留在黑板上的記憶作文

記憶是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活，今天小編為你整理了黑板上的記憶作文，希望對你有用。

　　留在黑板上的記憶作文篇1

老師，你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會留下淡淡的痕跡。雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。

轉眼，我已經上八年級了，已經離開國小兩年多了。一天傍晚，和幾個國小同學去國小看老師，順便懷念一下在國小時的那種親切的感覺。

我們幾個男女生相約一起回到國小，因為那時已是傍晚，國小生都放學了。所以我們偷偷溜進去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海湧來，沒變!真的沒變!後牆的板報沒變，講桌沒變、講台也沒變，圖書角的書、牆上的獎狀，還有那充滿記憶的黑板，統統都沒變!

我走到南排第一的位置，那是我曾經的“寶座”，我把手背向身後，眼睛看向黑板上的細小的裂痕，記憶如潮水般湧來……

“看!黑板上這幾道應用題，比較難，叫幾個學習比較好的學生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們三個上黑板去做。”我們三個慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎麼那麼難啊!而我只是望着黑板遲遲沒有“動手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學鼓勵的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什麼?我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質量太差，竟被我砸出一條細而淺的`裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心裏有些害怕。老師走了過來用温柔的目光看着我對我説：“人無完人，沒事，不丟人待會兒聽老師講就會了，好了，回位吧。”我低着頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦乾淨，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎?”我點了點頭。心想：老師，您真好!一滴水瞬間滑過我的臉頰……

我慢慢走向黑板，手拂着那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個好聽的聲音説：“你們怎麼來了啊?”我轉頭一看，老師!我們一擁而上，把老師團團圍住，我對老師説：“您還是沒變，有着那陽光般温暖的笑容。”老師又笑着對我説：“你不是也沒變嗎?還這麼愛哭……”

黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載着一段師與生之間的美好回憶。清風飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……

　　留在黑板上的記憶作文篇2

從上學開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字，後面又跟着幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。

至少我小時候，是頗討厭當值日生的，看到自己名字“不情願”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時候力氣小，做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了，還總被老師説“嬌氣”、“在家裏一定沒做過什麼事”等等。

有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統一口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業忘在學校。趕回學校的路上，我心裏有些不安：會不會只有我們的教室還亂糟糟的?我推開教室的門，竟發現我們班主任拿着抹布墊着腳在擦黑板。老師很自然地衝我笑笑：“是我忘記説了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。 ”

我愣了一會，傻傻地點頭，然後拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業的大學生，個子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的”，老師倒對這樣的勞動毫不抱怨，“而且你們這羣小孩子平時又不做家務，打掃不乾淨的。 ”打掃完，看着敞亮的教室，我心裏也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

現在，我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什麼的機會，其實也很難得。在學校裏，是會有課業的負擔和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。

　　留在黑板上的記憶作文篇3

第一天，記憶停留在最後一天，最後一次空曠。

——題記

“最後一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨自坐在她的課桌上，呆呆地望着黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什麼都沒有，就在不久前她還希望黑板上什麼都沒有。

這是會考的前一天。同班的同學全都去考場“踩點”了，只剩她一個人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸着。她記得老師説過，不要等到會考前才後悔。她記得昨天老師擦黑板時，同學們還笑唱着：“失去後才珍惜，還有什麼意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色，一乾二淨。凝視着空白的黑板，她低喃：“後悔了嗎?”她的成績不是超羣的，只是中等水平，但她從來沒有因為成績後悔。

掛在牆上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優美的字形，數學老師複雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶着，似乎往日課堂上的景象又重現。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時，同學們還議論過：“這個老師不會是孔子附身了吧?”又因為老師姓孔，所以自此得了個別稱——孔二代。老師總是強調，要注重平時的積累，所以每天早讀時，黑板的右上角就會出現不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習結束才會被擦去。明明是和同學們一起暗笑老師傻，為何現在會如此懷念呢?

數學老師的字比較潦草，有時候寫的公式看起來就是天書。可能是出於職業習慣吧，數學老師做事特別有規律，這點在黑板上可以很好的體現。自從九年級以來，數學作業一直是最多的，而數學老師總是習慣在中午將作業寫在黑板的最左邊，所以同學們經過一箇中午的奮戰，將上午的作業做掉大半時，會習慣性地看向黑板的最左邊，之後便是唉聲四起。將思緒拉回，她彷彿又看見了黑板上數學老師那近似狂草的筆跡。

她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿着英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學習重要，健康更重要”，這是老師在離會考還有兩個月時寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時候，她像個大姐姐一樣關心着同學們。英語課就像是九年級那枯燥無味的生活裏的調和劑，幫助同學們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會佈滿黑板，一個個字母生動得如精靈一般，讓人心生愉悦。“以後，很難看見了……”她感到失落。看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑着想：“不會忘記這裏的。”

第二天、第三天、第四天……會考結束。

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