【推薦】成績作文500字5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的成績作文500字5篇，希望對大家有所幫助。

成績作文500字 篇1

小升中這場沒有硝煙的戰爭結束了，我以優異的成績考入了十三中分校。

二零零六年三月份，首先我去了十一學校考試，可是，考試結果，卻令我很失望，雖然基礎知識部分，我考得不錯，但是有些我從來沒接觸過的題，我做得差強人意。

後來，我媽媽告訴我，那些題我不會做，是因為我沒學過奧數，於是，我媽媽四處打聽，知道對奧數的教學有獨道之處，後來，媽媽便給我在報一個奧數班。

一開始，我有點兒跟不上，我便每次下課，都認認真真完成作業，有不會的題，就問老師或家長，做完了作業，我還要把那天老師講的內容重新再做一遍，這樣更好地複習和鞏固了所學的知識。就這樣，經過了半年的時間，我可以做奧數的中等題了。

後來，老師讓我做上的練習題，於是我便每天做一套，從來都沒有間斷過。在六年級的寒假裏，我上午學習奧數，下午學習英語，我的奧數水平是更上一層樓，英語也有了很大的進步，我的英語詞彙量大大增加，我也懂了許多語法。

到了二零零七年三月份，已經要到了關鍵時刻，我便開始到各大重點中學去考試，有十一學校，十三中分校，一零一中學等，豐富了我的考試經驗，最終，我被十三分校錄取了。

現在，我要更加努力學習，因為今後，我還要面臨更多的考試，七月十日，十三中分校的分班考試，我要取得優異的成績。

成績作文500字 篇2

每個學生都有幾次不滿意的成績，而這些成績我們又何必太在意它呢？有些同學喜歡去攀比同學之間的成績，成績不好的同學定會自卑，而成績好的同學定會驕傲。那這有什麼可以驕傲的呢？

現在的學生，看重與分數，幾個同學經常會以考試的分數進行攀比，而成績不好的同學則會有一種自卑之心油然而生。那麼，考試成績真的那麼重要嗎？

《成績單》一書是由美國作家——安德魯·克萊門斯寫的。本書講述了：主人公諾拉五年級的第一張成績單得了四個D和一個C。所有人都開始把諾拉當成一個大笨蛋。可面對心理學家——秦德勒博士的智力測試，諾拉得到了188的高分。她幫助同學史蒂芬的計劃失敗了。這成績是她故意考的，因為她不想自己成為揹負壓力的天才學生，也不想好朋友史蒂芬因為成績差而否定自己。她反抗整個社會對考試的重視性。但在學校的檢討大會上，諾拉和史蒂芬勇敢地把錯誤都攬給自己，並説服了每個老師、家長和同學，讓同學、老師對她刮目相看。

諾拉跟我們一般大，她日夜思索的並不是成績的好壞，而是成績的本身，為什麼要太在意一次成績呢？這使我想到了自己的身邊，成績好的同學沾沾自喜，為自己得到的成績開心並在差同學身邊炫耀，認為自己是個天才；而成績差的同學聽到後，更加喪失信心，認為自己是個笨蛋。其實，這讓我想到了《成績單》中的一句話“天才還是笨蛋，成績單説了不算”，誰能保證靠不了一次壞成績？答案是：不能！成績它能陪你走過終生嗎？答案也是：不能！每個人都有幾次不滿意的成績，那大家為何要在意一次成績的好壞呢？

成績不代表一切！唯有通過自己的努力，才能收穫意想不到的成果！

成績作文500字 篇3

這一次考試總的來説也就一般般，語文成績其實能更上一層樓，第二題選擇題試卷出乎意料地給了答案，最坑的是，我竟然沒看到就繼續往下做了，所以説這三分我扣得還是很冤的；其次，在詩句鑑賞中，我不能熟練套用答題格式，導致答非所問，這就是我自身的問題了，雖説筆記都詳細記錄過，但卻很少翻閲，話説“書讀百遍，其義自見”，那連印象都不是很深刻，又怎能理解其中的真義呢？為此，格式不僅要記，還要理解，只有理解了，那記憶才會有事半功倍之成效；再者，就是作文分了，作文題應深思熟慮，我隨意地擬了一個標題，不僅沒有亮點，還會有偏題的.風險，下次應小心謹慎。

而數學，雖説考得不錯，但也包含了絕大多數運氣在內，很多我不熟練的題型沒有出現，否則就是一落千丈也不為過；還有就是做題太機械化，貌似做過的題目出現就系統的用原解題方法，結果丟了七分，實在是一大失誤，這一致命缺陷一定要改正。

我最弱項便是英語，絕大多數單詞只會背，而實際運用卻一個都沾不上邊，看來必須得融會貫通才行。

本次生物也下降了，雖説還是A，但也到了邊緣，下次是不是A就要看專心程度了。化學這次錯得很離譜，前23題選擇題只有第23題錯了，但最後兩個大題目卻是從第一步開始就推錯了，導致幾乎全滅，不然稍微用點心，就可以到A了。歷史和政治，自然是多背，其他無法，物理是一門我認為非常棘手的科目，至少我一直是C，從來沒變過，只能自己多理解，多做題了。

寒假計劃：讀必修，補選修，主數學，副英語，語文也要帶着看看，生物是我的主要選修，自然要整理再記憶，物理多做點題目就行了。

成績作文500字 篇4

分數低的同學，要麼苦着張臉等着挨批，要麼把試卷藏起來，要麼掏出紅筆，大筆一揮，“偷天換日”，完工！

令我記憶猶新的一件事是我幫別人造假。那是個胖子，她考了66分，同學們都知道我會連筆數字，造假自然不在話下。我在白紙上用紅筆寫上89，用透明膠粘了，在66分的地方再撕個口子，用透明膠——帶有89分的透明膠一貼，真像！89，對她來説算高分了。可這麼多圈叉，只好用老辦法——劃去！事後，“胖子”同學心裏過意不去，坦白從寬了，還好她的家長沒有告訴老師，那一個月我都膽戰心驚的。虛假可真不好！

我就幫同學修改過一次成績，本想多行“善”，不料，被“胖子”同學打草驚蛇，我只好對外公佈，不再造假。

造假其實不好，那些矇混過關的題目你不懂，放着不改，騙了別人，騙得了自己嗎？期末考就要到了，到時候倒黴的還是自己。

成績半點也改不得！媽媽説，成績是人的光輝，是你的榮耀；爸爸説，成績是人努力的象徵，認真的寫照；奶奶説，成績嘛，圖個炫耀，其它半點不重要！修改又有什麼用？每一個分數，都是對自己每一階段的檢驗，不用隱瞞，只需下次做得更好。

“勿以惡小而為之”，自從那之後，我修改分數成為同學們私下談論的熱門話題。我慌了，總是心虛，怕被老師發現。唉，為成績添上一點虛假絕對是不好的行為，改個分數擔驚受怕好多天，還揹負了罪名，內疚好久！

為成績添上一點虛假，我是不會再做這事了。

成績作文500字 篇5

“誰在説話？”“老師，剛……才是我……説的。”董麗緩慢地站起來，低着頭，潔白的小臉變得通紅，結結巴巴地小聲回答着。“教室後邊站着去”老師生氣地大聲命令着。

我們面面相視，有些茫然。心裏不斷的思索着：今天老師怎麼了，這點事不至於吧！陶老師可不是亂髮脾氣的人，不笑不説話，解決我們同學間的矛盾經常會逗得生氣的同學禁不住笑出聲來。可是，今天……

我寫完課堂作業，東瞅瞅，西望望，大家都埋頭寫着作業。我實在閒着沒事幹，打開了數學家庭練習冊，需要用尺子，我捅了一下前位的董麗悄聲地説：“你拿尺子了嗎？借我用一下。”董麗身子一晃，不耐煩地説：“不行，我就一把尺子，我正在用呢！”她不耐煩的聲音如同炸雷一般，驚動了其他做題的同學，驚動了正在判作業的老師。同學們目光一齊掃過來，老師也迅速放下手中的判筆，猛地抬起頭，憤怒地盯着我們。我不寒而慄，不等董麗解釋完，我不由自主的戰戰兢兢地站了起來，羞愧地看着老師。老師一揮手“你也去後邊站着”，我低着頭，快速地離開了座位，心裏一直在琢磨：老師今天怎麼了？

是呀！老師究竟怎麼了？兩天後，公佈了期會考試成績，我們班的語文考試一塌糊塗。我這才如夢初醒。原來不是我的錯，都是成績惹的禍。