精選優秀的老師作文九篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的優秀的老師作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀的老師作文 篇1

九月，丹桂飄香，我們迎來了一個特殊的日子——教師節。在這樣一個日子裏，我想説出我對老師們的真誠讚美和祝福。

老師：加減乘除，算不盡您的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆灌我們理想的花朵；您用知識的泉水，潤育我們情操美果。在這不尋常的日子裏，獻上我深深的祝福。祝您：桃李滿天下，春暉遍四方!

願我對您的真誠祝福像花朵温暖的小花，永遠盛開在這個温馨的收穫季節。希望在您寂寞的時候，它會給您一些安慰；希望您在生氣時，它能是您減少一些怒火；希望您開心時它能使您更加高興！

老師您好比一個河蚌，我就是普通的`沙子，平凡而又簡樸。老師用知識的靈泉養育着我，我貪婪的吸收着。我懂得了越來越多的知識，離成為珍珠的那天越來越近……假如我成為了珍珠，我一定記得是河蚌養育了我！每位成功人士後面，都會有許多辛勤的老師。是老師默默地培養了那麼多成功人士。

語文老師讓我們會怎樣欣賞詩詞歌賦，讓我明白了一個又一個真理；數學老師讓我們懂得了數學的奧妙；美術老師讓我們知道了怎樣用手中的畫筆描繪出多彩的世界；音樂老師讓我們明白瞭如何在動聽的音樂中感受心；體育老師教我們健康運動，使我們更加強壯……

圓丁—崇高的稱號。我們在您快樂幸福的園林裏茁壯成長。終有一天我們會長成參天大樹。

最後，祝全體老師節日快樂！

優秀的老師作文 篇2

有人常把你比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，我説“蠟燭只能給我們驅逐黑暗，而您，是在用聖火點亮我們的心靈。

童老師，您代表聰明，温柔的象徵。

記得五年級開學的第一天，我剛轉到這個學校，膽小得像一隻老鼠，老是一個人待着，也不和同學們玩兒，有一天，你看見了我坐在自己的`位置上，就走過來問我：“你怎麼了，謝崴，你怎麼不和同學們玩兒呢？”我低聲細語地説：“童老師，我太膽小了，不敢和她們玩兒，我怕我走過去，他們會説我是新來的學生，所以遠離我。”老師和藹可親地説：怎麼會呢，我想她們一定很想和你玩，“我驚訝地説：“真的嗎？童老師，她們真的和我玩兒？”老師微笑着點點頭，然後就走開了。

老師走後，我跑過去其他同學那兒，她們看見我走來，連忙邀我一起玩兒。當時，我的心裏又是想法，又是感激。

啊！老師，謝謝您的那句話，是您的那句讓我學得開心，活得快樂！

優秀的老師作文 篇3

如果我們是朵朵浪花，您就是那包羅萬象的大海，寬恕並糾正我們的錯誤；如果我們是隻只風箏，您就是那廣闊的天空，讓我們自由翱翔；如果我們是祖國未來的棟樑，您就是在背後默默付出的設計師。您，就是我心中的好老師。

説到我心中的好老師，就想到了每位老師不同的教學方法：幽默的張老師、和藹的吳老師、嚴格的俞老師……，不管嚴厲還是温和，不管教學方式怎樣，每位老師都是關心學生的好老師。

在班級中，我們最喜歡的是吳老師。吳老師待人公平公正。如果一個平時成績好的同學和一個平時成績差的同學作業都不合格，吳老師不會偏袒誰，兩個人都會被處罰。經過這次處罰，成績好的同學不敢馬虎了，成績差的同學更加努力了。

吳老師上課時很風趣，總給我們講一些數學故事。在一次，吳老師告訴我們數學家高斯小時候的故事：“有一節數學課上，高斯的老師提出一個問題：‘1+2+3+.……99＝？’，其他同學怎麼想也想不出答案，高斯想一會兒，答道：‘4950’，老師很驚訝，因為那是他請別人幫忙算出來的.難題，想不到高斯這麼快就能算出來。”聽到這裏，我們班的同學都很驚訝，面面相噓，交頭接耳道：“你説這高斯怎麼算出來的啊？這麼牛！”“不可能，他肯定是用計算器算的！”“別傻了，那時候還沒計算器呢。”“一定是作弊的！”吳老師清了清嗓子，繼續説道：“老師問高斯：‘你是怎麼算出來的？’高斯答道：‘我想到1+99＝100，2+98＝100，3+97＝100 ……，49+51＝100，一共是49個100，再加上一個50，就是4950。’老師和同學聽了都恍然大悟。”我們聽了以後，象看到冬日的第一縷陽光，徹頭徹尾地清醒了，但還沉浸在其中，明白了不論數學題有多難，都可以用巧妙的方法來計算。

吳老師很關心我們。記得有一次，我在下課去廁所的路上滑了一跤，頭上腫起了一個大包。吳老師幫我揉去頭上的硬塊，打電話找來我的外婆。回去的時候，還嚀囑我：“感到不舒服，去醫院看看，回家好好休息。”第二天上學的時候，吳老師又仔細檢查了我的後腦勺，確認沒事了才放心。

老師啊，您嘔心瀝血地付出，一定會得到回報，無私奉獻地給予，一定會受到讚揚。渴望知識的我們，一定會有所成就！

優秀的老師作文 篇4

我的老師是黃老師。她年齡不大，高高的個兒，苗條而勻稱的身材，一張充滿希望的臉上鑲着一雙炯炯有神的眼睛。這雙眼睛是一雙會説話的'眼睛。

記得有一次語文單元考試我沒考好，心裏説不出的難受，精神萎靡不振。黃老師一眼就看出了我得心事。她把我叫到辦公室，用熱情慈祥的目光望着我説：“怎麼啦？這麼點挫折就受不了啦！可不要灰心喪氣哦，這次沒考好，再努力嘛，只要你付出了一定會有回報的，老師相信你能行！”一番鼓勵的話語，一雙鼓勵的眼神使我振作起來，我又找回了自信……

黃老師的眼睛還是雪亮的，只要作業有一點錯誤，老師都會檢查出來。只要上課有同學不聽講，她也會投去嚴厲的眼神，告誡你，提醒你。

黃老師的眼睛充滿了和善·慈祥，這是一雙架起師生橋樑的眼睛，一雙充滿希望充滿嚮往的眼睛。就是這雙眼睛賦予我們愛，激勵我們搏擊風浪·戰勝困難！

優秀的老師作文 篇5

開學了，來到了我向往的中學，今天，迎來了國中的第一節語文課。我平時很喜歡上語文課，語文老師成績還不錯，所以我對此充滿了期待。

我們提前讀起了古詩，過了一會兒，一會兒，一位老師走進了教室，她長得不算高，但十分和藹可親。

老師接下來給我們講課，講的是一首古詩，讓我驚奇的是老師的講課方式與眾不同，她面帶笑容，利用自己獨特的音調和姿勢，把課文古詩講的栩栩如生，讓我們產生了濃厚的興趣。

語文老師用通俗易懂的語言，以便我們理解。老師把文中的景象講解的如歌如畫，我彷彿已經身臨其境，深深地陶醉在美景之中，這可能是講課的最高境界。

語文老師的'語言和語調彷彿一顆歷經滄桑的大樹，一聽就很有故事，這也是語文老師的一個特點，讓我們對文章充滿疑惑，努力去尋找答案，得出的結論永遠抹不去。

這位語文老師真是一個“獨特”的老師，我喜歡她的語言，喜歡她的故事，喜歡這位特殊的語文老師。

優秀的老師作文 篇6

我們班的班主任黃老師特別逗，她的表情變化多端。被同學稱為“表情帝”。不過我們倒是挺喜歡她的。

晴轉大暴雨 “哇啦……哇啦……”，我們全班人正聊的熱火朝天呢！“吱……”門悄悄地被推開了，班裏頓時安靜了下來，可是卻沒見黃老師的身影，原來是風把門吹開了，同學們放鬆了警惕又繼續聊了起來，又過了幾分鐘，門又開了，這次同學們完全不在意了，以為又是風的緣故。可是，這次情況卻大不相同，是黃老師駕到！“好！根據大家今天的表現，同學們今天的作業抄成552”，再看黃老師的表情，皺緊眉頭，像是憤怒中的憤怒。所謂的552就是五個拼音，五個字，兩個詞語。一聽這話，我們頓時傻了眼。

黃老師生氣時是這樣，高興時和生氣時的差別可是天差地別。

晴暑假前的幾天，天氣熱得很，聽好朋友説一個雞蛋放在太陽底下能烤成糖心雞蛋，老師也曾一本正經地告誡我們：越説話越熱。快到中午了，一箱不明物體出現在我班，哇！竟然是——雪糕！老師微笑的樣子真好看，有的人捨不得吃，有的'人感動得都要哭了，老師笑眯眯的對着我説到：“只要大家表現好，我就給你們買雪糕吃，你們以後可要乖一點啊哦。”

黃老師的表情包實在是豐富多彩，有機會來我們班感受一下吧。

優秀的老師作文 篇7

世界上有很多的愛：老師的愛、父母的愛、同學的愛……説到師愛，我不禁想起了那件事……

一個烈日炎炎的早晨，火辣辣的太陽掛在空中。體育課上，剛進行了400米跑步測試，同學們一個個面紅耳赤，熱得大汗淋漓，我也不例外。豆大的汗珠不時從我的額頭上滾落下來。

我要去洗把冷水臉，於是第一個跑到洗手間門前的水池邊，打開水龍頭，剛想把手放在水龍頭下，撩把水擦臉。“哎，你想幹什麼，快停下來。”一句話從我耳邊閃過，我嚇得連忙收回雙手，關上水龍頭，再抬頭一看，原來是體育老師陸老師，只見他一臉嚴肅的樣子，説：“你不能這樣一冷一熱的'，會着涼的，你再等一會……”説完，他就急着去辦公室了。

過了一會兒，只見陸老師喘着粗氣，手裏拿着一塊毛巾，朝我匆匆趕來。老師把毛巾遞給我，説：“你先把臉上的汗擦一下吧”我伸出雙手，小心的接過毛巾，擦起臉上的汗來。此時我感覺毛巾是那麼的柔軟，那麼的舒服，還飄着淡淡的清香，更帶着老師那濃濃的愛意，讓我感覺愜意極了。我的背上也汗水，但是手太短怎麼也擦不到，老師見到了連忙幫我擦掉背上的汗，還關心地對我説：“你的衣服都濕了，還有沒有外套了？”我點了點頭，“那還不快去！”老師輕聲的提醒我。換好衣服，我坐在教室裏，一股涼風吹在我的臉頰上，舒服極了。

老師的愛伴我成長，老師的愛讓人感動，老師的愛時刻温暖着我的心……

優秀的老師作文 篇8

這段時間有點兒過於鬆懈，一直想提起學習的熱情，可總是會被各種瑣事以及自身的惰性所幹擾。

昨天終於是打開了要學習的網課。

在聽過了一小節之後，我發現，最難的其實就是在邁出第一步的那個瞬間。

當我耐住性子，扛過了視頻緩衝的無聊，聽到那位優秀的女老師清脆的聲音時，學習的熱情慢慢地被拉了回來。

假日之前，我聽過大半個月這位老師的課，清晰且通俗易懂，説是講課，有時倒像是在朋友們的絮絮叨叨，無形中就學了一點知識。

在我點開的那一節的開頭，老師就提到了我們應該學會制定計劃，而且必須是可執行的計劃。不能是看着氣勢磅礴，結果堅持兩天就當逃兵，或者是把自己累得半死的'那種。還有一個就是要堅持，如果當天有種種原因錯過了學習，那晚上或者第二天清早，一定要擠出時間補上，否則，一日復一日地拖延，最終積壓的未學習的知識點，會把學習熱情嚇跑的。

另外，對我觸動挺大的是，老師提到，學她這門課，一天至少要三個小時的學習時間。想到自己之前都是碎片時間的東看看西瞧瞧，難怪提不上勁，同時才學個半小時就洋洋自得的小心思，在這個要求面前，一下顯得無知幼稚又慚愧。

很高興在提起學習熱情的時候遇到這樣一位好老師。

優秀的老師作文 篇9

“數學、英語、語文、語文”，對於上午連戰兩節語文課，某些同學苦惱不已，我卻樂此不疲，實在是語文教師太有魅力了。

語文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會覺得太對不起她那生動的課堂了。

方老師上課很特別，她從不會機械地哆嗦，而是逐步引導我們，師生共同提出問題，然後在討論中對它們逐個擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學完了，而不必擔心在回答錯誤後有什麼“後果”。所以大家回答問題十二分積極，自然也就認真了起來。

如果説方老師是位智慧的引導者，我們自然就成了勇敢的探索者。

話説回來，其實我稱呼她為“方老師”還有另一個原因——她處事方方正正，一絲不苟。

比如有段時間，我班盛行早晨抄作業，方老師每天提早進校，為的就是阻止同學們抄作業，據説還曾突破五點半到校的記錄呢！整得某些同學咬牙切齒，治得我班班風清正和諧。

當然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當同學們犯了比較嚴重的錯誤時，她先平靜地將那位同學請出來，和他（她）認真地談一談，不過自始至終都是方老師佔絕對優勢。

上學期，我班田元清同學因玩手機而荒廢學業。方老師得到消息後，立即出動，進行一場轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書聲都被她蓋過。

“你爸在外地打工，家裏就剩你和媽媽？”她關切地詢問。

“嗯。”田元清漫不經心地掃視地面。

“既然這樣，你媽為什麼還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的`教育嗎？”

田元清無語，只能死死盯住地面，盯住一條裂開的縫隙。

“難道你不知道？父母在辛苦地賺錢，”方老師苦笑道，“與此同時，你卻在快樂地玩遊戲，多麼荒謬！難道他們不心寒嗎？”

“對不起……”田元清的喉頭哽住了。

“別對我説，這話應該向你父母説，孩子呀，你還真是個孩子，什麼時候才能真正長大，看看你的個頭，不是早就超過了你的父母嗎？為什麼就不能再懂事一點兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機，拿回去吧，要靠你自己了……”

田元清聽得聲淚俱下，昔日威武的氣概一掃而空，嗚咽着將手機砸入垃圾箱，並保證……果然，他再也沒碰過手機。事實證明：“動之以情，曉之以理”的教育方法特別奏效。

作為一位青年教師，思想開放、勇於創新是她的特色。

最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績高低，幾乎所有人都是幹部，如“背誦組長”“作文委員”等，就曾讓我當時信心倍增，學習勢頭猛漲。班級裏幾乎沒有優等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的關係。

“明智！明智！”外班同學讚不絕口。

説了這麼多，方老師已被我誇上了天，可我這不嚴實的嘴依然按捺不住激動，還要繼續“揭穿”她。方老師表面上對我們鼓勵鼓勵再鼓勵，説得不好聽，就是引誘引誘再引誘。

每當我們取得一點好成績，她總會藉此機會將那人的優點無限放大，而將不足處一筆帶過。這充分滿足了我們的虛榮心，刺激大家不斷進步。

別人不好説，我就是個“受害者”，方老師數次誇我作文寫得好，讓我每次寫作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受誇獎，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎麼寫這篇作文？寫不好會不會讓老師失望……猛然回頭，終於大腦開竅，明白自己上當了：我為此花費了多少寶貴的娛樂時間啊！可要想提高水平，不就得上這樣的當嗎？值得值得，佩服佩服！

此時此刻，我閉目沉思：時光如水，消然流逝。三年已過去大半，而我們每天都和初次見面一般努力為老師留下好印象。這不僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒有白費。

方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對任何人都沒有“特殊照顧”，在這個六十多人的班級中，她的心力每天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛心、善心、苦心與責任心組成，每份都是沉甸甸且均等的。

我為我身邊有這樣好老師而慶幸！