【精華】點評作文集錦四篇

在平時的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的點評作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

點評作文 篇1

守信是人最重要的品質之一。我開始以為守信是微不足道的，可爸爸教會了我守信，讓我知道守信是多麼重要。

那是一天中午，我們一家要去外婆家，可我約了朋友來我家玩，怎麼辦呢？我猶豫不決。這時，爸爸看見我愁眉苦臉的樣子，便問我怎麼了，去外婆家不開心嗎？我 告訴了爸爸我猶豫不決的原因。

爸爸聽後嚴肅地説道:“當然是守信重要了，如果你不守信，別人就不會再和你交朋友了。”我説:“那如果她不來了呢？”爸爸説道:“不來是她的責任，是她不守信的，孔子曾經説過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

我聽了頓時茅塞頓開，朋友比玩更重要。我對爸爸説“那，我就在家等吧!”爸爸笑着點了點頭。爸爸媽媽走後我就一邊看電視，一邊等朋友。可等到了5點，爸爸媽媽都回來了，我的朋友還沒來，我難過極了，心想:我就這麼傻傻的等了一下午。爸爸似乎看出了我的心思，走過來對我説:“今天下午你雖然白等了，但是你卻擁有了一顆守信的心。”

一諾千金，言而有信。我要做個守信之人。

作文點評：

作文寫小作者一件小事。事情雖小，但關係到守信，作文通過爸爸的話，把誠實守信的重要性指明瞭，作文內容與國小生生活有關，主題比較有意義。作文的語言可以再簡潔一些。

點評作文 篇2

1. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都

2. 見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。 觀察細緻，按先總後分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。 這段話有概括地描轉，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前後照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。 因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多麼生動地寫出了“ ”。

3. 寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態顏色，抓住了形狀特點。在你的筆下“”儼然像個小花園，那麼富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目瞭然。

4. 錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

5. 內容乾乾的一層皮，剝了皮，裏面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?

6. 你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;

7. 作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，全文字裏行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者着力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。

8. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字裏行間飽含着小作者對xx 對大自然的熱愛之情。

9. 文章藉助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優美，文章生動逼真。

10. 縱觀全篇，文章筆調清新 活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。

11. 小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。

12. 小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，並且用了比喻擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

13. 這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

14. 全篇色彩豔麗，生機盎然。字裏行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發作者對xx童年生活的熱愛。

15. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細緻入微，語言通徹流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!

16. 在你的筆下，xx的景色是那麼的.美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。

17. 作者通過描寫自己的xx的景色，可以説是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。

18. 本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裏度過的美好童年生活。

19. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草 同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。

20. 內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

21. 錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

22. 本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

23. 動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，

24. 你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!

25. 你的作文融情於景，把對xx的熱愛融注在字裏行間。最後直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。

26. 作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在於春，一日之計在於晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好願望。

27. xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

28. 你的句子是缸裏的死金魚，一點也不鮮活。

29. 標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

30. 從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細緻，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

31. 先寫“”，再寫“”，又寫“”，最後寫“”，寫作思路多麼清晰，描寫多麼細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多麼美妙。

32. 寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

33. 靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦?於是你又聯想到了――――

34. 春天悄悄的來了，在不經意中就佈滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

35. “”引得我們駐足觀賞，觀察多麼細緻，寫得有多麼有層次，真好!

36. 文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

點評作文 篇3

第一幕

俊不好意思的緩緩的站起來：小時候，我對夜有一種莫名其妙的恐懼，總覺得夜像一位蒙着面紗的殺手——神祕莫測啊！

（峻憨態可掬的搔了搔頭。剎時，全校學生笑聲如潮！）

正在這時，一個胖子顫微微的説：我可喜歡鄉間夜色了！（老師學生茫然！急切想聽下文。可胖子想調大家胃口，偏偏不緊不慢的説。）因為有月亮的夜晚，我可以看見我的嫦娥姐姐，我可喜歡她了！

（説完，胖子還在台上做嬌羞狀。所有的學生暈倒，不少女生做嘔吐狀！）

胖子在笑聲中退場。

第二幕

一位清純可愛的女生羞答答的吟道：冷冷的風，淡淡的月，婆娑的樹影，是夜的主旋律。在靜謐的月夜中，聆聽蛙叫蟬鳴，眺望閃爍的繁星，感受大自然的魅力，豈不快哉！

（舉班欣然陶醉，做嚮往狀！）

另一男生情不禁的讚歎：神祕的夜空，可愛的女郎，你總給人無限的遐想。凝視着夜空，你的眼神總是散發着誘人的魅力。夜的呼吸圍繞着我的思維，讓我彷彿覺得夜生來就是屬於我的！

（老師帶頭鼓掌。不少同學被陶醉。幾個男生在尖叫！）

第三幕

（數十位學生登台做了精彩的表演。不知是誰把矛頭指向語文老師。老師登台，不知他為何感歎！）

老師曰：兒時，吾與爾等同樣愛夜。吾兒時好在夜風中閉上雙眼，傾聽夜那低沉的傾訴，偶爾聽見遠處飄來的笛聲，更覺得夜色的美妙！

老師曰：我太激動了。我的弟子已勝於藍。我給大家唱一支歌吧！歌名就是《莫斯科郊外的晚上》！

夜的遙不可及是夜的美麗所在，夜的觸手可及也是夜的魅力。有了這樣精彩的師生聯袂演出，學校的《夜之韻》才更美麗。

點評作文 篇4

牽着好友的手，漫步在繁星點綴着的天空下。夜，沒有讓世界沉寂，因為我的確感受到了青春的氣息。我們回味着過去，憧憬着未來，心早已飛到了另一個美麗的國度。腳邊的小草也久久不肯睡去，它想偷聽我們在講什麼，因為它永遠感受不到什麼叫做苦澀後的甜蜜。只有我們，高考前的我們才會擁有這份感受。自己的命運握在自己的手中，這是再幸福不過的事情了。