學、探索科學的。

科學老師的作文 篇2

假老師是我們學校最出名的科學老師，曾經在三年級時當上了我們的副班主任，我至今還忘不了他給我們班上的第一節科學課。

噹噹，當。隨着一陣優美的鈴聲，假老師走上了講台，可能是還不熟悉我們班的結構，他捋了一下頭髮，在座的'同學都覺得這位老師有一點兒帥。哎呀媽呀！他大喊一聲，大家情不自禁地大笑起來。原來，假老師不小心被講台上的電線絆到了，摔了個踉蹌，真是典型的帥不過三秒啊！他自己也笑了起來，一邊笑，一邊介紹自己：哈嘍，我是你們的科學老師賈老師。啊？假老師？是真、假的假嗎？同學們立刻炸開了鍋。

老師！身後傳來了一陣濃厚的聲音，是大牛！你是不是姓真假的假啊？他大喊道。哈哈大家鬧得比剛才更歡了。可賈老師沒有任何生氣的跡象，把粉筆往上一拋，用左手接住了粉筆，一筆一畫地書寫着自己的姓氏。

教室裏漸漸地安靜了一下來，大家都變得像一位位書法家，正在全神貫注地欣賞着賈大師左手完成的作品。這個‘賈’，大家認識嗎？不認識。我們異口同聲地回答。

‘賈’可以分成‘西’和‘貝’，‘西’可以理解為四，‘貝’就是寶貝，我們科學組的老師都叫我‘賈四寶’。哦！賈四寶！全班邊笑邊喊。後面的大牛也笑了，他悄悄對我説，賈老師非常幽默，甚至還有些大學問，不然他是怎麼用左手寫出那麼好的粉筆字呢？我聽了也跟着他一邊笑，一邊點頭認可。

我喜歡假老師，喜歡他的幽默，喜歡他的學問。

科學老師的作文 篇3

我們的科學老師又嚴厲又幽默，是不是很矛盾？因為這個嚴厲的老師，無論什麼時候，只要一開口，就會逗得我們哈哈大笑。

下課了，我和好朋友一起跑到操場上踢足球。正踢得不亦樂乎，“叮叮叮”，上課鈴響了。我們急忙跑到教室門口，可還是來晚了。同學們已經端端正正地坐在教室裏，目光都投向了講台上的科學老師。我忐忑不安地站在門口，不知道下一秒會面對什麼樣的嘲笑和“危險”。但也沒有退路，只得硬着頭皮喊：“報告！”只見老師嚴肅的臉上帶着不易察覺的笑，他裝作驚訝的樣子，看着我倆：“吆，這是從哪裏來的兩隻迷路的小羔羊？”同學們鬨堂大笑起來，我倆羞紅着臉回到座位。

剛坐下，只見科學老師又幾步奔到教室的後面，原來有兩個同學正在趁機玩奧特曼的'卡片，老師嚴厲的目光像刀劍一樣鋭利：“好玩嗎？還不趕快出去站着！”那兩個同學看到科學老師竟然已經站在了身後，嚇得吐了吐舌頭，趕緊跑出去接受罰站。

我們班有一個同學吃手的壞習慣，卻總是改不了。有一次，在科學課上，他一邊發呆，一邊不由自主地吃着自己的手。科學老師發現了，就停下住講課，問：“這是什麼味的手，吃得這麼津津有味？是香辣味的，還是雞汁味的？”同學們都笑着看他的手，杜昆宇不好意思把手放下來，説：“以後可不敢吃了。”

這就是我的科學老師，他總是用幽默的話語讓我們改正自己的錯誤。

我喜歡這樣既嚴厲又幽默的“矛盾”老師。

科學老師的作文 篇4

我們班的科學孫老師擁有“兩張臉”。

她“兩張臉”最明顯的差別就是下課一張臉和藹可親，上課一張臉嚴肅端正。

下課時，我們可以自由進出孫老師的辦公室。辦公室的牆壁上貼滿了科學時報，我們還可以看孫老師寫的毛筆字。何嘉旻有一次手欠，去紙上寫了兩個字，寫得超醜，歪歪扭扭。我以為孫老師會罵何嘉旻，但是孫老師竟然和藹地笑了笑，臉上完全沒有生氣的模樣，甚至還有幾分開心，真是出乎我的意料。

上課時更是意想不到，我本以為孫老師也會像下課時一樣和藹，但是我錯了。孫老師的眼睛變成了火眼金睛，耳朵變成了順風耳，時不時就能發現我們的小動作。孫老師發現倪睿不認真，就叫他起來回答問題，當時倪睿都不知道老師在講哪題，孫老師立刻把眉毛挑了上去，眼睛滾圓彷彿冒着火苗。把手上的粉筆扔在地上，拿起科學作業本疾步走過來，厲聲呵斥道：“我們在講哪一題啊！”接着把倪睿的作業本翻到那一課説道：“這道啊！去，拿着作業本面壁思過！”哎？下課時的和藹為什麼不見了，變成了這麼嚴厲的.老師呢？後來，孫老師的一句話讓我知道了——下課時自由的時間可以盡情的玩耍都沒錯，可上課就歸上課，要認真嚴肅的對待！”

是的，這就是我們的“兩面老師”，下課能給我們足夠的自由空間，上課能教會我們新知識。

科學老師的作文 篇5

第一次見到我們的科學老師，除了年輕，沒感到有什麼特別的，時間長了，劉老師的親切、温暖才一點一點的明朗起來，我們也漸漸喜歡上了她。

劉老師愛開玩笑，經常給我們帶來意外的欣喜。前幾天，劉老師看着已經亂成豬窩的班級，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，後天就要期會考試了，也不好好學習，我看你們班要海，再這樣下去，就等着考倒數第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看着老師--哎，不對啊，我們學校五年級一共才三個班，倒數第三就是第一呀。隨即，教室裏爆發出一陣鬨笑，大膽的同學趕緊接過話茬：“好，劉老師，請你放心，我們一定爭取考倒數第三！”

劉老師有時也會生氣，我們卻並不害怕，一個善良的人哪怕戴上猙獰的'面具，眼神裏流露的仍然是濃濃的關愛。因為月考的成績不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以後再有人在科學課上走神，就罰誰把科學重要知識點抄寫10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時竟然玩起了玩具刀。就在我們都起鬨讓劉老師快念“緊箍咒”的時候，劉老師猶豫了一會，卻説了一句讓我們頗感意外的話：“每個同學都有兩次機會，楊青山這是第一次，再給他一次機會！”其實，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認真聽課罷了。

這就是我們的科學劉老師，若干年以後，長大的我如果在某個地方遇到了她，一定會恭恭敬敬地給她鞠個躬，説一聲：“劉老師，您好！”