愛與責任作文合集9篇

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的愛與責任作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

愛與責任作文1

有很多人都説：“愛是一種奉獻。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。

人們對愛都有着很多渴望與追求，不管愛是來自一見鍾情，還是來自日積月累的如火山迸發般的激流，只要是發自內心的真愛，都會是毫不含糊的與責任聯繫在一起。如果愛離開了責任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜裏的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，有時也許會是非一道刻在人們心中深深的傷痕。生活中有很多愛情或婚姻的悲劇，其中有不少是非來自愛情與責任之間矛盾衝突的結果。當人們在熱戀中時，沉浸在愛的喜悦和熱烈之中，很少起去考慮由愛戴而產生的責任。熱戀中少男少女的愛，如春天初放的蓓蕾，浪漫而又富有詩情畫意，也正如有理一首愛情詩中所言：“我願是急流，當願我的愛人是一條小魚，在我歡樂的浪花裏游來游去;我願是廢墟，當願我的愛人是青春的常春藤，沿着我荒涼的額向上攀沿爬升……”在這首詩中充分地表露出愛戴的熱烈和無私的奉獻。

然而現實生活中愛戴並非永遠都是春天。春華秋實，當深秋的愛情之果成熟的時侯，愛就不僅僅只包含着奉獻，而更多的是責任。兩情相悦，總會在一定的時侯談婚論嫁。而當這時，愛情如果經不起考驗，就會導致痛苦和不幸。在現實社會中，人們總會面臨很多的現實問題。

在現實生活中，有些為了避免責任，於是他們把愛情轉變為試婚的方式，他們不願讓一紙婚書成為愛情和婚姻的枷鎖，或者説不願家庭責任成為他們生活或事業上的負擔。這種試婚的結果也許會是有情人終成眷屬，或者是勞燕紛飛，形同陌路，這也許就是沒有婚姻的愛情;也有另一些人，他們已經有了家庭，也許他們家庭是愛情的結晶，也許是為了某種現實的需要而結合。然而事隔多年以後，他們有的會厭倦已有的家庭生活，而放棄責任，去追求沒有婚姻的愛;也有很多人不畏艱辛，義無反顧地為了愛情和家庭擔負起他們的責任。這正如《圍城》中所言，城裏的人想衝出去，城外的人想衝進來。愛情也罷，婚姻也罷，城裏城外的人都處於困惑之中。

怎樣衝出生活中的重重“圍城”，理智地面對愛和責任，讓我們的生活多一些美好和永恆，這不能不值得人們深思!

愛與責任作文2

愛能給人帶來温暖，帶來快樂，帶來希望，甚至帶來成功。因此，給予學生的愛顯得尤為重要。而教師的愛更多地流淌在平凡的日子裏。在任職的這幾個月裏，作為老師的我深刻感悟到：教師的愛更多的是一份責任。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。

國小特級教師陶淑範就曾這樣説：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在教育的田野耕耘收穫，給了我一生的充實。”優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生。

歌德説：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名教師在一篇名為《帶着愛啟程》的文章中寫到：“當我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握着家長的手，聽家長一遍遍地説‘拜託、拜託’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。”這正是師愛的真摯的表白。

記得512大地震中有這樣一些事蹟，汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示着師愛的偉大和永恆。

譚千秋老師用自己的身體和講台護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數人的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護自己學生的壯舉，猶如最後一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。張米亞、譚千秋老師事蹟可歌可泣，是偉大、是永恆。可是在我身邊的老師們，他們在日常教學生活中的點點滴滴同樣也能感動你我。

親耳聽到的，親眼看到的太多老師的感人事蹟，他們都在時時刻刻激勵着我，鞭策着我。從走上教師崗位那天起，我就下決心當一有責任心的教師。平凡中孕育着偉大，正是這無數的平凡在創造着無數的偉大，讓我們這無數平凡的人兒在三尺講台上去踐行教師的愛與責任。

愛與責任作文3

關注幾位知名記者，如今他們當年報道的熱點事件早已經淹沒於歲月風塵中，沒有了是是非非的喧囂。但他們並沒有走遠，他們的愛和責任，換了另一種方式繼續温暖這個世界。大愛清塵、免費午餐、老兵回家……他們在主流視角之外，依然用一隅的火光，照亮黑的夜，温暖一片天空。

曾經與一名登山愛好者交流，他説並不是你想登山就能登，有些山你登不了。怎麼辦？那就繞過去，找你能夠登的山，或者你能夠征服的山。世事何嘗不是如此，勉力而為倒下去不是愛，是一種懦弱，而站起來繞過那座高高的山，繼續登山事業才是正確的選擇。關注你能關注的，堅持你能堅持的，有時候放下並不僅僅是為了自己，還有頂風而行的愛和理想。

蘇軾《留侯論》雲“古之所謂豪傑之士者，必有過人之節，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。

誠如斯言，愛和責任的擔當不為博名，不為逐利。可以如普羅米修斯盜天火般把精神寄託給苦難的歷程，卻必須繞過激流險灘讓愛和責任逆風飛舞。存在的意義是為了讓世界更美好，走下去卻必須靠不屈不饒的堅韌和精神。

堅守理想就會成為一道風景，秉持一以貫之的愛和責任就會持續點燃愛的火炬。愛是為了給予，責任是為了引領。曾經讀過一個故事，一個小男孩在暴風雨後的海灘撿起一條條擱淺在水窪中的魚放回大海，有人對小男孩説：“這麼多魚你根本撿不完的。”小男孩説：“我知道。”“那你為什麼還繼續撿，誰在乎這些小魚呢？”有人繼續問。“這條小魚在乎！“説着小男孩就把一條魚扔進了大海。“這一條，還有這一條……”

沒有人能夠拯救所有的弱勢者，沒有人能夠用自己的思想影響全世界。可你拯救過的那些人卻知道你所做事情的意義。在拯救行動中所衍生的精神，卻會照亮更多人心底的灰暗。堅守愛與責任，是每一位公民的義務也是權力，在往前走的漫漫歲月中，每個人都是奮流前進的勇士，堅持是實現理想的梯子，更是一種心中歷經風雨而不變的堅韌。只有崇高理想的人，才會一如既往，不懼譭譽，不畏艱險，逆流頂風，勇往直前。

愛與責任作文4

為期四個半天的暑期培訓，使我在生活和工作中都收穫頗多，其中對我觸動較大的是張建國老師的事蹟。張建國老師與我們分享了他的教學經驗及管理學生的方法，讓我從中看到了一個名師背後的艱辛與付出，看到了他對學生不拋棄，不放棄的那種大愛，看到了他作為一名教育工作者的那種強烈的責任心。

作家冰心曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。在工作中，面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？現在的孩子大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。 在多年的教學工作中,我深深地體會到：教師的責任首先來源於對學生的愛。沒有愛就沒有激情，沒有愛就沒有熱情，沒有愛就無從談責任心，愛是教師責任心的沃土、養料，教師有了愛才會滋養出學生健康的人格，向上的信念，才會培養出有魂有根的民族脊樑。所以，要想成為一名合格的教師，首先應該具備的是有一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體範疇的，一個温柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛。

關愛學生，要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生説過：教育成功的祕訣在於尊重學生。尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，都要一視同仁，切不可挖苦、譏諷學生，挫傷學生的自尊心。作為教師的我們，一言一行都對學生起着潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。

教師對學生的愛是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要對學生一生負責，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，給他們應得的信任和教誨。教師形成對學生的責任，最根本的是源於教師的責任感。“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。

作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。

愛與責任作文5

假日難得，打開電腦點開了《超級演説家》。

音樂聲響起，迎面而來的是位個子不大高，腿腳不大方便的中年人，走起路來一瘸一拐，我不禁撇撇嘴，心中升起一絲不解，什麼？仇老師就讓我們看這個！看這個殘疾人演講？雖然有些不明白，但還是耐着性子看了下去。

“他”叫崔萬志，天生殘疾。他不太生動的語言詮釋了他這次演講的目的——要給孩子三個錦囊，所謂的三個錦囊，並不是真正的“錦囊”，而是三個做人的道理。

崔萬志説，他曾經和兒子遇見過一個乞丐，看到一個孤苦伶仃的乞討女孩説自己的父親沒了，母親也得了癌症。於是，兒子十分同情她，便給了她十元錢。可給完錢後，兒子轉身問他：她會不會是騙子啊？如果她是騙子怎麼辦？這時的崔萬志卻沒有為此感到後悔，而是微笑着，撫摸着兒子的頭説，如果她是騙子那更好的啊！這樣她的媽媽就不會生病啦！

小小的.一番話震憾了我。

現在，絕大多數人都對陌生人有着警惕心，什麼“不要和陌生人説話”啦從小就開始灌輸。遇到乞丐時，會一走了之，甚至鄙夷他們。每個人都會這樣想：我不會把我的愛心施捨給那些不勞而獲的人以至於認為所有乞丐都是騙子。可是崔萬志能對他的兒子作出這樣的引導——選擇相信。他説“選擇相信，相信人和美好，那麼你的身上就有無限的可能和無限的正能量”。

這是多麼善良的一個人哪！儘管明知社會有着黑暗的一面，但他總能用樂觀純真的一面去面對。他説，世界是一面鏡子，照射着我們的內心，如果你的內心充滿陽光，那麼這個世界總會明亮温暖，充滿希望。

對呀！何嘗不是呢？當你善待這個社會，儘管有時並沒有“好人有好報”的迴應，但你的內心總會有小小的滿足，有了謙讓之心，助人之心。

父親不僅僅是一個稱謂，更是一種責任與擔當。

崔萬志用自己來引導他的兒子，教子女如何為人處世，處處以身作則。作為一個富翁，他並沒有教給兒子太多成功的祕訣，而是不住地灌輸一個思想：做一個好人比做一成功的人重要得多。

今天，在無限感慨、感知父親的同時，也要力爭向上，成為一個像父親一樣正直、友善、純粹的人，有愛有為有擔當的人。

愛與責任作文6

打開塵封的記憶，兒時的我，最為崇拜的就是那個站在三尺講台上，滔滔不絕講述着天南地北奇聞軼事的人。記得最牢的一句話就是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。稚嫩的心靈受其影響，立志將來也要和他一樣，站上這個神聖的舞台，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽着一隻只小手自由自在的飛。

十幾年前當我第一次以教師的身份踏進國小時，我的心情是多麼激動，多麼地自豪。我滿懷信心地投入進去，可是孩子們的表現卻讓我信心大失。在我的課堂上，這些孩子們總不是那麼安分，突發的狀況接二連三的出現，讓我應接不暇。記得在我的課堂上，五年級的一名同學不寫作業，而且嚴重擾亂課堂紀律，多次提示他都沒有效果，而且態度強硬，這名同學是班級出了名的問題學生。當時我的腦海中就出現了一種想法，不去管他，學習又不是給我學的。但轉念一想，作為一名教師，對學生應該負責任。無論是什麼樣的學生，都應該公平的對待。所以我找他談心，講道理，使他明白學習的重要性。我相信我的付出不會白費，只要有對學生的那份愛，什麼事情都難不倒我的。雖然這個事情有許多小波折，但我依舊沒有後悔去做。

在這件事情中，使我知道了教育方法的重要性。對於不同的學生要用不同的方法。通過這件事，也讓我成熟了許多。愛與責任，是教師的主魂。有人把師愛比作春雨，有人把師愛比作陽光。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講台上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢?那麼，就讓我們試着讓愛飛翔，飛翔在碧波藍天之間。

作為一名教師，應該學會愛事業，愛學生。教師的愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的温暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。愛是師德的魂，師德的源，愛是教育的永恆，沒有愛就沒有教育。既然選擇了這份職業，就應該在這個崗位上發光發熱。

我會做一位充滿愛的老師，用我的愛為我的學生建造一座神聖的殿堂，在這座殿堂裏，充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，更重要的是，充滿着愛，讓我們的每一名學生感受到師愛無處不在。

愛與責任作文7

去年暑假，我參加了一個完全公益的傳統文化夏令營，十天時間，我對愛與責任有了新的認知。

四點半去爬山，我有些發燒，近40度。一個老師專門留下來照顧我。讓我吃過藥後怕我無聊，開始為我念論語。整整二十篇唸完並解釋分析，直到八點四十五她們爬山回來。她沒有去休息，在我們去上課後她又去廚房幫忙。

在這個夏令營的其他人也一樣，無論義工老師還是同學，所有的活兒搶着幹，每一個人都在虔誠的為他人服務，他們的宗旨只問耕耘不問收穫。我想若人人都能立此大心，聚愛成行，則此瑩瑩之光必點通天之亮，星星之火必成燎原之勢，翻天覆地扭轉乾坤。

當然他們可以不問收穫，但我們不能不感恩。事後，我對照顧我的老師表示感謝，她平淡的説應該的，當時我沒多想，回到宿舍我看到兩位營友因遞杯子的小事發生爭執，我才深入的進行了一次思考。世界這麼大，和你有親緣關係的屈指可數，其他人素昧平生，素不相識，別人憑什麼要幫你？

沒有什麼是應該的，別人幫你照顧你對你好是情分，別人不幫你不照顧你不對你好是本分，你的臉又不是調色盤，憑什麼動不動甩臉色。有人幫我們是幸運的，不管多麼微不足道，別忘了説聲謝謝，別忘了感恩。因為誰都沒有資格理所當然的去享受。當然我能明白這要感謝一些人善良的付出，因為秦老師的善良為其他義工的善良提供了一個場所，又因為他們的善良把傳承中華傳統文化為己任。

有人説現今時代，傳統文化已過時，可我們回味一下，以傳統文化為立國之基的中國在世界存在了長達五千年之久。中華文化，源遠流長，有道是“半部論語治天下”，況且傳統文化不只是琴棋書畫酒和茶，更是為人治國之大道。如孝、忠、仁、義、理、智、信、與人為善天下合一、道法自然等，這些觀點時時刻刻在教導着我們如何做好一箇中國人。

所以傳承中國文化不僅僅是他們的責任，更是每一箇中國人的責任。傳統文化是中國的瑰寶。我們身為中國新一代青少年，傳承我們自己的文化，壯哉我們自己的祖國，義不容辭，任重道遠，吾輩當自強。

我們在那裏有句座右銘送給各位：為天地立心，為生民立命，為繼往絕學，為萬世開太平。可能這樣説會有人覺得説的太大。可每一個有志者都這樣想這樣做，以天下為己任，傳承中華文化為己任，又怎不會營造我國社會的長治久安呢？

修身齊家，治國平天下，且看我們今朝少年！

愛與責任作文8

什麼是愛?什麼是責任?什麼時候懂得感恩?這些問題相比人人都知道，但未必人人都遵守。

一個寓言講述了一個小男孩幼兒時期，整天在大樹下玩耍，少年變得愁容滿面，大叔讓他把自己的果子賣了，買了新的玩具完成了學業。青年時，孩子把大樹的樹幹砍了蓋了房子娶了新娘。中年時，他把主幹鋸了做了獨木舟遨遊世界，老年時，孩子回來了一直陪伴在大叔的身邊。這個故事中的大樹就是我們的父母。父母用這樣的方式完成了孩子的一生，而我們懂得感恩的太少了，甚至給家長夾菜都不願意做，在古代都有正為本，孝為先之説，孝敬父母是做人最基本的，周恩來在繁忙的工作中抽時間該父母餵飯，而自己隨便吃幾口。我們身邊也有許多這樣的人孝敬父母，尊老愛幼，團結同學。這讓我受益匪淺。以前，我總是在家大呼小叫，有時候父母做好了飯，我還挑挑揀揀。一會説這個不好吃，那個不好吃，當我真正開始做飯時，在體會到做一頓飯多麼不容易。媽媽做飯時燙了手，我也只説了一句話“沒事，用冰敷一下。”便不再問了。現在我知道了要懂得感恩，感謝父母為我們付出的一切，不要·把父母的心傷透了，從小事做起，從我做起。

在家要感恩爸爸媽媽，在學校要感恩老師和同學。

“仁”這個字很簡單，有倆個人組成的。在人羣中樹立一個好榜樣是種責任，一個人能否與社會重合，能否與世界重合，更好的去交流，是人自身的交往能力，倆個人的和諧就構成了仁愛或不仁愛。如果從小到大不會跟人打交道，在社會上是很艱難的。一個孩子不跟同學交往，不和老師交往，那他就會感到孤獨，從而自卑甚至自閉。1991的元旦盧剛打死了同學和老師6人，後自殺。27日黃谷陽殺害了自己的女上司，這些事件都和孩子的人際關係有問題。儘自己最大的努力去幫助別人，你就會得到別人的尊重和喜愛，一次，我們上自習，顧思怡的同桌對馬良辰説“班長，顧思怡肚子疼”馬良辰馬上放下手中的筆走過去，輕輕地問“：怎麼樣了?很痛嗎?先喝點熱水吧。”説完，俯下身子，拿起了顧思怡的杯子，擰開蓋子，倒了杯熱水讓顧思怡喝下。説“：要不我把老師找來吧。”“不用了，我一會就好。”“那你趴在桌子上休息會，有什麼事叫我。”就這麼一件小事卻讓我記住了老班的熱情。

在人羣中去學會愛，在山水間去發現永恆，在社會的規則中去勇敢承擔。每一個孩子要懂得愛與責任，讓我們在無憂無慮的環境中成長吧!

愛與責任作文9

從教二十幾載，長年擔任班主任工作。結合自身經歷，我認為家長不負責任，只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則會害了全班孩子及其家庭。所以我一直憑着自己的愛心、責任心管理班級，教育學生。

因為責任，面對被男生追求而成績大幅度下降的女生小美，我和她談現實生活中女孩的地位、價值，暢想未的生活，使她全身心投入到學習中，大學聯考正常發揮，成績優秀。我相信老師愛的話語能讓搖擺的心靠岸。

因為責任，面對有腦筋但耍小聰明、不勤奮、本應上榜卻從沒有上過榜的小賀，我時刻提醒他，教育他，恩威並施，他竟然在大學聯考前最後一個月塌下心，大學聯考成績還超出一本線分。這讓我相信愛令鐵樹也會開花。

因為責任，面對自己貪玩不想學、還帶領其他同學一起玩兒的小韓同學，我找他談心，尋找學習的動力，確定有效的方法，他最終成為班上學習的“小蝸牛”。這讓我相信愛能暖化每一個不求上進的娃。

因為責任，面對因家庭危機而紀律散漫、給班上帶負能量的張同學，我和他講團體、講紀律、講父母、講同學，我關心他、鼓勵他、表揚他，還做起了他父母的調解員，最終他的家庭關係得到梳理，從此他情緒有所改善，平穩迎戰，大學聯考得以正常發揮。這讓我相信愛能將班級建成學生情感的港灣。

因為責任，面對患有抑鬱症的小張同學，我每天早早到校都要先關注她。關注她有沒有上學，關注她有沒有在教室，關注她的情緒，關注她今天高不高興，關注她的一舉一動。我會經常問她的同桌：今天她有沒有什麼反常狀態？我也會隨時和她的家長進行溝通，最終孩子順利應戰大學聯考。這讓我相信老師愛的話語定能趕走學生心中的陰霾。

因為責任，我每週都給學生講勵志的故事，播放精選的視頻，組織演講比賽，增強孩子的責任意識；我利用班會，讓家長在微信上發鼓勵孩子的話語，為孩子們助威；我每天找學生單獨交流，像媽媽一樣傾聽他們的訴説，緩解他們的壓力；孩子有病時我送上温暖的祝福，孩子生日時我送上暖心的雞蛋。我自信這些浸滿愛的畫面都會是孩子成長之路上春風般的回憶。

托爾斯泰曾説：“如果教師愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起的話，那他就是一個完美的教師。”班主任工作正是實現教育理想的沃土！