這樣讀書作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的這樣讀書作文，希望能夠幫助到大家。

這樣讀書作文1

萬般皆下品，惟有讀書高！——孔子

讀書，是一項重要的活動，書能促進我們成長，帶給我們知識，那怎樣正確的讀書？這何嘗又不是一個好的問題呢？

首先，選擇正確的書籍是至關重要的，所謂正確的書籍是對讀者有心靈上的寬慰，對讀者有共鳴，使讀者對未來的一些充滿希望的，而不是污言穢語，展現人性邪惡，這類書籍並不適合我們青少年階段的人們觀看，我們從中汲取不到知識此類書籍，嚴重的更會影響人類的正常生長以及破壞思想。

其次，養成良好的讀書習慣是一種汲取知識的途徑，在讀書的過程中以及讀完一本書後，要學會做讀書筆記。

讀書過程中：①遇到重要的、有趣的、有疑問的等的內容就記錄下來，以備份查閲。駱耕漠曾經説過：讀重要著作，必須擇要在心頭和在卡片上做摘記。這不但有助於備忘，而且可以起監督自己聚精會神，認真閲讀的作用。可見，做好讀書筆記對記憶乃是關於知識的吸收，有着何其之大的作用。

②做好讀書批註。也就是記錄閲讀過程中的閲讀感受或感悟，比如你對某一句話某一觀點的理解，聯想、靈感等方面都要及時的記錄下來。

讀完之後：①以知識框架或思維導圖的形式來整理書籍，主要是書本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟。知識框架特別是思維導圖形式的筆記，有一個好處就是方便添加新的內容，當我在後期的學習或閲讀中有相關的新的知識點新體會，都可以加進去，促進知識的銜接，方便掌握和運用。

②針對一部分書，比如看了之後很有感觸，與作者很有共鳴，我便會情不自禁的寫下讀書感悟。

最後掌握讀書後的消化吸收一本再好的書籍，我們可以汲取知識，但我們汲取之後不消化，不把其知識融入我們自己的心中，記入我們的腦子中，就像人們近視一般吃進去的食物，不經過胃的消化吸收，那吃進去的食物又有什麼意義呢？

讀書能讓人開闊眼界，陶冶情操，那充滿情感的世界裏將會讓我們達到勝利的彼岸！

這樣讀書作文2

“上學最早/的人是我/放學最晚/的人是我/作業最多的/睡覺最少的/是我是我/還是我”

這原本是一首紅遍大江南北的流行歌曲，現在卻被演繹成了炙手可熱的校園民謠。

上了國中以後，相信我身邊的每一個同學，每天都只有一個念頭——我想睡覺。我不明白為什麼上國中會這麼的辛苦？不明白為什麼這種不讓我們好好睡覺的制度究竟好在哪裏？也不明白為什麼都知道中國是在哪些地方落後，怎麼不向人家強大的西方國家學習一下？！

我曾聽一個來宜賓的美國外教説過：“我們美國的孩子，主要的任務不是學習，他們除了學習以外，還有很多事要做。比如他們放學以後會去滑板啊，會去參加一些Party之類的……”而我們中國呢？中國小孩的生活中，幾乎只有學習，學習，學習……還是學習。可這種缺乏創造性的學習，對於中國的發展起到了什麼作用呢？每次的諾貝爾獎，美國是接二連三的得主，而中國呢？沒有。

翻開中國的地圖，雖説是看到一隻“昂首挺胸”的“大雄雞”屹立在東方，但為什麼連旁邊的一條小小的“毛毛蟲”——日本，都瞧不起我們呢？

可能很多人都知道，日本有一個很火的綜藝節目叫做《超級變變變》吧。這個節目是對全日本開放的，只要有好的'構思和表演，都可以參加。這些都大大的開發了日本人，特別是日本青少年的思考，實踐和創新的能力。之所以日本的機器會那麼發達，就是因為他們每一個青少年都有一個開發思維的空間。而中國呢？只知道讀書，讀書，學習，學習……這又能學到些什麼新的，對於國家發展有利的東西呢？可能每個中國人都會説“勿忘國恥”，都會説怎麼怎麼恨日本人，但為什麼恨他們就不能超過他們呢？起碼我認為，這些都是很值得我們深思的問題。

但説歸説，想歸想。還是要好好學習才是。因為，現階段，似乎分數依然是衡量我們是否優秀的唯一尺碼。

這樣讀書作文3

木質地板被午後的陽光曬暖了，昏昏欲睡的氣息從每個角落一層層漫溢開來，茉莉花清甜的香味適時地融化進空氣裏，宛如催眠的良方。

小孩子被家長“勒令”午睡，孰不知在這個年齡，覺是最不缺的。大人睡着了，眉頭依然緊鎖，像夢中也有什麼不開心的事。一會兒，孩子的睫毛顫了幾下，啪嗒一下睜開，眼底一片清明和幾分狡黠。

自然是不肯好好坐着的，趴在地板上，微微的涼意也令人舒服。打開一本畫冊，幾筆文字，多的是色彩鮮豔的圖畫。也許也看不懂文字吧，卻能憑着畫猜個八九不離十。陽光像柔軟的紗蒙在孩子身上，白色睡裙的領口在風裏輕輕晃動。想來，這是我讀過最早的書吧。讀書，這詞文縐縐的，對我來講卻就是這樣，一個人，一本書，一屋陽光。

於是就這樣讀書，從畫冊，到童話，到小説，到散文名著。書在變，孩子也在變，不變的是陽光曬暖的木質地板，是空氣中甜美的茉莉花香。

大人醒了，轉頭看見身旁早沒了那個白睡裙的孩子，心下明瞭，到客廳把孩子從地板上拎起來，便是一頓訓斥，“怎麼這樣讀書呢？地板上多涼啊！”

孩子辯解：“不冷啊，陽光很暖和……”。大人也不理，只嚴厲地説着：“下一次，可不許再這樣讀書了！”

孩子點頭，下一次依然趴在地板上讀書。童年有無數個下一次，她以為機會還很多，卻在陽光下不知不覺長大了。

地板還是微涼的，茉莉花照樣一季季開着，風雨無阻。我再極偶爾地心血來潮，捧一本書悄悄趴在地板上，一頁頁翻，入眼盡是各種修辭和生澀難懂的外國人名，只覺得索然無味，家長見了，嘲諷似的：“怎麼這樣讀書啊，你今年都多大了？”我更無言，便起身回屋繼續與題海奮戰。

書躺在地上，無論是文字還是篇幅，都和那時大不相同了，但我分明還看見一本鮮豔的畫冊，和白睡裙的孩子。讀着書，在這樣的下午對時光的流逝無知無覺。

於是就這樣讀書，在被陽光曬暖的木地板上，這樣的，讀着書，讀着童年，讀着陽光和花香。

這樣讀書作文4

在某一個地方，有一所非常破舊的學校，光線是非常的暗，屋頂是用草搭起來的，隨時都可能被風吹走。四周的牆都是用木板訂起來的，非常的不牢固。他們的課桌都非常的不牢固，非常的破舊，有些小孩甚至是把石頭當做課桌，更可憐是跪在地上寫。這對他們的視力有着極大的影響！假如颱風來了，他們的生命就都存在的很大的危險 。在那間破舊不堪屋子裏，擠了大約50多個的孩子，他們都非常認真的學習，背挺得直直的。有的認真的在寫字，雖然寫的不是很好，歪歪扭扭的，但他們已經盡力了。有的在認真的聽課。他們都是貧窮人家的孩子，穿的衣服都不同，根本就不能擁有一套統一的校服。

而我們學校卻是光線十分足夠的，每間教室具備8盞燈，都是用鋼筋、水泥。連屋頂也是用石瓦鋪的。都是新的課桌，他們可真可憐啊！！

再來看看他們的操場，他們的操場不像我們的操場是塑膠，只是一片黃土，還有很多的小石塊及垃圾碎片，髒亂極了。他們的籃筐是用木板訂成的，歪歪斜斜的，不像我們的那麼標準，真是又髒又亂。從外面看教室，還可以看到那裏用紅漆寫的大字：基礎教育是實施科教興國戰略的奠基工程。雖然他們的教室很破舊，可他們是多麼熱愛學習啊！

如果這出現在我們的學校裏，我們能靜心下來讀書嗎？這也讓大家明白了，讀書是可貴的，我們應該珍惜我們現在的學習環境，一定要把書讀好，長大後貢獻社會，多虧了這個社會給我們提供了那麼好的環境，我們應該好好的去珍惜它，這來之不易的學習環境！！

這樣讀書作文5

蘇東坡十一歲時，進入中等學校，認真準備科舉考試。為應付考試，學生必須讀經史詩文，經典古籍必須熟讀至能背誦，在班上背誦時，學生必須背向老師而立，以免偷看敞開在老師桌子上的。肯發奮努力的學生則把歷史書上的文字整篇背過。背書時不僅僅注重的內容、知識，連文字措辭也不可忽略，因為用的字彙就是從此學來的。用著名的詞語與典故而不明言其出處，飽學之士讀來，便有高雅不凡之樂。這是一種癖好相投者的共同語言。讀者對作者之能寫此等，心懷敬佩，自己讀之而能瞭解，亦因此沾沾自喜。作者與讀者所獲得的快樂，是由觀念的暗示與觀念的聯想而來，此種暗示比明白直説更為有力動人，因為一語道破，暗示的魅力便妙不可得矣。

這種背誦記憶實在是艱難而費力的苦事。傳統的老方法則是要學生背一整本書，書未加標點，要學習予以標點，用以測驗學生是否徹底瞭解。最努力苦讀的學生竟會將經書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時也就是用這種方法。若對中國詩文樸質的經典，以及正史中常見的名稱事故暗喻等典故，稍加思索，這種讀書方法，自有其優點。因為將一本書逐字抄寫之後，對那本書所知的深刻，絕非僅僅閲讀多次所能比。這樣用功方法，對蘇東坡的將來大有好處，因為每當他向皇帝進諫或替皇帝草擬聖旨之際，或在引用歷史往例之時，他決不會茫無頭緒，就如同現代律師之引用判例一般。再者，在抄書之時，他正好可以練習書法。

由此可見，蘇軾的天賦就是在這種情況下被髮掘並逐漸充分展示出來的。他的見識、胸襟一方面又祖輩的影響，更多的應該是讀書帶來的吧。