【必備】勇氣作文彙總5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的勇氣作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

勇氣作文 篇1

當最後一滴淚水風乾了之後，勇氣又回到了心中。我們是活躍的一代，我們是不屈的一代，生活的挫折又怎能將勇氣磨掉!

——題記。

涼風習習吹來，我坐在空蕩蕩的教室裏，任淚水溢出眼眶，打在桌上，漾起點點的水花。老師的斥責在耳邊迴響，同學的嘲笑仍歷歷在目。是的，是的，我的勇氣已被帶走，留下的只是怯懦與服從，這是我的悲哀，但也是我的無奈。

曾幾何時，還記得和小夥伴們從十級樓梯上跳下來，摔得頭破血流，只是為了比較自己的勇氣。那時的痛楚我已不記得了，只記得當我睜開雙眼時卻看見媽媽用手帕捂着我額頭的傷口，淚流滿面，催促着車伕把我送到了醫院。從那時起我便懊悔不已，因為我的“勇氣”只帶給了我小小的得意，卻帶走了我幾個月的歡樂。是它把痛楚留給我，是它讓淚水爬上了媽媽的面容。

從此，我放下了勇氣，背上了怯懦。我不再興致勃勃地和朋友玩危險遊戲，而只是為了顯示自己的勇氣。我不再舉起手來回答問題，而只是為了滿足自己的實力，我失掉了勇氣嗎？在無數次自問中，我無言，因為我知道勇氣仍藏在心中的那個角落，被我用淚水包裹着，隱藏着。我怕看到媽媽的淚水，也怕那模糊的痛楚重現。

然而，我失掉了勇氣，埋掉了皮肉的痛楚，心靈中的痛楚卻在加深。體育課上，當同學們活躍在起跑線上，不懼地跳過跨欄。在課堂上，當一雙雙手舉得高高的。當下課後，同學大膽提出觀點，我只能默默無言。無數次，老師鼓勵我拿出勇氣，我只能記在心裏而沒有回答。

我已記不清這是第幾次流淚了，但是當涼風吹乾了這最後一滴眼淚，勇氣又回到了心中。一直以來，勇氣讓我輕輕掩蓋，只是為了免於痛苦。但是埋掉了勇氣，痛楚猶在。生活的挫折等待着我去挑戰，美好的生活等待着我去爭取。那麼，我又有什麼可猶豫呢。重拾勇氣，從此刻開始。

勇氣作文 篇2

自從步入國中以來，我由一個懵懵懂懂的孩子變成了一個花季女孩。在此過程中，知識增長了，見識廣了，水平也提高了……可就是性格沒變。我是一個比較內向的人，平時不善言辭。在課堂上幾乎聽不到我的發言，除非老師點名提問。

課堂上，當所有人東安靜下來聽自己回答問題時，我覺得那種寂靜是令人恐懼的，也有可能是害怕答錯的原因吧，我的右手向被一塊巨石壓着一樣，始終都沒有舉起來。説到底就是缺乏勇氣。到了九年級下學期，我意識到這樣學習是不行的，我開始想要積極的參加課堂。當我看到語文老師為沒幾個人舉手發言而焦急的樣子時，我想要為老師分憂，可是每次……特別記得那是一堂語文課：那是一個上午，第三堂課的上課鈴聲響了，語文老師像往常一樣抱着書走了進去。我在心裏暗暗下了決定，這堂課一定要發言！課上了一半，老師也提了一些問題，終於我決定舉手。當時老師拋出一個問題後，留了些時間讓我們思考。到最後，還是那幾個經常發言的人舉起了手。就在這時，心底有個聲音在迫使我：“快舉手啊，你不是想改變自己嗎？快啊！”

突然，我雙腿發麻，完全失去了知覺，心砰砰的直跳，彷彿下一秒它就要從嗓子眼跳出來了，臉也在發燙，我慢慢吞吞的將手舉了起來，手肘靠在桌面上，手指也彎曲着，手腕倚着頭。根本就沒人看出來我是在舉手。當我鼓足勇氣，自認為是在舉手時，老師卻喊了別人回答。也許老師沒看到，也許老師根本就沒想到我會舉手，自然不會注意到我……我感到一絲失落，從此，再也沒有勇氣去舉手。進入了九年級，學習任務加重了，更需要融入課堂，走進課文。這樣才能學得紮實。我要向這國中生活的最後一年借勇氣，讓它成為我學習的動力！

勇氣作文 篇3

有人認為，雞湯就是滋補身子的，喝下去，會為我們生長髮育提供營養。而我則認為：雞湯不一定只是拿來喝的，也不一定只是滋補身子的。今天我就向大家介紹這樣的一種“雞湯”——《國小生心靈雞湯》，它是拿來讀的，讀了它，可以補全我們心靈上的缺陷，令我們的心靈更美，品德更高尚，為人更善良。

有一位哲學家曾説過：“容易走的是下坡路”。而人生之路並非一馬平川，上坡路雖然十分艱苦，但它藴寓着希望，所以我們要不斷前進，堅持不懈才能到達成功的彼岸。

書中《一封信改變的命運》這個故事令我印象最為深刻，那些哲理，那些精神深深地刻畫在我的腦海之中。故事講述了一位11歲的男孩跟隨母親及準備結婚的哥哥來到日本。一句日語都不會説的他，上了一年的日語培訓班，12歲才開始讀一年級。對於常人，這太不可思議了，但他説話還是結結巴巴，談吐不清。同學的嫌棄，使他感到無比孤獨，可他堅信：“有志者，事竟成”。於是他勤奮好學，以優異的成績考上了中學。高中畢業後，同時被包括東京大學在內的三所大學錄取。儘管他成績很好，卻沒錢交學費。那時哥哥已經成家立業，有了自己的家庭，況且生活也很拮据。單靠媽媽做鐘點工賺來的零碎錢根本不夠交學費。為了讀書，他絞盡腦汁，鼓起勇氣寫信給《朝日新聞》編輯部，講述了自己的遭遇，並請求幫助。一位編輯先生十分同情他，於是把500萬日元給了他。終於，他順利進入了東京大學，畢業後他從事駐瀋陽領事館的工作，再也不用挨窮了。

朋友們，有時候不知道是否會成功，勇氣往往會幫自己成就許多事情。人生之路，少有的是平淡、安穩的生活，更多的是坎坷！生活需要勇氣，勇氣就是昇華的拉拉隊，幫自己助威，加油，勇氣就是迎接勝利的籌碼。遭遇困難不可怕，可怕的是大家都可能會失去爭取成功的勇氣。我們也要在困難中學會成長，人們常説，一些勇氣加一點力量加一點智慧就等於一次成功，誰有勇氣，展現自我，就比其他人更勝一籌，就讓我們挑戰自己，把自己當作敵人，消滅膽怯的心理，做個有勇氣的人吧！

勇氣作文 篇4

時光荏苒，光陰一去不復返。驀然回首，才發現有很多珍貴的回憶需要我們細細去品味。

還記得剛上國小那會兒，我們大多活潑頑皮，做一些事情不考慮後果。而就在那時，一位沒有耐心的男老師沉不住氣了……

那天，上課鈴聲照常響起，我們陸續回到了教室。老師神情嚴肅地跨進了教室，用木尺狠狠地敲了一下講台。透過老師的臉，彷彿能讀出什麼不詳的徵兆。他用低沉的嗓音問：“你們有誰拿了我的課本？”這是一個問句，卻彷彿有肯定的語氣。很顯然，老師已經有了明確的“目標”。

這時候，灰濛濛的雲彩開始瀰漫天空，慢慢地吞噬着太陽。老師繞過了平時表現突出的學生，來到一位平時愛搞惡作劇的同學面前，輕輕地敲了敲他的'課桌，示意他站起來。我的內心不禁有些不滿：一位是好學生，一位是差學生；一個受老師點頭稱讚，一個使老師萬分頭痛。我開始回想起那本老師丟失的課本，正是在那位還沒預習好的好學生那兒啊！正當我恍惚之時，一聲響亮的木尺聲，將我拉回到了現實。只見老師板着臉，望着那眼眶紅紅的學生，説：是你乾的吧！那位同學膽怯地站了起來，沙啞着嗓音，小聲説：“我沒有。”我仔細地打量了一下他的臉，曾經野性十足，陽光燦爛，如今充滿委屈，神情黯然。可老師認為這是負隅頑抗，把他的話視作在撒謊。

此時，我的心像被鋼針紮了千萬遍，遲遲不敢開口，依然在遲疑：大家都看見了，憑什麼我要站出來！到時候，那位好學生找我算賬怎麼辦？

老師的臉越發鐵青，緩緩地舉起了木尺。正在這危急關頭，一個聲音出現了：“老……老師，不是他，是那位同學。”我挺直了微微發抖的身子，目光正好碰上了老師略顯尷尬的眼神。

我不知為何要幫他，也許是良心的不安，也許是出於對他的憐憫和同情。

現在回想起來，那一刻，我突破了自己膽怯、懦弱的心理，在成長的道路上邁出了堅實的一步，也給了我無限前進的勇氣和動力。

漫漫人生，我要做個勇敢的小小男子漢！

勇氣作文 篇5

也許每個人都會常常發出類似於這樣的感歎:為什麼身邊的人總是滿身缺點，為什麼他們的處事方法會有這樣那樣等諸多漏洞，為什麼他們不完美？我們總是習慣於以一個“巨人”的姿態審視身邊的人，卻不知在他人眼中我們是如此可笑與幼稚。因而在審度他人之前不妨先稱量自己，只有清楚認識自身，我們才會以一顆公平之心去看待他人的處事。

説到稱量自己，腦海中不禁會浮現出這樣一個故事：青蛙和牛比誰更大，儘管牛的體積是青蛙的數倍，但不自量力的青蛙卻不肯接受現實，它拼命鼓氣，以為這樣就會比牛更大，同伴們發出一陣陣的哂笑，這並沒有打消青蛙和牛比大的念頭，青蛙更努力的鼓氣，鼓氣。終於，“嘭”的一聲，青蛙的肚皮撐爆了。青蛙依舊是那麼小，卻在不知曉自己不可能比牛大的情況下喪命於此。讀過這個寓言故事的人無不嘲笑青蛙的自命不凡，可是否會思考這樣一個問題，我們是不是有時和青蛙一樣，用所謂的“勇敢”包裝自己，去幹一些自以為“力所能及”的事。可到頭來，這樣做的結果無一不是“竹籃打水一場空”，有時甚至會因為自己的妄自尊大而傷害到自己和身邊的人。“稱量自己”是一種勇氣，也是一種坦然。許許多多的報刊都刊登過類似於奮力施救溺水人員但自己卻反而因此失去生命的案例，一個個血淋淋的事實告誡我們“量力而行”的重要性。

衡量自己，量力而行。這不是逃避，不是冷漠，不是袖手旁觀；而是一種智慧，一種坦然，一種勇氣。它讓我們直面自己的不足，並不盲目行事，讓我們在處事方面進退有度，用理智思考問題，用衡量別人的要求看待自己，讓我們得以不斷的提高，而在這過程中，也學會了包容和釋然。

稱量自己，就是對自己的一種考量，同時也會給予我們自信。讓我們身披一襲燦爛，心繫一份執着，帶上自信上路，用實力踏平坎坷走向光明。迎來更好的明天！