寫老師的作文9篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的寫老師的作文，歡迎大家分享。

寫老師的作文1

“老師——”教師辦公區，，她和一個女生站在走廊上，捂着發熱的額頭對迎面走來的班主任喊了一聲。

“嗯。”應她的卻是另一個老師。

“我，”

噔噔噔噔。

不等她説完，他們就走進了另一個辦公室。

“走吧，我們跟上去。”她旁邊的女生拉了拉她的袖子。她握緊拳頭，心也被什麼蜇了一下，讓她一時難以呼吸。落寞的身影映在窄窄的走廊上，顯得幽長而寂寥。

辦公室裏有好幾個老師，她猶豫了一會兒，還是決定走進去去請假，畢竟頭太疼了。

“老師。”她和她的朋友走到班主任身邊，略顯虛弱的聲音並沒有打斷他們的談論，她想，她應該再等會兒。但是，幾分鐘過去了，還是沒有人看見她們。她看了看手中握緊的請假條，顫抖的紙菲彷彿在嘲笑她的自不量力，她想她一定是瘋了才跑過來自取其辱。氣憤地把紙抓成一團，拉着和她一起來的女生，用力地把紙團甩在地上，頭也不回的衝出了辦公室。

在回到那個沉悶的教室之前，她必須得先去趟洗手間用冷水洗把臉。“呼——”她長長的吐了口氣才褪去眼中的澀意，只有額頭上的冰涼讓她感覺那些莫名的痛減緩了些。她早該知道的，也早該習慣的。

最後一排，就是她的位置。無論怎樣的變化，她都在那條固定的直線上徘徊。靜靜地回到那個接近牆角的地方，淚就這麼毫無預兆的掉了下來。這就是差生的待遇，她一直都懂，只是習慣了驕傲的她從沒有想過這一天也會降臨在自己身上。淺薄的尊嚴，狼狽的青春，漫天的恥辱感湧上她的心頭。

她想控訴這個不公平的世界，可是她的控訴是如此的微不足道。她沒有任何資格去論證些什麼，因為，曾經當她過着寵兒的日子時，有的人卻在走廊上扎馬步。

外面的天已經黑透了，她不規矩的心也漸漸安定説了下來，她知道，這一切都怨不得誰。讓她想想，坐到最後一排是什麼時候來着?一個月前，兩個月前，三個月前......記不清了，也有可能是一年之前。頹廢的趴在桌子上，拉下沉重的眼皮，毫不顧忌地睡覺了。

沒有人可以輕而易舉地獲得一切，是她太粗心了，居然忽略了努力。因為忘了努力，所以才讓自己淪落致此。她也固執的想，她是不是感謝那個所謂的老班，是他讓她明白了差生卑微的地位，更讓她像個跳樑小醜般在教師辦公室裏淪為他們的笑柄。再一次，她討厭了她的班主任。

多雨的初夏，並不怎麼討人喜歡。些許的陽光透過雲層慢慢灑滿大地，漸漸升高的温度使清新的空氣開始發酵，醖釀着周圍的嗜睡因子。壓抑的物理課上，她迷糊中開始打起了盹。

不好，“巡邏”的班主任來了，同樣不喜歡物理課的同桌趕緊搖了搖她枕着睡的手。猛地睜開眼，飛快地瞟了眼窗外，boss大人果然來了。下意識地抓起桌子上的筆，裝模作樣地看起了黑板，直到他人走了才放下高懸的心。

沒有繼續睡的慾望，她開始反思自己，作為一名合格的差生，她坐着最後一排，上課玩過手機，看過小説，睡過覺，在班上考過倒數，還翹過課，根本就沒必要再擔心害怕。看着窗外淅瀝的小雨，她相信明天一定又是一個大雨天。那麼，從明天開始，玩點刺激的遊戲——逃課吧。

於是，她一連三天沒來上早自習。每天舒服的睡到七點多，吃着家裏美味的早餐，完了才悠閒的散步到學校。

第四天，她忍不住來了學校，內心失落極了。三天不來上早自習也沒關係嗎?居然沒有人在乎，她憤怒地踢了踢教室裏的牆，悶悶的樣子看上去像個賭氣的孩子。

那場大雨一連下了兩天，第三天，雨小了，她卻感冒了。還記得，那兩天早晨馬路上全是水，從家門口一直流到路的盡頭。

一晃，又到了第四節晚自習課。發呆的她沒有注意到班主任拿了幾本雜誌走進了教室，直到他把一個黃色的大信封放在她桌子上時才回過神來。驚訝、激動、震驚一時滑過心頭，或許還夾雜了感動。望着那人離去的背影，她輕聲説了句謝謝。翹課、請假神馬的都不重要了，低頭吻了吻信封，她無聲的揚起嘴角。

她可以感受到，信封裏是一本雜誌樣書，只是不知道是哪個雜誌社的。沒有什麼比等待中稿更漫長，更令人煎熬的了。每一次投稿都害怕石沉海底，所有的希望可能在失敗中一點一點的消磨。她知道那不過是生活的一點磨難，而強者永遠不會屈服。

青春期的我們，生活中從來不缺少敏感的困難，如果不能克服，它將成為我們墮落的藉口，特別是差生與老師之間的關係。

某天化學課上，老班走下講台，“一不小心”看見了她桌子上綠豆糕盒子。

“你這個吃貨!”恨鐵不成鋼的聲音。她一聽，樂歪了，捂着嘴偷笑，絕不承認自己是故意在他課堂上吃東西。

“啪啪!”他將左手覆在她的頭頂，用沾滿粉筆灰的右手狠狠地拍了上去。

她彎着眼睛看着那個矮矮的身影，想着，那個晚上他真的很忙吧。但這並不重要了，重要的是他仍然是那個她尊敬的小鼻子、櫻桃嘴的老班大人。

寫老師的作文2

老 師

我的老師是一個發生古怪，常常是神出鬼沒到教室，她是我的語文老師，也是班主任。

她長着一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻樑，小巧的嘴巴。

有一回，上課了，同學們飛速回到教室乖乖的坐好，過了很久老師還沒來，幾個同學打開窗户，看看老師來了沒，老師沒來，教室裏開始了"演唱會",幾個大膽的同學上講台，拿着掃把當吉他唱起歌來，教室裏越來越響，"老師來了！"窗户前的同學大叫，同學們都像羊羣見了狼一樣，飛速跑回自己的座位上，過了一會兒同學們不見老師來都把懸着的心放下來了，教室裏又響起了歌聲，門口傳來老師的聲音，教室裏馬上安靜下來，老師把書從門口丟在了講台上，然後大聲叫道："怎麼不開‘演唱會’了！"接着罵了我們一節課，老師才把心中的火苗消了。

這就是我的老師。

評：老師的語言、行為給人的感覺有點粗暴。

老 師

老師，像一園丁，一直呵護着我們，我們就像剛剛探出頭的小草，滋潤着你給予的水滴。

老師，那個偉大的稱呼，那個高大的身影，那個長長的馬尾，讓我們永遠不忘。

老師，每天給我們知識；老師，每天教給我們不同的道理；老師，每天教導着每一位同學……老師，這個稱呼不是所有人都可以配得上的。

老師，記得有一次跑完之後，我突然感到有些不舒服，同學們趕快告訴您，是誰看見我臉色蒼白，趕緊拿藥給我服上？是誰看見我不舒服緊張起來？是您，我們的老師。看見了我，趕快幫我上藥，還温柔地問我要不要打電話？當我説，更舒服了，不用打電話，您終於鬆了一口氣，終於露出了慈愛的笑臉。

當我們摔倒後，眼淚一直在打轉，是您告訴我們："不經歷風雨，哪能見彩虹！"對呀！哪裏摔倒，就從哪裏爬起來。

老師，您是我們的領航人，一心一意把一點點的知識傳送到我們的腦海中。

當我們做錯了題目，您總是批評我們，我知道這也是老師愛學生的一種方式。

老師，我永遠都不會忘記您的。

評：把議論、抒情的內容寫準確。後面的事例就更精彩了。

"老師妹妹"

我有個妹妹，她以為自己什麼都知道，其實她知道的很少，我天天都叫她"小不懂".

我媽媽在她後腦勺紮了兩個長長的辮子，她有着一雙烏黑烏黑的眼睛。有一次，我叫她來算數學題，我出了一道簡單的數學題，就是十五加十五。你知道嗎？她竟然説十五加十五等於十。我看到她還是算不出來，我就只好告訴她等於三十，可是她卻説我的答案是錯的，她説的答案才是對的。

還有一次，我叫她來認字，我教她"認"和"以",我告訴她第一個叫做"認",她卻立刻反駁道："這不是認，這是‘以’。"我沒辦法，只好教她第二個字，可是我剛教她第二個字的時候，她卻説："你不知道認字，還是我來教你吧。"她馬上開始教我第二字。她對我説："你給我聽好了，這個字是認不是以。"聽了這句話，我和媽媽都笑得抬不起腰來了。

怎麼樣，我妹妹的確是個以為自己什麼都知道的人吧。

評：第二個例子生動，有表現力。一個糊塗妹妹，敍事清楚、流暢。

"老 師"

"老師"是一個平凡而樸素的稱呼，一個老師，遠遠比不上有身份、有勢力的人，但他們仍然辛苦地工作、紡織知識的"搖籃".

剛學走路那會，媽媽是"老師".在記憶中，她有一頭玫紅色的長髮，一身休閒衣。一個寒冬臘月，我在學走路，媽媽一小步一小步地跟在我後面。我扶住電視櫃，移來移去，稍微有一點晃動，媽媽趕緊扶住我。我使勁地甩開媽媽的手，媽媽絲毫不動，看到她不動聲色，我放聲大哭，眼淚如同泉水一般湧出來。媽媽見我這般大哭，只好放手，我頓時張牙舞爪。媽媽看到我，不禁微笑起來。

剛上幼兒園時，我一點也不開心。那是因為我覺得上了學，就不能玩了。那時的老師是幼兒老師。有一次午睡，我睡不着，呆呆地望着天花板，自言自語起來。剛好，被老師看到了。我"嗦"的一聲，裹進了被窩。老師笑着説："起來吧，講故事了，小朋友。"一聽到"故事"一詞，我好像打了雞血一樣，活力十足，乖乖地起了牀。我三步並做兩步，跨了過去。坐在老師的對面。老師不緊不慢地講："從前，有三隻小豬和一隻狼……"這悦耳的故事聲中傳播着淡淡的愛……

這時，我才明白：老師的愛是無窮的，是永遠永遠無窮的！

評：多角度去觀察，理解老師，例子典型有生活氣息。內容有高度。

寫老師的作文3

我們的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓，描寫老師外貌的作文。戴着一副800°眼鏡，猶如一個博士。老師留着一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止，老師才讓我回家。我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我説：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！

在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒着生命之火，永遠都充滿着生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課後是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師， “蠟燭時刻在提醒着我們，要處處為他人着想。”這也許是老師常説的吧！

一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很後悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您説：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那裏遨遊，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為後輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一隻會説話的小鳥，來為我們講課，是那麼得豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

偉大的老師，我們敬佩您。

附：怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。

1、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。

（1）人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。

如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規律。

（2）當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特徵來。如吸煙的人彷彿缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐着站着東倒西歪，説話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，並用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來，作文素材大全《描寫老師外貌的作文》。

例1：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白淨的臉上有許多褐色的雀斑。由於讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻樑上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

分析：特徵：雀斑+近視鏡。

例2：我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭髮自然捲曲，白淨的方臉上嵌着一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻樑下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望着他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什麼這麼大？”他總是笑着回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”這時，我和媽媽就會望着他的大鼻孔哈哈大笑起來。

分析：特徵：大鼻孔。

2、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特徵，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特徵，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。

有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。

例1：老爺爺乾瘦得像老了的魚鷹。

分析：外貌特徵：乾瘦；身份職業：窮困的老漁翁。

例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業本上。她臉色略顯蒼白，兩隻滾圓的大眼睛注視着前方，閃爍着被求知的渴望燃燒着的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！”

分析：外貌特徵：渴望的眼神；內心情感：我要讀書。

3、外貌描寫要“深”。“深”就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。

我們描寫人物外貌，要着重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特徵，氣質情感的外貌特徵予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。

當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前後左右，正視側視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特徵，就從哪個角度入手進行描寫。

外貌描寫還要注意與人物的動作、神態、語言等描寫相結合，更好地表現人物的個性特徵，寫出鮮活的人物形象來。

寫老師的作文4

簡單的發繩套着濃密的頭髮，簡單的馬尾可以看得出她是一個樸實的人。她沒有別的女老師那樣秀麗飄逸的長髮，也沒有別的老師那樣高挑的身材，更沒有別的老師那樣白嫩的皮膚。所以，在我看來，她是一個毫不掩飾自己的人，因為她從來沒有濃粧豔抹來掩飾自己的缺陷，她從不穿很高的高跟鞋來掩飾自己身高的不足。但她有一雙令全班同學都害怕的眼睛，上課時無論什麼小動作都逃不過那雙犀利的眼睛，因為她太平凡太平凡，所以剛開始我對她的第一印象是不太喜歡的。

我們的英語老師，也就是班主任被調走了，換來的是這位平凡簡單的桑老師，説心裏話，我實在是不喜歡她，可能是由於我們對上一任老師感情太深了吧，所以一時接受不了這位新老師。對以前的老師有些不捨與留戀的原因吧。

剛開始上的第一節英語課時，她教我們英語單詞，每個單詞讀了又讀，而且是些簡單的新單詞，於是我有些不耐煩了，一個人生悶氣便不跟她一起讀了。幾乎一節課快要過去時，我們才學了七八個單詞，而且每個單詞的用法都不跟我們講解，她只是拿到課文裏講。而以前的老師都會在學單詞的`時候講解每個單詞的用法，而我們也習慣了這種方式。課後，我對同學發表我對這位老師的不滿真心不喜歡這位老師，講課速度太慢了。一位同學也抱怨道是啊是啊，她以為這是普通班嗎，我們這可是重點實驗班啊！可能是因為這位老師以前是教普通班的，所以就一下子沒反應過來呢又一位同學隨聲附和道。

但不管怎麼不喜歡這位老師，作業總是要做的，前面的題都很簡單，但後面的題都有好多單詞不認識，翻開單詞表一看，原來這些都是沒學過的難道這位老師佈置作業的時候不先看看題目嗎，沒學的也要我們做？這位老師未免也太不合格了吧，唉。我越想越生氣，便丟下作業不做了。以前總是埋怨英語老師太嚴了，直到她離開後才發現她的好。懷念以前老師的同時也增加了對這位新英語老師的不滿。

而且她上課點同學回答問題時，她總是點那些她所知道的同學的名字，對於我這種無名氏自然是不聞不問了。而且她根本不去打聽你的名字或翻開課本去了解你的名字，對此，我很是不滿，難道我們這些壞學生就不能夠讓她瞭解一下我們嗎？於是，心中對她的偏見愈加渝深。

每次下課，她總是會與那些好學生交流，我當然不知道她們在交流些什麼，也根本就不想知道。

一次我與成績好的朋友準備出去上廁所時，剛好經過她身邊。她便迅速問道我的好朋友小A，你覺得我講課的速度怎麼樣？是快了還是慢了？哪些內容是你們老師一筆帶過的，哪些內容是你們老師着重講的她問了好大堆問題，同時我也是很驚訝，在我眼中這位不合格的老師竟然會問學生這些問題？過後，我問了一些成績好的同學英語老師平時都跟你們講些什麼啊？也沒什麼，就是問我們她的講課方法怎麼樣之類的。一位同學回答我説，課後，桑老師又在與她們交流，我就緊湊進去，聽到她説。以前你們老師是這樣教單詞的，還有這個部分你們老師是着重講的嗎？我終於按捺不住搶先説以前我們老師這裏只是叫我們讀幾遍，那個部分會講好幾遍，而且你講課的速度太慢了我對她的不滿一一都全部説出來了她小哲回答説哦，是嗎？我以後會改進的。對這位老師的回答，我不僅是驚訝也帶有一絲感動。她並不是只説不做，在下一節課的時候，她帶着沙啞的喉嚨走了進來，她的講課方法剛好我與講的建議吻合，我的心情也有了些愉悦。講課時，他的聲音時高時低，沙啞的喉嚨讓她的聲音變低，但她時不時地把音量提上去。當她找到一個學習成績特別差的同學回答問題時，那位同學半天也讀不出一個英文單詞來，最後我媽全班都笑了，但這位老是變得嚴肅起來，用最大的音調閆肅地説笑什麼笑！她用犀利的目光直勾勾的盯着那位笑得最大聲的同學，她的聲音覆蓋了全班的笑聲，她的眼神使全班停止了笑，那位同學被老師的眼神嚇壞了，立即停下來了笑聲，而老師也繼續引導這位差生，直到他會了為止。

教室的一角中，還有個我，整個過程我都有看在眼裏記在心裏。在整堂課中，她用她那嘶啞的聲音神聖的完成了這堂課。或許大家都沒有注意到，在整堂課中老師她並沒有向我們抱怨她喉嚨痛還要給我們上課，也沒有陳述她是生病感冒了還是怎麼了。要是換作別的老師，她或多或少地抱怨一下，但是，我的老師，桑老師並沒有我。我甚至不知道汝河阻止語言去描述我當時的感動。

眼角的淚水，流下的是感動與慚愧還有敬佩。

這位平凡的老師，她用她的陽光普照着每一朵稚嫩的花，毫無保留地奉獻。我敬佩她沒有放棄任何一個學生，我敬佩她可以不恥下問地去尋求每個同學的意見，我敬佩她一個犀利的目光就可以掃盡所有的黑暗。我的老師，她沒有華麗的外表，她只是一個平凡的農村教師，但在我心裏，她是一個偉人。

寫老師的作文5

我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的數學老師——唐海燕。她嚴厲而幽默，每次數學課上看起來她非常嚴厲，其實她也有和藹的一面。

記得有一次數學課上，她講得特別快，因為我反應慢沒有跟上，我聽着聽着就走神了，便和前面的同學小聲地説起話來，結果被老師看見了。此時，我只看見老師在笑着講課，而眼睛卻注視着我們，她看見我們沒有停止的意思，便笑着説：“周豔豔，你在老師心目中還是一個好學生，而且各科老師對你的評價也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’。”此時，全班同學的目光都注視在了我身上，有的在大聲説話，有的在乘機搗亂，還有的在對着我笑R22;R22;“上課，”老師嚴肅的一聲令下班裏一片寂靜。這時的我慢慢地低下了頭，感覺臉在發燒，在老師心目中一直都是好學生的我竟然做出這種事。老師不但沒有指責我，反而提醒我不該這樣做。下課以後，我拿着書慚愧的走進辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，你剛才可講的有些快，我沒聽懂，所以R22;R22;”“你能不能R22;R22;再R22;R22;再給我講R22;R22;講一遍？”我吞吞吐吐地説不出話來。“上課聽不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上説與課題無關的話，剛才我只是提醒你，希望以後類似的事不要發生，”老師慢慢的教導我。其實我一直都知道我在唐老師眼裏是個積極努力的學生，她不希望我像其他成績不好的同學一樣犯錯誤。

記得九年級最後一學期，她還是我們的副班主任，而且專管室內衞生，我剛好又是班裏的衞生委員。那段時間我正在全力以赴準備會考，所以班裏的事我幾乎什麼都沒管過。那天她進班上課，第一眼就看見講桌上亂七八糟，粉筆盒裏全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話就問：“你們班裏的衞生委員是誰？”我慢慢的站起來，看着老師嚴肅的樣子我遲遲不敢轉移視線。老師看着我緊張的樣子便笑着説：“來，抹布拿上過來擦，什麼時候擦乾淨什麼時候上課。”此時，我滿不在乎地走到我曾經站過很多次的講台前，習慣地掃視了一下全班同學，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識到，這可不是像往常一樣在宣讀班規，而是老師對我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得乾乾淨淨，跑回到座位上。我知道老師是不會當着全班同學的面批評我，因為她知道我每天在想什麼，在做什麼。

接着，老師又讓其他班委和團員都起立，而我又一次的站起來，因為那次我榮幸的被班主任選上了團員的行列。老師嚴肅地對着其他班委説：“這不止是衞生委員的責任，還有你們的責任，這麼多班委連這點小事都辦不好還有能力管好整個班級嗎？團員是起帶頭作用的，是帶領大家做好事的，你們做的好事在哪R22;R22;”此時的我一直在想：老師，您批評的對，我沒有資格管理班級。

事後，我給老師寫了一封長長的信，告訴她我的心事，告訴她我為什麼要這樣做。她沒有嚴厲的指責我，反而告訴我：“對於你的努力老師看到了，不管是學習還是工作，你的表現都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級管理的十全十美，繼續努力，不要灰心，相信你行的!”突然間我感覺到了唐老師對我的親切安慰與鼓勵。

那段時間，我一直在默默的努力，不管是學習還是工作，我從來沒讓老師説過一句，因為我想為自己的最後國中生活留下一段充實的回憶。而且在那段時間老師特別關注我，甚至每節課都要走到我身邊問一句：聽懂了嗎？

在這裏，我想對唐老師説一聲謝謝，謝謝您曾經對我的鼓勵與批評。如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心；如果沒有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。您永遠都是我心中的好老師!

老師，您的無私奉獻常慰我的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好而屬於您的日子，感謝您的栽培!

如果我是一個詩人，我將以滿懷的熱情寫下動人的詩篇，讚美大海的遼闊和天空的蓬遠。然後把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。祝願您開心無窮，身體函數斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開心，8760小小時時時快樂，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!

是啊!教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令令人永誌不忘!

寫老師的作文6

清風系不住流雲，流雲記載了歲月。什麼時候還一心地慶幸，自己是中學校園裏的國小妹，而轉眼間，自己也變成了別人的學姐，不禁感歎：時間過得真快啊！一年真的就這麼過去了。是啊，一年的光陰是溜走了，但一年中的點點滴滴仍然在原地被我挽留。在這一年裏，我感受到了很多，體驗到了很多，這樣的日子，讓我很充實，很快樂。因為我結識了一些朋友式的老師。

以往啊，一談起老師，我就感覺好比一隻孤苦的小船在汪洋中慘遭暴風驟雨，一隻可憐的小老鼠被早已垂涎的貓死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老師卻是同學們生活中密不可分的好朋友，是心靈枯土上的一場潤雨。

記得剛到中學班級的第一天，大夥兒你不認識我，我沒見過你的，只是三五成羣地和以前的舊相識閒聊。這時，一陣清涼之風吹來，一位老師走進了我們的視野。向你介紹一下，“This is Mr. Zhang”張老師是也，我們都親切地稱呼他為“老張”。或許這樣的稱呼你會説我們沒大沒小吧！但是老張可從未介意過，因為他是我們的好朋友，這種關係就建立於老張的為人幽默和我們的“沒大沒小”上。老張不僅為人幽默，更是個教學老將,他有着一套自己的獨特的教學方式。

到現在我還依晰記得那一節生動有趣的數學課。

那一次，是一堂數學課，沒想到數學老師竟讓我們玩起遊戲來——“搶30”。剛開始，同學們覺得這並不好玩，因為它只能靠個人的運氣來論定輸贏。然而，在與老師對幟幾盤之後，同學們卻一一敗下陣來了。這，開始引起了我們的注意。同學們都在頭腦中思考着，在紙上輕輕的划着，終於我們發現了其中的一個規律，心中暗自高興。急着又與老師“開戰”了，這下有戲了，沒想到老師卻成了我們手中的“俘虜”。

沒想到這麼一個小小的遊戲，竟包含着這麼有趣的數學定律。其實，老師在讓我們玩的過程中，已經完成了他的教學內容，講清了他所要講的數學定律；在這玩的過程中，我們也學會了這節課所要學的內容，掌握了所應該掌握的定律。

這就是一種玩，這就是一種學習，在玩中學，在學中玩，何樂而不為呢？

這是一種學習方式，是一種很特殊的學習方式。它並不在於讓同學們去學習什麼，而在於讓同學們敢玩，敢於和老師一起玩。其實，在玩的過程中，也拉近了老師與學生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優生得到挑戰。

這種課堂，我們既覺得神奇，又覺得有趣，它就像一瓶潤滑油，活躍了整個課堂。活躍課堂，不正是老師與學生的共同心願嗎？不正是課改所要追求的嗎？在這裏，在這既有玩又有學的天地裏，老師已不是課堂的主角，而是導演，我們才是課堂上真正的主人。

望着窗外發呆，無意中看見了語文老師走過。説起語文老師，我覺得只有四個字可以形容他：負責、稱職！的確，他對他們班的一切事務管理得井井有條，付出多少心血，而他也同樣是我們的語文老師，不僅是學習，他也從生活上關心我們。如果沒記錯的話，那天應該是學校要參評市級體操比賽的日子，為了這天，全校師生不知努力了多久，可偏偏在這種時候，我突然間不舒服，但我不想請假，也不願請假，為了集體的榮譽。中午到食堂，差點被別人擠破腦袋才打到飯，當我坐好時，卻怎麼也吃不下，各種飄溢於空氣中的香味如今卻都令我噁心，我扒了不到三口飯，就回到教室座位上，無力地趴在桌上，昏昏的，連動的力氣都沒有了。從我身旁走過的同學來來往往，但誰也沒有發現我，大概他們以為我睡着了。但是，細心的語文老師注意到了我，他走到我的身旁，輕輕地叫醒了我。我無力地抬起迷迷糊糊的頭，望了望老師。老師關切地問“你怎麼了？”“沒有，不知為什麼不舒服……”我的聲音可謂小到了極點。“你趕緊叫你家人帶你去看看，臉色怎麼那麼蒼白？”語氣中又夾含着關懷與焦急.我只是點了點頭，又趴在了桌上。語文老師離開後，我突然鼻子一酸，淚水湧出了眼眶。是因為難受嗎？不是的，那是為什麼？感動！一股暖流早已貫通了我整個身體，我覺得心裏頭是如此温暖！在同學的幫助下，爸爸來學校帶我去了醫院。治療之後，爸爸堅決讓我請假，但我始終不肯答應。為什麼呢？因為剛才的關懷已經給了我一半力量，僅此而已！

……

我與我的老師，不需要太多華麗的語言來修飾，彼此的情誼靠的是真實與樸素。當然，感謝課程改革的偉大政策。英語課上，我們往往有自己的一片藍天，彼此合作，完成一段精彩的對話。數學課上，經常的是老師坐在下面，而我們上台操起圓規作圖講課。政治課上，我們拋開煩索無味的課本，更多的是我們通過表演、故事來了解。語文課上，也不只侷限於方塊語言，老師也曾説過“Money”，講解擴展出“勾股定理”，我們學習的海洋更為寬廣，浪花朵朵精彩。

我與我的老師——我與我的大朋友。

寫老師的作文7

老師是一盞明燈，為你指引方向;老師也像是自己的爸爸媽媽永遠關心我們愛護我們不讓我們受一點傷。----題記

老師是一個神聖的職位，它承載着無數的人的希望，他孕育着無數的偉人，而他，卻還是一個讓無數學子落淚讓無數學子傷心傷到絕望的人，他領導我們的時候我們才真正的懂得珍惜但那時我們已經晚了。

老師是一個四十多歲的女人，但是我們總是説：是的老師，我知道了，在課餘的時間我們的師生關係處得很融洽，老師這個人非常的愛笑，而且笑的時候讓我們每個學生心裏感到非常得暖和，但是老師這個人有時也非常的嚴格，例如：教室的地面，教室的玻璃，上課時的紀律,留的背的東西或寫的東西必須按他的要求完成......

雖然有時候我們很頑皮不聽老師的話，但是老師總是能用一種包容的心去包容我們給我們更多得時間讓我們自己去反省自己這麼做是否是正確的，老師自從接了我們這個班級以後她的身體狀況就一直很不好也不知道以前是不是這樣，還是和我們這些不懂事的孩子們生氣氣的，但是她還是堅持，硬挺着來上班，挺着處理我們發生的一件一件事情，在我這兩年的的印象中，不管她怎麼樣，他總是會顯得很精神顯得很好的站在我們面前，永遠都告訴我們我們：沒事，我沒事，但是我想告訴你：不要硬挺着老師，這樣你真的很累，老師坐下來休息一下吧!我們會乖乖的，我們不會給你惹事的，你放心吧。老師你就是這樣的一個人。

七年級的時候，我第一次來到這所學校，我沒有像其他的學生一樣參加入學選班，而是直接返校的那天直接被人送來的，那是我們的第一次見面，你把我放在了第一排，那時的我很膽小，因為我不是在這個大城市讀的國小而我卻在一個不起眼的學校讀的國小我怕我融合不到這個大集體中去，我也怕被別人看不起，但是那是你卻告訴我：不要怕，大膽去表達，沒人會瞧不起你，只有你自己瞧不起你自己，這句話讓我記憶深刻，你讓我懂的了要靠自己的實力去説話知道了我自己自己內心的脆弱，讓我知道了我內心存在的那份從未爆發的堅強，你是我終身受益地良師。

八年級的時候，我開始慢慢有點自大，因為我不知道我有什麼去學的東西，那時的我開始和別人一起混，但是我並沒有放棄我的學業，我知道我應學的知識我並沒有真正的混，而是對待自己的學業馬馬虎虎開始了穩中求勝，不求上進的道路，雖然是這樣，但是我心中是有我該玩到什麼程度的那個限度的，而在八年級的下學期你離開了我們一個多月的時間，那是因為你在之前跟我們上火時引發的急性咽炎，但是你休假的這個階段雖然你的嗓子發不出聲音來但是你還是時不時常的來看我們一兩回，在你休假的這段時間你的課是由下學年級的老師代的課，你告訴我們，不管是誰來上課都要認真聽講，你不在跟你在這一樣，但是老師我們真的做不到，八年級的時間也跟流水一樣的過去了，它再也回不來了，老師而你的這樣堅持讓我終身受益。

九年級也就是現在，開學將近一個月了，你在班級看了我們一個月，也等於是我們師生關係最後的一個月，在那天上早課，你把語文老師叫來告訴我們：同學們這個班級以後就由語文老師接管，雖然我以後不再是你們的班主任，但是我們依然可以在一起談心，可以交流，在你説這句話的時候我看到了你眼睛中的那圈即將留下的眼淚，你終於挺不住了，你轉身離開了教室，在上課的時候，你剛進教師，我們就都哭了，因為我們被你管慣了，我們已經離不開你了，即使你還當我們的英語老師但是意義是不一樣的，當你看見我們哭的時候你也哭了。

即使你不想讓我們看見你的眼淚你去教室外哭，我們也是知道的，因為我們是有心的，我們知道你對我們好，而這次你不擔任班主任是迫不得已，你的頸椎病是真的挺不住了，我們是知道的，你還説：你們這是幹什麼啊?那是我們的心真的像是被針扎的一樣痛，讓我們無法呼吸，老師你知道嗎?雖然有時候我們恨你煩你，但是我們是真正知道你是愛我們為我們着想的，現在我們已經是這所學校的學哥學姐了，我們懂事了我們也長大了，我們希望老師你不要傷心難過，一定要開開心心的，保持健康的身體，這樣我們也會更加的放心把心放在學習上。

兩年多的教誨，兩年多的師生情誼，兩年多的時間，我們學會了很多，也長大了很多，老師，請你放心，我們會努力的學習，為班級取得更優異的成績，不為班級丟臉，為班級爭光。

老師，你就像我的爸爸媽媽一樣關心我們，那麼我們也一定會像兒子女兒一樣來關心爸爸媽媽，老是我愛你。

寫老師的作文8

“饒老師，饒老師……別走呀……”我在心中呼喊，許多同學在連聲哀求。每個人的淚水已無法控制，湧了出來。

饒老師，是我們這學期的新物理老師。原來教我們班的賈老師調走了，學校安排饒老師接替他。起先聽班主任介紹饒老師時，我曾對她不屑一顧：一個黃毛丫頭，剛畢業，能教好九年級嗎？我抱着懷疑的態度，一晃過了幾個星期。

那天又是物理課，饒老師在講台上説着我們上次糾錯本做的情況，還時不時的把幾個寫的不好的作業本發下去，讓他們重新訂正。而我呢？自己在做自己的事情，好像上課與我無關似的。

“……她是我們班寫的最好的，不僅把答案訂正了，還把解題的具體過程寫了下來！”

説完，便帶頭鼓起了掌，在其他同學一片唏噓不滿聲中，饒老師親自把我們的作業本送到我面前，對我説了一句話。

當時，從沒受過如此待遇的我真是受寵若驚，一節課都沉浸在興奮中，老師講的課我一個字也沒聽着，直到同桌第N偏咆哮着對我説：“是的，老師在課上表揚了你，還對你説‘繼續努力’！”我才安靜下來。從此，我便努力學習，對她的看法也變了，因為，她在課上表揚了我。

此後不久的一天，我去辦公室向饒老師請教問題。問完後，我對饒老師説：“我覺得我好笨，總是拐不過來彎。”令我出乎意料的是，她説：“我也是。”其實在和她説這件事情之前，我就已經想好該和她怎麼説，因為以前我向其他老師説這句話的時，大多數的老師都會安慰我説，沒有，所有的孩子都一樣聰明，你也是。但是沒想到她會説，我也是。我很驚訝。後來，我對自己説道，饒老師笨，我也笨，她把她的工作做的那麼棒，為什麼我不能把我的學習學的非常好呢？於是，我把饒老師當作我的榜樣，每天像她一樣努力工作，學習。

我從此天天期待着饒老師的物理課。那天大概是星期二吧，上午第三節，剛上課時，饒老師要講《課堂點睛》上的習題，不過很多同學忘記帶了。老師就講新的內容，我正聽的起勁呢，饒老師忽然歎了一口氣，對我們説道：“算了，這節課都自習吧，不上新課啦。”我們都愣了，七嘴八舌的對饒老師説：“為什麼呀？不是上的好好的嗎？”饒老師説：“本來這節課要給你們講習題的，我就沒備新課，現在上新課，萬一講砸了怎麼辦呢？”同學們擺擺手，對饒老師説：“沒事，沒事，不礙事的，你繼續講吧！”但饒老師仍然堅持上自習。後來班主任跟我們説，那天，饒老師讓我們自習，她自己在辦公室內疚了老半天呢，還説耽誤了我們一節課，覺得挺對不起我們的。班主任還説，其實饒老師是一個很有責任心的人，剛畢業，沒有講過的課，怕上砸了，所以每次都是聽老教師講完課之後，再給我們上課。我們都恍然大悟，怪不得平時有人給饒老師提古怪的問題，她答不上來，便對我們説，要回去問問老教師。

畢業班的日子過得忙碌而充實，一眨眼一學期就要結束了。期末考試的前一天下午，全校老師開會去了，同學們在教室自習。饒老師突然來了，我們都很興奮。老師説：“下午我沒事，不用開會，所以來看看你們自習。”饒老師在教師輕輕走動，因為當時時間特別緊，我們也沒和老師多説話，只是偶爾有人向老師請教個問題。快放學了，饒老師對我們説：“和你們説件事……”説就説唄，又沒什麼大事，我們像往常一樣，邊寫作業，邊聽老師講事情。“……下學期，我可能不再教大家了……”啊？同學們齊刷刷的抬起頭，望着老師“為什麼，為什麼……”教室裏頓時像油鍋裏濺進了涼水，同學們大叫：“好好的，老師為什麼要走呢？”“沒辦法，但是，我答應過大家的事不會忘了，一定會説到做到的……”這時候，班主任開會回來了，我們也沒敢再多問。饒老師隨後説了一些關於考試的事情，我也沒再聽，耳邊只傳來同學們低低的嗚咽和歎息聲，就這樣，饒老師走了。班主任對我們説：“饒老師考上了實驗中學的正式編制，而之前我們學校沒錄用她，她教我們的這幾個月裏，我們班的物理成績直線上升，可她卻沒領到一分錢的工資。也因為現在各個學校都缺老師，實驗中學通知她下學期必須得回去……”

其實饒老師真的是一個好老師，幾個月來我們從沒把她當作老師，只把她看成自己的姐姐，我們可以在她面前説我們給班主任起綽號，因為這樣，我們才覺得班主任更和藹，而且與我們的隔閡也少了。我們可以跟她説我們班誰跟誰“好”了，讓她勸勸他倆。我們還可以在她面前鬧着玩，可以讓她在會考以後請我們吃飯……可在這些還沒實現之前，她就走了。

過年時，我恭恭敬敬跪在佛前許下一個願心：希望饒老師在教師這個行業裏能一帆風順，我也希望我能再次遇見她，好好對她説聲：謝謝。

寫老師的作文9

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，

老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者，寫讚美老師的作文。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，

我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌裏的砂粒；

您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……

經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您——老師的愛，天下最偉大，最高潔

崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悦誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量，中學生作文《寫讚美老師的作文》。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴冬裏的炭火，是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風凜冽的户外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限温暖。我怎能不感謝您?

對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花裏閃耀着一個您！

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢裏；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷裏－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收穫的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊着您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裏……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

老師，在今天我們身上散發的智慧光芒裏，依然閃爍着您當年點燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。