老師的眼神作文14篇

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的老師的眼神作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

老師的眼神作文 篇1

今天，我們班的數學課是由六年級的周老師來上的，聽説還有許多老師要來聽課呢。

上課鈴響了，我們像離弦的箭跑向多媒體教室，同學們都很興奮。周老師笑眯眯地走進教室，向全班同學招了招手，我們也向周老師笑了笑。老師的親切很快贏得了我們的好感。

正式上課了，周老師對我們説：“今天我們要學的內容很簡單，同學們猜一猜會是什麼呢？”因為之前我們已經預習過，所以胸有成竹地回答：“圓。”

周老師先讓我們用圓規畫一個圓。開始我不知道怎麼使用圓規，所以就隨意畫了一個。畫好以後，自己感覺還挺滿意的，所以也就放心了。周老師看了一下我畫的圓，認為還不錯，就以我畫的圓為教具在台上講，因此我感到很榮幸的，所以周老師在講課時我也聽得特別投入。

講後以後，周老師又佈置讓我們做一些題目，還要同學們上去板演。我很想上去，可是又有些矛盾，擔心萬一答錯了會很不好意思。正在我猶豫不決的時候，我看見周老師向我投來鼓勵的目光，從她的眼神中我得到了一種勇氣與自信，於是我大膽地舉起了手。我又一次榮幸地被周老師點中。面對那麼多聽課老師，我一點兒也不膽怯，大膽而響亮地回答了問題，而且很正確，還受到了周老師的表揚呢！

時間過得很快，馬上就下課了，可是我還沉浸在課堂的快樂之中，腦子裏還閃現着周老師那鼓勵的眼神……

老師的眼神作文 篇2

我的語文老師是一位和藹可親的老師，他戴一副眼鏡，中等身材。他最令我難忘的就是他的眼神，他經常用各種各樣的眼神來批評我、鼓勵我、教育我……

記得有一次我從同學那裏借一本漫畫，因為馬上就要還給同學，所以只好在一節語文課上偷偷看。老師發現我的眼睛看着下面，沒有聽他講課，就走過來，知道我在看漫畫，就站在一旁靜靜地看着我。當時的我完全被漫畫書的內容吸引，直到同桌捅我一下，我才發現站在旁邊的老師。當時同學們的目光都投向我，我的臉“唰”地一下紅，低頭準備接受老師的批評，可沒想到，老師沒有批評我，而是用他的眼神提醒我，好像在説﹕“上課時不許看漫畫，請把漫畫收起來。”我馬上吧漫畫收起來。從那以後，我再也沒有在上課時看漫畫。

老師還會用眼神鼓勵我，讓我變得更有信心去克服困難，更加的自信。一次，老師讓我們回家後背誦古詩，我雖然在家背得很熟練，但怕上台一緊張就會忘，所以沒有舉手。這時，老師鼓勵我——用他那慈祥的眼神給我鼓勵，從他的眼神中我彷彿聽到老師對我説﹕“不用怕，要相信自己一定能行。”看到老師那鼓勵的眼神，我鼓起勇氣舉起手。後來，我全對，得到老師的表揚。從那以後，我對自己更有信心。

雖然這些事已經過去很久，但我還是永遠不會忘記，不會忘記老師的眼神。

老師的眼神作文 篇3

眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話語，心靈接受一切鼓勵。——題記

似水年華從指間流過，無聲無息。記憶的天空中，閃爍着那熟悉的眼神。

三米長一米寬的講台，上面站着一位清純少女。她用清純悦耳的聲音念道：“請馬莉同學上台念她的佳作！”台下掌聲如雷，而我卻安穩如“泰山”得坐在位上一動不動，要知道，全班多少雙眼睛正盯着我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不願上台，也沒有膽量上台。

掌聲又一次響起，臉上只覺一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無雜質的眼睛。那麼水汪汪，那麼像葡萄。她向我投來鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽光射進心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞着一個又一個鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇文章。猶豫片刻過後，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來，大步流星地走上講台，大聲而又流暢地讀起了那篇文章……

文章讀完之後，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無阻礙地敞開一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來一束讚許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。

一個眼神傳遞一個信念，一次心與心的交流讓我感悟許多。“光陰似箭，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍着老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰勝並超越自我，成功必然會向你招手！

老師的眼神作文 篇4

我的語文老師是一位和藹可親的女老師，她既是我們的老師，又像我們的媽媽，也是我們的朋友，大家都很喜歡她。

我現在讀三年級了，一年級剛來到這個學校的時候，她就開始擔任我們的語文老師了，她講課的聲音很温柔，這三年裏她對我們就像自己的孩子一樣。她有一雙很會説話的眼睛，她的眼神能表達很多意思，我記得有一次上課時，老師提出了一個問題，我是一個性格比較內向的女孩子，雖然我知道答案，但是我不敢舉手。這時老師用眼睛在班裏看了一圈後説：“王啟睿同學，請你回答這個問題。”聽到老師喊我的名字，我心裏像有隻小兔子一樣，我站起來非常緊張，本來知道的答案也忘記了怎麼回答，我慌亂的看了看老師，老師也正在微笑的看着我，在她的目光裏我看到了鼓勵，好像在説不要緊張，看到老師的眼神，我心裏也慢慢的不緊張了，一下子就説出了答案，聽完答案後老師朝我點點頭，笑着説：“你回答的很好。”是老師的眼神給了我力量，讓我不緊張了，從那以後，我上課都積極舉手回答老師提出的問題了。

是老師的眼神讓我改正了自己的缺點，我的改變讓我在學習上也有了進步，謝謝老師的眼神。

老師的眼神作文 篇5

以前，我每學期都去老師辦的課外班學習。這個學期，因為我想放鬆一下，就沒再去了。可是我發現，老師每次和我説話的語氣，尤其是那眼神，和以前相比簡直就是天壤之別呀！

想想以前，每次我犯了錯誤，老師給我的是和藹可親的眼神和温和的語氣，教導我改正。回答問題時，我只要舉手，老師就會叫我回答，那種感覺好親切。但是如今，這種温暖已經消失不見，只在記憶的長河留存。

如今的老師，在我眼裏不再和藹可親，取而代之的是冷漠與嚴厲。那天下課，好多班裏的“極端分子”的行為讓老師怒氣沖天，於是讓我們靜坐。我呆呆地坐在自己的座位上，卻不知為何，老師突然點了我的名字，説我坐姿不正。我當時看到老師的眼神，感到怪怪的。我心想，我什麼也沒做，為什麼要批評我？是不是我沒在老師那裏上課就找我彆扭？要不為什麼老師非説我沒有犯的錯誤呢？

我總感覺老師的眼神裏含有很多意思，最多的是輕視。那次有同學冤枉了我，向老師反映我的“錯誤”。我想，不解釋，就説不清，可是解釋又會“罪加一等”，乾脆保持沉默。因為，我看到，老師的眼神是那麼可怕！

但願，這一切都是我臆想出來的，是我幼稚的偏激所致，因為我也非常想和老師快樂地學習，度過為時不多的國小最後時光。

老師的眼神作文 篇6

我以前一直認為，自己的數學很棒，課堂學的東西太簡單，可以無師自通。於是，我便不再認真聽課，經常在數學課上看小説，發呆。

一次上數學課，我的課堂練習做完了，也沒有任何事情做，便無聊的望着窗外。外面正下着淅瀝的小雨，我透過窗户上的雨珠看着操場，大樹，小草。正當我看得出神的時候，同桌拍了拍我，小聲説：“老師叫你回答問題呢！”我的思緒又回到課堂上，雖然準確無誤的答對了問題，但老師並沒有像從前那樣表揚我，而是示意我坐下。我也沒有心思聽課了，託着腮幫子在課堂上發呆。

當老師的目光與我相對時，我清楚地看見老師的眼睛裏不是充滿嚴厲與責難，也不是充滿讚美與關懷，而是一種鼓勵與支持，是一種信任與期待。我的心靈被深深的震撼了，想想這一個學期我是多麼不認真，經常帶頭講話，身為班長卻沒有為老師分憂。而這個年輕的男老師卻每天為我們檢查作業，批閲試卷，一絲不苟。

我就是這樣來回報老師的辛苦付出嗎？看着窗外的雨越下越大，我的心裏擁塞着太多太多的內疚與後悔……從那以後，我便更加嚴格要求自己，上課積極發言，作業總能認真完成。每當我有些沾沾自喜時，總不忘老師從疲憊的眼睛中流露出的温暖與希望。

每一次挫折，每一次失敗，每一次榮譽，老師總能用眼神鼓勵我，提醒我。我們為老師做的太少太少，而我們唯一能為老師做的，就是好好學習，用自己的努力來回報老師的汗水呀！

老師的眼神作文 篇7

有這麼一個人，不是母親，卻一直佔據着我心裏最温暖的地方。她就是我的老師，一位有着千變萬化的眼神的老師。

老師的眼神是鼓勵的。有一次，班級階段測試，因為粗心我只考了93分。不知是因為氣自己還是羞愧我趴在桌子上不動。這時老師走了過來，她用鼓勵而又堅定的眼神看着我，説：“先分析錯誤的原因，總結一下心得，下次不要再犯同樣的錯誤。”我本以為老師會批評我，但老師的眼神裏只有鼓勵。我看懂了，那是鼓勵和激勵，我立刻把卷子拿過來仔細分析。

老師的眼神也是嚴厲的。記得有一次，老師正在給我們講課上作業。當老師轉身在黑板上寫字時，有些同學開始講話。老師立刻轉過頭來，用嚴厲的眼神看了一下幾個同學。又轉過去接着寫，但聲音並沒有因此停止，這次老師再次轉身點名並批評那幾個帶頭説話的同學。這時我看見老師的眼神裏夾雜着嚴厲，還有一絲惱怒，一絲無奈……

老師的眼神還是温柔的。一次一位同學犯了錯誤，因為害怕被批評而不願説出實情。老師用她那温柔的眼神看着他，那時我似乎看到了一束陽光同時也照進了那位同學的心裏。因老師温柔地勸導，他最終説出實情並承認了錯誤。老師給他一個大拇指，那時老師的眼神裏有開心有欣慰。

老師的眼神是千變萬化的，還有許多等我去發現呢。只要用心去觀察身邊的每個人，相信你也會感受到那神奇的變化，並體會那裏面的含義。

老師的眼神作文 篇8

談到眼神，那可是瞬息萬變。從小我就不喜歡看別人的眼神，可是那一次，卻是徹徹底底地改變了我，改變了我的人生觀。

國小時候，數學老師的眼神對我受益匪淺。那一次，照例戴眼鏡的他，那天卻摘掉了眼鏡。上課時，我暗自慶幸，本來視力就差的他居然摘去了眼鏡，那豈不是成了“睜眼瞎”！這樣，我就可以無所顧忌地搞起“地下活動”了。“蔣天宇，你在幹什麼？”一聲吼叫，直灌入我的耳中。

這時，我當初幻想的計劃全破滅了。“為什麼，摘掉了眼鏡而那雙福爾摩斯似的眼睛亮度還不減當年？”我心裏感到奇怪。他嚴肅地看了我一眼，眼睛中射出凌厲的目光。這一眼，深深的印在了我的心中。從此以後，我對數學老師真正感到畏懼和敬仰了，怪不得同學們都説數學老師可用“眼睛殺人”，這下我可是完全體會到了。你可別看老師上課時眼睛兇猛鋭利，可一下課就馬上轉陰為晴了。每當同學們問他問題時，他總是耐心講解。那雙平易近人的眼睛時時關心着你，令你感到親切和温暖。

現在，我對數學老師更瞭解了，那雙深藏在眼鏡後的眼睛有種強大的力量，那是對事業的愛，對學生的愛。那雙眼睛，將永遠鼓舞我，鞭策我：做人要表裏如一，直到永遠。

老師的眼神作文 篇9

人人都會有害怕的時候，一聲鼓勵，一個微笑，一個眼神，都會讓你獲得信心，勇於面對困難，恐懼。

還記得那一次上舞蹈課，我們平時總在老師的保護下完成側翻、前橋，今天老師卻讓我們自己做，還要加上跳起來的動作，我們頓時有些不知所措。這時，大家都變得十分“謙讓”，一個個拼命往後躲。老師目光掃了一圈，喊到了我的名字，讓我先做。我手心直冒汗，牙齒緊緊咬着下嘴脣，心中的小兔子跳得比平時快了一百倍。

我走到前方卻一直不敢自己做，我看着老師，老師的眼神中充滿了期待，在他的心中我一直算是比較優秀的，所以這次他也一定希望我能給大家做個示範，做個榜樣。

老師充滿期待的眼神頓時讓我充滿了信心，我鼓起勇氣擺好了準備的姿勢。伴着老師的一聲“走”，我在三秒內完成了動作。我的心一直沒能平復下來，老師由衷地向我送來了掌聲，他滿面笑容，眼神是那樣的慈祥，那樣的'温暖。

那個充滿期待的眼神給予了我勇氣，讓我勇於面對困難。謝謝你，老師！你讓我嚐到瞭解決困難後的愉悦。

老師的眼神作文 篇10

在我眼裏，每個老師的眼睛都會説話。不過，大多不外乎這三句話：一、請認真聽講；二、加油，你能行的；三、不用害怕，勇敢一點。

批評

記得有天午讀課，我在和同學講話，沒有認真看書，結果正好被老師逮到了。而我呢背對着班門口，所以還不知老師駕到。同桌捏了我一下，我猛地轉回身，就看到老師一張“凶神惡煞”的臉，那雙眼睛像刺眼的太陽，讓我不敢直視。我嚇得“魂飛魄散”，立馬低下了頭。就這樣，教室裏沉寂了半分鐘，老師雖然沒有説一個字，但我感覺老師在批評我。過了許久，我站了起來，張開了嘴巴，結結巴巴地説“老師，對不起！”老師微微點了點頭,説；“坐下吧，同樣的錯誤以後不要再出現哦。”我坐下了。打那以後，我上課認真了，不會亂講話了。

表揚

有一次，我的成績排到了全班第七。我激動極了，像奧運健兒一樣，就差哭了。老師走到我的面前，我抬頭看了下老師。這時候，我發現她也正在看向我，那雙眼睛在微笑着，我對着老師也笑了笑。這一笑，使我對老師的感情增加了許多。

老師的眼神給了我不同的感受：十分善變，一會兒是批評，一會兒是表揚。其實呀，老師的眼神跟我們平時的努力息息相關。你努力了，表揚就多於批評，否則，批評就會多於表揚。

老師的眼神作文 篇11

眼睛如夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像春天小溪流水那樣清澈，像夏天花海那樣温暖，像冬天寒風刺骨那樣凜冽。眼睛是心靈的窗户，透過這扇“窗户”，可以看到他人的內心。

我有一位很好的老師，她姓沈，看上去神采奕奕，有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛。她能看穿我們的思想，洞察我們的心靈。

記得有一次，我的語文成績不理想，我灰心喪氣，憂心忡忡地度過了一個上午。午餐過後，有一位同學找到我，對我説：“沈老師讓你去辦公室。”我膽戰心驚地走到沈老師的辦公室。我以為老師會大發雷霆，可沒想到老師用她那憂慮的目光疑惑地看着我，惋惜地説：“在老師的眼中，你是個優秀的學生，這次是為什麼呢？基礎題也錯的很多。”説得我滿臉通紅，心裏像吞了一顆青梅，酸溜溜的，還帶點苦味。我難過不已，這時，我的淚水再也憋不住了，立刻流了下來。這件事讓我銘記在心，時刻提醒我要刻苦學習，天天向上。

同學們最喜歡上沈老師的語文課，沈老師用她親切、温暖的目光講述着課本里的知識，有時還會用她那搞怪的聲音，引得全班鬨堂大笑。

這就是我的老師，她的目光像冬天裏的一縷陽光照在我們的身上，是那麼的温暖、舒適。

老師的眼神作文 篇12

在我的記憶中，老師的目光，就像是温暖的陽光，照耀在我們的身上，令我感到温暖和幸福。在我的記憶中，也只有老師的目光，令我記憶十分的深刻。

老師的眼神總讓我明白很多道理。例如，考試前，老師的眼神告訴我：做好準備，快考試了，加油!答完試卷的我又看了一眼老師，老師的眼神告訴我：別緊張，在檢查一遍吧。然而，有一次您的眼神是最讓我難忘的。

一次週末，貪玩的我慵懶的拿起作業本，剛想去寫作業，樓下的小朋友又來找我玩了，我猶豫不決，心中彷彿有一個天使和一個魔鬼，天使對我説：這是最後一天了，再不寫就來不及了。魔鬼對天使説：去去去，你懂什麼，老師不經常檢查作業的，這次不會檢查的。我聽了魔鬼的話，無憂無慮的去玩了。第二天，我去上學，看到同學們慌亂的從書包裏拿出作業本，同桌對我説：老師要檢查作業，快拿出來吧。頓時，我心裏像揣了小兔子一樣砰砰亂跳，又緊張又害怕。霎時，老師來了，用不可思議的眼神對我説：你的作業呢？我沉默了，老師明白了，此時老師的眼神裏充滿了失望難過等一系列複雜的感情，我慚愧的低下了頭，儘管老師沒説太多的話，為我留足了面子，但是老師黯然的神傷悄無聲息的流進我的心底，我的心中明白老師對我寬容的愛，我會把這份愛藏在心底，以行動回報老師對我的愛。

這就是我老師的眼神，就像是温和的潭水，令我温暖和開心。我愛我的老師!

老師的眼神作文 篇13

眼睛是心靈的窗户，這話説的一點也沒有錯。我有一位温和的語文老師，她慈祥的目光讓我一生都不會忘記。

有一次上語文課，老師用温和的眼神看着大家，她説：“我來提一個問題，看看誰能答得上來，會回答的請舉手。”然後，老師問：“第六課《爬山虎的腳》主要寫了什麼？”大家頓時鴉雀無聲，沒有一個人舉手。

老師的目光掃視了教室一圈，還是沒有人舉手回答問題。我的頭腦裏也是一片空白，根本想不起來答案。我緊張極了，心裏想，老師不要叫我，千萬不要叫到我啊！老師見我低着頭，偏偏就叫到了我的名字。

我遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。老師温和地看着我，眼神裏充滿了期待。我心想，不能讓老師失望，可是怎麼也想不出答案來。這時候，我感覺到老師的眼神裏又多了一份鼓勵，好像在説，好好想一想，不要緊張。我的腦袋飛快地轉了起來，我想起來了。我充滿自信地説：“爬山虎的腳主要是寫腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識，還介紹了爬山虎特有的生活習性。”這時候，老師的眼神裏有了一絲欣喜，我知道我答對了，一下子鬆了一口氣。老師叫我坐下，目光裏滿是讚賞。我很難忘老師的眼神，是她的眼神給了我自信，是她的眼神給了我勇氣，是她的眼神給了我深刻的印象。

我永遠不會忘記那堂語文課，更不會忘記老師的眼神。

老師的眼神作文 篇14

一剎那，我看到了老師，他的眼神中，透出了失望，至少我是這樣認為，“低級錯誤！”單單這四個字，好似一塊大石，重重地砸在我心上，使我的心千瘡百孔。

“唉！這種小錯誤也犯。”我已經對我自己無語了。“哈哈，錯了吧，我可是對的。”就連成績差的同桌都做對了，哎，待會兒，指不定木老也這麼説呀！這時，一股“哀傷”湧上心頭。

看着前面一個又一個的同學被訓，一股“悲壯感”迅速擴散開來。我懷着忐忑的心情，戰戰兢兢地往前走去，雙腿發軟，一顆顆豆兒大的冷汗順着我筆尖，慢慢往下流。我的眉毛擰成了疙瘩，心中不停地默唸：但願木老師心情好，別説我，別説我。

不幸的時候還是來了，當木老師翻到那頁時，我的心提到了嗓子眼，如同十五隻水桶打水——七上八下，又似一隻兔子在懷裏——上躥下跳，木老師的眉頭緊鎖，只見他轉過頭來，看了我一眼，眼神温暖而有犀利，對我説：“低級錯誤啊！”

我的心頓時麻木了，只好勉強咧開嘴，乾笑兩聲，拿着課堂作業本，呆呆地往座位上走，心中説不出什麼……

老師的一個眼神，可以救人於水火之中，也可以使人墜入十八層地獄，也許，沒有曾經的老師，可能就沒有今天的我。