關於語言的作文（通用20篇）

語言，是一個內涵豐富，囊括其代表其發源地淵源的歷史，獨特的文化的簡練的詞組。下面是關於語言的作文八篇的內容，歡迎閲讀！

語言的作文 篇1

從我們在媽媽的懷抱裏牙牙學語時，我們就已經接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的瞭解也就越來越多。

國小裏，老師在課堂上指着黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以後，會有更多的文字等待我們去研究。

我們要學習漢字，為什麼呢？

為了交流，為了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西遊記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小説都是由千千萬萬個文字組合而來的，但每個人在欣賞一段文字時，腦海裏所浮現出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！

我讀三四年級的時候，我總把“幸福”的“幸”寫成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當眾批評，説我這個字錯了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家後，媽媽也説了我：“搞什麼啊，快點，這個字錯了好多遍了，快點，給我更正後抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒有寫錯過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！

隨着互聯網的飛快發展，現在網上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應該自覺維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！

弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“説普通話，寫規範字”！

語言的作文 篇2

語言不一定是用説的，只要能正確表達自己的意思，它就會像陽光一樣融化人與人之間的冰雪，就會像春雨一樣滋潤人們的生活，就會像黃鶯一樣喚醒孤寂冷漠的心。

錢鍾書教授曾這樣婉拒一個急於採訪他的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那隻下蛋的母雞嗎？”這句話不僅表達出自己拒絕來訪的想法，又不失大雅。既不使氣氛僵冷，而且還讓人們更加尊敬這位談吐幽默的老人。同樣是拒絕，卻拒絕的不動聲色，這就是語言交流的魅力所在。

傑克迷上了遊戲機，不管家人如何訓斥都不肯消停。週末，鄰居太太來訪，恰巧傑克正想打遊戲，鄰居太太趕忙阻止，媽媽則笑着説：“我家傑克倒是能管住自己，説一會就一會，我相信他。”沒過多久，傑克痛痛快快地主動退出了遊戲。從此傑克每次打遊戲，都自覺地上好鬧鐘，鬧鐘一響，便及時地退出。媽媽在語言上的信任，讓傑克有了責任心。言語上的信任，也成為了語言的魅力之一。

德蘭修女萊絲挽救過很多在絕望痛苦邊緣掙扎的人，有的是心靈不安的，有的是身患疾病的。人們非常崇敬她能夠通過個人努力幫助那麼多人時，她説：“我並沒有做什麼，我只是不斷用語言向他們表達我的關係、我的祝福。”憑着關愛的語言，萊絲拯救了戰爭時期的一個個生命，一次次打破了語言溝通的障礙，在這一特殊時期讓無數顆心靈從黑暗走向光明，擁有繼續戰鬥的動力，這又是語言的一大魅力。

如果不會正確使用語言，我們不僅不會擁有良好的人緣，還會處處得罪人，那人的心靈豈不化為了荒蕪的沙漠？那麼，我們將失去“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高尚情操，失去“海上生明月，天涯共此時”的共鳴。與其如此，不如讓我們學會如何“説話”，用語言架起溝通的橋樑。

語言的作文 篇3

文化，近日成為人類關注的問題，在科技發達的今天，中國幾千年的文化歷史在人們眼中逐漸淡去，人們開始擔憂傳承幾千年的文化歷史難道就此止步嗎？不，我們是中國人，説着中國話，寫着中國字，怎麼會忘記那祖先的智慧。

書聲朗朗，書香瀰漫，整個校園頓時有了文化的氣息。漢字，是陪伴我們走過讀書生涯的伴侶，他生性調皮，愛玩捉迷藏，輕巧而娟秀的形體在紙上跳躍，看吧，他一下在“競賽”裏奔跑，一下在“竟然”裏驚訝，他似乎不滿足這點兒空間，開始在歷史中遨遊，他在大禹‘治水’中感受洪水的來勢洶湧，他在太上老君的煉丹爐中‘冶煉’仙丹，也許是太上老君需要火吧，他就把水減少了一點。

漢字的魅力不僅表現在形似意不同，更表現在人們書寫他時的陶醉。

一筆一劃，一勾一點，無不匯聚這中華民族的智慧，當一個一個漢字在方格里展現它的魅力時，時間彷彿回到了遠古時代。祖先們用不均勻的煤在石板上刻寫着他們的生活，他們的經歷。儘管這些字是甲骨文，再難書寫的字也在他們筆下生輝。漢字，是一步一步演變而來的。他見證了秦始皇的英雄氣概，唐朝的繁榮昌盛，民國的艱苦奮鬥……漢字，是我們中國的國粹，他已相當於“世界的非物質文化遺產”他是中華民族智慧力的結晶。

每當我在宣紙上寫下精巧的漢字時，一股歷史的香氣瀰漫開來，直湧我的心頭。它們的形體似乎就想翩翩起舞的蝴蝶，如此美妙。每一個字，都為人們展示了一幅幅獨特的中國畫：“香”“寒”使我們感受到了梅花香自苦寒來的堅強勇敢；“奔”“馬”使我們想到了徐悲鴻的《奔馬圖》，它們勇往直前的品格不正見證了中華民族的文化傳統嗎？

我們在漢字的海洋裏遨遊，路過的風景令人駐足，讓人不敢有一種坐列車一晃而過的念頭。它好美，是變化多端的美：它生性愛好“和”平，常與杜鵑在樹林裏“唱和”；它給人的“新鮮感”並不是“鮮為人知”的祕密。它穿梭在中國的每一條大街小巷裏，它在每個角落都投下它優美而精妙的身影，讓人有種想偷了它影子的衝動，他是真實的，是國人用來書寫情懷的最好方式。

漢字的魅力，照耀着中國的每一方土地。科技的發展帶走了太多古老的東西，取代漢字在紙上“沙沙作響”的筆墨是電腦鍵盤“噼裏啪啦”的打字聲，漢字開始被遺忘。但是名族的呼喚在耳邊盤旋，漢字又開始綻放它的光芒，視覺上的美感與肢體的揮動，形成了一幅完美的圖畫中華民族的智慧力將會繼續延續，不會停止它前進的腳步。

我們是中國人，我們永遠寫中國字！因為漢字以他獨有的魅力傳承着中國了文化。

語言的作文 篇4

俗話説：良言一句三冬暖。一句好話可以使心情變好，也可以使人快樂，甚至可以挽回一條生命，換回做人的理智。

信任的語言，會使人歸順。在一個小島上，建着一所監獄，這裏關押着103名重刑犯。一天，監獄長例行檢查後，到瞭望塔上看看是否一切如常。忽然，他發現不對，地震了。監獄長二話不説，把監獄門全部打開，對犯人們説：“地震了，大家快逃命，地震過去後大家再回來。”犯人們都衝了出去，坐上船，離開了小島。監獄長到了警察總署去自首，卻意外發現這103名犯人都正在返回小島，一個不少。監獄長的行為不僅拯救了犯人的生命，同時換回了犯人們的人性，也給了他們新的人生。

鼓勵的語言，會讓人重新站起來，走下去。那次，我的期中成績考的不好，竟出了前五名。可媽媽沒批評我，而是鼓勵我，為我加油。我就像注入了新的活力，果然在期末考試中得了第二名。鼓勵的語言令人充滿自信，獲得新的活力。

司馬相如和卓文君的故事可是語言魅力的典範。司馬相如當初不想要卓文君了，想休了她，可卓文君用巧妙的語言給司馬相如回了一封信，讓司馬相如羞愧至極，放棄了念頭，把卓文君接回長安，快樂地生活。

語言的魅力和力量是無窮的，甚至可以創造奇蹟！

語言的作文 篇5

在生活中，語言起着很大的作用，不一樣的語言，就有不一樣的結果，這就是語言的魅力。——題記

中華五千年語言文化，有着無窮的魅力，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。如今，像這樣的良言已經用到了用到談話，還用到了廣告上，今天我帶您去感受一下語言的魅力。

今天你“來也匆匆，去也沖沖”了嗎？相信大家知道這是什麼地方了。以前去到公共廁所，大便池牆上經常貼着“請沖廁所！”幾個大字，人們好像司空見慣，和沒貼差不多。現在的公共廁所，經過改進，即乾淨又衞生，廁所門和牆上，會有一温馨標語，“來也匆匆，去也沖沖”，人們使用完廁所，看到這個温馨標語，就有點不好意思不沖廁所了。前一句意思，廁所給你解了急，後一句意思，你就應該去勞動，把它衝乾淨，這種念頭好像是油然而生的了。

再走到小便池，面前的就有温馨標語：“向前一小步，文明一大步”。簡簡單單十個字，提示你，向前走一小步，就這麼簡單，就變成了一個文明的人了，大家何樂不為之。

再説説私家車，為了前後車輛相撞，就在自己車尾部加貼黃色會反光貼畫，上面有一個有頑皮小狗，下面有的寫是“我不想讓你吻！”、“別碰我，我怕疼！”、“我是新手！”等等，一句醒目的温馨提醒，就會引起後面司機注意，可能在司機注意不集中時，帶來了開心和快樂，這就是方便了自己，快樂了別人啊！

中國語言的魅力真是無處不在，飯店裏的空調上寫上“你少動我！”標籤，停車場會有“要想來開車，待到醒酒時。”的牌子，特別是今天廣告，更是有購物的想法。

我們處處都能體會到語言的魅力，我老爸有兩大嗜好，吸煙和喝酒，我也準備給他製作一個温馨提示卡片，上面會寫到“不吸煙，少喝酒，健康又長壽！”，到時候看看老爸什麼反應。

語言的魅力就在我們生活中，就看我們怎麼去利用它，同學們，你們感受到語言的魅力了嗎？

自評：這是我單元習作，體會語言的魅力，這篇文章我把日常看到温馨提示寫了出來，真正感受到了它的魅力，因此，我們生活也多構思，多創造，把語言的魅力運用到生活中！

語言的作文 篇6

語言；是這個世界上人與人溝通的最便利的工具。它是工具，也是一種藝術。它是張顯人格魅力的“衣裳“，它是體現人心中強大氣場的載體，它更是豐富靈魂的甘露。

語言，從字面上看是“説話和言談”，説話；顧名思義，便是言談了。人的言談可以體現其人格與品質，也可以揭露其低俗。

説話也是一門藝術。所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”有很多人，説的很多話，立足點和出發點本來是不錯的，但由於不注意説話藝術，往往導致無謂的誤解和爭端。甚至影響團結。

在説話的背後，體現了一個人全部的品格、修養、才學和城府。在今天這樣的信息時代，文明社會，探討學問，接洽事物，交換信息，傳授技藝，還有交際應酬，傳遞情感和娛樂消遣都離不開口才。另外，看一個人是否有力量，這力量是否表現出來，在很大程度上取決於他説話的能力上。

另外，説話在時的場景，立場都會限制説話。例如：在參加追悼會的時候，我們應當什麼詞語呢？在參加喜事時又該限制什麼詞語呢？這便要用到説話的藝術了。在什麼樣的場景什麼樣的話，如果在不恰時的場景説了不恰當的話，便會使自己的形象受到損害，嚴重時，甚至會影響與人之間的交往。

除了上面的在恰當的場景説恰當的話之外，也還有不能説話的時候了，在不需要説話的時候，便不能講話了，否則，就算講的話再有趣，再有藝術，也不會得到他人的讚賞。例如在開會時説話會影響氣氛，在課堂上講話會影響紀律，如何讓自己在什麼場景説好的話，在不需要説話的場景裏限制自己説話的慾望，這也是一種藝術。

説話，説好話，這是倆個概念，一個是簡單的學習，另一個卻是要很多社會經驗才能有所領悟，學好説話，學好不説話，學好説好的話，這便是語言的魅力，也是言談與説話的魅力。

語言的作文 篇7

昨天，話語這一單元學完了，為了鞏固我們的學習，老師給我們講了幾個生動感人的故事。

老師講起了故事，同學們靜靜的聽着。老師從前教過的一個班上有一個孩子，長得眉請目秀，可右臉上卻有塊巴掌大的傷疤，從眼角一直到嘴邊。當老師問起那傷疤時，他説是小時侯燙的，後來從他媽媽那兒得知，這疤天生就有，而且越長越大。一次，老師讓大家寫一篇以“我最喜歡的照片”為題的作文，並讓同學們把自己最喜歡的照片帶來，同學們都精心挑選了自己照得最好看的照片，爭着拿給老師看。突然，有人嚷道：“老師，他的照片不合要求，他帶的是他爸爸的照片！”他就是那個臉上有疤的孩子，此刻，他很窘迫地埋下頭不敢看老師。老師看着他臉上深深的疤痕，大聲地對同學們説：“這有什麼不可以，爸爸的照片也可以是自己歸喜歡的照片嘛！”下課了，老師在自己的辦公桌上發現了一張紙條，上面寫着：“老師，謝謝您！”這簡單的一句話温暖了兩個人的心！

這個故事深深地感染了我們，也讓我們意猶未盡，我們都要求老師再講一個，於是，老師説起了第二個故事：一次老師去她原來任教的學校看望原先她教的那個班組的學生，同學們都興高采烈地迎接老師的到來，把走廊圍了個水泄不通。在教室裏，同學們自發地背誦起了老師教給他們的古詩詞，揹着揹着，同學們都哭了起來。這時上課的鈴聲響起了，可同學們卻怎麼也捨不得讓老師離開。為了不影響孩子們上課，老師説：“我們來做個遊戲吧，請大家遵守規則，先把眼睛閉上！”大家閉上了眼睛，老師含着淚水在黑板上寫下一行字：“同學們，我永遠愛你們！”然後轉身匆匆離去。老師説，孩子們看了這句話，心裏一定會好受很多吧！

老師還説起了一個叫朱一清的孩子，當了班長以後很驕傲，同學們都對他有看法，結果改選班長的時候他落選了。老師看出了他的沮喪，送給他一句話：“加油，你一定行！”他很快振作起來，以名列前茅的成績同志次當選為班長，還有譚雅琦，因為父親的去世而變得很內向，雙是老師發現了她的變化，偷偷塞給她一張紙條：“大家都很喜歡你！”慢慢地，她又活潑了，愛發言了，也愛做遊戲了……

這幾個故事，都使用了看似普通卻很有魔力的語言，因此，它也感人至深！

這，也許就是語言的魅力所在吧！

語言的作文 篇8

“哈哈哈，哈哈哈！”六（5）班怎麼像喧鬧的市場般一樣鬧鬧哄哄的，他們在做什麼呢？哦，原來他們正在玩一個遊戲——“句子裏的大世界。”

開始玩之前，老師向我們宣佈了遊戲規則：第一組寫時間，第二組寫地點，第三組寫人，第四組寫做什麼，然後把它們組合起來，由一個同學到各組抽一張組合成一個句子來讀。我聽完老師的遊戲規則後，非常興奮，真想快點開始進行遊戲。

“好，同學們，現在可以寫紙條了，記住，注意細節和內容，越矛盾越好！”同學們拿起筆，聚精會神地冥思苦想，有的同學絞盡腦汁，抓耳撓腮，想着怎樣寫才搞笑；有的則在交頭接耳，竊竊私語地交流；有些同學已經想到了，正動筆寫了。只見樑聖達邊寫邊笑，時不時還捂住嘴巴偷偷奸笑，一副狡猾的樣子，真讓人期待，不知道他寫的是什麼，是不是很搞笑的呢？

大家都寫完了，便紛紛離開座位把自己寫的紙條小心翼翼地放進紙盒裏，然後帶着期待的心情回到自己的座位上。“我請一位同學來讀，每組抽一張。”同學們個個都舉起手來，想試一下好不好玩。後來老師請了幾個同學上去讀。

其中我印象深刻的就是黃俊豪上去讀紙條的情景了。他慢悠悠地用烏龜般的速度從座位起身，走向講台，又慢吞吞地抽出紙條，動作像機器人似的緩慢。大家已經等得不耐煩了，便不約而同地催促他：“黃俊豪，快點啦！怎麼動作這麼慢呀？”有的同學甚至着急地拍桌子，跺腳了，可他還是像蝸牛一樣，遲遲不説，只是抿着嘴看着紙條。過了不久，他笑了幾聲才説道：“在一個月黑風高，橫屍遍野的白天，在醫院裏，巴拉拉小魔仙和鹹蛋超人用腳吃飯。”安靜的教室頓時變得熱鬧無比，有的同學笑得捂住肚子，笑得上氣不接下氣。“用腳吃飯，多麼荒唐！”大家都笑得像剎車器失靈般停也停不住。

瞧，語言的魅力多麼大啊，一句話便將全班人都逗得喜笑顏開了！句子裏的世界可真大啊！

語言的作文 篇9

一天一羣在樹林裏穿行的青蛙中有兩隻不小心掉進了一個很深的坑中。所有的青蛙都齊聚到坑邊，在看見坑很深時，青蛙們就告訴那兩個夥伴：不要跳了，沒用的，你們是跳不出來的。但是，兩隻青蛙不聽，使出所有的力氣往坑外跳，希望能夠跳上去。其他的青蛙不斷地告訴它們不要白費力氣了。最後，一隻青蛙相信了，放棄了努力，倒地死去。但另一隻青蛙卻還是努力地跳着。其他青蛙還是不停地勸它不要白費力氣，讓它乖乖等死。但是，這隻青蛙反而更加努力了，最後終於跳到了坑外。原來，它是個聾青蛙，一直以為其他青蛙是在激勵它跳出來。

有時候，語言的力量就有這麼強大!其實，教師的語言對學生成長的影響力也是巨大的。因為國小生非常相信老師，他們很看中教師的話，尤其是低年級的學生更是把教師的話當成“聖旨”一般。所以，如果我們經常對學生進行勸阻、告誡，就會使他們悲觀、趨於平庸，甚至走向“死亡”；如果我們經常對學生進行引導和激勵，就會使他們充滿自信、充滿力量，最終獲得成功。

我們要重視語言的力量，對學生的教育要少一些告誡，少一些勸阻，不能讓學生縮手縮腳，畏首畏尾；我們要重視語言的力量，對學生的教育要多一點引導，多一點鼓勵，要讓學生始終都充滿信心地去探索、去創新。

語言的作文 篇10

語文無處不在。我們在課堂裏學語文，在課外，也能學到語文，感受語言的魅力。

我們班的金偉雖然語文成績不好，但顯然看過許多課外書，很健談，也很幽默。“侃大山”是他的特長。聽他説話是件很有趣的事。

一次吃完午飯，同學們陸續走進教師，開始做作業。教師裏鴉雀無聲。朱凜耐不住寂寞，清了清嗓子，一展歌喉：“我要飛得更高……”

金偉回過頭，開口了：“飛得更高，摔得越痛，特別是胖子。”

朱凜停住手中的筆：“我唱歌比你好聽！”

金偉若無其事地説：“別人唱歌要錢，你吼歌要命！不明原因的人路過教室以為今天‘三院’放假呢！”

朱凜是惹不起的釘子，一旦碰上就沒完沒了。他仿照《天下無賊》中的經典台詞：“凜叔很生氣，後果很嚴重。”説着，朝金偉晃了晃食指。

金偉拿起筆説：“做人要厚道，別沒事動手動腳，打架很暴力，醫藥費很貴的。”

朱凜準備起身去打金偉，金偉説：“衝動是魔鬼！”

朱凜不聽，要拉住金偉。金偉趕緊避開，説：“世界如此美妙，你卻如此暴躁，這樣不好！不好！”

朱凜全然不顧，使勁一推金偉。金偉跌跌撞撞，勉強站穩，又説道：“你就喜歡和我比打架，和潘長江比個大，和布什比説中國話！”

同學們哈哈大笑，鼓勵金偉繼續説下去。金偉得意地瞟了瞟朱凜，朱凜悻悻然回座位。

語言的作文 篇11

在我牙牙學語時，語言文字是那一聲聲萌萌的“爸爸”、“媽媽”，呼出的是懵懂童真，迴應的是濃濃親情。幾回迴夢裏都是父親母親充滿愛意的眼神，醒來時仍見父親母親收不住的笑容。

在我跌跌撞撞步入幼兒園時，語言文字是老師貼滿黑板的那一張張五顏六色的象形卡，是老師哼出的那一首首悦耳環動聽的兒歌，是老師眉飛色舞講述的童話故事，是老師彎下腰貼在我耳際的細細叮嚀，記憶裏是那抹不掉的白雪公主的故事，耳邊是那關不掉的“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”，最難忘的是我那位經經常拉着我的小手，撫摸着我的頭髮，想和我套近乎的老師大朋友。

在我步入國小時，語言文字是那一疊疊厚厚課本里藏着的一個個給人啟迪的故事，一個個生活的常識，一個個做人的道理……，當清脆的上課鈴聲響起，老師把它一頁頁展現在我面前，讓我在知識的海洋裏盡情地遨遊，在文學的天空中裏展翅飛翔……，我陶醉於書本中的春夏秋冬，它在不知不覺中走進我的小宇宙，主宰着我的一言一行，老師誇我是好學的好孩子，大大小小的獎狀已貼滿一整板牆。

今天，我已逐漸長成“小大人”， 語言文字是老師與我那一次次心與心的交流，是同學們與我一次次面紅耳赤的討論，是家家庭時我一次次提出獲得認可的建議，還有我那一句句字正腔圓的普通話，一行行正規正矩的硬筆字……，它對我滿懷赤誠，與我形影相隨，時刻不離我左右，伴我一步步成長。

我知道，我已與語言文字結下不解之緣，它帶着中華民族幾千年來的文化積澱，正慢慢地融入我的血脈，賦予我勇氣和力量，與我一道一步步向着理想的高峯攀登。

語言的作文 篇12

接觸《論語》是一件很偶然的事，對我來説這是一次機會，也是一次蜕變。

為什麼説是偶然呢？因為，有一天，媽媽帶我到她一個朋友家去玩，正好她家兒子的家教老師來給他上論語課。老師是一位大學生，國字臉，戴着一副眼鏡，文質彬彬的。他們邀我一起上課，媽媽問我：“你願不願意一起聽聽啊？”我猶豫了一下，説：“好吧，就聽聽吧。”於是，我坐在旁邊開始當起了“旁聽生”。

上課時，老師講得非常認真、詳細、生動，他給我們講了幾則《論語》，還給我們講了《史記》裏的小故事，我不僅聽懂了，還感覺到非常有趣，就是這一次聽課，讓我對中國歷史、中國文字產生了濃厚的興趣，後來媽媽朋友的兒子因為各種原因不上論語課了，反倒是我這個“旁聽生”堅持了下來，難怪媽媽的朋友説“無心插柳柳成蔭”呢。

後來，董老師本科畢業讀研去了，換了一個姐姐給我上課。我對論語課的新鮮感也漸漸減退，慢慢厭煩起來，甚至有一段時間我既不温習功課，又不背書。老師就給我講一些有趣的故事，如“古代四大才女”等，還鼓勵我自己查找資料，慢慢地，我感受到了中華民族的聰明與才氣，感覺到中國語言文字的奧祕和神奇，就這樣，我的興趣又被重新點燃。於是，我開始朗讀和背誦唐詩宋詞，閲讀《古文觀止》，光《史記》就看了白話文、漫畫、原版等多個版本。認真學習了這些國學經典後，我更愛上了中國的古文學，中國語言文字，也讓我的語文素養得到了很大的提高，也塑造出一個與眾不同的我！我想我一定會將這個愛好堅持下去的！

語言的作文 篇13

21世紀是一個網絡時代。互聯網的飛速發展，導致了獨特的網絡語言現象的產生。而網民的迅速增長，使網絡語言的使用頻率大大提升。對於網絡語言的定義，語言學界可謂仁者見仁智者見智。最常見的廣義的網絡語言大體上可分為三類：一是IT(Informationtechnology)領域的專業術語，二是與網絡有關的特別用語，三是人們在網絡這種特殊環境中作為交際工具使用的語言符號系統，通俗的話就是網民在聊天室裏或是E-MAIL上常用的語言。本文所指的網絡語言主要是指第三類網絡語言。其本質上來説是現代漢語的一種社會變導，是伴隨網民這一羣體的出現而產生的社會語言現象，一種新興的語言變體。

在使用網絡語言的人羣中，從目前調查資料來看，以青少年居多。

網絡語言使用存在積極與消極雙重影響。一方面，網絡語言是新生事物，有着鮮活的生命力，其時尚個性化的獨特語言系統引發青少年的廣泛關注。由於標新立異的基本點，青少年看到活潑而又怪誕，幽默又富有哲理的語言創造被廣泛應用，會激發其創新精神，利於青少年充分發揮想象力和創造力。而網絡語言本身的豐富性、創新性、多樣性也會使呆板的書面語言變得生動活潑，豐富語言的信息內涵。另一方面，個性張揚的網絡語言佔據着青少年絕大部分的語言世界。網絡錯別字的大量出現和使用必將導致對傳統語言的感悟能力和運用能力的不利影響。對青少年規範使用語言文字產生不利影響。而隨着網絡語言進入青少年的學習生活，對學生漢語規範化寫作也產生衝擊，如今學生在作文中使用網絡語言的例子屢見不鮮。但網絡語言隨意性強，錯別字較多，有些用語毫無實際意義，嚴重干擾了閲讀，降低了寫作質量。

對於網絡語言，我們要辯證否定的看待，既肯定其好的一面，又否定其不利的一面，既克服它對規範傳統語言表達中不好的影響，又保留其利於青少年發揮想象力與創造力的一面。

語言的作文 篇14

初夏的一天。烈日炎炎，我和爸爸一起到清涼的河岸邊釣魚。

過了好長時間，我一共釣了十條魚，爸爸叫我回家了，可我還是流連忘返，這時，我發現魚杆那頭特別重，我和爸爸費了九牛二虎之力才把它撈上來，一看才發現是一個黃金瓶子，閃閃發光。

“這瓶子很值錢嘛。”爸爸邊説邊端詳着。我取過瓶子，搖了搖，覺得裏面塞滿了東西，“我們打開看看吧。”於是我擰開蓋子，裏面突然冒出一道青光，接着一縷青灰色煙霧出來，在空中變成一個神形，看着有點象燈神。還不等我們開口，它就説話了：“是你們救了我嗎?”

我們點了點頭。“我是燈神的弟弟，瓶神。”那個聲音繼續説，“我關在這裏1800年了，你們現在救了我，我許諾滿足你們三種願望。”瓶神點了點頭，消失了。我聽見街上有條小狗在自言自語：“昨天我看到小巷裏有個人拿着個包裹，偷偷摸摸的，裏面似乎藏着值錢的東西呢!”小狗還把那人的樣子都説了出來。

這時，博物館的幾件寶貝丟失，我立刻聯繫公安局，一舉抓到了小偷。

公安局大大表揚了我，我心裏美滋滋的，多虧了瓶神啊。

語言的作文 篇15

記得前年春天，我來到牛牛老師的語言藝術班學習語言藝術。

一開始，我只是單純的從表面上瞭解語言藝術，認為這只是朗讀，和我們每天在課堂上讀課文沒什麼兩樣。但是，在牛牛老師的教導下，我發現，這不僅僅是朗誦，而是一門藝術，要真正的將文章讀的有感情，需要細細的品味每一個字的內涵，將它們獨特的感覺從我們有感情的朗讀中流淌出來。

上課前，牛牛老師沒有先教我們技巧，而是先教我們學丁字步站法。這個站法讓站的人非常累，但別人看起來會非常的舒服。牛牛老師説，站姿決定了能否在台上給觀眾們一個好的印象，否則，即便你讀的再好，也會因為站得不好而讓人看不起。所以，我們每節課的第一件事就是練站姿。記得有一次，老師因為有事要連着上兩節課，我們也就練站姿練了兩節課。我們的額頭都冒汗了，但沒有一個人叫苦，所有人都堅持到了下課，因為每個人都記得老師説的那句話：“學習了語言藝術，你們會成為孩子們中最與眾不同的佼佼者。”

課堂上，牛牛老師耐心的演示和講解，教會我們很多朗誦的技能。“提蘋果肌”、“打牙關”、“提小舌頭”……一個個技能通過老師形象的演繹進入了我們的大腦，讓我們的朗誦水平更上一層。牛牛老師還給我們爭取到了機會去上台表演。記得上台後，我的心非常緊張，但一想到老師傳授的技巧，我就有了自信，緊張也自然而言的消失了。上了台，我們把老師教的全用了上來，將自己的所有感情都投入到朗誦中。讀完，台下響起了掌聲和叫好聲，我感到非常的高興，也慢慢領會到了，這就是語言藝術與一般朗讀的不同之處。

語言路上，我還在一路的前進……

語言的作文 篇16

語言文字是人與人之間交流的紐帶，是必不可少的。一個國家如果失去了語言文字，它將逐漸衰落，與世隔絕，因為有了語言文字，才有了現在屹立於世界民族之林的中華民族，才有了我們燦爛的文化，才有了我們今天便利、發達、美好的生活，才讓中華文明得以傳承。

中國是一個有着五千年燦爛文化的國家，每一個朝代都有它屬於自己的文字：從殷商的甲骨文到周朝的金文，從秦漢的大小篆到魏晉的隸書，再到現在的.簡體漢字……不由言説，語言文字的演變本身就是一部燦爛的文化史，語言文字的重要性可見一斑。

聽媽媽説，我小時候就在外婆的歌謠裏牙牙學語，跟着爺爺咿咿呀呀的朗誦唐詩宋詞，從小與語音文字結下了不解之緣，受到了很好的文藝薰陶。笑顏逐開的“喜”，光彩繁榮的“華”，秀氣伶俐的“娜”，美好出眾的“佳” ……每一個含義豐富的文字都是我的好朋友。

現在，我成為了一名六年級的國小生了，接觸的語音文字越來越多，越開越複雜，不再是簡單的“日、月、水、火……”了，我還知道了象形字、會意字等，它們是漢字的重要分支，它們也讓我更瞭解這個世界，更驚歎中華文化的神奇！

作為炎黃子孫，我們應當一起去守護中華民族的瑰寶——神祕而又奇妙的漢字，用語言文字去傳承中華文明，用語言文字去守護五十六枝鮮花永遠的芬芳，用語言文字去守護祖國的萬里花園！

語言的作文 篇17

語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用。語言文字是人和人之間溝通的橋樑，讓我們環遊在它的世界裏，感受語言文字的美好和韻味和它們的無窮魅力。

我國的漢字文化源遠流長，是世界上最古老的文字之一。“橫”、“豎”、“撇”、“捺”……看似簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬神奇的漢字，賦予了這神奇的語言與眾不同的魅力。品一個字就像賞一幅畫，總能讓你領略到無窮的樂趣。比如説：“山”字，只有你仔細品味，你眼前彷彿會出現一座座巍峨峻拔的高山，連綿起伏。再比如説：“水”字，這個字會給人一股水的清爽，透徹的感覺，心曠神怡。

走在大街小巷中，你會發現錯別字比比皆是。比如説： 藥品廣告：“刻不容緩”變成了“咳不容緩”；補品廣告：“別來無恙”變成了“鼈來無恙”；眼鏡廣告：“一鳴驚人”變成了一“明”驚人；驅蚊器廣告：“默默無聞”變成了“默默無蚊”；熱水器廣告：“隨心所欲”變成了“隨心所浴”；空調廣告：“終身無憾”變成了“終生無汗”；賽馬廣告：“樂在其中”變成了“樂在騎中”； 帽子公司廣告：“以貌取人”變成了“以帽取人”；打印機廣告：“百聞不如一見”變成了“百聞不如一鍵”；跳舞機廣告：“聞雞起舞”變成了“聞機起舞”；禮品店廣告：“理所當然”變成了“禮所當然”。

我們的中文像一箇中國結把五十六個民族連接在了一起。我們要學好語言文字，因為有了它，歷史才會熠熠生輝，也是因為有了它，我們也有了表達思想的方法。

語言的作文 篇18

要表明自己所受教育的高低，或者是否具備良好的修養，再沒有比語言更能迅速體現出來。因為人生需要交流，必定離不開語言。如果大家注意觀察的話其實不難發現，無論是企業中的成功者，還是演藝圈中的佼佼者，無一例外，都擁有一口伶牙俐齒，一個個亦善於談吐，長於辭令。即使是最貧窮的人，健談也會幫助他踏入衣食無憂的地位。

可見，善於談吐在生活中尤為重要。

許多人有着豐富的思想、新穎的觀點，可惜沒有靈活生動的語言表達，因此就無法盡情展現，博得他人的欣賞。講起話來，不是詞不達意，就是宂長羅嗦，他們不會用生動貼切的語言來表達自己的胸臆和思想。這種人的語言不是藝術也沒有魅力。

多讀好書，豐富思想，充實積累，點亮語言……讓語言變為藝術，洋溢魅力!

語言的作文 篇19

今年七月初，引發的“粵普之爭”雖已被澄清了實屬誤會，但一份尚未經過審核的普通亞運提案卻引起整個粵語文化圈的激烈爭論，這反映了廣大粵語使用者特別是廣州本土人對粵語現狀的擔憂。

粵語的現狀如何?

粵語在國內受到前所未有的限制，地位大不如從前了。據報導，廣州的一對父母反映平時他們的孩子説起粵語就期期艾艾，無法説下去，最後只好用普通話與他們交流了。這家人的情況代表了在中國大陸粵語分佈區許多年輕一代的母語能力下降的狀況。他們甚至連某些地道粵語名詞都不知道如何説。

廣西這個原先粵語佔有極高人口比例的省份，其粵語環境衰敗更加嚴重。首府南寧市被稱為“推廣普通話先進城市”，南寧本地的粵語已經基本上在公共場合消失。由於粵語是去了省會的中心影響，廣西境內的粵語逐漸失去了通用語的地位，就連存在口語差異的説地方粵語的人羣，也逐漸開始使用普通話交流，而非去適應對方有所不同的地方粵語口音。

為什麼粵語會衰退?

從大的方面來講有兩個原因。

經濟快速發展是粵語衰退的根本原因之一。隨之經濟的快速發展，大量外來人口湧入廣東，導致了在廣東的1400萬常住人口中外來人口就佔了700萬左右，且大多是普通話受眾。為了經濟的進一步發展，為了更好地進行商業交流，不得不隨“大多數”。

政策的推行也是粵語衰退的根本原因之一。2001年1月1日起實施的《國家通用語言文字法》。該法規定中國的通用語言是普通話，嚴格限制在學校教學﹑公共媒體﹑公共場合上使用方言，削弱了粵語的影響力，限制了粵語的生存和發展空間。

從小的方面來講有四個重要原因。

第一，教育不當。普遍原因是學校的教育不當。非普通話地區普遍存在一種現象，學校裏的“推普”教育讓年輕一代覺得説普通話才是“先進”的，説本地話是“落後”的,而且還會以此“教育“父母。值得重視的是家庭教育的不得當。值得重視的是家庭教育不當。據聞，在港澳地區有一些年輕父母為了讓孩子有機會上國際院校，自孩子牙牙學語起便只用英文與孩子交流，即使自己的英語口語不標準。這樣使孩子生在粵語地區，長在粵語地區，卻不懂粵語，甚至排斥粵語。

這些不得當的語言教育致使年輕一代對粵語的情感淡化了，給粵語的傳承以致命一擊。

第二，大眾傳媒沒有有效發揮其傳播的作用。一方面，粵語傳媒遭通殺。在南寧別説電視台傳媒，就連公交車站的雙語(普通話和廣西白話)也改成單一普通話廣播，深圳的八個電視台也只剩一個粵語電視台。另一方面，粵語傳媒所呈現的作品內容低俗、脱離羣眾生活、語言不純正。前不久南寧開播了某白話新聞節。其中使用的是“南普”，即普通話與南寧白話的混合體，誤導百姓學習純正的普通話。且其新聞內容是從別的電視台轉載的，不貼近當地百姓的生活，缺乏親切感。這嚴重摧殘了粵語文化。

語言的作文 篇20

你們可能會説：“語言怎麼會有魅力呢?我看你是多想了。”我沒有多想，在我身邊就經常發現語言的魅力。

有一次，我和佳佳姐姐在做作業，碰到了一道難題，於是，我們去找蘭蘭姐姐幫忙，姐姐正在吃早餐，我們向她發出了“SOS”的求救信號。蘭蘭姐姐説：“等會教你們!”我們上樓後，繼續做作業，姑丈過來了，於是，我們向他請教，經過姑丈的指點，我們很快就做出來了。

後來蘭蘭姐姐上來了，我對蘭蘭姐姐説：“你已經沒用了!”不知怎的，説了這句話後，蘭蘭姐姐瞪了我一眼，根本就不理我了，後來我還發現她偷偷地哭了。

我知道自己錯了，請求蘭蘭姐姐的原諒，可她沒有吭聲，後來她雖然諒解了我，可提出了一個條件：一天不能和她説話。

媽媽知道了這件事，對我説：“鄭藝，你現在知道語言也傷害人吧?所以説話是有藝術的，而且説話是要經過思考的，否則，一不小心，就會傷害別人哦，到爸爸那裏去，讓爸爸給你講講語言的魅力。”

爸爸和我講了許多關於語言的故事與道理，我印象最深的一句就是：良言一出三冬暖，惡語傷人六月寒。

這一次的教訓讓我深刻地記住：話，是不能亂説的。