如何提高會考作文寫作水平
很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重。喜歡作文的少,對成績不在乎的多。作文輔導成為我們家長較為頭疼的問題。而家長作文指導的失誤又會導致作文越學越難。由於家長在很多時候並沒有認識到作文輔導的特殊性,側重於傳授作文知識,講析作文技巧,而對寫作體驗不多的孩子來説,那些所謂的技巧很難派上用場,反倒使孩子無所適從。
由於家長不瞭解孩子的實際情況,作文指導無法做到有的放矢,孩子胡編亂造,被動應付,必然產生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的,孩子怕作文,家長有勁使不上的狀況,對孩子作文水平的正確認識是一個前提。
孩子説作文難,歸納起來不外乎兩點:
一是難在寫作時不知道該寫些什麼
二是難在作文不知道該怎麼寫
究其原因主要有三方面:
一、積累不多
是生活積累受其年齡限制,不夠豐富;
二、內容空洞
受其知識基儲閲讀量的限制,文章內容乾癟,缺乏知識性和趣味性;
三、缺乏理性
是受其表情達意的能力及寫作方法掌握較少的制約,使文章缺乏條理性。
因此,我們家長必須改變,“講”作文、“教”作文的做法,把解決作文題材作為突破口,把克服畏難情緒作為前提,把培養孩子的主動意識作為主線,從而全面提高作文水平。
閲讀是寫作的.基礎,養成良好的閲讀習慣,積累更多的語言材料語文學科不像自然學科那樣嚴密,它始終離不開由量變到質變的過程。現代著名作家巴金對於背誦記憶的積累作用談得十分直接,他説:“現在有多篇文章儲蓄在我的腦海裏了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過,但這麼多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎麼回事。”這便是積累的很好體現,孩子的閲讀積累也是同樣的道理:讀得多了,自然就會從各個方面得到提高。
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