精選老師的作文5篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的老師的作文5篇，希望對大家有所幫助。

老師的作文 篇1

人們都是説：“老師是園丁，培育着祖國的花朵;老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師是雨露，滋潤着乾旱的甘田。可我覺得我們班的張老師是一本書，一本內容豐富、多姿多彩的書，一本讓人越讀越愛的書。

張老師有着金黃的頭髮，一雙會説話的眼睛。每天都能穿着不同的着裝，可見老師曾經也是一位極愛漂亮的淑女。每一天都能看到您温和又有點可愛的笑臉，讓我們感覺到您很平易近人與對生活很樂觀與積極。

語文課時，張老師教我們愛國愛民，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂;”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見義勇為、助人為樂，怎樣孝敬父母。品德課時，張老師經常教育我們：“要助人為快樂、勤奮好學，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的讚美而做事，要要為自己、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西。”美術課時，黃老師讓我們感受到各種各樣的`美，並懂得怎樣去欣賞美，能用自己的方式方法表現自己所感覺到的美，在上學期學校舉行的“讀書節”中學校組織學生參加繪畫比賽，黃老師把學生優秀的美術作品拿到學校的展覽室中展覽，我們心中甭提有多高興了。課餘時，黃老師是一本《百科全書》，常幫同學們出點子，想法子，排憂解。上學期，我們參加徵文比賽、出黑板報或者別的事情時，黃老師總耐心地教我們、指導我們、鼓勵我們，使我們充滿信心迎接挑戰。

感謝老師為我們所做的一切!我們通過讀您這本書，讀懂了許許多多的知識，我們每天都過得充實而有意義!

老師的作文 篇2

假期，老師讓我們背誦古詩和默寫古詩。老師説他會在每天晚上8：00隨機抽查幾個學生考他們背誦古詩，看他們背的熟不熟練，會不會背，我想老師肯定才不會抽到我的。我就把古詩背完就出去玩了。

今天，我早早的起牀把口算卡和背誦古詩，默寫古詩都寫完了。下午就寫了一些陽光假日和小楷。還玩了一會兒風箏。到了晚上8：00。媽媽突然打電話説，老師要抽查到了我的古詩背誦的好不好？熟不熟練，我在屯子，沒有老師的'手機號，我讓媽媽把老師的手機號給我發了過來。我想了半天。緊張的情緒把老師的手機號打了過去。老師問我是誰，我心裏砰砰的，吞吞吐吐的説老師，我叫王亞茹。老師就説你背一下《題金陵渡》。我努力的回想，磕磕巴巴的把它給背了出來。老師又考了一個送靈澈，我很快速的將它給背了出來。老師説你背的一點也不熟練，一定要多背幾遍。熟練一些。説完老師就把電話給掛了。我心中忐忑不安。我每天都認認真真的多背了五六遍。希望下次老師再抽查到我的古詩的時候就可以快速的背的出來。不會像這次考的一點也不熟練。

老師的作文 篇3

老師是一個令人敬仰的職業，它的味道像顆五味豆，酸、甜、苦、辣、鹹什麼味兒都有。我很希望成為一名老師，和自己的老師一樣燃燒自己照亮別人；也做一名園丁默默地耕耘着，不求任何回報，只希望自己能把這些幼苗培育成一棵棵參天大樹。很幸運的是我也當過一次小老師呢！你們不信？那我就給你們講講我自己的一節課。

那天，我們班的老師全去聽課了，沒有辦法給我們上課，可“時間一去不復返”，馬上就要畢業考試了，我們怎麼能把這麼寶貴的時光給浪費了呢？正想着這節課該怎麼辦呢……突然有同學喊：“臧慧敏，老師讓你去辦公室。”“是哪個老師喊我呢？”一個小問號在我的心中油然而生。想着想着就來到了辦公室，還沒等我喊“報告”呢，英語老師就把我叫進去了。她讓我下節課代替她給同學們上課，我一聽，心裏既高興又緊張，我終於可以當回老師了，可我能不能勝任呀？老師好像看出了我的心思，就給我鼓勁：“別擔心，只要你跟老師把這些單詞學會發音了，你就能教他們了。”於是，我認認真真地跟着老師讀了幾遍單詞。

“叮鈴鈴……”上課了，我的懷裏像揣着一隻小兔子，“砰砰”地跳個不停。我深吸一口氣，走上了講台，喊了一聲“上課！”只見全班同學一齊看着我，好像在對我説：“你算老幾啊，敢給我們上課！”當時我更緊張了，並且心裏酸溜溜的，但我不能輕易放棄，拿着教杆敲着桌子對大家説：“安靜！拿出英語課本跟我讀單詞，待會聽寫！”頓時全班鴉雀無聲，只聽見同學們“嘩嘩……”的翻課本的聲音。看到他們的表現我不緊張了，心也一下子從酸變成了甜。接下來，就按照我的想法將這節課從容不迫地進行到底了。

怎麼樣，我還有當老師的天賦吧！至今我還能回想起同學們聚精會神的'讀書的樣子呢！但我驕傲的同時也體會到了當老師的難處，我暗下決心：我一定好好學好所有知識，將來也要為祖國培育“幼苗”，做一名合格而優秀的教師！

老師的作文 篇4

每個人都有自己的夢想，當然我也不例外。我的夢想就是當一名舞蹈老師。

我的姐姐是學音樂的，而我又特別喜歡舞蹈，因此我有了一個“大膽”的想法：長大後和姐姐辦一所藝術學校，專門教孩子唱歌和跳舞。

如果有人問我：“你為什麼喜歡舞蹈？”我會這樣回答：“有一次，我從電視上看到舞蹈演員的舞姿很優美，從那時起，我就深深地迷戀上了舞蹈。”在我報舞蹈班的時候，老師給了我一雙我盼望已久的舞蹈鞋。

我喜歡跳舞，我會一直堅持下去。如果我真的`當上了舞蹈老師，我會認認真真對待我的學生。

從現在開始，我會為我的夢想去努力，好好練功，好好學習。

老師的作文 篇5

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。陳老師抱着一大摞作業，走了進來。

“現在佈置雙休日家庭作業。”説完，陳老師便抽出一根粉筆，轉過身，在黑板上寫着。我們從容不迫地拿出作業登記本，五指翻飛，迅速抄寫。心裏一陣竊喜：哈哈！這麼早佈置作業，可以在放學前寫一點。

這時，教室裏安靜極了，只能聽見同學們奮筆疾書的沙沙聲。不一會兒，我們統統抄好了，得意洋洋地合上了筆蓋。誰知，當我們交頭接耳時，陳老師意味深長地注視着我們，然後又在黑板上寫:作業七、作業八、作業九……咦，怎麼又“冒”出三樣作業？同學們驚訝了，嘴巴開成了圓圓的“o”字形，一張一合，不知在嘀咕什麼，眼裏閃過一道詫異的光，但隨即被不動聲色所掩蓋。我想：沒事，不就多了三樣嗎？一定是我們的表現讓老師為之震驚，給的“獎賞”。

“啊？作業十，十一。怎麼還有！”一聲鬼哭狼嚎的哀叫聲如驚雷般從人羣中突然響起，似一根導火索，滋滋作響，將整個教室的不滿氣氛瞬間點燃。同學們個個鎖着眉頭，緊抿雙脣，擔憂的光在明眸間隱約閃動，似兩顆寒星。但還是咬着牙，硬生生地把這口氣嚥了下去，憤憤不平地抄寫着。

當寫到十二時，教室裏開始沸騰:有的重重地拍打桌子，以表抗議;有的仰天長嘯:讓暴風雨來得更猛烈些吧；有的在椅子旁上躥下跳，活像只猴子。他們滿臉怒容，鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，彷彿輕輕觸碰，立刻噴發。陳老師卻站在講台上，眼睛微眯，朱脣輕啟，綻開一個詭異的微笑，顯得深不可測。

嗯？有異樣。正密切地注視着她，托腮思索時，轉眼間，陳老師又拿起了“審判神筆”在黑板上大筆一揮，十三！十四！天啊！我頓時欲哭無淚，彷彿世界一片空白，而我就在這虛幻的世界裏飄蕩着。突然，原本娟麗清秀的字亂成一盤散沙，重新凝聚在一起，像一頭披頭散髮的野獸，兇猛地撲來。我只好用手撐着下巴，靠着桌子，不讓自己摔倒。在嗚咽的蔣壯再也忍不住了，一手靠着額頭，一手摘了眼鏡，原本黝黑的臉，一下子被渲染得通紅通紅。陳偉豪一改鎮定的態度，從椅子上悄然滑落，像一片輕飄的葉子般，無力地跪在地上……窗外，天空黑沉沉的，壓抑得讓人喘不過氣來。蕭瑟的`寒風吹過，發出“呼呼”的聲響，讓人聽了毛骨悚然。此刻，原本甜美的聲音對我們來説只是一把把利劍，刺向每一個人的心臟。天昏地暗，作業似發狂的海水，源源不斷地湧來，淹沒了我們的身體，更淹沒了我們的希望。

銀鈴般的笑聲突然蔓延開來，抬頭看，每個同學的笑容似漣漪般漾開，多麼燦爛，多麼興奮！咦，難道他們傷心過度就成這樣了？我順着他們的目光看向黑板，什麼！是幻覺嗎？我僵硬的臉頓時鬆弛，長長呼出一口氣，身子也軟軟地癱倒在椅背上，忐忑不安的心也平靜下來。七至十四樣作業可不做！

唉，老師也瘋狂呀！