關於自由作文（精選42篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的關於自由作文，希望對大家有所幫助。

自由作文 篇1

窗外，陽光明媚，小鳥在陽台上歡快的歌唱着，而我，就像個囚犯，被爸媽囚禁在這個沒有自由的牢籠裏，不能出去，哭……

爸媽出去了，我卻在家，不能和別的同學出去玩，好沒自由，電話不讓我打，有時我接個電話他們都疑神疑鬼，他們還信任我嗎好無趣呀，電視，沒好看的，電腦，壞了聽膩了，作業，寫完了……我站在陽台上，對着天空發呆，我什麼時候才能像大學裏的哥哥姐姐們一樣，自由自在，想幹啥幹啥，想穿啥穿啥，想玩就玩，想去哪兒就去哪兒，多自由呀，像美麗的白鴿一樣在天空自由翱翔，好想快點長大呀，真嚮往那美好的大學校園生活，不過對於現在的我來説，最重要的是先考上重點高中，不然哪有希望考上大學，不是嗎?!雖然爸媽為我好，不讓我出去玩，讓我呆在家看書，可也不能整天都把我給關在家裏，一下都不讓我出去吧，那我大腦就真的快要爆炸了!放鬆的時間都沒有，只顧着看書看書看書，哎喲，我的腦細胞在一個一個的消失，到時候我就沒有思想了，好慘哪!好想和好朋友一起出去瘋一下，購購物呀，吃吃東東呀，去去遊樂場呀，只要能讓我瘋狂一整天，我就已經心滿意足了，可我除了能出去補課，什麼事兒都別想出去，哎，悲哀呀!上帝呀，快救救我。蒼天哪，你對我也太不公平了!對着天空吶喊：我需要自由!哎，鄰居們全以為我在發神經呢!

爸爸媽媽，我想放鬆，我不想就這樣被束縛着，我受不了了!

自由作文 篇2

小草想着大地，雲兒想着藍天;花兒想着蓓蕾綻放，小溪想着奔赴大海;而我，卻好想得到自由.

從小到大，父母、老師……總是束縛着我們，不許我們做什麼，不許我們吃什麼，不可以去哪兒……如果不照做的話，可有你受的了，所以只能乖乖地“束手就擒”.媽媽總説我還不懂事，維護我就像一張白紙，在她心中，我永遠是長不大的孩子.雖然我有好多心事，卻已不能説，與你知.難道就不能給我們留一點自己的空間嗎?父母總是什麼事都愛自做主張，不順心時，總是愛把氣發在不相干的人身上，也包括我.所以我好想自由，好想掙拖你們的懷抱，想小鳥一樣自由自在的飛翔，想飛到哪就飛到哪兒，去遨遊太空，沒有你們的約束，沒有你們的命令，甚至於連你們也沒有.但這只是我的幻想罷了，是永遠不可能實現的.

對於我的這種想法，別人認為是不對的.因為畢竟是父母把我們辛辛苦苦養育大的，沒有父母，哪兒來的我們?父母的約束是對我們的關心，這是父母愛我們的一種方式……這些我都知道，可是他們也應該站在我們的立場想一想，留一點小小的空間給我們吧?如果每天都是這樣被父母“愛”着，那麼遲早有一天我會受不了，會窒息的.所以有是難免我會排斥他們“愛”我的方式.

在現實裏，我不可以自由，但是在夢裏，我可以：逃離到遠方去，做我最想做的自己，做自己想做的事……有時我會幻想，幻想着我自由了，我有一個屬於自己的世界，在這個世界裏，沒有束縛，只有寬容、有愛，最重要的是有自由!

那麼，到底誰才能給我，我最想要的自由呢?是父母?是老師?……不，都不能，他們能給的，只有束縛，只有命令……

自由作文 篇3

現在的我，就像一隻籠中的小鳥。我整天被關在“籠子”裏，沒有自由。我渴望自由，我渴望飛翔，我不知道我什麼時候能實現這個願望。

上個星期六，我正在家中陪弟弟看電視，同學劉啟珍在樓下敲門。我打開門一看是她，忙高興地把她拉進屋，説：“是你啊，真好!歡迎，歡迎!快來坐!”我隨手拿了一個小凳讓她坐。她笑着説：“不用了，不用了。我到你這裏來是想約你和我一道到周蕾家去玩。”唉，我真的很想去，可我猶豫了片刻，只得慢吞吞地説：“不行啊，我得帶我的小表弟，真的是對不起了，雖然我很想去。”劉啟珍説：“你外婆到哪裏去了?我們可以等一下，等你外婆回來我們再去嗎?”我只得再次眼巴巴地説：“不行啊，就是我外婆回來了也不行。她會要我看書的，別説是去周蕾家，就連到左右隔壁家去一下，沒有外婆的允許都是不行的。”説到這裏，她只好依依不捨地和我告別。我把她送出了門，看着她歡蹦亂跳地走了，我心裏特別難過，更特別地羨慕她。

劉啟珍走了大半天，我還站在門口發呆。別人那麼自由，可是我……每天除了上學，一回家就被關在了家這個籠子裏，不是帶弟弟，就是看書寫字，一點兒自由也沒有。每次我和外婆説的時候，外婆總是説：“你就知道玩，小孩子除掉讀書，什麼都不要想!”我只好傷心地歎口氣，爸爸媽媽把我交給外婆，我也不好太讓外婆為難。

可是，我真的很渴望自由。我真想對我的爸爸媽媽和外婆説，我不想做籠中的小鳥，你們給我一點自由吧!

自由作文 篇4

同學們，相信你們一定也有類似的經歷：想自由自在地看會兒書，大人們就會“提醒”：“先把作業做完吧！”；想下樓跟小朋友一起玩會兒，大人們會先問：“作業都寫完了嗎？”；甚至好心想幫爸爸、媽媽分擔些家務，他們還會“很不領情”地説：“不用了，你還是先去忙你的事情吧。”

為什麼爸爸、媽媽總是干涉我們的自由呢？為什麼大人們想做什麼就可以做，而我們小朋友卻不行呢？我也曾“努力”地給自己爭取過自由。有一個週末，我很想看《百家講壇》，心想，這麼好的節目，媽媽一定會欣然同意的。但事實是：媽媽沒有直接回答我，卻問：“作業寫完了嗎？”雖然最終經不住我“死攪蠻纏”，媽媽還是同意了，但那次的《百家講壇》卻是我看過的最不“舒服”的一次。整個過程中，我不是擔心作業寫不完，就是擔心媽媽會責備我，主持人講的內容我幾乎一個字都沒聽進去。好不容易爭取到的自由，就這麼白白地“浪費”了。

隨着年齡的增長，我現在終於發現了獲取自由的“祕笈”，那就是：先做好自己的分內事兒。如果你能做得比爸爸媽媽期望的還要好，積極主動及時地完成作業，做好自己該做的事情，爸爸媽媽一定會尊重我們的自由，並且還很樂意跟我們一起來分享這些“自由”時光。我們一起看電影，一起逛公園，一起喝下午茶……那種感覺真是好極了！

同學們，你們要不要試一試？

自由作文 篇5

“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”，隨着春日的重新來到，隨着病毒的消失殆盡，也隨着美好生活的重新開始，我們終於自由了!

在家裏悶了那麼多天，在家裏惶恐了那麼多天，此時，還有什麼理由不去享受外面的萬紫千紅呢?

我飛奔出門外，投身於這青山綠水中。在我眼前是一副陌生而又熟悉的畫面，青青嫩草在向我招手，水池是流淌的荷葉的小盆子，裏面的魚兒，活蹦亂跳。大樹則是一個繁茂的屋子，裏面的葉子，蒼翠欲滴，裏面的鳥兒，展翅飛舞。多麼美麗的景色啊!

這時，我聞到一種香味，令人飄飄欲仙。我跟着香味引到了花圃邊。啊!原來是花香。這真是讓人沉醉其中，花兒們奼紫嫣紅，就連花骨朵也含羞帶怯，這多麼令人沉醉啊。

“糾糾!”

聽，這是什麼聲音啊?噢，原來是剛出殼的小鳥。這聲音稚嫩動聽。

“呼呼!”

聽，這又是什麼聲音?噢，原來是風爺爺在説話。這聲音威嚴聳聽，啊，我真愛這熟悉的聲音!

玩累了，坐在木椅子上，突然摸到一個圓圓的東西，原來是個粉紅的桃子，是媽媽留給我的。桃子上面有一個尖尖，咬一口，蜜水就一湧而出，沁人心脾。

我忽然想到，今天擁有的這一切，都是無數醫生和護士的艱苦奮鬥換來的。我想到了一句話“哪有什麼歲月靜好，不過是有人在為我們負重前行。”謝謝您們!

啊!重歸自由真好!

自由作文 篇6

關在鳥籠裏的小鳥，自由的空間是無限的，它們就如井底之蛙，整天待在狹小的空間裏，得不到屬於自己的自由生活。

每每看到他們，便想到自己，便感到同命相憐。

每天待在自己的書房中，雖説書是我的伴侶，可以讓我不敢到心中的空虛，但有時站到窗前，看見與我同齡的孩子在空地上玩耍，臉上露出甜美的微笑，心中別提有多羨慕了。

每天如此，我便看到書就心煩，頭痛，我是多麼渴望得到自由，我討厭被人拘束，過自己想要的生活，該是多麼完美呀!

“鳥兒有屬於自己的天空，魚兒有有屬於自己的湖泊，草兒有屬於自己的土地，花兒有屬於自己的陽光，我為什麼就不能有屬於自己的生活呢?”我對天長歎，但老天只是我的一個訴説者，他又能為我達到什麼呢?

自由，我是多麼渴望得到自由，若有一天，我獨自漫步在花香瀰漫的曠野上，任風兒吹拂我的頭髮，任草兒在我的腳上擺動，任陽光照射在我的臉上，我始終是漫無天日地走着，當某年某日的時候我來到大海邊，對着大海説出我的心事，撿起一個海螺對着它説出我的祕密，夢想有一天有人撿起它，慢慢地拿到耳畔傾聽着我那訴説的故事，不知不覺地一傳十，十傳百，媽媽，爸爸，你們也會聽到這個故事嗎?是不是明白了我的心事，給我一片屬於我自己的完美生活，給我那想要的自由?

你們聽到了那個故事嗎?

“有時，我也想要自由!”我大聲地吶喊着，一陣陣的迴音傳入我的耳畔。我是多麼希望有着自由的世界啊!

自由作文 篇7

二十一世紀，世界上的各個國家都在飛速的發展，人們普遍認為現在什麼都可以依賴科學，可我們想錯了，其實，不是什麼都可以被科學所替代，就像我最渴望的是自由一樣。

我從小到大一直都被媽媽管着，從來不向同學們那樣自由自在的。我和朋友去買東西，她非要在後面跟着；下學了，她還會”順便“接我回家，其實是害怕我瘋玩，不認真寫作業；寫完作業，她讓我幹什麼我就必須幹什麼，就算是讓我玩六十分鐘，她也得掐着鬧鐘看着。生怕我多超一分鐘。

這一天，得在我睡覺後才算完事。

為此，我很討厭媽媽這一點。就連我去中心花園玩，她也必須跟着，害怕我出什麼意外，（其實是害怕我沒有按時回家）

上一次，我和田野他們再玩一直蘇格蘭牧羊犬，正在我們玩得開心的時候，一直在後頭頭跟着的老媽，不讓我玩，説什麼那隻狗狗會咬我。於是我只能在媽媽回家之前，眼巴巴地看着他們在開心地玩耍。

還有一次，我和王子荃、張航一起玩，不知道怎麼讓媽媽知道了，非要跟着我們一起去，説什麼你們都還小，不能去太危險的地方，最後，在我的萬般勸説下，媽媽才答應送我到哪裏去，到那裏，媽媽幾乎是一分鐘一個電話，把我煩的要命。

我真的很渴望自由，畢竟我已經上五年級了，自由的時間真的不多了。再也不能像以前那樣盡情的跟同學玩了，如果我的這一點自由時間都被強制了，那我就真成了一個沒有自由的機器人了。

自由作文 篇8

自由到底是什麼呢?讓我告訴你。噓，不好意思，我很難説出來。自由到底是什麼?這個問題挺難的，但是我可以告訴你，拿上你的書，讓我們一起去享受自由吧!

忘記作業，忘記時間，忘記叮囑，忘記所有的一切!拿上書，當一隻愛啃書的書蟲，慢慢的細細的讓餓了好久的書蟲，把好久沒填飽的肚子，填飽!對幼兒園的小朋友來説，自由是回到家裏瘋玩，對許多國小生來説，自由是寫完作業，想玩什麼就玩什麼;對大人們來説，自由就是不工作，做一些自己想做的事;對我來説，自由就是認真完成作業，拿起書細細的“品味”!

不受約束的閲讀是自由的!沒有時間的約束，沒有爸爸媽媽的約束，沒有學業的約束，這樣才能的閲讀是幸福的，是自由的!晚上想看多久就看多久!在牀上看，在地上看，在被子裏看;躺着看，坐着看，趴着看;朗讀，默讀，輕聲讀，這樣的閲讀多讓“書蟲們”嚮往啊!

不經意間，閲讀中與古今中外的名人志士“同行”!結識了哈利波特，拜訪了亞歷山大帝，和詹姆斯一起圍繞大仙桃漫步，跟蘇軾一起密州出獵……

不經意間，閲讀中我遊歷了名川大山。黃山的奇石，桂林的灕江，峯巒雄偉的泰山，奇峯羅列的華山，明媚秀麗的西湖，浩瀚煙淼的太湖……

閲讀!是你，是你陪我度過一段段時光，一個個春秋!謝謝，非常感謝!當我被那些學校作業累得叫苦不迭時，我就會拿起書，在裏邊尋找你!

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有我自在。自由，我會一直在閲讀中找你!希望你一直在書中等我，一直一直……

自由作文 篇9

自由，我渴望自由!我渴望和魚兒一般暢遊。可惜我每天面對的只有那如籠般的壓力，我想呼吸，我快窒息!我大聲地喊道：“自由，我要自由!”可惜只有回聲在四周迴盪，迴盪。自由，你在哪裏?能否回答我?自由，我渴望自由。

一大早，媽媽就把我從牀上拽起來，説了一句話：“我給你報了語文班、數學班……”我一下子就清醒了，開始唉聲歎氣，我連早餐都沒吃，就被媽媽送去上補習班。一個人孤獨地走在走廊上，我心想：為什麼我不能像小鳥一樣自由自在飛在天空上，為什麼就不能像魚兒一樣在廣闊的大海里游來游去?

我的時間都被困在補習班裏。我上了一節又一節，回到回家，我有些麻木了，感覺自己都快變成學習機器了。我安慰着自己，明天又是新的一天。第二天，因為補習班的作業，我五點半起來。初升的朝陽充滿生機活力，陽光透過窗户灑在我的手臂上，我的心裏温暖極了，太陽在慢慢地升起，我對自由的嚮往也慢慢累積，我看了看外面有幾個小朋友在騎自行車，我也有一輛自行車，但只是用來擺設的，一次都沒騎過。我二話不説拋下作業就帶上自行車下去騎，迫不及待地坐了上去，左腳踩着腳踏板，車輪開始轉動，我的內心終於從籠中飛了出去，在大喊着：“我找到自由了!”

我真的渴望自由，不是大人們施捨的那點玩的時間，而是我自己的自由，真正的自由，自己管自己的自由。明白嗎?

自由作文 篇10

自由，一個充滿快樂，充滿幸福的詞彙。它代表着我們的喜怒哀樂，代表着人生中的坎坎坷坷。自由可謂是人類的靈魂。

我渴望自由，猶如雛鷹渴望蔚藍的天空一樣，是如此的迫切；我渴望自由，猶如擱淺的魚兒渴望無垠的大海一樣，是如此的企盼。每當我看到小鳥飛上枝頭，放聲歌唱，每當我看到魚兒潛入水底，歡快遨遊。我便會陷入沉思：為什麼我不能似小鳥歡快的歌唱？為什麼我不能像小魚快樂地遨遊？難道因為我是那所謂的高等動物？不，我也和小鳥，小魚一樣是生命，我同樣也需要自由。我不想當籠中鳥，缸中魚！我渴望我的自由！

現在的家長們個個都望子成龍，望女成鳳，一切都為自己的子女打理好，讓自己的子女把所有的時間花在學習上。可是，你們可曾想過，一個人如果只會學習，那麼他又有什麼用？一個缺少社會經驗，實踐能力，社交能力的人，哪怕他再優秀，也只能成為永埋地底的金子，沒有絲毫的價值可言。

有這樣的一個故事：從前有一個老人，沒有子女，於是便買了一隻鳥，陪他度過餘下的日子。老人每天都給這隻鳥喂充足的食物。這隻鳥逐漸失去了捕食的能力。一天，老人死了，這隻鳥只剩下3天的食物。3天之後，食物被吃光了，而這隻鳥由於沒有捕食能力，被活活的餓死。

這個故事告訴了我們，如果一個人在一個不需要依靠自己的環境中，他會漸漸地喪失獨立生活的能力。所以，天下的父母們，請放手讓自己的孩子靠自己去拼搏吧，只有這樣才能讓我們得到鍛鍊與成長，讓我們自己在人生道路中磕磕絆絆地前行，闖出屬於自己的一片天空！

我渴望自由，自由才是人生的真諦……

自由作文 篇11

前幾天，爸爸拿回了一隻小蘇鳥。它很好看，頭上有一塊紅紅的圓點。可是，在我家養了幾天後，發現它總是啄籠子，並且還不時地撲騰着。每天都是無精打采的，眼睛也沒了光彩，還閃着淚光。羽毛也是七零八散的，估計好幾天都沒整理了。食也一口也沒吃。我看了，很替它難過。

於是，我便向媽媽提出明天放飛小鳥的要求，並説明了原因，媽媽非常同意。

第二天，我懷着激動的心情把小蘇鳥從籠子裏小心翼翼地拿了出來，它“吱、吱”地叫着,還以為我要吃它呢，眼睛驚恐地望着我。我打開窗户，把它往上一舉，發現它的眼睛變成了杏殼眼，在我的手裏抖抖毛，好像重獲新生似的精神。它便飛快地扇動翅膀飛走了，還不時的叫兩聲，好像在感謝我呢，聲音輕快而又好聽。一轉眼，便已經不見蹤影。小蘇鳥這種渴望自由的心情，讓我怔住了……。

之後，我心想：人類因為自己的愛好，把一隻活潑可愛的動物的自由限制了，是多麼自私、殘忍呀！法律上不讓限制人的自由，那麼，隨意限制動物的自由就允許嗎？你看，一隻如麻雀大小的蘇鳥竟用那麼快的速度飛走了，可見，他對自由是多麼渴望和多麼嚮往呀！

在美國，把動物圏養在家裏都是違法的。外國能這樣，中國為什麼會有這樣的問題呢？並不是法律不行，而是人民們沒有愛護動物的思想意識。動物與自然是相輔相成的，是和諧的，愛護環境要從各個方面做起。

動物也有追求自由的權利，所以，大家一定要愛護它們，那麼就讓我們從愛護身邊的動物做起吧！

自由作文 篇12

我很喜歡看小鳥在天空自由自在的飛來飛去，就好像我自己也隨着它們一起飛翔一樣。這是它們最自然最真實的狀態，就像我愛蹦蹦跳跳一樣。

每次媽媽看到我蹦蹦跳跳的時候，爸爸就會説現在多跳跳吧，等長大就不會再像現在這麼自由蹦蹦跳跳了。我沒有太聽懂爸爸的這句話，但是我聽見了他讓我多跳跳，那肯定是在誇我。可是有一天我看見一隻關在籠子裏的鳥，它很想要飛翔，可是卻被囚禁在了裏面。難道爸爸説的以後不能是和小鳥一樣嗎。

籠子裏的小鳥看到籠子外面的鳥兒能自由的飛翔，它多麼羨慕啊，它覺得自己被關在籠子裏真沒意思，失去了自由真可憐。就在這時有一羣鳥兒飛來圍在籠子旁邊嘰嘰喳喳的叫着，原來那是籠子裏小鳥的家人來了準備救它出去呢!我覺得關在籠子裏的小鳥失去了自由，不能自由自在的在天空中飛翔是很痛苦的，就象我們人類失去自由會很不快樂一樣!

所以我們人類應該把這隻小鳥放回到大自然當中去，讓它能和它的夥伴們一起自由的飛翔。

鳥兒喜歡自由地飛翔，鳥兒喜歡自在地歌唱……它們是我們人類的好朋友，所以我們以後可要保護小鳥，不要讓它們被關在籠子裏而失去自由!

自由作文 篇13

太陽光斜射在波浪起伏的海面上，所有的景色變成了畫家手中最豐富的調色板。唯有那枯黃色的自由，被無邊無際的天藍色沖刷。

三個人成為了船長的“客人”，被限制在船裏，卻並不感到失落。各種珍稀海洋生物每時每刻映入眼簾，每天吃着船長提供的飯菜，船裏生活的侷限太多了。太陽的光線強有力的穿過水層，驅散他們心裏的憤怒，用短暫美好的景色奪去回陸地的自由。他們跟在船長的身後，聽着船長的指示，並不反抗，並不憤怒。那些渴望自由的他們呢？自由捨不得他們，用膠粘的泥地拖住他們；自由捨不得他們，讓他們沉浸在疲憊中……

他們愉快地交談，他們享受着美味，他們親自用子彈射向那些自由的野生動物。他們控制着自然的植物，甚至拴住了通向束縛的彼岸的小艇。也許，他們變了：做着好奇的分類，不厭其煩地研究海洋生物，貪婪地打獵。分類自由，把它侷限在類別，研究自由，卻不曾發現自由的傷痕；烹調自由，竟嘗不出一分自由的苦澀。船一直向前走，可你們卻離陸地越來越遠……

光線的色彩漸漸變得單調起來，依然能看見自由的陽光，只是很微弱，不再那麼刺眼，成了淡紅色的晚霞……

自由作文 篇14

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。雄鷹渴望廣闊的藍天，馬兒渴望無際的草原——憑我去飛翔，去奔馳——我要追求自由，我要為自己減刑。

人類有兩種監獄，一種是無形的`，另一種是有形的。所謂有形是指困住犯罪分子的牢獄，而無形是在心理上建成的牢獄。

有這樣一個事例：兩個犯罪分子同時入獄，開始時兩人都不適應。但經過時間的磨練，其中的一個人平復了自己的心情，安心的學起了知識，他只覺的時間過的快。同時他也後悔當初沒有認真學習。他想等他出去以後一定會重新做人——這冰冷的牢獄雖然困住了他的人，但卻困不住他顆火熱的心。因為他要為自己減刑，要追求自由。而另一個人則因為不適應，整天埋怨，看錶，只覺的時間太長，上蒼對自己不公平——這牢獄困住了他的人，同時也困住了他那顆冰冷的心。

人類的智慧，可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設置不自由。環顧四周，多少匆忙的行人，眉眼帶着一座座監獄在奔走。老友長談，苦歎一生，依稀有鋃鐺之音在歎息中盤旋。

人生不能怨天尤人，畫地為牢，而應以樂觀的精神開闊的胸襟，面對一切坎坷。只有這樣，才能獲得自我解放，尋找自由。

自由作文 篇15

媽媽，我想對你説一句話，卻一直難以開口，今天我鼓起了勇氣，下定決心要對你説：“媽媽，請您給我一點自由的空間吧”？

媽媽，您樣樣都好，唯有一點不好，就是不肯給我一點自由的空間，每當我寫完作業，想去娛樂一下的時候，媽媽您便出現了，讓我去寫作業，我滿心歡喜的對您説，我寫完了，您又説去做練習題。過了一會，我總算寫完了捧起一本還未看完的小説，您又出現了，一把奪過書來，叫我去練毛筆字，媽媽我知道您讓我多做題，是想叫我長大成才，但你也不能一點自由不給我啊！我簡直都要成一個學習的機器了，就拿這個星期六來説吧，早上我起牀後，早完飯又寫完了作業，便想去玩一會電腦遊戲，而您卻讓我幹這幹那，這樣忙裏忙外幾個鐘頭後，就該吃午飯了。本想吃完飯能消停一會吧，您卻讓我去寫作文，我無從下手，在那裏苦思冥想了一會後，我終於七拼八湊了一篇作文，然後就去劍橋英語學校了，回到家，正好趕上吃飯，吃完飯我才得以休息一會。

唉！媽媽請給我一點自由吧，我不願當一隻被困在籠子裏的小鳥，而是要成為一隻能展翅飛翔的雄鷹，放飛我的自由，放飛我的夢想。

自由作文 篇16

大家是如何理解自由這一説辭的？其實大多數人眼裏的自由可能就是無憂無慮，沒有任何人的管束，這東西才叫自由。在法律上，自由是擁有邊界的，擁有邊界的自由才能稱之為自由。不管在誰的眼裏，自由都是另外一種解釋，讓我們正確的理解自由，再去擁有自由。

那年的風很大，大到讓所有人以為我們擁有了翅膀可以向天飛翔，我們擁有了自由一般。但實則我們從法律的角度看待自由，自由是擁有邊界，任何人都不能去觸犯這個邊界。如果你無知的去觸犯了這邊界的話，那麼你將面對的是法律的制裁，不會因為你的無知而讓你不去面對法律的制裁。自由，本身就是擁有邊界的。

在我們的個人認為，自由有時有邊界，有時沒有邊界。但是我更多的是希望自由是擁有邊界的，法律上也是這麼定義。我們認為這有可能就是無憂無慮，無人管束自由有的時候是這樣有的時候也不是這樣，所以面對自由時我們加上更多的是客觀和自我的理解。

我相信在我們的生活當中，自由一定是我們最渴望，最想追求的東西。但是我認為當我們在追求自由的時候，一定要明白自由的真實意義，自由一定是擁有邊界的所以親愛的同學們，讓我們在擁有自由的時候也去理解自由！

自由作文 篇17

細雨綿綿，模模糊糊的，看到眼前的路，格外困難，眼前猶如拉了一道雨簾。

模模糊糊的看見，一隻水淋淋的狗，顫抖着爬在髒兮兮的地上，眼睛充滿了恐懼，不時發出微弱的呻吟聲。

強烈的憐憫心驅使着我，我輕輕地抱起那隻狗，儘管噁心的水滴進衣領。

狗趴在我懷裏，甜甜地睡了。

我特意為狗做了個温暖舒適的小屋，狗不停地在裏面穿梭，不時在裏面打滾，發出震耳欲聾的響聲。望着閃動的背影，我欣慰地笑了。

日長已久，我發現，它變了：飯茶不思，整天入神地望着窗外，好意讓它吃飯，它變得暴躁起來，甚至撕咬着紙製的“屋子”。

我發現，窗外三倆成羣的狗在歡樂的奔跑。我明白了它的意思，可是，我怕它走了又不回來，捨不得它出去。

漸漸地，我發現它真的不對勁了，走路都要耷拉着腦袋，呼吸急促。我預料，一件禍害即將降臨。

果然，它倒下了，倒下的那一瞬間，我熱淚盈眶，它也無力地望着窗外。倒下時，我嚎啕大哭，充滿了後悔，淚水滴在它身上……

每時每刻，我的眼前總會呈現它的頭像，一雙無力的眼神，永遠浮在我的腦海裏。

自由作文 篇18

我是一個6年級的學生了，馬上升入高一級的學校了。這次考試十分重要，我們每天的家庭作業從放學到7·8點都是在做老師佈置得家庭作業。做好了以後天早已黑了。

我們做了老師佈置的家庭作業後，想去放鬆放鬆都不行。還要在家裏做爸爸媽媽買的書·考卷·····很多的資料，做好後都10點多了，只有睡覺了，明天早上還要早起去讀書。因為只有2個月時間考試了。

雙休日，雖然是在家中不去學校，但是還是要做老師佈置的家庭作業。把老師佈置的家庭作業做好了就只有一天了，還有的一天想好好鬆弛一下，玩一玩電腦，出去玩玩·····可那些望女成才，望子成龍的家長還是把我們關在家裏做他們買的資料。我們多麼想玩那！多麼想跑進大自然的懷抱裏呀！但不可以的。唉····

我在這裏想對中國的爸爸媽媽説：“你們想讓你的孩子成書呆子嗎？肯定不想吧!如果不想那就讓你的孩子跑進大自然的懷抱吧！讓你的孩子有多一點的時間玩吧！”

我在這裏説的話你們可以不聽，但是你們孩子的心聲你們必須聽的。

自由作文 篇19

蔚藍的天空飄着幾朵白雲，太陽火辣辣地照着大地．我和朋友們一起逛街，做遊戲．我看着蔚藍的天空，心底裏驀地湧出一種激動：國小終於畢業了！我考上了！

大家可不要以為這是＂回憶錄＂哦！上面的一段話只是我的夢想.你一定會很好奇，自由怎麼會成了我的夢想吧？別急，且聽我慢慢道來．

我是一個六年級的學生，即將要國小畢業，也意味着即將面臨升會考試．作業那樣多呀，從晚上七點半做起，直到１０點才做完．三科作業像五指山似的壓得我喘不過氣．不，孫悟空還有唐憎救，可誰來救救我呢？我總是看着一大堆作業發呆，可時間哪允許呢？我只好回到殘酷的現實，繼續跟煩人的作業作鬥爭．

我清楚地記得有一天下午，班主任（即語文老師）佈置了一篇作文，再加上７道閲讀題，三份練習……還有數學作業和英語作業.老師説完後，全班應聲而倒．結果呢，十二點才做完．那時候已經筋疲力盡了．再説了，現在離期會考試也不遠了，考試前還有個“五一”七天假，照這樣算，作業不是要累死人了嗎？

哎！誰來救救我啊？

自由作文 篇20

書籍是人類進步的階梯。我們都生活在書齋生活裏，每天都是面對大量的書，每天都是一鑽入題海就在也出不來了。我渴望自由，我想掙脱這牢籠，想自由的飛翔，翱翔在碧藍的天空裏。

每天，我的第一件事就是學習，這個永遠禁錮我的鐵鏈。把作業從書包裏拿出來一看，堆積如山，讓人歎為觀止。又是寫着作業我就不禁陷入沉思：為何要寫作業？國家不是讓不佈置家庭作業嗎？這個問題很讓我為難，可是師令如山，不敢違抗。老師就如看守我們的武士。

現在終於放暑假了，考試結束了。可是還有更黑暗的東西向我湧來：成績，分數，作業……我的生活一如既往的苦。我有時不禁自歎：上天待我真是不薄，把我的日行程安排的滿檔檔的，我連話都不用説，估計也説不出來。

我也常常仰天自歎：想要個自由就這麼難嗎？為什麼自由用來換人生，換工作？我知道我還小，必須要聽父母的話。自由，也只能在心中吶喊。

自由是一杯苦茶，只有感受到苦澀，才能細細品味其醇香，生活也是如此。——後記

自由作文 篇21

我渴望我是一條魚，可以在大海中自由的遊玩。我渴望我是一隻鳥，可以在天空中自由的飛翔。

自由!這兩個字多麼吸引人啊!老一輩的常常把這一些話掛在嘴邊：“你們這些孩子太幸福了，我們那年頭，只求個三餐温飽，哪像你們現在，什麼都講名牌。”這些話固然有道理，但是經過歷史與歲月無情的洗禮，現在的我們猶如一隻只被關在籠中的小鳥，眼巴巴地望着外面的世界，整天接踵而來的考試使我們失去了享受童年的機會。就如一首歌中唱的一樣：“我是一隻小小小小鳥，想要飛卻飛都飛不高……”

“我要飛得更高”我知所以渴望自由，因為我現在已經長大了，不再需要媽媽的精心照顧了。可是現在我的生活都還是媽媽幫我準備的。無論什麼事，都一樣。

我希望媽媽的管教能放寬一點，媽媽我知道您是為我好，可是不能與同學通電話，這會使我和同學知間的友誼消失，更使我沒了好同半。我覺得沒有自由，就象坐“監獄”好孤獨，我幾乎感到沒有快樂的感覺。這也會使我的性格轉變。這讓我怎能不渴望那令人嚮往的自由呢?“我要飛得更高!飛得更高……”

自由!自由意味着解脱了束縛;自由意味着飛翔於天空。媽媽，我渴望得到自由，得到快樂。我不想做你籠子裏的小鳥。

自由作文 篇22

《時代廣場的蟋蟀》這本書我原先讀過一次，現在重温這本書，感觸很多。

這本書主要描寫了一隻蟋蟀、一隻老鼠和一隻貓咪之間發生的不尋常的友誼故事。蟋蟀柴斯特生活在鄉下的草場，卻因貪吃，陰差陽錯來到了時代廣場的地鐵站，幸運地遇到了聰明而又略帶市儈的老鼠塔克、忠誠的亨利貓以及愛它的主人——瑪利歐。它以它的音樂天賦，成為了震驚整個紐約的演奏家，並且回報了朋友的友情，也幫助主人一家擺脱了困境。但是，功成名就的它卻高興不起來，時常思念鄉下自由自在的生活，最後在朋友們的理解和幫助下，終於回到了自己的故鄉。

我非常喜歡這個故事，也喜歡永不畏懼的塔克、亨利和會演奏曲子的柴斯特。但是，我更喜歡這本書後半段，出了名的柴斯特為了尋找原先的那份自由，而毅然放棄了功利，這才是這本書的精華所在。

這篇文章多次描寫了它想要自由而為此付出了很大的代價，拋棄了給它帶來名利的榮耀。是的，榮耀雖然是件好事情，它也感到很快樂，但是同樣，它也感覺到疲倦，所以，它選擇了找回自由。

我們人也一樣，不要只想著名利，而是要快快樂樂地、自由自在地生活，這才是最重要的。

自由作文 篇23

自由，是每個人都渴望的。我所渴望的自由，是沒有壓力的學習。

在我的家人眼中，我的成績是我爸爸媽媽最關心的。只要成績不好，什麼事情都不能做，但如果成績好，那可以做任何事了。

在每週一放假回到家後，我可不是能隨便出去玩的，我必須在家裏寫作業。即使作業寫好了，我還得複習。

在放國慶假的時候，我在前4天就把所有作業都做好了，準備在後3天痛痛快快的玩一會兒的。可是就在我要出去時，爸爸跑過來説：“下週都要考試了，你怎麼還有心思玩啊！一點也都不着急。”聽到他的話，我又不敢説什麼，只好回到房間複習，一路走着一路嘀咕着：“有什麼好着急的，我還沒急呢，你急什麼啊！真是的。”回到房間，拿着書一邊看一邊想別的事，爸爸走進來一看就知道我根本就沒有認真背書。看到我在發呆，便敲敲我的腦袋説：“要用心去背，要用心複習，不然你下週就考不好了。 ”聽到他拼命在説，我只好乖乖看書了。

唉，我多麼渴望自由啊！真不希望他們在管着我，叫我拼命的學習。自由，我特別的需要。

自由作文 篇24

暑假裏媽媽給我買了米拉。洛貝寫的《蘋果樹上的外婆》這本書。這本書講述了一個叫安迪的小孩，他從小就失去了外婆和奶奶，心裏感到很孤獨，經常為自己沒有外婆和奶奶而感到傷心。有一天，外婆從天而降，來到他家的蘋果樹上。外婆和他一起去遊樂場、去套野馬、去海上冒險。她允許他做一些平時不能做的事情，而且這個外婆很另類，總做些意想不到的事。

有一天，安迪家旁邊搬來了新鄰居，那是一位胖乎乎的孤獨的老奶奶。與外婆不同的是，她整天都要工作。她雖然貧窮，但是喜歡孩子，十分和藹可親。老奶奶心裏想的是幫助更多的人。老奶奶有風濕病，需要安迪幫助。安迪也很喜歡這位奶奶，幫她搬傢俱，整理房間。他有困難也會尋求奶奶幫助，他們成了忘年交。漸漸地，安迪去蘋果樹找外婆的次數少了。奶奶為了感謝安迪，烤了李子蛋糕送到安迪家裏，還向安迪媽媽誇獎安迪是個好孩子。這令安迪十分自豪。

讀了這本書，我好羨慕安迪。因為我的外婆老是罵我。我也做好孩子，更想做一個自由自在的孩子。

自由作文 篇25

學鋼琴之前，我還有一點自由，作業寫完了就可以出去騎車散步，但學了鋼琴後，除了練琴還是練琴。我剛上幼兒園時，就開始學鋼琴了，本來我以為只用在上課老師教的時候彈，哪知道回家還要練。有一次，幼兒園裏放學，媽媽就讓我在琴行裏練琴，晚上在琴行吃飯，八點再來接我，我聽到這個，當場就傻了，直接叫了一句，“今天我堅決不去琴行練琴。”結果她把我帶回家打了一頓。我心想：以後她説什麼就是什麼，我再不敢反抗啦！

低年級還稍好點，現在升上四年級，作業更多了，在學校裏有老師壓着不自由，回家又有媽媽的鐵衣架和作業壓着。而且媽媽還把課外的補習班報得滿滿當當的，讓我更是一點自由的空間都沒了。

聽別人説：國中的作業特別多，本子堆得都有小山那麼高了。我們學習那麼痛苦，家長還不温柔對待。他們總説自己工作很累，難道我們讀書學習不累嗎？

小孩每天都被大人管着，但大人們似乎想幹嘛就幹嘛，想買什麼就買什麼。我們上學就夠累了，放學了還要上那麼多補習班，補習班下課了回家還要寫很多很多作業，真是一點自由都沒了。説難聽點，就像是監獄裏的小囚犯。

自由作文 篇26

當我打開電腦時，我腦海當中突然有一些想法突然乍現。

也許一直以來我們的為一種傳統的方式去做某些事情。也許在做這些事情之前，都只是下意識的按照原本的規律去做，並沒有什麼創新的想法在裏面也並沒有什麼新的嘗試。

最好像一直以來我們選擇去做什麼事情都是在聽從上面的指令，別人讓我們做什麼，我們就做什麼，我們好像並不能完全當自己的家，也不能在生活當中給自己一種完全的自由。

一直以來都想要得到突破，想要去流浪，想要去坐着公交車環繞整個城市，想要去看看從前沒有認真看過的風景，想要從忙裏偷閒看看那些山水，看看水墨畫。

有時候站在城牆上面，遠遠的眺望下方，會發現很多東西都有了一些不同的變化，那是平時的自己沒有發現的。或許是因為在平時特別忙碌，我們並不知道一些場景又有着怎樣的概念，並不知道那些過往又有着多麼遙遠的距離。只是無論生活在每一個時代，他們都能夠發揮充足的幻想。

他們可以讓自己的思維跳脱出固有的時間和空間，然後去看不一樣的東西。

這點才是充滿了魅力的存在，也是我一直以來都非常渴望的。

自由作文 篇27

對於別人來説，星期天是個快樂的日子，而對我來説就不一樣了，每到星期天，媽媽就把我“囚禁”在家裏做那堆得像小山似的作業。

我就像一隻被關在籠子裏的小鳥，我是多麼渴望自由啊！小鳥喻雖説平常了些，但很形象。 星期天的早上，時針剛剛走到七點，我就聽到媽媽的“雷聲”：“還睡，都什麼時候了，快起來讀書。”正在做每夢的我被吵醒了，睡不着了，我是多麼想不起牀啊，牀上太暖和了！我便乞求媽媽再睡一會而，卻被一口拒絕了。我下了牀，開始刷牙、洗臉，然後慢吞吞地吃早飯。吃完飯，我翻開書本讀書，剛讀完，媽媽便叫我去做家庭作業，就這樣到了中午。“該吃中午飯了！”總算可以喘一口氣了，我趕緊跑出去吃飯，爸爸笑着對我説：“今天你表現不錯，我送你一套《格林童話》怎麼樣？”我高興地歡呼起來。“不過，你每看完一篇，就寫一篇簡略的讀後感。”“嗨！”我歎了口氣，那股高興的勁兒早已消失得無影無蹤。媽媽的“雷聲”和爸爸的“笑”都使“我”感到不自由，很有表現力。

嗨！我何時才能像小鳥那樣自由自在地在天空中飛翔！

自由作文 篇28

啊，自由呀！我多麼渴望你呀！我渴望是一朵白雲，我渴望是一隻小鳥，我渴望是一條魚，我渴望是

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴。”鬧鐘響了，我迷迷糊糊地起了牀，草草地吃了早餐去上奧數，下了課回到家大約10：15分，我去寫奧數作業，吃完午飯，睡一會兒午覺，就去上《閲讀與寫作》，5：40下課沒時間回家吃飯，就在車上吃幾口稀飯，又去上書法課，大約9點回了家，吃點水果就洗漱睡覺了。這就是現實生活中我的一天。

我渴望躺在沙發上，一邊看電視，一邊吃零食；我渴望出門野餐，呼吸着自由空氣，吃着自由的果實；我渴望變成一朵雲，千變萬化，想變成什麼樣就變成什麼樣；總之，我向往自由，我渴望自由。我最最希望的是，不用天天聽媽媽嘮嘮叨叨，不用上很多補習班，不用失去自由。

我想在自由的空氣中唱歌、跳舞；我想在自由的空氣中玩耍，開心得笑；我想在自由的空氣中成長，飛翔。我想變成一隻小鳥，在藍天中自由飛翔；我想變成一隻小鳥，在樹蔭下快樂歌唱；我想變成一條小魚，在水中自由遊動；我想變成一條小魚，在水中歡樂得吐泡泡

啊，自由呀！你在哪兒？為何我無法尋找到你？誰能告訴我？

自由作文 篇29

我羨慕暢遊四海的魚兒，我羨慕凌空展翅的雄鷹，羨慕魚兒與海洋的親呢，羨慕雄鷹與天空的友誼，為什麼我不能像魚兒那般快樂，為什麼我不能像雄鷹那般灑脱？我痴痴地思考着，痴痴地盼望着，盼望有一天，我也能找到屬於我自己的自由。然而，我錯了。

正在學校玩耍的我，聽説要放暑假了，我立馬愁眉苦臉起來，唉聲歎氣地説：“唉，又要放暑假了，就不能多上幾天學嗎？”你們可知道，一放暑假就有一大堆補習班來“抓”走我，我真是提心吊膽！

心神不定的我一回到家，媽媽就飛一般“飛躥”到我們面前，我心想：糟糕！媽媽説：“要放假了，一三五奧數、閲讀與作文、毛筆，二四六練羽毛球、籃球、乒乓球，星期。”

“嗚還我自由，還我自由！”不愉快的我衝進房間，哭了起來，我懷念以前在學校過的那自由自在的美好時光，在學校的時光才是我僅有的自由。

我真的渴望自由，不是大人們施捨的那點玩的時間，而是我自己的自由，真正的自由，自己管自己的自由，明白嗎？

自由作文 篇30

記得小時侯，當爸爸媽媽下班將我從幼兒園中接出來，並帶我回家時，我就被一道又一道的門“無情”地關在了家中，我只得趴在窗台上，羨慕地看着外面嬉戲的小孩，卻無法與他們一起分享快樂。

如今，當我見到了一隻隨風飄蕩的氫氣球時，我終於明白了自由的真諦，那隻氣球，儘管在空中隨時都會爆裂，但它已不在是一隻任人玩弄的氣球，而是一隻雖然危險，卻能自由自在的飄蕩於空中，不再受到束搏；我想到了小鳥，它們寧願撞擊鐵籠，直至死去，卻依然不願在籠中唱歌，已此換得豐盛的事物。我記得，意大利作家喬萬里奧寫得[斯巴達克]中，有一句是斯巴達克説得話：“也許我們會失敗，但我們倒下的是自由之身！”沒錯，小鳥和氣球以及古羅馬的奴隸們，都是為了自由，才會拼死一搏的。

儘管我的生活是優越的，但是我的生活中常常缺少的，正是自由，也許家長會認為，不佈置作業便是自由，不，我渴望的自由，不是作業的減少，也許，少時的自由在如今的家長心中，已漸漸地淡忘，因此，他們對何謂自由，也作不出圓滿的解釋，也許，自由便是如此難懂吧？

自由作文 篇31

只要是動物，就會渴望自由。

今天，又一次看了馮驥才的《珍珠鳥》。我認為，每一個養鳥的人都應好好思考。鳥就喜歡在天空中自由飛翔，把鳥關在籠子中，它就失去了自由，是多麼可憐呀！你可能會説，我讓它在家中飛。難道讓它在家中到處排便嗎？鳥不像狗，不能每次都出去玩。假如你買鳥，賣家就必定會去抓捕鳥，那麼自然界中，就漸漸不見鳥的身影了。

失去自由的動物是非常可憐的。

前些天，我看了一張圖片：一隻猴子被人用繩子套住頸部，在台上表演。台下，一個男孩手上也戴了一個環。猴子走到台邊，拉了拉男孩手上的環，邊指了指自己那套在脖子上的環。這隻猴子應該在説：“我們的命運都是那麼不幸，都被環束縛着。我幫你把手上的環扯掉，你也幫我把脖子上的環扯掉吧！”實際上，男孩手上套的是一個銀環，根本不用扯掉。只是這隻猴子為得到自由， 居然想到了這種方法，它是多麼期望有自由呀！

我希望，那些養動物、讓動物表演的人，都能站在動物的角度思考一下，看看它們最想要的是什麼。

自由作文 篇32

今天第一節課，黃老師説，第三節課寫自由。我頓時頭痛了起來。

不給個標題，也不給個建議，就丟下了一句“第三節課寫自”，他就完事兒了……這很煩人啊！

想個標題都要想半天，那時間一下子就“唰”地飛過去了，內容就不説了，直到下課，才寫一面半。

寫人我可以，但問題不是不會寫，而是不知道寫誰，就這樣，想來想去誰都寫過了，再寫一次就沒意義了噻！

寫景我也可以，但寧鄉這麼多好看的地方，一個個挑多煩啊？又不能現在租個飛機，從天上看寧鄉！

寫動物我還是可以，比如，寫上它的樣子啊，生活習性啊，然後和它玩的時候，它是怎麼表現的啊，就得了。但老師就是要把你寫的好看成他心中的壞，這不就不好寫了嗎？

寫，往往是由老師選內容，然後再去朋友圈、班羣裏曬一曬。而寫自由，往往是你被很狠批評一頓後，又被撕了，辛苦全白費了，然後又補一句“寫的什麼鬼咯！”就像拳擊手一樣，你已經被打倒在了地上，你剛起來，對手又補了一記直拳，打得你“神魂顛倒，如痴如醉”，最後奔向精神病院……

唉，到底該怎麼寫嘛？

自由作文 篇33

在一次次的假期中，你是否會感到自己已經自由了呢？你可能會説不會，但只是你感覺不到而已！

在你走到街上時，風輕輕地吹着你的臉頰。你是否會感到涼爽。當媽媽牽着你的手逛街時，你是否會感到幸福。當街上的人走來走去，買這買那，你是否會感到熱鬧。這時，你會覺得渾身輕鬆。一切的煩惱會拋到九霄雲外！這時你是自由的！

在你在爬福山時，風吹着一簇簇草叢時，你是否會感到快樂。當你看見一個個小朋友互相追逐、打鬧，你是否會也跟着他們快樂，打鬧、幸福，當你爬到山頂時，從上面往下面看時，你是否會感到開心、幸福奔放。這時，你是否會會心一笑，這時你是自由的！

在你來到海邊時，當你看見有些人在游泳時，不怕任何困擾，去認真、快樂、自由地遊時，你是否會感到敬佩。當你看見一個個小朋友在沙灘上光着腳丫在撿貝殼，還發生了一些爭吵時，你是否會回憶到兒時的情景而快樂。當你看着夕陽你的影子拉長的，你是否會感到傷心。這時，你會覺得自由，但同時還會覺得歲月不饒人！

沒錯，自由就是這麼隨心所欲！

自由作文 篇34

像農民在盼豐收，像親人在盼着家人回家，像運動員在盼着比賽勝利，而我盼的是自由。

星期五，我回到家便放下書包開始寫作業。寫完作業後，我就像犯罪被警察抓住一樣，被老媽“抓”去練鋼琴。本來，我想去廣場下面和小朋友們一起玩遊戲的，但是我現在只能練鋼琴。本來，好好的《練習曲》，就變得不好聽了，本來好好的鮮活的花，在我的眼中變得不鮮活，不美麗了。

我的目光，看向了窗外。那小鳥，那玩耍的孩子們是多麼自由自在，我恨不得變成一隻小鳥飛出窗外，可是我現在不能“飛”出去，因為我正在籠子裏啊！

我練了一會兒，便走出我的卧室，跟媽媽説我彈好了。可是，媽媽説：“不行，你課外閲讀還沒讀，還不回到你的卧室？”我只好回到自己的卧室看書，我再看看窗外，好像他們變得更加快活了，小鳥們成羣結隊地飛翔歌唱，小孩子們也在玩遊戲，個個臉上都充滿了笑容。在我眼裏，外面變得越來越快活了，可我看家裏好像就是一台老式電視，只有黑白色，沒有了彩色。

自由，我盼着你，你快點出現吧！

自由作文 篇35

“自由”？“自由”是什麼？有的人説，自由是放鬆的心情。也有人説，自由是像鳥兒飛向藍天。可是，我認為，自由是我們不被約束、得到我們想要的快樂。這就是自由。

當一隻鳥兒飛向藍天的時候，它們也沒有人們常説的自由。“自由”在鳥兒的心中，也是多門渺茫，多麼奢望。它們就像一架飛機，可以無憂無慮地在空中駕駛。這是人們對鳥兒的評價。但是，你們錯了。鳥兒第一次飛向藍天的時候也像我們第一次開車駕駛，時不一會兒都有可能會出現“車禍”。鳥兒在藍天飛翔時，就像人類開車，可會有阻礙，可會有困難。所以，鳥兒也是沒有自由的。

現在的國小生生活條件都很好。可是，他們要的自由讓人無法接受。他們認為，爸爸媽媽給他們報了補習班，就沒有了自由。但是，他們有沒有想過，那也是為他們的寶貝着想嗎？在這裏我給在座的提幾個意見，請你們認真記牢，做好子女與父母。以下是我的意見：

給國小生報補習班，不但不提高他們的學習成績，還會是成績下降。因為，這樣只會給他們帶來壓力，讓他們揹負不了之麼多的負擔。使他們上課不能集中記憶力。真的有需要的話，就少量的給他們報補習班。要不然，孩子會覺得自己沒了自由。

只要同學們上課集中注意力；不開小差；不講話；認真聽老師課堂上講的知識，內容。有必要的還可以寫課堂筆錄。這樣，即使不會，也可以拿他請教別人。

這就是學習的好方法，不但可以提升學習成績，還能讓孩子們不在有什麼“沒有自由”的念頭啦。

自由是我們不被約束、得到我們想要的快樂。這就是自由。

自由作文 篇36

自由是什麼？自由是天空中飛行的鳥，它們歡快的叫聲就是自由；自由是天空裏飄來的風，它們“呼呼”的喊聲就是自由……

要做一個蒲公英的種子。微風帶着花的芬芳，雨露的甘霖，泥土的清香，也帶着蒲公英的種子，飛過千山萬水，飛過五湖四海。蒲公英把自己的孩子託付給了風。因為她相信，風會給孩子們自由，她也希望孩子們自由。就這樣，小種子們被風帶走了，他們離開了最安全的家，離開了媽媽温暖的懷抱。但是小種子們個個都是天生的探險家，他們不畏險阻，飛越了一望無際的大海，穿過了枝葉繁茂的樹林，爬過了寒氣襲人的雪山……有些小探險家累極了，他們選好了合適的地方安營紮寨，建造出最安全的“港灣”。他們一生都是自由的，他們也要給他們的孩子們自由。蒲公英永遠都是自由的。

要做一條快樂的小魚。他們覺得，大海就是最温暖的懷抱。能和同伴們愉快地玩耍，能與家人們幸福地、平安地生活在一起，那是最自由的事。魚媽媽讓小魚盡情地遊玩，讓他感受海的清涼，感受海的快樂，感受海的美好。小魚在大海中游來游去。有時與海草聊聊天，有時跟海星玩捉迷藏，可開心了！他們有時也會冒着被大鯊魚吃掉的危險，和同伴們到深水區裏遊一遊，玩一玩。雖然每次回來都會被魚媽媽批評，可是他們仍然十分自由。他永遠是自由的。

每個人都擁有自由的權利。我們也是自由的。在空餘時間裏，我們想幹什麼就幹什麼，不再受家長的約束。但是，自由的時間是有限的，我們要利用好自由的時間。讓我們珍惜自由吧！

自由作文 篇37

貝克曾説：“甘心做奴隸的人，不知道自由的力量。”誠然，對自己身體或精神上的鎖感到無動於衷，早已無所謂自由或不自由了。我，嚮往自由，希望有一天，我可以突破這道枷鎖，開始我的自由之旅，體會自由。

暑假的一日，我衝出了家門，跑到山上，享受這半天的暢快，即使半天，它也讓我感受到了自由的暢快，自由的快樂，自由的美好。

那一天，我感受到無比的寂寞，盼望着有事兒幹，正在我要發脾氣的時候，手機屏“呼”的亮了，鎖屏上的大山突然給了我啟發，我找到紙和筆，寫：

爸爸媽媽：

今天太無聊了，我想到山上去玩耍半天，請批准！

“完成！”我放下筆，摁不住心中的興奮，跑出卧室門，穿過院子，踏過了大門，連蹦帶跳的跑到老家的山上。

一路上，我感受不到太陽的火辣，全身的血快速的運轉起來，內心是無比的激動。

到了山腳，一條蜿蜒盤旋在山上的水泥路讓我迫不及待的想上去，到山頂俯視整個村莊。剛邁出了第一步，第二步就很快的走了上去，接着就直接跑了起來。

路邊的小草青翠，看着有一絲剛強，小花五彩斑斕，開的是那麼舒展，小蜜蜂在花叢中跑來跑去，好像選擇不了該採哪朵花。幾棵小樹也直直地矗立在山上，顯出威武無比的模樣。時而有幾陣微風輕輕拂過，拂去我額頭上密密的汗珠，帶給我涼爽……

“終於到山頂了！”我仰起頭，衝着萬里無雲的天空高聲喊。此刻我感受到了無比的暢快，那些不好事瞬間從我的記憶裏蹦了出去。心情無比快樂，歡喜！

此刻我什麼也不想，躺下來，感受自由的快樂，內心是無比清爽，暢快，真開心！

自在，豁達，才是真正的自由！

自由作文 篇38

我是一個九歲的活潑好動的女孩。但是媽媽説身為一個女孩子就應該温柔如水，可是我向往小鳥般地自由自在飛翔，我想要飛向高空過無憂無慮的生活。

我不想當淑女！這是我發自內心的渴望。

我是一個九歲的活潑好動、性格開朗的女孩，我向往小鳥般地自由自在飛翔；我想要擺脱束縛，飛向森林，過無憂無慮的生活。可天不隨人願，爸爸媽媽不願我像個“瘋丫頭”，他們着實希望我成為一個淑女。

我曾經很慶幸，認為爸爸媽媽是自己的知心朋友，他們瞭解我的性格，當然也會習慣我的言談舉止啦！可是，隨着時間的推移，我發現錯了，爸爸媽媽不如我想象的寬容，他們總是不斷提醒我注意形象。

令我記憶猶新的是，有一次我肚子餓得咕咕直叫，一眼看到桌子上媽媽精心準備的可口飯菜，口水都快流出來了，便狼吞虎嚥地吃起來。這時，爸爸嚴厲地説：“瞧你這模樣，哪像個淑女！注意你的形象！”我聽了，頓時沒了胃口，扔下碗筷，回屋睡午覺去了。

過了一段時間，同樣的不快再次發生。那天晚上，我專注地看着電視轉播的球賽，當看到精彩之處時，興奮得忍不住又蹦又跳，大喊痛快。這時，爸爸又從天而降，大發雷霆：“淑女不像你這樣大喊大叫地亂蹦亂跳！你要約束自己！”霎時間，我的歡樂一掃而光，沒了興趣，沮喪地關掉電視機，默默回卧室看書去了。

類似的事情屢次發生，我一直在與他們抗爭，心裏總是不停地默唸着：“加油！不能輸給他們！輸了就無法變成一隻自由的小鳥飛向大森林了！”

所以，爸爸媽媽別再讓我當淑女了，我要做一個陽光健康的女孩。我渴望翱翔，渴望自由。請不要再逼我當淑女了！

自由作文 篇39

起先接觸“自由”這兩個活潑的字眼時，我對它的理解並不像大詩人一樣偉大，因為我的所作所為並不能影響社會的發展。我所認識的自由，就是心無雜念，暢所欲言，想做就做，開闢出自己的一片新天地;直到一些生活瑣事開始侷限我，被迫我做違背心願且必須毫無怨念的事時，我突然意識到，是我的理解太過於幼稚膚淺。當我面對一些無聊的人或事時，如若換做以前，也許我會大發脾氣使使性子，而現在：原本的心無雜念，暢所欲言卻變成了忍耐虛假與深思熟慮。這樣自由就又小了。不過索性還好我還有一個屬於自己的小窩，無論外面的世界多麼煩躁紛擾，只要回到小窩，舒舒服服的躺在軟綿綿的牀上，一切就都變得寂靜了，慢慢走向心靈深處，靜心傾聽大自然所變換的各種美妙的聲音，彷彿走向世外桃源;後來，僅有的自由也被侵佔和剝奪了，有那麼一瞬間，我真的想要崩潰，手足無措。那種欲哭無淚，百感交集的心痛與無奈，是我在青春期所遇到的最為惆悵的心情。即使內心焦慮不安到極點，也要做出一副安然的樣子，再也不能不假思索，暢所欲言，再也不能表達心聲，提出自己的所思所想，甚至在難過時連號啕大哭的權利也沒有。然而一切，才剛剛開始……

每個人都有一段自由且美好的童年生活，然而隨着時間的一點點消逝，我們的慢慢長大或者變老，自由變成為我們內心極度的渴望，煩惱也漸漸在生活的點滴中萌發。我們會為小事而煩惱，會因為外人的一句話或一個表情而耿耿於懷，得不到解脱。

做為孩子的我，在懵懂中學會了成長，在當今這個弱肉強食的社會中慢慢學會了如何生存，也明白了自由在離我們遠去，只有靠自己的努力才能換來今後真正的自由，也許到那時就能明白如今的苦都不算什麼……

自由作文 篇40

星期天，我們班去了木坵山莊放鬆放鬆。路途不像老師説的那樣遙遠，我們在山莊裏玩得也很開心，然而，就在下山的時候發生了一件事……“看，那兒一隻小鳥！”老師驚喜地喊。

同學們個個都停住了腳步，圍了過來。山壁上有個不深不淺的大坑，一隻灰撲撲的小麻雀在裏面躥來躥去，怎麼也出不來。或許是鳥媽媽去覓食了，半大的小麻雀出於好動的本性，跳出了鳥巢，不慎掉了下來，誤打誤撞來到了這裏？不管原因如何，這麼可愛的小麻雀同學們都想養，於是，大家想方設法要使小麻雀下來。同學們想出的辦法真是五花八門！有的扔泥塊、有的學鳥叫、有的用傘柄趕……最後，小麻雀被傘柄從山壁上副了下來，確切説是滾了下來，正巧滾向了小凡，小凡連忙接住了小麻雀，卻不料小麻雀撲騰着翅膀，連飛帶爬到了小鴻肩上，這時小麻雀一晃，摔在了地上，小凡小心翼翼地捧起它，因為怕小麻雀受傷，所以沒用抓。可出乎意料的事又發生了，小麻雀掙扎着飛向“懸崖”，我愣住了。想不到一個小小的，可以説是卑微的生命竟如此渴望自由，冒死逃離被人類供養起來的優越、舒適。我猛地回憶起一件塵封已久的往事……有一次，我看到一隻老麻雀在啄食一片爛白菜葉，不知是不是因為吃得太高興忘乎所以，竟沒發現我正在悄悄逼近，以至於被我捉住。

我高興地把它放進了籠子，給它倒了些小米和水便出去玩了。晚上，我聽到一些聲響，發現竟是那隻老麻雀在撞籠子，那咚咚的響有一下沒一下的，我的心被揪住了，不用為了食物四處奔波，難道不好嗎？我只好無可奈何地把它放走了。

自由作文 篇41

坐在書桌前，雙手託着腮，望着天空發呆，好鬱悶吶！天空中空空的，沒有白雲，也找不着太陽，哎，一點思路都沒有，怎麼辦呀！“撲拉拉！”突如其來的聲音嚇了我一跳，幾個身影竄入我的眼簾，哇，好可愛的小鳥！正當我驚喜的時候，又是一聲“撲拉拉”，小鳥飛走了，又是一種感覺浮上心頭：它們是自由的！ 《渴望自由》

窗前恢復了平靜，又是一片寂靜。 自由是什麼？是可以無拘無束地玩耍？是可以不被任何事物束縛？還是一切由自己做主？這些都是自由，但都是不完整的自由……

自由的背後，都有一件輔助品。沒有那件輔助品，就並不是自由的。 你們知道嗎？當你可以做主，不被任何事物束縛時，那並不是獲得了自由。真正的自由，不只這樣。

鳥兒是自由的，它可以隨意地飛翔。但是，在享受這份快樂的同時，它得自己找食物、築窩，它會遭到欺侮，遇見困難，這都是自由的一部分。如果我們想要自由，要學會的還有很多。 我們不知道，如果得到了自由，承擔的會更多。現在的我們，就算可以到處飛翔，也只是獲得了一份快樂，就像是一隻活在鳥媽媽温暖翅膀下的小鳥，盲目地認為自己獲得的是自由。

當我們獲得真正的自由時，就是鳥兒掙脱媽媽懷抱的時候。那時的我們，已沒有了依靠，只能靠自己的力量去“飛”，去闖！ 那件輔助品，就是擁有經驗和自信的力量！有了這份力量，就不會害怕自由的難關！

現在的我，不可以無拘無束地玩耍，不可以一切由自己做主，卻很幸福。但我知道，不久的將來，我會面對自由，同時我也知道，現在的我渴望自由！我渴望用那種自信的力量去闖過自由的難關！

自由作文 篇42

今天，我讀完了《時代廣場的蟋蟀》，合上書，腦子裏便浮現出了這樣一幅畫面：一隻蟋蟀在一片帶有露珠的草葉上歡快地唱着歌兒，這時，一切似乎都是靜止的，小河停止了流動，風兒也停下了腳步，就連正在追兔子的狐狸也眼睜睜地看着兔子溜進了洞穴，空氣似乎凝固了，一切都是那麼自然，那麼和諧……這隻蟋蟀叫柴斯特。它因為貪吃，而跳進了一個野餐籃裏，被帶到了紐約。它幸運地碰到了善良的小男孩──瑪利歐，在瑪利歐家中過着幸福快樂的生活，併成為了震驚紐約的演奏家，然而籠子裏關久了的大名“人”也是嚮往自由的，於是便回到了它的深愛的故鄉──康涅狄格州，便出現了開始的一幕……這一隻活潑可愛的蟋蟀，似乎道出了全世界人民的心聲──自由。

這本書使我聯想到了七月四日中午的一件事：我和我的朋友在餐廳用餐，席間服務員端上一盤菜，我問她：“這是什麼？”“蛙腿，很好吃的。”她答道。接着便夾了一塊送到自己的嘴裏。“嗯……真好吃，不信你也嚐嚐。”我説：“吃青蛙肉是違法的！

”誰知，她卻出人意料地反駁道：“別以為我不懂法！

別在我面前炫耀你肚子這麼一點貨！

反正犯法了咱不礙事，要説關進監牢也只關廚師！

”你們瞧，人類在享受美味的同時，卻剝奪了一個自由的生命！

多麼殘酷，又是多麼可恥啊！

甚至連孩子們純潔的心靈也被玷污了。

再看人類的世界，許多國家仍瀰漫着戰爭的硝煙，罪惡的子彈威脅着嬌嫩的和平之花。我們熱愛自由，我們渴望自由，我們嚮往自由！

讓我們聯起手來，捧起和平的種子，向世界的每一個角落播撒，願地球上所有的夥伴，生活在同一片自由的天空下！