多功能老師作文(7篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的多功能老師作文，希望能夠幫助到大家。

多功能老師作文1

每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們貪玩的朋友。

每次放假，他都會和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動，步行去農村。

一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了，同學們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發現了，對大家説：“同學們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發現，自己竟有這麼大的毅力。其實，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個勇敢的隊友。

“逯堯，給我衝！”我飛快地向球門前衝去。現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球衝過一個個“關卡”。對方後衞失誤，他搶斷後把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進了！”別看他這會兒這麼高興，他可是一個嚴厲的老師。

有一次，我馬馬虎虎的寫完作業，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看後，用低沉有力的語氣説：“逯堯，你願意練字就再寫兩遍吧。”説着把那頁潦草的作業撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。

中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能説會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師――吳清勛。

多功能老師作文2

每次放假，他都會和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動步行去農村。

一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了，同學們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發現了，對大家説：“同學們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發現，自己竟有這麼大的毅力。其實，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個――

勇敢的隊友，“逯堯，給我衝！”我飛快地向球門前衝去。現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球衝過一個個“關卡”。對方後衞失誤，他搶斷後把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進了！”別看他這會兒這麼高興，他可是一個――

嚴厲的老師，有一次，我馬馬虎虎的寫完作業，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看後，用低沉有力的語氣説：“逯堯，你願意練字就再寫兩遍吧。”説着把那頁潦草的作業撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。

中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能説會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師――吳清勛（吳迪）。

多功能老師作文3

每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書先生”，還是我們――貪玩的朋友每次放假，他都會和我們一同出去轉一轉，看一看，最另我難忘的是那次活動――步行去農村。一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個小時。真是累了，同學們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發現了，對大家説：“同學們，堅持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅持了下去。到了目的地，我驚奇的發現，自己竟有這麼大的毅力。

其實，我們老師不僅是我們的朋友，在球場上也是一個――勇敢的隊友“逯堯，給我衝！”我飛快地向球門前衝去……現在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場。只見吳老師用熟練的腳法帶球衝過一個個“關卡”……對方後衞失誤，他搶斷後把球傳給了我，我一個勁射，球進了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進了！”別看他這會兒這麼高興，他可是一個――嚴厲的老師有一次，我馬馬虎虎的寫完作業，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業重寫一遍。我一賭氣，又潦草地寫了一遍。他看後，用低沉有力的語氣説：“逯堯，你願意練字就再寫兩遍吧。”説着把那頁潦草的作業撕了下來，我被老師的舉動驚呆了，認認真真得寫了兩遍才算完事。中等個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能説會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個年輕的班主任，一個有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——浩偉。

多功能老師作文4

提起老師，有人會把老師比作紅燭，燃燒自己照亮自己，默默奉獻自己一生的光輝；有人會把老師比作園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材；還有人會把老師比作春蠶，甘願付出全部精華……但我認為老師是一個“多功能”的人類。

人的一生，大部分都是老師在教育着。可我印象最深的卻是一位語文老師——欒老師。她教了我五年的書。她有一對淡淡的眉毛，一雙神奇的大眼睛，高高的.鼻樑下長着一張甜甜的嘴巴，笑起來總讓人煩惱“一拋而去”。你們知道為什麼我稱她是“多功能”老師呢？因為她能隨機應變：“俺們的大救星”——一天傍晚，我們正在教室裏安安靜靜地寫作業，突然宣老師駕到！“好，拿出作業本數學書。”宣老師用怪怪的語氣嚴肅的聲音提醒我們。我們只好聽從命令了。一分鐘，二分鐘，三分鐘……十五分鐘都過去了，還是沒講完。就在這時，“欒大人穿着紅披風來救我們”啦！“審問人”閃亮登場——就因為那某某人，這件事不明不白的發生了。我們班的某某某去惹隔壁班的某某，。這種事欒老師一定會去問個明白。在第二節課上，欒老師把當事人（公證人）都找了過來，一個一個審問，原來是那某某某先動手的。是他不對，欒老師跟他去講道理。最後，他不由得低下了頭。

…………

看！她就是我的“多功能”老師！

多功能老師作文5

每個人都有自己的老師，每個老師都有一個特點，而我的老師卻與眾不同，她是我們的“多功能老師”，她有許多身份呢！

熱情的拉拉隊員

有一次，我們班舉行了跑步比賽，我手腳出汗，渾身發抖。開始跑了，語文老師大聲喊“加油！加油！三（2）班不要輸啊！”比其他老師都大聲。我深吸了一口氣，使勁地往前跑，到了終點，我一下子停不下來，就跑過了頭，老師又哈哈大笑起來，跟孩子似的。別看她現在這麼高興，她可是一個——

嚴厲的老師

有一次語文測試，試卷發下來了，我仔細一看，又錯了好多！課外閲讀題就錯了三道！再看看別人，錯得比我還多！沒想到老師對我們説：“錯三道題以上的同學把短文抄一遍！”我大驚失色，心想：這也太狠了吧！我剛好錯三道吶！唉，如果少錯一道就不用抄了！沒辦法，我只好把短文抄了一遍，那滋味真不好受！

温柔的媽媽

有一次，我們班的一個同學受傷了，老師知道後，二話不説，匆匆忙忙地來到那個同學面前，背起他就走。到了醫務室，讓醫生給他包紮傷口，自己隨即掏出手機，打電話給家長，還不停地安慰他。

瞧，這就是我的班主任老師，她即熱情又嚴厲，有時還很温柔，我很喜歡她。

多功能老師作文6

老師是太陽下最神聖的職業，是人類靈魂的工程師，也是為人們打開智慧之門的金鑰匙。世界上有無數的好老師，我身邊就有這樣一個好老師祖老師。

每當有人上課搞小動作時，老師就會開啟導彈攻擊模式。瞧，一發DF--14戰略巡航導彈向上課不認真聽講的飛來，發現後大呼不妙，連忙躲閃，但還是被一擊致命。剛剛和説話搞小動作的李振剛正在慶幸沒被發現時，老師又冷不防地發射了巨浪海洋導彈，李振剛還沒來的及躲閃就掛啦，至於上課搗蛋鬼劉志丹和王亮就不多説了，都是眼淚呀。

老師在對同學們的生活方面始終開啟的都是關心模式。記得有一次，我被高年級的同學絆倒在操場上，胳膊擦破了，一片血肉模糊，我哭着跑回了教室，老師看見後立刻又是消毒擦藥，又是纏紗布的。而我呢，也不知道是疼的還是感動的，早已是滿眼的淚了。

當我們偷偷party時，老師馬上會開啟終極麻辣模式。老師首先發出一聲河東獅吼：安靜！菜市場嗎？看來大家都很閒呀？老師再拿出語文書，指着一篇很長的課文吼道：第XX課，抄3遍！可真是一頓麻辣大餐呀！這回我們只好繳械投降，乖乖地抄課文。可是每每在這麻辣過後，我們體會的都是老師滿滿的愛。

您的每一次表揚，您的每一次鼓勵，您的每一次批評，您的每一次認真講解，都是我不斷努力向前的動力。我的多功能老師，我愛您。

多功能老師作文7

每一個人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們的教書先生，還是我們的知心朋友。

每次放假他都會和我們一起去出遊，最令我難忘的是那次活動“極限挑戰”。一個星期六的早晨，我們一行人開始了難忘的鄉村之旅。我們每到一個鄉村老師都給我們詳細的介紹這個村子的故事。我們聽的很入迷，不知不覺已經穿過了三個村子。這時同學們滿頭大汗，氣喘吁吁，同學們都累了。老師看見了，對我們説，同學們堅持就是勝利。你們看，勝利在向你們招手，我們大家相互鼓勵，拿出了勇冠三軍的精神。不一會兒就到了到達了目的地，這一天我們收穫很多，大家都很開心。

他還是我們球場上勇敢的戰友，上次運動會，老師和我們一起參加了足球比賽，比賽中對方沒有接住球，老師衝了上去，搶到了球，然後把球傳給了我。我趁對方守門員不注意一個“流星腿”，直接進球了，老師高興地像個孩子一樣喊了起來“嘿！進了！”。

別看老師平時那麼和藹可親，上起課來很嚴厲，有一次一個同學寫字很亂，老師就讓他重新寫了一遍，並耐心的指導他，告訴他要一筆一劃的寫。在學習上，老師的嚴厲讓我們養成了好習慣，我們都很感謝老師。

高大個兒，一雙炯炯有神的眼睛，一張能説會道的嘴和兩條飛毛腿，這就是我們的“多功能”老師——任老師。