論小組合作學習作文

在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的論小組合作學習作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

論小組合作學習作文1

從八年級開始，我們就在課堂上實行“小組合作“的學習模式。小組合作學習究竟有沒有提高我們的成績，對我們有沒有幫助？這一直是老師和家長所關心的問題。我要説小組合作學習對我們有極大的利，當然，也有弊，但我確信利大於弊。

小組合作學習最重要的核心就是合作。所以在談論小組合作學習帶來的利弊問題前，要先説一説合作的重要性。

在以前有一個外國大教育家邀請幾個學生做了一個實驗。就是把幾個小球吊在瓶子裏，一人拿一根繩子，繩子末端就是小球，一吹哨，大家就要用最快的速度把它提出來。一聽到吹哨，大家就一個接一個，有條不絮的把小球提了出來。他們成功的祕訣就是他們之間的合作。古人云：“二人同心，其利斷金。”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。可見古人也知道合作的重要性。把大家的力量集合起來，完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法戰勝的困難。合作可以使我們完成目標。

言歸小組合作學習帶給我們的“利弊問題”。

在沒有實行小組合作之前，我的總分只有七百多一點，但實行小組合作學習之後，通過不斷討論，攻克難題，給組員講題，鞏固自己的所學，是我的成績有了明顯的提高。還有我們組的B1，他原來的數學成績只有八十多分的水平，實行小組合作學習後，在課上，我們給他講題，把展示的機會讓給他，他也不負眾望，經過一段時間的努力，數學成績穩定在了九十多分，有時還突破了百分。

小組合作學習還可以提高我們的語言表達能力和積極性。我以前組的C1最不愛説話，整天一“淑女”樣子，每次被老師叫起來答題，他都支支吾吾的，組織不起語言。我們都戲稱她為“羞答答的玫瑰”。在實行了小組合作學習後，我們組的成員都鼓勵她，幫助她，使她變得更活潑，更勇敢了，起來説話也流暢了。

小組合作學習還促進了我們組員之間的團結。上課一起研究、討論，使我們間的距離着實拉近了不少，關係更好了。以前的恩怨、矛盾也在快樂的學習中化解了。

當然，開頭也説了，小組合作學習不僅有利，它也有弊。同組之間，鄰組之間，談話的機會也變多了。老師也曾説過，這種學習模式加重了兩極分化現象，老師講的少了，學生討論的多了，這就使有些同學開始渾水摸魚，濫竽充數起來。使好的同學更好了，差的同學更差了。

既然發現了問題，那我們就要去解決問題。首先自身要提高自制力，記住課堂是學習的戰場，不是玩的天堂。其次需要組長的管理，發現有不好的現象，要及時制止，警告，並幫他改正，以防再犯。還有就是同組或異組之間的相互監督。這樣，在合作、競爭中學習，才能使我們不斷進步。

小組合作學習把同學們聯繫起來，讓我們互相幫助，共同提高，是培養我們良好素質，提高學習成績的好方法。我們要取其精華，去其糟粕，使學習更上一層樓。

論小組合作學習作文2

從第二天開始，我們在課堂上實施了“小組合作”的學習模式。小組合作學習有沒有提高我們的成績，幫助我們？這一直是老師和家長關心的問題。我想説，小組合作學習對我們很有好處，但也有壞處，但我相信利大於弊。

小組合作學習最重要的核心是合作。所以，在談小組合作學習的利弊之前，首先要談合作的重要性。

以前，一位外國大教育家邀請幾個學生做一個實驗。就是把幾個小球掛在一個瓶子裏，一個人拿一根繩子，繩子的末端是一個小球。你一吹哨子，就必須儘快把它舉起來。聽到哨聲，每個人都一個接一個地舉起球。他們成功的`祕密在於他們的合作。古人云：“二人合一，利破。”“三樁籬笆，三幫英雄”。可見古人也知道合作的重要性。聚集大家的力量，完成個人無法完成的任務，克服個人無法克服的困難。合作能使我們實現目標。

下面説説小組合作學習帶來的“利與弊”。

在實施小組合作之前，我的總分只有700多一點。但實施小組合作學習後，通過不斷的討論，克服難題，給組員講課，鞏固所學，成績明顯提高。我們組有B1。他原來的數學成績只有80多分。實施小組合作學習後，在課堂上，我們給他提問，給他展示的機會。他也不負眾望。經過一段時間的努力，他的數學成績穩定在90分以上，有時超過100%。

小組合作學習也可以提高我們的語言表達能力和積極性。我以前的小組成員C1是最不愛説話的。他整天像個“淑女”。每次被老師叫去答題，他都支支吾吾，組織不了語言。我們都稱她為“害羞的玫瑰”。實施小組合作學習後，我們小組的所有成員都鼓勵和幫助她，使她更加活潑勇敢，起牀説話也很流利。

小組合作學習也促進了我們團隊成員之間的團結。在課堂上一起學習和討論讓我們更親密，也讓我們的關係更好。以前的恩怨矛盾也在快樂學習中得到解決。

當然，正如我在一開始所説的，小組合作學習不僅有利，也有弊。同一個羣體之間，相鄰羣體之間有更多的交談機會。正如老師曾經説過的，這種學習方式加劇了兩極分化現象。老師講的少，學生討論的多，讓一些學生開始渾水摸魚。讓好學生變得更好，讓差生變得更壞。

既然我們發現了問題，我們就必須解決它。首先要提高自制力，記住課堂是學習的戰場，不是玩耍的天堂。其次，我們需要團隊領導的管理。如果發現任何不良現象，要及時制止，警告他，幫助他改正，防止再次發生。同一羣體或不同羣體之間也存在相互監督。這樣才能在合作與競爭中學習，不斷進步。

小組合作學習是一種很好的方式，通過聯繫學生，相互幫助，共同提高，來培養我們的良好素質，提高我們的學習成績。我們要取其精華，去其糟粕，走上一段樓梯從中吸取教訓。