【精選】童年的作文合集六篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的童年的作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

童年的作文 篇1

童年就像一個漂亮的的七彩盒，盒子裏面存放着許多絢爛的珠子，其中有一顆最大最亮的珠子，那就是我四歲那年做過的最有趣、最傻的一件事。

那是一個雪花飛舞的冬天，外面下了很厚很厚的雪。

我站在窗前望着外面的雪花，跟媽媽説：“媽媽，下雪了，我要出去玩。”媽媽答應了。

於是我快速穿好衣服，拿着我的小紅桶、小鏟子奔向廣場。有四五個小朋友正在那兒玩雪呢！我趕緊加入他們當中。我們和媽媽們一起玩兒滾雪球、堆雪人、打雪仗，真是開心極了。

童年的作文 篇2

夜色抹去了最後一縷殘陽，夜幕就像劇場裏的絨幕，慢慢落下來了。當螢火蟲飛舞在樹林中，一羣孩子臉上帶着興奮，帶着期盼，跑了出來。他們要幹什麼呢？

一個小男孩，敏捷地爬上一株宛如大傘一般的樹上。他在那尖鋭的枝頭掛上一輪明月。彎彎的月亮，如一葉小舟。孩子們望着它，如痴如醉。風兒在歌唱，唱得婉轉又淒涼。

一羣孩子一起放飛了一個太陽。它熠熠生輝，就像一位母親，看着他們，那麼安詳，那麼慈愛。螢火蟲成羣結隊地在日月旁悠悠飛翔，就像一盞盞孔明燈，點亮着這片夜空。

樹林叢中，有一雙眼睛透着光，默默地望着喜悦的孩子們……。

童年的作文 篇3

四、五歲的我，常常扒着手指頭數着天數，巴不得天天都是週六，因為週六，可以去姥姥家。

姥姥家住平房。想找到姥姥家，需要穿過一片小樹林，來到一個繁華的大衚衕。這條衚衕白日裏和城裏頭的衚衕沒什麼兩樣，最有特點的便是那些個叫賣聲，什麼“厚面餑餑！”啦，什麼“冰碗咧！”還有我最愛聽的“冰糖葫蘆！”每當聽到這個聲音，我一定第一時間發揮我的聰明才智向大人討得幾塊錢，以最快的速度衝出院去，看着“糖爺爺”在我面前緩慢地停下腳蹬車，從那一簇火紅的糖葫蘆裏取下一支遞給我。我至今還記得，落日的餘暉透過那長長的糖風，把透明的糖風照得明晃晃的，金燦燦的。輕輕咬下那片薄脆含在嘴裏，甜味兒絲絲融化在嘴裏，心裏。

這個大衚衕有許多分支，走入相對狹窄的一條大概十來步，便是姥姥的院子。儘管這小衚衕窄得像“石皮弄”，晦暗不見陽光，但推開姥姥的院門，就像進入了另一個世界。

院子裏有一顆不知有多少年的老槐樹，粗壯結實的枝幹，紮紮實實的根。春天，院子裏瀰漫着淡淡的槐香，和着春風，軟軟地兜着人的臉。一串串飽滿的槐花，粉白裏透着淡淡的鵝黃，靜靜綴在大槐樹粗壯的枝椏上。晚春時節，身為孩子，我最愛乾的事就是像猴一樣竄上樹，找一個不高不低的枝椏跳下來，槐樹狠狠一晃，接着，便是槐雨漫天，還有我清脆的笑聲。

一年夏天，一家人在院子里納涼，姥姥在一邊聽着她那《長生殿》，一邊咿咿呀呀地唱，着實還挺動聽，我在堂姐的指導下畫畫。忽然，我停下筆，牢牢盯住槐樹長而有力的枝杈，嘴裏蹦出幾個字：“姥姥，我要盪鞦韆！您看那樹杈多適合啊，姥姥”我跑到姥姥身邊撒嬌道。剛開始姥姥還繃着臉：“不好好畫畫淨瞎想！”最後實在禁不住我的“哄騙”，轉身進了屋。不多一會兒，姥姥不知從哪裏找來了幾段長鐵絲和塊長木板。我定睛一看，這木板竟是姥姥從椅子上卸下來了！內心不禁多了幾分敬意。

我跟着姥姥來到樹下，姥姥用她滄桑靈巧的雙手將鐵絲折彎，兩端牢牢綁在樹杈上。而後利落地拴上木板，很快，簡易的鞦韆便做好了。坐在上面，木板和鐵絲之間發出“吱扭吱扭”的聲音，姥姥一邊在身後輕輕推着我，一邊笑着責備道：“你這丫頭，就你鬼點子最多！”

十歲那年，我一生難以忘卻。當我佇立在姥姥的院門前，親眼看着老平房在工人們的鐵錘下變成瓦礫，就好像，打碎了我的童年。鮮紅的拆字格外刺眼，更像是一柄利劍刺進了我的心。童年的一切，已然成為一場凝固的夢。

再見，老平房，再見，親愛的老槐樹。我知道，千篇一律的鋼筋混凝土即將取代你，但你永遠在我心中，有一方天地。這方天地隔絕了一切外界的冷漠與機械化，永遠洋溢着温暖的陽光，淡淡的槐香。

童年的作文 篇4

童年是人生中最難忘的一段時光了！——題記

童年的我是活潑的、開朗的、幼稚的，具有一切小孩子所應有的品質。遊戲在童年生活中獨佔鰲頭，它如一隻魔手，悄無聲息地改變了我。

我童年生長在農村，風光宜人，河水潺潺，連綿起伏的羣山在屋後聳立着，給人的心靈以美的享受。這使得我的遊戲更加有趣好玩，花樣更加出奇無常。家鄉那時的河流很多，也很清澈，我便將那裏做了樂土，也便十分盼望着夏天和暑假的到來，邀三五個好夥伴，一同到河中捉蝦、捕魚、戲水、鳧水，好不快哉！在那裏，朋友之間的心靈的真善美似乎真是已經不容挑剔了。可在剛剛步入少年的我卻對這個世界的狡詐、貪婪看得如此之多，以至於將其當做理所當然了。童年的故事是永遠講不完的，在那裏我似乎得到了什麼，可現在似乎又少了什麼，究竟是什麼，我百思不得其解。

遊戲縱使有千百種，也沒有最富刺激感的遊戲——掏鳥蛋、捅蜂窩再讓我能如此的開心了。清晰的記得，與平時同我一樣在村中“臭名昭着”的好友一起，去探尋樹上的奧祕。他全副武裝——拿着小木棍，帶着大鐵桶，與我一同征討邪惡蜜蜂和討厭笨鳥。我與他分工很詳細，因為本來就兩人兩事——我捅蜂窩，他掏鳥蛋。但不幸的是，我被蜜蜂狠狠地叮了一口，他因為有鐵桶沒有被鳥啄傷。儘管我這個傷口疼了好幾天，但仍很高興，瘦瘦的我終於當了回勇者，哈哈！

童年的事，童年的人，童年的物，童年的一切的一切，都令我不能忘懷。但當我再次來到家鄉時卻是景物依舊，物事全非。這就是童年吧，一段説不完的情感故事！

願大家珍惜童年！——後記

童年的作文 篇5

童年時那純潔的眼神，那天真的動作，常常會被大人們所忽視，常常會被不以為然的拋棄。然而，只有那顆最純潔的心才有對人間的善惡、好歹、美醜有一個清晰的看法，果斷的判斷和立場堅定的抉擇。兒童的生活也比成年人的生活要樸實簡單，有尊嚴。因為他們沒有欺騙、謊言，沒有阿諛奉承更沒有虛偽。

天真——是一種簡單、清澈、不摻雜質的美。是流暢、樸實、純淨、坦誠的美。

有一次，高爾基先生去拜訪列夫?托爾斯泰先生。一見面，老人就説：“請不要先和我談您在寫什麼。我想，您能不能跟我講講您的童年。比如：您可想起童年的一件事兒？”顯然這位飽經風霜的老人心裏，再沒有什麼比那段純淨的時光更動人，優美的文章了。

凱斯納的《開學致詞》顯然是一篇捍衞童年的宣言，讓人倍受感動。但是又有多少人能真正地瞭解少年兒童的心呢？甚至可以説，世界上又有多少人真正感受過這種天真爛漫呢？

人類最純潔的階段在童年裏。那時，我們對世間的'美醜，善惡有着最乾淨、最樸實的辨識，我們有着最浪漫的夢想。

隨着時間的流逝，我們的年齡也在不斷的增長。我們刻意用成熟來包裝自己，用潮流來偽裝自己，毫不猶豫的想拋棄那份純真無邪。也許是因為我們太在乎別人的看法，太在意自我的形象了。

奢望的太多了，追求的太多了，也許就是無異於自己為自己設計枷鎖，製作枷鎖，最終將自己封鎖在自己心靈的枷鎖裏。時間一長，我們就會忽視我們身邊的真善美，甚至是嘲笑那種天真，為幼稚而為之羞愧了，只是盲目的追求時尚，追求成熟。

其實在人類心靈的最深處，總是留存着對真善美的追求，只是因為人類太想讓自己跟上時代的步伐，努力的掩飾自己的純真。那所説的“時尚、成熟、潮流”無疑是一種掩飾，而真正從人的生命角度來看，則是用童心去換衰老，用純潔去換醜惡，用善良來換陰險，用樸實來換狡詐。

讓我們問問自己：當我們不再為搏鬥、戰場、血泊而淚流滿面時，當我們我們的心靈已經麻木、無色時，我還是否敢愛敢恨，敢言敢語的人嗎？我還會像以前一樣勇敢的為世間的醜惡、假象與欺騙發表自己的議論嗎？

我們叩問自己，自己的童年是純潔，天真的嗎？

童年的作文 篇6

月下收土學種瓜，人行漸遠霜鬢髮。兒時幽夢何處尋？偶聞稚語透窗花。

大凡人過中年，眼見繞膝兒孫，及諸多令人啼笑皆非的童言稚語，倏忽間把人引入遙遠的童年。令人不由想起童年時代的放蕩無忌，及其玩伴匪夷所思舉止。

記得在村裏的一座家廟裏上國小二三年級的時候，不知怎麼，便對脱泥人，捏泥哨，捏陶壎產生了興趣，和鄰家一個小夥伴整日躲在牆角及坑底玩泥巴。有一天，我和小夥伴正玩得不亦樂乎，老師來到了身邊竟全然不知，給老師逮個正着，一壺“精美的作品”被踏為齏粉。然後，兩個人的耳朵被揪着帶進教室。

還有一次，小夥伴們都在家廟裏上課，我卻在外面悠來蕩去，忽然見房檐上飛來一隻鳥雀，便撿起一個小石頭打過去，不想從窗口投進了教室，又被老師捉住，拉上講台，交代自己的不是。

更淘氣的是我童年的那些小夥伴，有幾個是出了名的刺頭兒，學習都是全班最差的一夥人，但壞點子卻很多。有的在教室裏的土地上挖坑、拉屎，然後再蓋上一塊方磚，弄得教室臭氣熏天。有的用麻葉包了土，放在虛掩的門扇上，有的同學不注意，一推門，弄了一頭塵土。還有一次，竟弄了老師一身土。夏天孩子們都穿橡皮筋緊腰的褲衩，在教室裏，幾個搗蛋鬼在對方不留意時，突然扒掉他人的褲衩，引得一陣鬨堂大笑。有一個刺頭兒更氣人的是，被人扒了褲子，卻拗

着站在原地，不肯提上，他説：“誰扒的，誰給我提上。”弄得幾個女同學都不敢進屋，結果被走進教室的老師踹了一腳。

有一天早上，不知是誰把墳上的花圈掛在了教室門口，嚇得學生都不敢來學校上課。老師不得不到各家去拜訪、去解釋、去乞求。待學生到齊後，老實説：“花圈上有死人味兒，誰抗來的花圈，身上有味兒，愛招蒼蠅。”

老師話猶未了，在教室最後坐在一起的幾個刺頭兒同時望着其中的一個，有的還捂着鼻子向旁邊躲，抗花圈的那個刺頭兒便乖乖地站了起來了。

其實，學生就如老師的手指，其一舉一動，老師心裏都是清清楚楚的，每次都能這樣迅速破案，有時會把某個作俑者鎖在教室裏，以示懲罰，“殺一儆百”。此番，這個刺頭兒同樣也被鎖在了這個作為教師的破廟裏，但下午上課的時候，發現破廟窗户上的兩個窗櫺被砸壞，教室裏已是空無一人。

小同學們走進教室，見講台的一角被掀掉一塊磚，於是都議論着那個刺頭兒是掀了磚，砸壞窗櫺逃走的。

老師看看到上課的時間了，讓班長查一下人數，於是有一個刺頭自報奮勇地站起來説：“老師——他查不清，讓我查吧！”

“好——你查吧！”老師答應着。

於是那個刺頭站起來，故意把男女生搭配在一起，扳着指頭説：

“兩口子——又兩口子……”幾個被查到的女生聽了，表露出鄙夷及抗議的神色。

“咋查了？”老師嚴厲地制止説。

“那就論‘對’吧！”那個刺頭兒沒等老師下句，就又“一對，兩對”地查起來。

“查人數，不能論對！”老師又制止説。

“那就‘論頭吧！’一頭、兩頭……”

“你這是成心搗亂！”老師被氣得臉色焦黃，嘴脣不自主地顫動着，然後壓壓氣而説：“大家都不要説話了，現在上課！”然後他在黑板上出了幾道除法算術題，讓三名同學上去答題。有一名同學遲遲作不下來。剛才點人數的那個刺頭兒説：“不會除（鋤），不會耪啊！”於是，老師把他拉上去，讓他去耪（除）！他在講台上站了半天也做不下來。

“説話‘啪啪’的，你怎麼不耪啊？”老師有些發火地説。

“別説‘鋤了’連個鋤櫤（jiang鋤把）都沒有，咋鋤（除）？”那刺頭兒不會作題，不以為羞，反而還眼不眼，砍不砍地説白話，把老師氣的不輕，但也無奈，只好把他們攆下去了事兒。

下了課，那個刺頭兒拉着我一起向家裏跑去，半道上路過一個大水坑，刺頭兒的姐姐正在坑裏洗衣服，衣服漂得遠了，怎麼也夠不着，正在着急地划着水，想讓衣服飄回來，但怎麼也不能如願。刺頭兒見了，脱下衣服跳到水裏把衣服遞給姐姐説：

“姐姐——俺會鳧水（游泳）”，姐姐高興地説：“你往裏一點，再往裏一點”那刺頭兒做着游泳的姿勢，向深處挪着——挪着，就夠不着地兒了，在水裏一露頭一露頭地灌起水來。刺頭兒的姐姐站在坑邊着急地揮着手，聲嘶力竭地嚷道：“弟弟——快回來啊！弟弟——快回來！”

這時，忽聽一陣急促的腳步聲由遠及近，接着是一個人影“嗖”地一下，縱身跳進水裏，把“一露頭一露頭”的刺頭兒從水裏攜到水邊，讓他趴在膝頭上倒水。

自此，她再沒與老師犟過嘴，學習成績直線上升。

有一年麥收後，有一大塊豆子即將開花，不知為什麼，讓我們國小生把豆子拔掉，犁了，再種紅薯。我們拔一塊，東方紅拖拉機就在後面犁。休息的時候，很多同學都攆着拖拉機玩，有的爬上管升降犁鏵的座位上，看上去，比汽車駕駛員還神氣，引得同學嘖嘖讚歎，有的爬到系耙繩子的斜杆上。

斯時，那種同齡人的讚歎，那種引起大人們的聲聲喝彩，在小孩子眼裏，簡直是太誘人了，我禁不住也想顯示一下，於是，就縱身一竄，抱住了那根系耙的斜杆，向上爬了幾下，把腿也摽在了斜杆上，玩着玩着，玩昏了頭，想手腳一起鬆開，落在軟綿綿的暄土上，心想，那是多麼愜意的一種感覺。我這樣想着，正準備鬆開手腳的時候，老師可能看出了我的意圖，他突然大呼：

“後面有耙——後面有耙！”

老師的呼喊，提醒了我，使我意識到了自己所處的險境，急忙悄悄地爬下來，逃離險地。要不是老師看出了我的意圖，並及時的提醒了我，後果真的不堪設想，使我終生後怕，並時刻感念我的老師。

回想起來，我們的童年，簡直是讓老師操碎了心，對他們，很是心存愧疚，一輩子也報答不了的恩情。在他們之中，有的老師已別離人世，已無從報答，只有以他們的操守，來撫育我們的晚輩了。

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