有趣的科學作文【熱門】

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的有趣的科學作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

有趣的科學作文1

“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽發出了一聲失望的歎息。為什麼會這樣呢，這還得從昨天的科學課説起。

上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見科學老師捧着五六個盒子興沖沖地趕來。我們都好奇地望着她手中五六個盒子，心想：老師葫蘆裏賣的是什麼藥？老師興沖沖地走上講台，對我們説：“同學們，我們已經學完了電路，現在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來，同學們先看我的演示。”老師説完，首先拿起導線和燈泡座，並熟練地把二者連接起來，接着用一根導線連接了開關，然後又用一根導線連接了電池，最後老師一合開關，小燈泡馬上亮了起來。我看見老師的實驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點亮，那該多好啊！

演示結束，老師為我們分發工具，看着這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認真地拼了起來，不一會兒就把線路練好了，可是在安電池出現了問題：鐵絲夾的太緊，導線放不進去了！我靈機一動，乾脆把它們側着放了進去。我緊張地合上開關，希望燈泡能發出光亮，可是它依舊沉默不語，這讓我十分失落。在我焦急之時，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來是於浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽抓過自己的電池遞給我：“你的電池可能沒電了，用我的試試”我接過他的電池，小心翼翼地取出原來的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關。可是小燈泡還是不亮，就在這時下課鈴聲響起，我和卜紹陽發出了失望的歎息聲，默默地收拾東西，離開了教室。

雖然我和同桌沒能把燈泡點亮，但我們不會放棄，因為做實驗很有趣，我們一定會認真分析原因，爭取下次點亮它，我們不會一次失敗而垂頭喪氣，不會因為一次失敗就怯於再次嘗試。

有趣的科學作文2

徐老師走進教室，大家猜想着這次會給我們帶來什麼驚喜。

徐老師説：“現在的環境污染越來越嚴重，水成了我們生存的關鍵。我們今天就做一個實驗：把水變乾淨。”老師話音剛落，全班頓時歡呼起來，嘰嘰喳喳地討論個不停。

我們排隊來到樓下的實驗室，只看到許多污水和化學品。我們馬上叫起來：“哇，有泡泡水、小石頭、黑乎乎的活性炭……這些也可以淨化污水嗎？”“同學們，你們也看到了吧，我在每個瓶子上都標了編號：1號是洗衣污水，2號是泥沙污水，3號是果皮污水……旁邊有些濾紙，起過濾作用。現在你們拿好材料，畫好設計圖，開始淨化。如果哪組淨化成功，可以獲得一份小禮物。”

於是我們組迫不及待地拿好材料、器材，開始做實驗：我們先在一個塑料廣口瓶底部紮了幾個小洞，然後固定在三腳架中，再在瓶子外邊套上一個乾淨的透明塑料袋，上口邊緣固定在三腳架上。接着在瓶子裏先塞上一層濾紙，一層石英石，接着再一層濾紙，一層活性炭，一層濾紙，一層小石頭。最後我們把2號裝滿污水的瓶子慢慢地擰開瓶蓋，緩緩地倒進去。最激動人心的時刻到了，我們全都目不轉睛地盯着瓶子。一秒，二秒，三秒……水緩緩地從廣口瓶底部流到塑料袋中，一看乾淨多了。我們高興地歡呼起來：“我們成功了！”我們又回頭看了看其他組，本想可以炫耀一番。突然，發現有一個組竟然已經拿到了禮物，水質比我們的還乾淨。

我們組都是“倔驢”，經過小組再次討論，決定再淨化一次，加大各種物質的量。我們再次放好濾紙、小石頭等，像上次一樣操作。過了一會兒，流出的水又清澈又明亮，比前面一次乾淨多了。我們把實驗成果交給徐老師。徐老師笑着豎起大拇指，並把禮物發給了我們。

通過這次實驗，我們知道小石頭、活性炭、濾紙等可以將水中的物質吸附或攔截，讓水變得乾淨。科學可以改變生活，改變環境。

有趣的科學作文3

我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。

從教室外面走進來了一瘦瘦高高的科學家，戴着黑框眼鏡，白色的大褂子隨着腳步左右晃盪着。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個神奇的紅色瓶子。有些同學已經迫不及待了，紛紛搬着椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認真地觀察實驗用品。不過這一危險的舉動，立馬被孫老師嚴厲地制止了，並告誡我們：“那裏危險，不要靠近！”危險？我聽到後更好奇了，到底要做什麼實驗呢？怎麼會很危險呢？我不解地想着，一時還真有點害怕。

科學家已經開始實驗了。他先往水槽裏快速地擠了一點兒洗潔精，然後用手攪拌均勻，接着他洗了洗手，動作麻利地往水槽裏用力擠壓那個神奇的小紅瓶。水裏就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞着，發出“噼裏啪啦”的聲音，大家往後直躲，發出“啊”的驚歎聲。只見科學家非常鎮靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！

同學們都紛紛舉手要上前去體驗。老師點了一位同學走上講台，他貌似很勇敢地伸出手，學着老師的樣子，老師一點火，同學就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經被燒到的樣子。其實火早就滅了，只能羞紅着臉，在同學的鬨堂大笑中低着頭走了回去。

可是那個小紅瓶子究竟是什麼呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡裏面燒，所以並不會燒到手。科學家就是利用這個原理，完成了這節難忘的實驗課——“掌中火”。

有趣的科學作文4

在所有的課程中，我最喜歡上的就是科學課。在科學課上，老師會帶領我們做很多有趣的小實驗，讓我們領略科學的神奇與魅力。

週二這天，又要上科學課了，同學們都非常開心。一上課，高老師就把一杯滿得快要溢出來的水放在了講台上 。杯子還沒放穩呢，同學們就七嘴八舌地議論起來。有的説：“老師把這麼滿的一杯水放在講台上，這是要幹什麼呀？”有的説：“科學課不是做實驗的嘛，一杯水有什麼可研究的呢？”面對大家的質疑，高老師只是輕輕微笑，什麼也沒説。

高老師像變魔術一樣，從口袋裏拿出來一包曲別針。這是要幹什麼呀？同學們瞪大眼睛看着老師，教室裏頓時變得鴉雀無聲。高老師往快要溢出水來的杯子裏一枚接一枚地放着曲別針，只看見一枚枚曲別針靜靜“躺”在水的表面，“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同學們緊張得心都提到了嗓子眼裏，擔心水會溢出來。可是高老師還是不慌不忙地往水杯裏放着曲別針，最後竟然放了五十多枚，真令人難以置信呀！同學們的嘴巴張得大大的，彷彿塞進去一個雞蛋，半天也沒合攏。

這時，老師説：“剛才那個實驗……”沒等老師説完，科學課代表李璞江就搶先接了下半句“表現了水的表面張力。”

“對。”老師説，“水是由許許多多的水分子組成，水錶面的分子緊緊聚攏在一起，會形成一股力，這股力就是水的表面張力。表面張力的力氣很大，就像一個保護層，不讓杯中的水輕易溢出去。表面張力的作用還很大呢，能讓小昆蟲水黽在池塘的水面上自由行走，還能讓我們吹出五彩繽紛的大泡泡。”

科學課就是這麼有趣，就是這麼奇妙！

有趣的科學作文5

每當看到電視裏火山噴發的場景，紅色的巖漿四處流淌，無論遇到什麼東西。都會化為灰燼，噴出的濃煙向天上飛去，有時能飛到幾千米甚至幾萬裏的高空，落下來後，搞得地上灰濛濛的，把我看得心驚膽顫。

為什麼會這樣呢？巧了，第二天科學老師帶我們去做火山噴發模擬實驗。我們知道後，個個欣喜若狂，有的甚至有些擔心自己會被“巖漿”噴到。來到了實驗室，同學們不禁有些好奇，這兒看看，那兒摸摸。老師先讓我們坐下，薄冰看到了老師拿來器材：一個量杯、一個鐵架子、一個酒精燈、一盒火柴、一些土豆泥、一些番茄醬，誇誇其談了起來。

老實交代了我們一定要注意安全，然後讓我們自己做。沒想到一開始就遇到難題。女生膽子小，不敢點火柴。瞧！顧陸玉扭扭捏捏地把火柴推倒了熊非兒面前，熊非兒又推給了周致瑩，説了句：“你快點吧，我怕把手燒了。”周致瑩膽子還可以，用手抓着火柴在砂紙上一擦，可怎麼擦也沒着。最後還是老師來點燃了。

我們把土豆泥倒入量杯，用勺子堆成一小堆，在中間開了一個洞，把番茄醬倒進小洞，又用勺子把土豆泥蓋在番茄醬上。把架有量杯的鐵架子移到了酒精燈上。有的同學因害怕躲到了後面同學的身後，生怕被番茄醬濺到，有的同學則眼睛一眨不眨地盯着番茄醬。動了！動了！番茄醬好像被誰刺激了一下，變成了一個頑皮的孩子，不停的吐着泡泡，漸漸的把蓋在上面的土豆泥頂了起來，掉了下去。番茄醬溢了出來，四處流淌。

漸漸的，我們隱隱的聞到了香味，酒精燈繼續加熱，番茄醬在土豆泥裏冒出了一個更大的泡泡，四周的土豆泥出現了鬆動，終於，像洪水衝破堤岸一樣，大片的番茄醬溢了出來……

科學老師告訴我們：番茄醬就好像巖漿，土豆泥是火山，當地下温度升高巖漿就會膨脹，當達到一定了壓力時就會衝破火山噴出去，這就是火山噴發。

這次實驗，不僅讓我學到了知識，還讓我對科學更感興趣了。

有趣的科學作文6

今天，我嘗試着做了一個有趣的科學小實驗——“神奇的雞蛋”。

一切準備就緒，神奇的實驗拉開序幕。我先用玻璃杯盛了一大杯水，接着把一個雞蛋小心翼翼地放入杯子裏。雞蛋一下子就沉到杯底，一動不動地睡起了大覺。“看你還敢不敢睡懶覺！”我舀了一勺鹽放入玻璃杯裏，雞蛋一瞬間被鹽包圍了，像撒了一層霜花一樣。然後我一邊用筷子輕輕插到水杯底部，勻速地打圈，一邊目不轉睛地盯着雞蛋：“霜花”片刻消失了，只見雞蛋像喝醉酒似的，晃晃悠悠的，不一會兒便晃了晃身子，又懶洋洋地“呼呼大睡了”。“雞蛋加鹽真的能浮起來嗎？”我有點疑惑了。爸爸見了，笑着説“人家科學家做實驗也要經過幾百次幾千次的失敗呢！你一會兒工夫就氣餒啦？動動腦筋，為什麼雞蛋浮不起來？”聽了爸爸的話，我又放了滿滿一勺鹽，繼續小心地攪拌。誒，雞蛋在杯底立起來了，它起牀啦！接着，我一口氣又加了好幾勺鹽，不停地用筷子攪拌。“功夫不負有心人”，雞蛋開始跳舞啦！它忽上忽下，左旋右轉，一眨眼工夫便在水面上“探出了腦袋”。“成功啦！”我高興得手舞足蹈，“雞蛋終於浮起來啦！”

為什麼雞蛋能浮起來呢？難道它加了鹽後，能增加能量，變成了 “大力士”，站起來了？爸爸看我一臉疑惑的樣子，説：“雞蛋能浮起來是因為你往水裏加了鹽以後，水的密度變大了，雞蛋密度比鹽水小，所以雞蛋就會浮起來了。這就是科學。”哦，這就是藏在這個小實驗裏的祕密啊！。

有趣的“神奇的雞蛋”小實驗，讓我覺得科學的世界好奇妙啊！

有趣的科學作文7

今天，我們期待的科學實驗課到了。我們馬上站好隊，到了科學實驗室。

剛進門，我們便看見，屋上有一些是像一樣的燈。眾星拱月板壞繞心的地球圖。還有一些是一些科學名言。還有許多科學家，有：愛因斯坦、牛頓、鄧稼先老先生。他們都是著名的科學家，曾經都對祖國作出了巨大貢獻。上面寫着牛頓發現了地心引力，鄧稼先老先生增強了農業技術……

孫老師説：“今天我們學的是：摩擦力都跟_________有關。首先我們要知道力的單位是：牛，用字母表示是N”接着孫老師讓我們拿實驗器材，第一個是“車子”，第二個是測力計，第三個是鈎碼。我們組加了一個砂紙。接着老師讓我們去做實驗，來時教我們如何使用測力計，先將測力計旁邊的小鈎子，鈎中一個物體，然後勻速進行，數據則出來了。一個小格是0.1牛。是否跟地面光滑有關。我們先在桌子上試了一試這個摩擦力的力度是0.2牛。我們在桌面上試了一試，按照使用步驟，將測力計勻速進行。測得的結果是0.2。然後又在砂紙上測了測，得出的結論是：測得時候，如果表面粗獷的話，那麼，摩擦力就越大。如果表面光滑的話，那麼，摩擦力就越小。接着，其他組彙報了一下，實驗就完了。

接着，我們開始了參觀科學實驗室，看見後面的黑板上有的科學道理，有：月亮為什麼變黑，海洋裏前200米都生存得什麼生物……接着，孫老師對我們説：“這裏有許多標本，還有人體骨骼。”我們迫不及待的，到了那個屋，好多標本，有：“蝴蝶，蛇，蜻蜓……”好多好多，下次我還要上科學實驗課。

有趣的科學作文8

白雪的隆冬，嫩綠的新春，火紅的盛夏，隨着季節的腳步，我來到了金色的秋天。

偶然的一天，我在一本科學雜誌上無意中看到一個小實驗——制霜，心想：霜是大自然的鬼斧神工，怎麼可能人工製造呢？我帶着這個疑問決定親自驗證一下。

我按照書上的要求，準備了一個深色易拉罐，一塊濕布，一支温度計，許多冰塊，又從外婆那兒借來一包鹽。我先向易拉罐中放入四五塊冰，這些冰塊如同一羣小娃娃般擠進去。接着小心翼翼地往罐子裏倒入兩勺鹽，總覺得不夠，多放點實驗效果會更好，何況剩下的鹽也夠外婆燒菜了。於是我拎起袋子又倒了許多鹽。我趕緊用筷子快速攪拌起來，讓鹽和冰塊充分混合在一起，發出“哐哐哐”的響聲。最後我把温度計插入罐子中，只見那紅色的水銀柱飛快地下降，20度，15度，10度，5度……不一會紅色的水銀柱退縮到了0度以下，我趕緊把易拉罐放在濕布上。

五分鐘過去了，易拉罐底部出現了許多水汽，淡淡的，薄薄的，可是還沒有結霜的意思。這時，我覺得這個實驗不會是騙人的吧，都十五分鐘了怎麼還不結霜呀？過了一會兒，我再次來到罐子前一看。啊！易拉罐表面出現了一大片雪白的霜，晶瑩剔透，潔白無瑕，摸上去冰冰的，硬硬的，很結實呢！輕輕一碰就留下一個指印。隨着時間的推移，霜越來越厚，面積也越來越大。

這是什麼原理呢？我不禁心生疑慮，於是我上網搜索，看着百度給出的答案，我茅塞頓開。原來，鹽在溶化時會吸收大量的熱量，所以導致罐內温度下降到冰點以下，濕布上的水汽附着在0度以下的罐壁上，水汽變成了冰晶，那就是霜。

做了這個有趣的實驗，我深深地感受到科學的奧妙無窮！

有趣的科學作文9

那一次，在科學課上，科學老師在教室裏給我們講了一節生動的實驗課。

科學老師王老師在課前就做好了充分的準備，科學課上，只見講桌上的東西五花八門——一些飯糰、一盆清水、一塊饅頭和一個麪包和藍色墨汁。

同學們都很好奇，便想問問科學老師，可是畢竟已經上課了，同學們只好耐心地等待科學老師解開這些同學們的問題，許多同學的心就像一個系的很緊的“中國結”，等待着科學老師給解開。

王老師先拿了一些飯糰，放在桌子上，接着又在手心塗上碘酒，拿起飯糰，在手裏不停地搓，同學們睜大眼睛認真地看着科學老師做的每一步。最後，米飯糰變成了深藍色，甚至有點發黑，老師向我們解釋説明裏面含有澱粉。同學們心中的“中國結”慢慢地揭開了幾個結。

老師又講了一會兒故事，接着拿起饅頭，把藍墨水往上一滴變成了深藍色，同學們心中的“中國結”慢慢地全解開了，有些同學心想：麪包的作用一定也和饅頭的的道理一樣。同學們的猜想很準，果真也是如此。

老師的手心上全是碘酒和餘下的米飯，非常難洗，你看，科學老師有時候上一節這種課是多麼不容易呀，我們能親眼見證飯糰變色，也是來之不易呀！

這節實驗課在下課鈴的呼喚下，在同學們依依不捨、意猶未盡中結束了，同學們一擁而上，跑向講台，搶着麪包吃起來，但是饅頭和麪包滴上墨水的那一小塊地方，同學們始終不敢吃。

通過這節有趣的實驗課，我知道了一部分食物裏含有澱粉，而且澱粉與碘反應，會變成藍色。

我永遠也不會忘記同學們蜂擁而上的搞笑情景和這節有趣的科學課！

有趣的科學作文10

“叮咚——”上課鈴響了，湯老師拿着一隻白色的小盒子走進了教室，原來，今天我們要學習滑輪的知識。

湯老師命令我們將桌子移開，然後他站在桌子上，將一個滑輪系在了天花板上，又將一根繩子穿過滑輪，拉下來系在一張凳子上。湯老師繫好後指着滑輪問我們這是什麼，這個問題可難不倒我們，簡直太簡單了，不就是滑輪嘛，不少同學都高高地舉起了手，爭着要回答。一個同學回答説是滑輪，可湯老師説不完整。我想：這到底叫什麼呢？湯老師見我們都説不出答案，便告訴我們，這叫定滑輪，顧名思義，就是掛在那兒定住的滑輪。湯老師又問了一個問題：定滑輪有什麼作用。同學們的答案五華五花八門，有的説方便，有的説可以把東西提上去，有的説省力，但是湯老師説都不對，看我們答不出來，湯老師又提示我們説：“不用滑輪我要將凳子提起來得向上用力，而用了定滑輪呢？”我想，一個是向上用力，一個是向下用力，我靈機一動，對了，就是改變用力的方向！。於是我高高地舉起了手，湯老師叫了我，我響亮地回答道：“定滑輪的作用是改變用力的方向。”湯老師笑着説正確，並演示了一遍，接着湯老師又説：“有定滑輪也有動滑輪，現在我們來看動滑輪。”動滑輪不就是會動的滑輪嘛。我心裏想着只見湯老師將滑輪從天花板上解下，又將繩子繫上，將凳子系在滑輪上，最後把繩子穿過滑輪。湯老師問我們：“動滑輪能省力嗎？”説着叫了一個女同學去拉繩子，只見她輕鬆就能將繩子拉起，而直接提凳子卻很費力。這是怎麼回事呢？原來有一半力被分擔到了天花板上，怪不得只要兩個手指頭就能輕鬆提起了。然後我們又學習了將動滑輪與定滑輪組合起來，做成滑輪組，這樣不僅方便，而且省力。

通過這節課，我明白了科學的力量是無窮的，比如利用滑輪組，我們可以輕鬆提起千斤重物。我一定要好好學習科學知識，將來為建設祖國貢獻出自己的力量 。

有趣的科學作文11

科學的世界妙趣無窮，讓我們充滿了好奇與興奮。

今天，一來到教室，就看到鄭老師在黑板上寫着“科學小實驗”五個醒目的'大字。前兩天在家裏準備好的科學小實驗，小夥伴們都迫不及待地要展示給大家瞧瞧了！

第一個上場的是樑浩，他為我們帶來的小實驗是檸檬酸和碳酸鈣的反應。

樑浩首先從工具箱中拿出檸檬酸和碳酸鈣，再拿出試管，滴入四滴管水。然後，他拿出一個小藥勺，小心翼翼舀了一勺檸檬酸粉放入試管，再用塞子塞住管口，輕輕搖晃試管，使檸檬酸粉在水中充分溶解，成為檸檬酸液。接着，只見他將小勺擦乾淨，又舀了一勺碳酸鈣加入檸檬酸液中。這時，奇蹟出現了，只見試管中迅速冒出許多的小氣泡，樑浩解釋説，這些小氣泡就是二氧化碳。哦，原來碳酸鈣和檸檬酸液混合會產生二氧化碳！

第二個上場的是樑芷寧，她準備的實驗和樑浩的差不多，只不過，她將碳酸鈣換成了小蘇打，會有什麼不同呢？同學們安安靜靜地看着她演示，等待着奇蹟的出現。樑芷寧的實驗步驟和樑浩一樣，也是先將檸檬酸粉溶解在水中，形成檸檬酸液，然後加入小蘇打，但是試管內沒有什麼反應。這是怎麼回事呢？大家都很奇怪，樑芷寧想了想，説：“可能是小蘇打量太少了，我再試一次吧。”這一次，她加大了小蘇打的量，啊，成功了！只見試管內小氣泡不斷地往上冒，都快要衝出試管了。原來，檸檬酸液和小蘇打也可以產生二氧化碳。

有趣的實驗一個接一個，大家在一個個實驗中看到了奇蹟，收穫了知識。在生活中，還有很多的現象值得我們去探究，還有許多知識需要我們去掌握，只要我們敢於發現，敢於創新，相信每一個人都可能成為科學家。

有趣的科學作文12

星期三下午第二節自然課上，陳老師做了個有趣的實驗，不僅使我們大開眼界,還使我們增長了科學知識。

實驗過程是這樣的：陳老師先取出一包火柴，一盞酒精燈，兩個紙杯，接着在其中一紙杯中倒上了涼水。

準備工作好了，實驗開始了。陳老師划着了一根火柴，小心翼翼地靠近酒精燈把它點燃，又把沒裝水的紙杯放在酒精燈上燒，用了不長時間，紙杯開始燃燒了，接着，火越燒越大，當火快要燒到陳老師的手時，她趕緊把正在燃燒着的紙杯扔在地上。看到這兒我心裏就想：這有什麼大不了的,紙遇到火當然會燃燒,這是很正常的事。

接着,陳老師取出裝滿水的紙杯,把它放在酒精燈上燒。我想肯定和剛才一樣，用不了一會兒就會被火燒掉。可沒想到時間一分鐘一分鐘過去了,紙杯沒一點動靜,只見杯內冒出縷縷熱氣，可紙杯就是安然無恙，我在心裏直嘀咕：怎麼還不燃燒呢？於是我把眼睛瞪得更大了。時間又過去了幾分鐘，紙杯仍沒燃燒。咦，這是怎麼回事？安靜的班級開始沸騰了，同學們你一句我一句都在做着各種猜測。

這時陳老師把紙杯從酒精燈上移開放到桌上，用手式示意同學們安靜下來，説:同學們這會兒肯定都在想：為什麼第一個紙杯會被火燒掉，而第二個裝滿水的紙杯卻沒有燒掉呢？老師告訴你們，那是是因為第二個杯中有水，當把盛滿水的杯子放在酒精燈上燃燒時，火焰的温度通過杯子底傳遞給水，水的温度升高了，但紙杯中由於水的存在，紙杯的温度並沒升高，所以紙杯就燒不着了。

哦，原來如此！真讓我大開眼界，學到了新的知識,這真是一次有趣的實驗。

有趣的科學作文13

“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”這是伽利略的至理名言。在這學期的科學課上，老師做了不少實驗，我覺得最有趣的就是磁鐵實驗。

那是一個下午的第三節課下課，烏雲密佈，電閃雷鳴。我們正排着整齊的隊伍去科學教室。到了目的地，我們發現桌子上有一個長方形的盒子，大家都不知道盒子裏有什麼東西，都想伸過頭來看看，可都被組長制止了。一會兒，老師大搖大擺地走進來，大家迫不及待地討論起來：“會不會是一些化學用具呢？”“會不會是空的呢？”“會不會是裝了某一個小動物呢？”……大家的猜想各不相同。老師終於打開了盒子，盒子裏居然是三對磁鐵，形態各異，第一對是U形的，第二對是條形的，第三對是圓形的。老師讓我們一一實驗，從中有所發現。我連忙拿起鐵釘、指南針和兩個U形磁鐵來做實驗。我先把一個磁鐵放在桌子上，把另一個磁鐵反着放，兩隻“腳”相對。兩塊磁鐵距離很近，它們靜靜地兩兩相望着。我慢慢地拿着一個磁鐵往前推，對面的磁鐵也隨之扭動着，就像是跳舞。突然，“啪”的一聲，兩塊磁鐵以“迅雷不及掩耳之勢”吸在了一起。我想：為什麼會這樣呢？真是奇了。之後，我又做了吸釘子和擾亂指南針的實驗。在試驗之後，我發現了一個共同點：都能吸住。這時，老師詢問了實驗結果，同學們紛紛舉手，有的説是磁鐵可以吸住鐵的東西，有的説磁鐵能把指南針給弄亂。最後，大家總結出磁鐵有“同性相斥，異性相吸。”的特點。

大千世界，無奇不有。這節科學課讓我們學習到了無窮的知識，讓同學們大開眼界。

有趣的科學作文14

“叮叮，咚咚，噹噹！”

聽到了這些聲音，你一定會以為這是音樂課吧！

不，不是的，這是五年級同學在上科學課呢！

這堂科學課的任務是研究擺的擺動與什麼有關。上課前，我們已提前準備好了實驗材料。王老師先將實驗方法傳授給大家，大家聽完後，都躍躍欲試。當王老師發令開始之後，八個組的同學們便熱火朝天地做了起來。

我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學拿着秒錶，隨時準備開始計時；小衚衕學手持水筆，準備隨時記錄；我的任務是控制擺的擺動開始與節奏；小王組長則是指揮全局。

“開始！”隨着組長一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個小精靈，輕快地有節奏地擺了起來。我們的目標是讓擺在十五秒內自由來回擺動。不料，我們忽略了一個細節，我們沒有人扶着棉線，導致擺錘掉了下來。

屢試屢敗，屢敗屢戰。結合前幾次失敗的經驗教訓，我們將所有的器具經過一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實驗。這一次，由組長輕輕地握住長棉線，由於不能很用力，組長所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細密的汗珠，但她始終紋絲不動，保持起初的動作。更新的戰術讓我們避免了前幾次的“事故”，經過我們四個人的齊心協力，這次實驗相當成功。

為了驗證實驗結果，我們反覆做了三次實驗，並得出一個結論：擺的擺動快慢與擺長有關，與擺重和擺幅無關。

這堂科學課讓我明白了兩個道理。一，失敗乃成功之母。二，一個人的力量是渺小的，團隊合作是成功的基石。

有趣的科學作文15

哎，又到了科學課，上課鈴一響，同學們個個都一臉悲傷、心不甘情不願地回到座位上準備上課。

“上課”、“起立”、“老-師-好”，同學們像早上沒吃飯一樣懶洋洋地對老師説。

科學老師沒有生氣，而是笑着跟同學們説：“今天，我們不上課，我請大家來看個十分有意思的小視頻。”

同學們異口同聲地説：“好！”

科學老師打開電腦，打開了文檔內的一個文件夾，便退到了一旁，讓我們觀看了。

我們興致勃勃、目不轉睛地盯着電腦，教室內瞬間就鴉雀無聲，只聽見那此起彼伏的呼吸聲。

視頻裏出現了一個細胞，它慢慢地慢慢地分裂，逐漸地形成了一種類似海藻的遠古植物。它通過不斷吞食周邊的小細胞來存活，過了一會兒，它的形狀變成了七嘴鰻的模樣，張開大嘴死死地咬住其它生物不放。又過了幾分鐘，河水乾涸了，它爬上了岸，一邊爬一邊進化，變成了類似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物，而是不斷地向前奔跑，它遇上了棵參天大樹，它抬起頭看看大樹，好像要爬上去似的。果然，那隻恐龍一邊爬樹一邊再次進化，慢慢地變出了毛，它越變越小，越來越靈活，突然一下子就鑽進了樹冠，當它從樹冠鑽出來的時候，便變成了一隻巨大的猿。它繼續向前奔跑，來到了冰川，在這裏，它開始了直立行走，再走走，它便褪去了毛髮，變成了原始人，它向前狂奔，身上慢慢地多出了衣服，進入了十九世紀末，他慢慢地向前走，轉眼來到了二十世紀初，他變成了個大胖子。同學們爆發出一陣笑聲，但很快又停止了，大家瞬間明白，這不就是我們人類的進化史嗎？

視頻結束時下課鈴響了，科學老師也離開了教室，但同學們仍在回味着剛剛結束的這節有趣的科學課，我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學課。