當一天的老師作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的當一天的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

當一天的老師作文1

走進表演教室，一羣學生們正在等待我的到來，彷彿在向我説：“老師好！”看到他們熱情的和我説，我只好靦腆的説：“你們好！今天來玩遊戲吧！”雖然我不太知道狀況，不過很顯然的，今天角色扮演，輪我當上了老師。

説好要讓他們玩遊戲的，身為一羣六年級孩子的老師，一定要訓練“合羣”和“反應力”；首先，我要玩“踩墊子”，兩人當鬼，空出一個墊子，不能被鬼踩到，看能幾分鐘，小朋友們玩的高興極了，吵着想再玩一次，我和他們説：“來玩其它的吧！”

這個遊戲叫“讓掌聲傳下去”，由我先傳掌聲，這是訓練“默契”的，如果傳了很多個，而且還在一起，班上的感情一定很好，不過，似乎不是那樣，太沒默契了，大家也説不好玩，還紛紛互罵起來。

看老師常常要解決這羣小孩的糾紛，簡直是三條線無奈啊！他們想玩有趣點的，我也要設法讓他們安靜，有了，玩“寂靜”，一定能讓他們靜下來，和他們説不能出聲，是考驗他們的“耐心”呢！

下課鐘響，我變回學生，老師給我比了贊，看來老師很高興，老師真的不好當，能看到大家守秩序，開心的樣子，是老師的一大幸福呀！

當一天的老師作文2

每天都在講台下聽老師講話，還有不定時的魔音叫嚷：安靜!讓我十分厭惡，想要立刻衝出門外。如果有機會當一天的老師，我絕對不會當一個無聊的老師，我要讓班級裏充滿歡笑。

在我的班級裏，每個人都必須要有歡樂的笑容、不受屈服的鬥志。而我會當個不嚴肅、不任性的老師。只要學生髮生不會影響到同學、影響到別班的聲音，我是不會發脾氣，反而會讓他們自己慢慢得去學習上課不説話的道理，以免發生不必要的衝突;相反的，如果他們繼續説話，並且更大聲，我就會用語言要求他們停止，但是我絕對不會用丟粉筆、丟板擦的方式去制止。

這一堂課，我會帶孩子去大自然中上課，因為在大自然中，有許多我們能學習的東西、能體會的道理。我會告訴孩子：樹是如何經歷颱風還屹立不搖，還會告訴孩子樹木、花朵、小草存在的意義，讓他們想想自己為何活在這世上?意義為何?接下來我會帶領他們盡天山洞裏，告訴他們古代人事如何生存?靠什麼意志活下來?然後再讓他們想想：如果你從小就是孤兒，你要怎樣才能活下去?最後讓他們看看一隻很久以前被機關捕捉，但至今還未被取走的動物屍體，告訴他們這隻動物在活着的時候，是隻悠遊自在、到處奔跑的山羌，當它被捕時，並沒有屈服，而是在跟死神搏鬥，雖然，最後還是滅亡了。

當一天的老師，我會我的學生對我留下深刻的記憶，我也告訴他們自己存在的意義為河;告訴他們要有自己的夢想，永不放棄，勇敢追尋!

當一天的老師作文3

常常覺得老師這個職業很好，不但可以跟學生一起放暑假、放寒假，薪資待遇也不錯。可是，當老師也是很辛苦呢!不但要管學生的課業上，還要注意學生的生活品性，如果有些學生有不瞭解的問題，而且也不是反應很好的學生，就需要花較多的時間來個別輔導，可見，當老師可不是一件輕鬆的工作呢!

如果讓我當一天的老師，不管是什麼課，首先我設法會讓大家帶着輕鬆和愉悦的心情，不會對任何科目有排斥的心理，這樣對小朋友的學習效果肯定有加分的效果， 這是學習我心中的模範教師“王老”。我也會在每堂課後安排測驗，去了解學生目前的學習狀況，好針對學生較不熟悉的部份做加強輔導。

體育課時，我會按進度把課程上完，確認小朋友清楚所有的運動規則後，再讓他們自由練習，也會舉辦小型比賽，例如：排球球、躲避球、籃球、游泳等，讓他們可以親身體驗實際比賽的挑戰和樂趣，增加小朋友對運動的喜好。

音樂課，我不會執着於課本上的歌曲，因為現在的學生都喜歡流行音樂，但我會先讓小朋友學習一些基本的樂理，然後參考大家的意見，讓音樂課是充滿快樂的氣息，不再是那種死氣沉沉的音樂課。

自然課，我會讓同學做一些生動有趣的實驗，讓同學對很多的生態的原理有清楚的瞭解，並且培養他們自己尋找解答的精神，更會親自帶他們透過觀察校園中的昆蟲花草去認識校園的生態環境，更希望帶他們親自種下自己的樹，不但可以保護地球，也可以讓他們親自去了解一棵樹的成長過程。

我以後如果當了老師，我希望讓學生能在快樂中學習，讓學生在六年的學習生活中留下的是一段非常美麗有趣的回憶。

當一天的老師作文4

老師是辛勤的園丁澆灌着我們，老師是火種，點燃來學生的`文學之火，您的愛就像温暖的陽光，和煦的春風。今天，我觀察到無私偉大的老師一天做了些什麼！

7點，老師就早早的來到了學校，一到校，沒休息，更沒浪費一點兒的時間，就專心致志的坐在辦公室裏，聚精會神的看起教材書，為我們上課而準備。7點30分，開始早讀了，老師又慢慢的走進教室，讓我們大聲朗讀，自己還正在批着我們的回家作業，老師批作業一絲不苟，認真細緻。沒過多久，出去做操了，老師領着我們一起下去，夏日炎炎，大家做的滿頭大汗，老師同樣，但他卻沒説一聲熱，繼續陪我們。這時，我真切感到老師真是偉大啊！做完早操，就要上課了，老師那一句句親切又有道理的話接而不斷，她的眼神好像在對大家説：“上課要認真聽講，千萬不要開小差哦！”老師一次次的激勵與提醒，讓我們奮發向上，信心十足。40分鐘的課上完了，老師連坐都沒坐一下，只有短短的十分鐘休息時間 ，老師還是在準備下節課內容。中午時，老師吃完午飯，終於可以休息了，她只能帶着疲憊的身軀趴在硬硬的桌子上。這時，我鼻子酸酸的，老師真是太辛苦了。就這樣，下午也過去了，我們早早放學了。老師卻要到5點多才能回家。晚上，這些自己的時間，卻還要為我們備課。

老師，您的工作單調而偉大。現在，我想用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句名言來讚揚你的精神，你只是無私的奉獻，卻不要一絲回報，您真是“人類靈魂的工程師”，您是世界上最偉大的人！！我們一定要好好學習，天天向上，還要做到“千學萬學學做真人”，將來用我們最好的成績來報答你。你的教誨之恩，我們終身難忘，最後我真心得想説：“老師您辛苦了。”

當一天的老師作文5

總認為老師是最輕鬆的，總認為老師是最無憂無慮的，總認為老師並不是吧所有精力放在我們的身上……無數個人為使我迷糊不清。不是説：老師是園丁，我們是花朵;老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人嗎？難道我的認為是錯誤的嗎？所以我決定去看看“老師的一天”。

早晨，我早早地來到了學校，幾乎沒人，整棟教學樓像個空殼似的。我走到辦公室想看看老師們是否很早的上班，應該空無一人吧！當我從門縫中偷看時，沒想到老師們正各個在備課，各個兢兢業業的，老師們有的左手拿着早餐，右手敲打着鍵盤;有的左手拿着課本，右手吃着早餐;有的把早餐丟在一邊，認認真真得批改着作業，時兒皺皺眉頭，時兒露出歡笑……我呆呆的看着這一切。

中午，是吃飯的時候了，我想：這下來總可以休息了吧，畢竟上了一個上午的課，是該休息休息了。我順道走到辦公室，不料，辦公室中人潮洶湧——一個個學生圍着一個個老師。原來老師在和差生將解題目。老師元寶呢不用這麼累的，舊因為他們想看着自己的學生出人頭地，他們也不圖回報，這不正印證了“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人！”

下午，親脆的放學鈴響了，老師方可立即喊放學。可是沒有，他們拼命的講啊講，十分鐘過去了，二十分又過去了，她絲毫沒有想停下來的意思，似乎希望我們把她所有的知識全吸走才願意。

天色變得昏暗暗的，原以為，老師該走了吧！沒想到，他們正陪着學生們補課、默寫，多麼兢兢業業！這張實在在小，怎麼能寫的下我對老師的愛意，我只能用言語，隊您們説一聲“謝謝”。

老師的一天，似乎只能用辛苦來形容。

當一天的老師作文6

早晨剛醒來，我發現自己成了一名老師。我一看錶，快要遲到了，便匆匆忙忙地吃了早飯，蹬着自行車來到學校。

一進自己的班級，看見所有同學都在專心致志地晨讀，只有張明無所事事地搖着椅子。我一見，便悄悄地走到了他的身後，扶着椅背唸到：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”惹得全班鬨堂大笑，而張明則羞愧得無地自容。

做操時，林軍有氣無力地做着，我看在眼裏。做完操，我找到林軍，拍了拍他的肩膀，笑着説：“賢弟，誰給你灌了十香軟筋散？”

上課是，我給同學們聽寫。改聽寫時，我哭笑不得。什麼“語式長詞”，什麼“網都”，全是同學們的“傑作”。有一名同學只得了五十分，我不想讓她太失落，絞盡腦汁想了一個辦法。在聽寫那張紙上寫了個100，空了三行後寫了個除以2。果然，那名同學只看了100，沒看見除以2，高興地回家了。看着同學們歡樂的背影，我回到辦公室整理教材，心想：我成功地當了一天老師！

回到家，我美美地睡了一覺，第二天，我又變回學生，高興地去上學了。

當一天的老師作文7

想知道與我們朝夕相處的老師的一天是怎樣度過的嗎？跟着我的鏡頭一起來看看吧！

鏡頭一：我每天早上一走進教室，老師已經在帶讀了，有時讀課文，有時也做題目，老師一早上 就開始忙忙碌碌的工作了。還好，我們都很聽話。

鏡頭二：老師正在講課，每一個主要的地方您都要反覆仔細的講上好幾遍，直到每一位同學都聽懂為止；每一道題目都要講解，叫同學上來演示，洪亮的聲音使得您嗓子都啞了，可是又不能喝口水潤潤嗓子。還好，下課鈴及時打響。

鏡頭三：下課了，您還沒休息，而是在輔導差生，鼓勵他(她)，在他（她）身上傾注了更多精力去培育他（她）。還好，我們沒有讓您失望。

鏡頭四：到中午了，您揉了揉略帶睏意的眼睛，匆忙吃完飯，趕到了辦公室，開始批改作業。您一本一本仔細批改。看到進步的同學，您欣慰地笑了；看到退步的同學，您又輕輕歎了口氣。還好，對得很多，錯得很少。

鏡頭五：放學了，您並沒有馬上離開，而是趕忙去參加會議。您活動一下痠痛的脖子，伸了伸胳膊，想擺脱一天的疲倦。您拿起筆，記下會議內容，您顯然很累。還好，會議不長。

老師的一天很辛苦，真不知道老師度過了多少個這樣的日夜。在這裏，我衷心祝願每位老師教師節快樂！

當一天的老師作文8

老師，也許是我們最常見的職業，可是，同學們有誰關心過老師的一天呢？雖然平時的老師略顯風光，可是，每一位老師都在背後付出了許許多多的辛酸和勞累，才有了現在的成就。下面，我就給大家講一下曾教過我的馬老師的一天！

馬老師是我國小五年級的任課老師，是我們班的班主任。馬老師的個子不算太高，捲髮紮成了一個馬尾，高高的鼻樑上架着一副小巧精緻的眼鏡，當她笑起來時，別人的心裏總會覺得暖暖的，好像馬老師的笑容具有極大的感染力呢！

馬老師的一天是充實而快樂的，雖然會不時地有些“小插曲”，但是不會給她的一天帶來巨大變化的。

每天早晨，馬老師就會騎着她那輛深藍色的迷你自行車，帶着她上三年級的兒子一同來學校。馬老師每天都來得很早，當學校開校門時，她總是提前把教室的門打開，讓同學們可以直接進教室，幹自己該乾的事情。當學校響起7：40的鈴聲時，馬老師便會帶着課本，來到教室，看着同學們早讀，並同時檢查教室的衞生，督促值日生值日。“叮鈴鈴……”預備鈴響了，同學們把作業交齊後，課代表把作業抱到了辦公室，馬老師也一起去辦公室了。

在馬老師的一天中，最有趣、最多彩的就是上課的時候了。

上課鈴響過後，馬老師那熟悉的身影出現在教室門口。“上課！”“起立！”同學們紛紛起立鞠躬，向老師問好。“好，請坐。同學們，今天我們學習書上的第1課《草原》。請同學們把書翻到第2頁。”馬老師講課十分有趣，讓一些不太愛學習的學生也愛上了她講的課。馬老師講課還十分細緻，每一篇課文的重點部分她都要重複一遍，讓每位學生都聽懂；而且，馬老師還會把一些好詞讓同學們畫出來、記住。有時，學生還會在課堂上開點小玩笑，馬老師不但不生氣，還和同學們一起笑，讓好多同學都覺得馬老師像是他的一個好朋友。

下午沒有馬老師的課，但是，馬老師還有一個同樣繁重的任務——改作業。我們班一共60多名學生，再加上有時馬老師還會改其它班的作業，所以，改作業可不是一件好玩的事。因為每天都要改作業，馬老師常常腰痠背疼，但仍然堅持站着上課。

晚上6點左右，老師們該下班了。馬老師總會在下班之前來到班裏，檢查門窗的情況，檢查完後，馬老師便帶着他的兒子，騎着那輛深藍色的迷你自行車，踏着夕陽，回家去了。

到家後，馬老師變成了一位勤勞的母親。做飯、擦地、洗衣服、給兒子檢查作業……都是馬老師每天要做的。

夜深了，馬老師的兒子和丈夫也都入睡，但是，馬老師在現在還要為明天的公開課做準備。直到很晚，馬老師才帶着疲勞和睏倦入睡了……

這就是馬老師的一天，雖然普通平凡，但你只要有發現快樂的眼睛，生活便處處都是快樂。

當一天的老師作文9

老師的一天總是忙碌的，也是辛苦的一天，還是提心吊膽的一天。老師的職責是一個很重的任務。

我們的老師一直都在給我們講課、批作業，有可能只有吃午飯時才能休息一下，吃一頓安頓的飯了。我們班班主任倪老師真的幾乎一直都到班裏，比如説到了星期五，下午第一節課是自修課，我們班以前總是不好好上自修課，而且值日班長管不了有些同學。但是這節自修課老師都去開會，班級沒有老師。倪老師就會一直下來，來看我們班的情況，要，走好幾次，要知道開會不是一個樓層的，老師就這樣走來走去很累。還有我們吃飯時，有時候倪老師沒吃飯就先要給我們安排好才自己去吃。有時候我看見倪老師有好多東西沒吃就放在保鮮袋裏面回了辦公室。其實我也不可以數喲我是很瞭解老師的一天，這些事情只是平時幾乎以到無每天倪老師都會重複的做，其實這不是倪老師的一天，而是所有老師的一天。

老師一天環保辛苦的，所以以後我們不可以給老師添麻煩，而是要幫老師來管理同學。

當一天的老師作文10

我很想當老師，因為當老師十分威風，叫誰坐下，誰就得坐下；叫誰起立，誰就得起立。今天，老師圓了我的夢，讓我當一天的老師。

隔天早晨，我穿着一身整齊、乾淨的套裝走進了教室。教室裏鑼鼓喧天，同學們吵鬧不休。我怒氣沖天地走到講台上，怒吼道：“剛才説話的，全部到操場跑十圈！”同學們聽了我的話立刻坐好了，炯炯有神的眼睛

齊刷刷地看着我。我感到心滿意足，便繪聲繪色地上起了課。同學們倒十分配合，各個都專心致志地聽課。

下課了，我抱着一疊同步訓練冊走進了辦公室。“當老師就是爽，有空調吹！”我把老師和學生的“待遇”仔仔細細得比較一番後，還是覺得老師合算。我懷着期待的心情翻開了第一本同步。頓時，我口吐白沫，昏倒在地。（想象有點過頭）結果大大超出了我的預料！這本同步是多麼的糟糕呀！上面的字如同螞蟻一般，又黑又大，亂七八糟，不可理喻！經過兩個半小時的時間，我終於消滅了那一疊的同步。抬起比平時大兩倍的頭，我只覺得眼前昏昏暗暗的，還不時地冒出幾顆火星。

第二天早晨，我的任期到了，想想昨天發生的事情，還是歷歷在目。當老師真是辛苦，又要上課，又要批改作業，累死了！我們應該好好讀書，理解老師的良苦用心，不讓老師操勞。

當一天的老師作文11

每個人都會這樣吧？被老師批評了會心情低落，相應的被老師表揚了又會感到開心。范仲淹筆下的“不以物喜，不以己悲。”到底還是一個為聖賢的標準，不是誰都可以達到，也不是誰都會以此為標準的。

還是一個國中生的我，學過《岳陽樓記》這篇課文，也沒見得自己被影響多少，照樣的，我還是會因為別人對我的評價而感到開心或者不開心，特別是老師對我的評價，現在的我還沒辦法不用在自己身上，被老師批評了，我會難過很久，被老師表揚了，我也會開心很久。昨天我就被老師表揚了，因為我的期會考試上升了好幾個名次，老師在班上分析期會考試情況的時候，在班上點名表揚了我，説我平日裏在很努力的學習，這次考試成績就提高了很多，是有看得見的大進步。老師站在講台邊説，我在下面聽得不好意思的把頭儘可能的低下來，有埋進課桌的趨勢，但為了讓別人在老師提到我時看見我的整體面貌，我又儘量把頭還是不繼續往課桌裏埋。

在一邊聽老師表揚一邊回憶這次考試包括前期準備的整個過程，我的情緒也隨着老師的表揚而變得高興，特別是我還回想起自己努力背書努力刷題的那些晚上，得到老師的表揚也是非常合情理的一件事情，要是付出了那麼大的努力卻還是沒有收穫，我又會怎麼樣呢？會不會因為沒有進步就陷入沮喪呢？會不會老師直接越過我一如往常的成績去表揚別的同學也會讓我感到不開心呢？説實話，我可能真的會不開心，現在情況是我付出了努力也得到了回報，可要是我付出了努力又沒有得到回報，我一定還是會變得心情沮喪吧？

我又想起了范仲淹的話。何時我能夠有那樣的境界，那樣的胸襟呢？哪一天到了，我還會因為被老師表揚而高興一天嗎？我不知道。我希望我不要因為老師的批評而不開心。