老師的眼神作文精選10篇

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的老師的眼神作文，歡迎大家分享。

老師的眼神作文1

鼓勵是一杯龍井，當你鬥志消沉時，給你勇往直前的力量；鼓勵是一陣清風，當你滿頭大汗時，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進的方向；鼓勵是一根枴杖，當你腳步蹣跚時，幫你找到重心，撐起一片天。

我自小就是一個膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問題，害怕答錯了被同學們笑話。有時老師會點名讓我回答問題，我都總是緊張得説不出聲或者結結巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽見。每當這個時候，同學們都會爆發出一陣笑聲，使我更加自卑了。

這天，語文課剛上了一半，語文老師就提出了一道難題，這道題把我們全班都難住了，頓時間鴉雀無聲。這時，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心裏猶豫不決。我環視了一下四周，連小周、小凌等好學生都沒舉手，那我還舉手幹嘛？難道我可以跟班上的“權威”人物相提並論嗎？此時，我心中的兩個聲音天使與魔鬼爭吵起來了，天使説：“快舉手啊，你不是一直想要一個表現自己能力的機會嗎？現在機會來了，就要好好把握，錯過了這個村就沒這個店了！”魔鬼也馬上説：“別舉手了，看，全班都沒一個舉手的，你就不要丟人現眼了，萬一回答錯了怎麼辦？”時間在一分一秒地過去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。

正在這時，我發現了老師正在望着自己，這是種什麼樣的眼神啊！老師那帶着一絲血絲的眼睛望着自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠裏的一片綠洲，滋潤着我乾枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日裏的太陽，使我感到人間的温暖；老師的眼神，猶如夏日裏的清風，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對我説：“小鄭，相信自己，你一定能行。”

於是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點了我名，我站起來結結巴巴地回答了，雖然聲音小了點，回答得不好，但老師還是表揚了我。

經過了這個事情，讓我明白了，人一生會遇到許許多多的挑戰與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會成功的。

老師的眼神作文2

朋友們説，我是一個很有靈氣的女孩，大概因為我的眼睛吧，其實，我應感謝一個人，是她讓我的眼睛如此美麗。

那是一個晴朗的日子，我第一次揹着書包，踏入了多少次在夢中出現過的學校。

教室很乾淨，似乎有人剛剛打掃過，有好多和我一樣大的孩子，坐在座位上吵吵鬧鬧的。他們的臉上大都表現出好奇與喜悦，我也是同樣。過了一會一個老師走了進來，她説了些什麼我已不記得了。後來，我們就在吵鬧中度過了一上午。

放學了，我跟着大家一起跑出去，卻在門口摔倒了，在這個時候，有一雙手扶住了我，那雙手很修長，很漂亮，我抬頭一看，是一個年輕的老師，她的眼睛真美！不是很大，但閃爍着迷人的光芒，讓人能感覺到她的詢問，關切，散發着一種靈氣。那時我還不懂事，匆匆地跑掉了，連聲謝謝也沒有説。

過了一段時間，我已漸漸忘了那位老師的模樣，可她那迷人的眼神，卻依然停留在我的腦海中。

半年後，我們換老師了，一位氣質美女型的老師走進了教室，當我看到她的眼睛時，我呆住了，是這雙眼睛，半年前，就是這雙眼睛給了我感動，驀然間，我覺得好幸福……

5年，我在這幸福中度過了5年，她教我勤奮，教我誠實，教我寬容……一切地一切，她都用她的眼睛，那種從內心散發出的眼神教會了我，我感動着，也努力汲取着她所教我的，所有。

5年後，她走了，去了一個很大的城市，那裏有她的夢想還有她愛的人。

5年的緣分，五年的師生情，五年的朋友情，我很滿足了，我不是一個容易滿足的人，5年的時間，我學到了很多，很多很多，應該滿足了。於是，我微笑着看着她離去。

最美的眼神，在傳遞……

老師的眼神作文3

忘不了六年級時的語文老師-——王老師，更忘不了她那雙會説話的眼睛。

王老師個子不高，長的很矮小，但這似乎是為了凸顯她那雙炯炯有神的大眼睛。

記得有一次，王老師氣沖沖的來到我們班，她把手中的試卷往講台上一砸，用那種很憤怒的眼神看着我們，似乎在對我們説：“看你們考的這成績，對得起你們的父母嗎，對的起你們自己平日的辛苦嗎？”頓時，原本吵鬧的教師變得鴉雀無聲，沒有一個人再敢講話了，都開始分析自己考得不好的原因了。經王老師這麼一説，我們全班的人都開始默默的學習，你趕着我，我趕着你，全班的人都有了一種危機感了。有志者事竟成，在接下來的一次考試裏，我們班取得了全年級第一的好成績。這時王老師又露出了帶着甜甜微笑的眼神。似乎在對着我們説，不錯，以後繼續努力。這時，我們做學生的也把心中的大石頭給放了下來。

記得還有一次，學校舉行運動會這時我們全班同學就開始頭疼了，因為我們全班同學的運動神經都不怎麼發達，於是所有人都不想丟人，都是你看着我，我看着你，都在期盼着有人自告奮勇的去報名，去參加，但是我們的如意算盤都落空了，這時王老師就急了，用一種很着急的眼神看着我們，似乎在對我們説：“同學們，你們要明白體育精神啊，輸贏並不重要，友誼第一才，比賽第二。”這時班長似乎看懂了王老師的意思，就第一個報名。班長的這一“義舉”，發動了我們全班同學嗎，從最初的沉默改為了爭着參加。儘管最後我們班獲得的成績不算太好，但是王老師依然用很開心的眼神看着我們，似乎在替我們高興，，似乎在對我們説：“同學們不錯，懂得了友誼第一，比才第二的道理，以後你們都是有出息的。”

王老師的眼神會説話，她用用那善變的，炯炯有神的大眼睛教會了我們一個又一個的人生哲理，王老師的眼神永遠銘刻在我心中。

老師的眼神作文4

每次看見化學老師的眼神，總會有幾分恐懼感，但這種恐懼感一直激勵着我們前進。

化學老師是我認為最嚴肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。因為一旦被老師那掃描系統般的眼睛發現，下一秒來的就是一頓帶文藝氣息的責問。因為有了化學老師，每個同學的行為習慣都變得更加規範和良好。

在那節化學課上，由於鈴聲剛過，部分同學還未調整好狀態，這時，正在板書的化學老師猛然一回頭，開始用眼睛“掃描”着。教室裏瞬間鴉雀無聲，就是一根針掉在地上，也會聽得一清二楚。同學們一個個忐忑不安地拿着筆，低頭看着書，極其認真的樣子，但就算是這般堅硬的防禦力，也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學身邊，用一種莫名其妙的眼神盯着他，此時此刻，這位同學已經做好了“捱罵”的準備，果不其然，老師接着就開始了對那位同學的批評。回到講台上，還不忘再用眼神給這位同學一個回馬槍。當我們寫作業時，老師會在班裏來會轉悠，檢查作業，當老師用他那精準的眼神發現你的錯誤時，就會極其嚴肅地盯着你，讓你手足無措。

老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼，還有一種激勵。

在一次寫作業時，老師依舊在班裏轉來轉去，當老師馬上要轉到我這裏時，我心裏異常緊張，祈禱不要看我的作業。但事與願違，老師停在了我的身邊，檢查着我的作業，接着就發現一處錯誤。但他竟沒有責罵，只是在錯的地方用手指戳了兩下，走到講台上，用一種特別的眼神看着我。從老師的眼神中，我看到老師對我的期望，又看到家長對我的期望，頓時我突然鬥志昂揚，想要發奮努力地學習，不辜負老師和家長的厚望。

老師的眼神，給了我學習的激情和力量，感謝老師對我們的負責和教導。

老師的眼神作文5

我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、温柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤着你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警鐘，警示着你。在眾多的眼神裏，我認為最美的，莫過於老師的眼神。

難忘老師那鼓勵的眼神。

邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講台前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個複雜的的矛盾組合體，説我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看着它爬來爬去，看着媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪。”説我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。

“楊方輝！”

我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子裏蹦來蹦去，我緊張極。緩緩的站起來，拿作文本，慢吞吞的走向講台，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默唸着：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯。我的心，懸到嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖起來。老師似乎看出我的心思，她默默的看着我，她的眼神充滿鼓勵，彷彿在説：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一祕訣！”

我穩穩自己情緒，平靜下來。因為老師您的目光，已經像一縷温和的風，吹走我頭頂上所有的烏雲。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有先前的膽怯。

這時，班級裏響起掌聲，掌聲連成一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝自己！

啊，難忘老師那的鼓勵的眼神！

老師的眼神作文6

一次次上學放學，一個個春夏秋冬，一個慈祥的眼神時時刻刻關注着我，給我擁抱，給我鼓勵，讓我充滿信心，不停地奮進——這，便是老師的眼神。

每天早上，我總是第一個來到班級。不一會，伴着由遠到近的腳步聲，一張笑盈盈的臉出現在門口。一聲早上好開啟了我全新的一天。早自習時，我總是要偷偷地多看老師幾眼，感覺就像被一場潤物細無聲的春雨喚醒了一般，從老師的眼神中，我讀懂了今天我要認真聽講，舉手發言，勤于思考老師的眼神給了我一天的動力，讓我認認真真地過好每一天。

每個清晨，老師的眼神如春雨般滋潤着我的心田。

在忐忑不安中，我走上了二課堂的賽場。數百雙眼睛盯着我，慌亂中我還是一下子找到了那雙熟悉的眼神。老師一邊朝我豎大拇指，一邊微笑着衝我點頭。瞬間，我的心就安定下來了，一股暖流從心頭通過，我攥緊拳頭，對自己説我能行！我一定要贏！我瞬間似乎得到了無盡的力量，鎮定自若的開始比賽

每當我面臨挑戰時，老師的眼神如夏日的驕陽一樣温暖。

考試後，我顫抖着拿起面前那張滿是紅色叉叉的卷子，大大的數字76醒目地寫在卷子的右上角。我不敢抬頭，不敢看老師的眼睛，但我能感到老師很失望的心情。老師看着我，一言不發，眼神更多的是鼓勵和期望。在自責中我下定決心下次一定要考出個好分數來。

每當我身陷困境時，老師的眼神如戰鼓一樣激勵着我奮勇前進。

上課時，我們都坐着，只有老師站着，每當我抬起頭，都能看見老師眼神中對我們這54朵花朵寄予的厚望，在不同時刻老師的眼神就有不同的含義。有批評，有嚴厲，有自豪，有鼓勵，有安慰，有讚許，它是那樣的不易察覺，又是那樣容易打動所有人，老師的眼神之所以這樣美，是源於老師都有一顆愛我們的心。老師我愛您，老師謝謝您。

老師的眼神作文7

我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、温柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤着你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警鐘，警示着你。在眾多的眼神裏，我認為最美的，莫過於老師的眼神了。

難忘老師那鼓勵的眼神。

邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講台前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個複雜的的矛盾組合體，説我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看着它爬來爬去，看着媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪。”説我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。

“楊方輝！”

我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子裏蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講台，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默唸着：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思，她默默的看着我，她的眼神充滿了鼓勵，彷彿在説：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一祕訣！”

我穩了穩自己情緒，平靜了下來。因為老師您的目光，已經像一縷温和的風，吹走了我頭頂上所有的烏雲。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有了先前的膽怯。

這時，班級裏響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！

啊，難忘老師那的鼓勵的眼神……

老師的眼神作文8

一個眼神讓你重拾信心，一個眼神讓你回心轉意，一個眼神讓你刻骨銘心，一個眼神……

“鈴鈴鈴……”一陣悦耳的鈴聲讓同學們的心飛到教室外。“哦，演講比賽，你們説這次誰會是第一名啊，參賽的選手都會講什麼內容，好期待啊，就是……”同學們在一旁七嘴八舌的討論着，可我卻怎樣都平靜不下來，好緊張啊手也一直在顫抖着，真的好想哭啊。這時我的班主任走到我的身邊，拍拍我的肩膀，微微一笑，像在給我打氣、給我加油。對，就是這個眼神讓我想起去年的這一天，第一次參加演講比賽的我，心跳的`好快，根本無法冷靜，也是因為這樣的一個眼神，我才堅持下去一直走到最後，頓時我感到充滿力量，我想我知道我應該怎麼做，因為我找到前進的方向。

輪到我，只見我邁着輕盈的步伐走上演講台，剛開始的時候，一切都進行的很順利，可眼看就要講過一半的時候，我竟然忘記下一句應該説什麼。天啊，這究竟是怎麼回事，我該怎麼辦，正當我不知所措時，我又一次看到班主任，他的眼神是那樣的祥和，真的好温暖讓我緊張的心一下子變得好平靜。我看一下演講稿，繼續講下去。我已經不再在乎名次，因為我為自己奮鬥過也努力過。

很快我的演講結束，我回到自己的座位上看到其餘的選手精彩的演講，淚水不禁濕潤我的眼睛。我哭我責怪自己怎麼可以這麼沒出息，怎麼可以把已經背的很熟的演講稿忘得一乾二淨。那一刻，我真的好想找個地縫鑽進去，再也不要出來，我覺得自己好丟臉，竟然犯這麼低價的錯誤。

就在我不經意間抬頭時，班主任已經站在我身邊，他微笑的看着我，語重心長地説：“我相信你，下次可以做的更好，只要為之奮鬥過我們就已經贏。”

這個眼神，這些話語，讓我感觸很深。讓我信心百倍，來迎接美好的明天。

就是這個眼神，一個讓我充滿信心、充滿積極、進取向上的眼神！

老師的眼神作文9

時間如同沙漏裏的沙子，一點一點漏光，卻不留一絲痕跡。在記憶中，一直保存着一個人的眼神，縱使已經過去了很長時間，但是隻要一回想起來，仿若就發生在昨天。

六年級的我們，換了老師。原以為國小生活的最後一年，會充溢着劍拔弩張[注： 劍拔出來了，弓張開了。形容氣勢逼人，或形勢緊張，一觸即發。]的氣氛，老師也會格外的嚴厲，沒想到班主任老師卻是那麼的和藹可親[注： 和藹：和善。態度温和，容易接近。]。她的臉上時常帶着一抹笑容，讓人感覺甜甜的，暖暖的。她對每一個學生都很關切，特別是她的一雙眼睛，總是帶着笑意望向每一個人，仿若是遇見了多年未見的故友一般，讓人感到一種格外的温馨。

從國小一年級開始，上課時我總是屬於沉默一族的，特別是語文課上，我很少發言。在一堂語文課上，老師在和大家討論一個問題，要求從課文中找出一個句子來回答。不知怎的，就喊了沒有舉手的我。我緊張地站了起來，讀了一個句子。讀完後，我忐忑不安[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]地站着。耳邊傳來同學們的質疑聲，此刻聽來卻是如此的刺耳。我頓時覺得臉上火辣辣地燒了起來，站也不是，坐也不是，內心倍受煎熬。這時老師寬容的聲音傳來：“説錯了沒關係，讓你們發言的目的就是讓你們説出內心的真實想法，促進交流。如果你一直不説出來，也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思。”我抬頭望向老師，她正以鼓勵的目光注視着我。我的心莫名地平靜下來，也不感覺那麼壓抑了。從那以後，我開始喜歡上了語文，上課發言也積極了。看似是老師的一番話開導了我，實則卻是老師的眼神打動了我，改變了我。

都説眼神是心靈的窗口，那麼眼神就是那默默傳遞話語的青鳥了吧。雖然時隔兩年，但是隻要一回想起老師的眼神，我就感覺心中溢滿了甜味與暖意。記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠……

老師的眼神作文10

老師，我讀懂了你那一刻的眼神，我用心靈翻譯出了你的眼語，不能保證沒偏差，因為你的眼神總會讓我的心漏跳一拍，一陣酸楚感襲遍全身。

08年的我已經在友誼面前發起了進攻，可在上課我就“瘋”不起來，或許是我以忘記了舉手這個動作，也許是我的手以無法去完成舉手這項“光榮的使命”每當你在課堂上發問，並用你那棕色的眼睛搜索着一隻隻手時，我總是希望不要和你對上眼睛。因為我知道一旦四目相對，“災難”非同小可，也許對您來説是失望，但對我來説是莫名其妙的酸楚，酸到骨子裏，慚愧在心坎上。對於您來説，眼神可讀懂，可去實踐，可對於我來説懂不懂無所謂，因為我“永遠不可能”去完成它，腦中的壞天使阻止我，“控制”着我的動作。靠的，只是膽小這個藉口，我或許是太過分依賴了，踏上了它為我鋪設的羊腸小道。而善天使，或許以早早被我封印在心底了吧。對於被壞天使操控的我來説，舉手發言是個“光榮而不可侵犯”的任務。我曾經問過自己：為什麼不試着解除善天使的封印？讓它幫助我，控制我的手部動作？去打破“光榮而不可侵犯”的信念？答案是不太可能的，因為膽小。是膽小築成的錯，是膽小造成的後果。一個眼神，使膽小的我的心漏跳了一拍，那老師在講課時，同學對她的無數個眼神呢？如果是我豈不是當場暈到？ 那個眼神，那個激勵的眼神，我至今也還記着，只是不想回憶，就好象那個善天使，那個可以激勵我舉手的善天使還沒被我解除封印。因為它象徵“神聖而不可侵犯”——