三年級學生作文指導

習作要求:

寫寫自己的課餘生活。可以課餘參加的活動，可以寫課餘發生的有趣的事，高興的事，或者你願意寫的其他事。寫好後讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

指導過程

説一説

1.學生自讀習作要求，師生討論習作要求的範圍。

2.分組説説自己想寫的內容。師巡視，相機指導：

①自己參加過什麼活動，去過什麼地方，見到了什麼。

②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：遊戲娛樂活動(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”)，個人愛好(小飼養、小種植、練鋼琴等)，家務勞動(洗衣服、打掃衞生、學做菜等)……

想一想

1.你準備怎麼寫?學過的課文給你的寫作帶來什麼啟發?(師提示：只需集中寫一項課餘活動或一件課餘發生的事，敍述時可以借鑑剛學過的或以前學過的課文做範例。)

2.寫時注意事項：①要把想説的事情寫清楚;②要把話寫通順;③寫完後，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。

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寫一寫

1.學生起草，教師巡視指導。

2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委説説他們的習作哪裏寫得好，值得在習作中借鑑，為什麼?

4.再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見不統一的地方可與老師商討。5. 謄寫作文。(因為是初次習作，教師要巡視指導格式、標點等問題。)

作文指導教案

熟悉的人的一件事(題目自擬)

篇 次 2

課 時 2課時

習作要求

我們身邊有許多熟悉的`人，他們身上有許多值得寫的事。本次習作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發現他們身上的優秀品質，寫一篇習作，提高書面表達能力。

指導過程

一、談話導入，引出課題：

前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來誇誇他(她)的活動”，瞭解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強，愛哭、愛鬧;有的温柔體貼，善解人意;有的勇敢正直;有的勤勞簡樸;有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、交代任務，選材構思：

1.出示要求：

①寫一個人的一個特點;

②用一件事來寫;

③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論：想寫誰?讓你印象最深的特點是什麼?準備選擇什麼事例?

3.全班交流：

①教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所説的特點。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心裏描寫。要大膽地想象。

三、提供範例，打開思路：

1.朗讀學生地的優秀日記《我的爸爸》，學生邊聽邊思考：

①寫誰?人物有什麼特點?

②什麼事表現了這一特點和品質?

③哪些細節描寫生動地體現來這一特點? 2.交流歸納。

四、自擬題目，下筆成文：

1、根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、動草起筆。教師巡迴指導。

五、修改謄寫。

1、寫好後自行修改。

2、教師面批後，謄寫習作。