【實用】國中作文七篇

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的國中作文9篇，希望能夠幫助到大家。

國中作文 篇1

我的記憶，一直定格在她微笑的那一刻。那微笑，如陽光般温暖，如春風般和煦，同樣，也如蠟燭般點亮了我的心靈。

時光倒流到半年前。那是個平凡的下午，因為要備戰校運會，所以我第三節參加田徑訓練。下課後，已經是六點多了，參加其他興趣課的同學早已吃過飯衝完涼到教室準備上晚自習了。我三口併成兩口地吃完飯，向宿舍衝去。咦，宿舍裏的燈怎麼還亮着呢？哦，可能是忘關了吧！當我氣喘吁吁地跑到宿舍門口時，看到了一個人影，定睛一看，是芊芊！只見她正在幫我下蚊帳。走近一看，我的浴巾和換洗衣服也都整齊地放在衣櫃上了！

我驚喜地説：“芊芊，這，這些都是你幫我整理好的嗎？”

“嗯，我先去送衣服，等一下再回來找你，你快點沖涼哦！”她沒抬頭，麻利地把蚊帳壓好後便起身走向宿舍門。

“芊芊……謝謝你……”我激動得有點説不出話來。

“快去沖涼吧，要遲到了。”她聞聲扭過頭來，對我微微一笑，便急匆匆地走了。

剎那間，淚水奪眶而出。芊芊那一抹淺淺的微笑，觸及了我纖弱敏感的心，友情的氣息在四周氤氲開來……

國中作文 篇2

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。辛棄疾是英雄，他在逆境中堅守。

馬丁·路德·金是英雄，他勇敢地站出來，不畏種族主義的迫害，只為告訴人們什麼是自由，平等，民主。

曹雪芹是英雄，他以堅韌不拔的毅力，才寫出了流傳至今的鉅作《紅樓夢》。

但是，英雄只能是那些偉人嗎？並不是。

火海救人英雄

王峯是一位普通的廣陽鎮古城村人。但在那一個晚上，他變得不普通了。那一晚他的住宅突然發大火住在一樓的王鋒發現火情後義無反顧地三次衝入火場救人，20多位鄰居無一傷亡，第三次從火海出來時，他已經快燒成了炭人，渾身都是黑的，神智已經不清。但你卻因為多臟器衰竭離開人世。面對1000度的烈火，沒有猶豫，沒有退縮，用生命助人，火海逃生，小港中帶回的腳印，刻下你無私和無畏高貴的靈魂，在人們心中中永生。你是真正的英雄。

紮根鄉村36年的最美教師

支月英是一位江西省的教師。1980年，江西省邊遠山村教師奇缺，只有19歲的你不顧家人反對，隻身來到離家200多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的國小校，成了一名深山女教師。你用36年的時光從支姐姐到支媽媽，教育了大山深處的兩代人。你跋涉了許多，路總是圍繞大山，吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。你是當之無愧的英雄。

當一個普通的人有了自己的使命後，就不會再普通。謝謝你們，你們都是英雄。

國中作文 篇3

時光匆匆，歲月如梭。今天我可是真正的體會到了這句話的真正含義，時光真的是那麼的快，就好像昨天才剛剛國小入學，才剛剛上一年級，而今天卻就要成為國中的學生了。

我永遠也忘不了上一年級的那一次考試，我永遠也忘不了上一年級的'那緊張的心情，我永遠也忘不了我們第一次見到這個學校第一次見到這個班級第一次見到同學們第一次見到那可愛的課本。

我還記得第一次上學的時候，想要離開這個地方的心情，就好像自己不想要在這裏呆1分1秒一樣，就感覺這裏像是吃人的怪獸，它會把我吃掉一樣……

時間滿足我的要求。

任務可以離開這個呆了六年的地方，可是我怎麼可能會想離開呢，畢竟這裏已經有了我太多的回憶和太多的年華，總感覺自己默默的愛上了它，愛上了回憶和現在。

他們除了我的要求它可以讓我離開了這一所有了六年回憶的地方，但是我不可能會想要離開，就像我上一次説的一樣。只有我太多的回憶和太多的年華，這個地方有着我那些小驕傲，你留着我那一些淚水，還有我的渴望，希望。

但是我也是嚮往着國中的，嚮往着國中的生活，國中都快樂。

上國中也是我一個成長的表現，上國中就説明我更大了，不能再因為一些小事而哭哭啼啼，發小脾氣了。

好吧不得不説我愛上了國中和國小，對高中也沒有太多的嚮往，不過我想到時候我也會愛上高中的。

就在這裏祝福我自己吧。

祝福所有就要上國中的人，祝福所有就要國小畢業的人。

這讓我不得不想到朱自清的這樣一句話“歲月如梭，波光明滅，唯有你依然如舊”。

國小生活的結束的確有點匆忙，唉，但是誰又能阻止她的匆忙呢？

我不想離開國小生活是因為這裏有我的好同學好夥伴，有可能這一次分開就是永久的分離。

小G可以説是我的知己我的夥伴，但是想到我們的國小就要結束，我就有點想哭，因為她有可能要去老家學習，去老家學習也就意味着我不會見到她，我要珍惜這段時光，珍惜我們的友誼。

好了，不能哭哭啼啼的了，我要在幸福裏度過這緊緻的國小生活，再見我的國小，你好我的國中！

國中作文 篇4

尊敬的老師：

您好!經過週六的家長會後，在家我得到父母的指引和教育下，我已經意識到到自己的錯了，同時也深刻的理解到了老師之前對我所付出的一片苦心。請您原諒我!我會努力去改掉這些壞毛病，請老師相信我，我一定會做到的!謝謝您老師，在我每次犯錯誤的情況下，您總是耐心的教導我，而我卻誤解您的用意。謝謝您對我的幫助和負責。我不會再令你失望的。再次請老師您原諒我以前對您的不敬和無禮，也請老師您不要放棄我。

老師請您放心!在下次考試，我不會辜負您對我的期望，我一定會打破20分的記錄，讓你為我的進步而自豪的，我會努力的、加油的!

XXXXXX

20xx年X月XX日

國中作文 篇5

回想至今夕，親愛的自己，你到底得到些什麼？又失去些什麼？反反覆覆，得到便會失去，但是我相信你也已經明白，有些東西一直屬於你，一直在你心裏。

這些年，我得到了友情，那些一同哭過笑過的人從未忘記。

從國小至今真的慶幸遇見了那麼多人，你們陪伴我走了那麼長一段路，陪我度過風風雨雨，陪我看過花開花謝，陪我走過細水長流。三歲時，那是稚嫩的歲月，我遇見了生命中最長情的友誼。那是你，又又。我站在院子中央看着你們一門一羣人玩，想要靠近又不夠勇敢，是你向我走來邀我加入，是你輕聲細語，説我叫蘇柚我們一起玩好嗎。於是就開始了我們十幾年的友情。七歲時，那是開始熟知事物的歲月，我遇見了生命中最難忘的友人。那是你，安琪。那是我們剛上國小，一大羣矮小卻愛笑的孩子全部在一個教室裏蹦來跳去，聽着老師説，我們會度過人生最長又最短的六年，這時我看見了你，你對我微笑，問我，同學我們坐在一起好不好。於是一路走到今天。十三歲，那段懵懵懂懂的歲月，我遇見了生命中最温暖的陽光。那是你，阿昕。在那段被稱為青春的歲月，並不盡是歡喜，我並不如意，但驕傲如我，從不向人開口，只好獨自哭泣，在黑暗的角落裏狠狠抱住自己。於是我遇見了你，被你看見窘樣的我有點生氣，掉頭就走，你追了上來，什麼都沒有説，默默遞來一張紙，從此你走進我心裏，用陽光融化了那片冰川，並讓我開始相信，這個世界足夠美好。感謝歲月讓我遇見了那麼好的你們。

這些年，我感謝過親情，你們將我帶到世上給我生命無可替代。

國中作文 篇6

我忘記珍惜，忘記回憶，摔壞心愛的玩具；

我學會遠離，學會放棄，學會再也沒有回憶。

題記

漫無目的地奔跑，停下，喘氣。熱氣在空中揮散，回憶蒸發，雲朵飄走。什麼是過去，什麼是未來，什麼是夜晚，什麼是白晝，什麼是朋友，什麼是敵人？問天：我該記起什麼，又遺忘什麼。

風箏線的那一頭牽引的是什麼？穿透雲層，我用力地拉，用力地拉，看不見線尾，也不知把開頭遺忘到了何處。跌坐在地上，空空的原野只有我孤身一人，無助趁虛而入，誰也感覺不到我，我也感覺不到任何人。

永遠有多遠？夢有多長？友誼有多深？回憶有多濃？我曾經堅信的感情此時已無法填滿心中的空白，那些清晰的面頰此時已不復存在，我丟掉了什麼，又拾起了什麼？櫃子裏玩破的玩具不捨得丟棄，寫完了的日子不願覆蓋，糾紛的過往不再整理，一切都只是過去。

我選擇失憶，什麼都沒有，往日被劃上句號，重新來過。第二天醒來，腦中空無一物，眼神停留在那熟悉而又陌生的枱鐘上，起牀，陽光分外刺眼。重新走過那佈滿腳印的草間小道，路上來來往往的人，有些看見我守望在那後，對我微笑、招手，我沒有移動，該有很多人認識我吧。忘記了一切，甚至忘記了該到哪吃飯，幾時回家，世界一瞬間失去了語言，顛倒了黑白。

第二天起來，一切恢復了原狀，沒有如我所想的迷戀的滋味，沒有後悔也沒有依戀。忽然覺得記得沒有什麼不好的，任何人的記憶都不可能永遠空白。

想回到過去，常聽到的句子，被很多人，很多人一遍遍的重複。我有時也説過，到底幾時我也早已記不得了，朋友，真的可以回得去嗎？

總想着一些悲傷的事情，有用嗎？越想只會使自己越傷心，眼淚越氾濫。發生了，就不再去計較；過去了，就不要再耿耿於懷。走過一條條背叛的小路，回味每一段傷心、離別。每一點心酸，每一道笑容，每一個天長地久，每一段地老天荒。

淚水為什麼會是苦的？為什麼我會哭？為什麼到頭我遺忘了該如何哭泣？這該是好事吧，把牀頭那些心愛的物品狠狠地砸碎，沒有一絲留戀，看着那一塊塊碎片，竟會有些滿足，久違的淚還是流了下來。你們，説好要忘記，你離開我為何還要哭泣？破碎的眼淚，是誰，誰把夢遺落在黑暗的角落，是誰忘記對誰説再見，又是誰不知道珍惜誰，一切都無所謂，過去了，終於過去了。

學會向前看，不去想，不去回憶，遺忘淚水只記得你們的笑，遺忘過往只有現在和將來，我會用一輩子忘記，用下一輩子回憶，最後把你們都寫在心中，刻下一個個地久天長！

國中作文 篇7

如果把生活比作一張樂譜，那麼，它必然有高音和低音。當你曾因昨日的傷痛而悲傷難過時，低音就是你的主旋律;當你因昔日的努力書寫輝煌業績時，高音就是你的主旋律。

我喜歡高音的主旋律，因為——

小時候，我寫字非常難看，經常受到老師的批評。當我把作業交給老師的時候，他看着我寫得橫七豎八的字，不禁眉頭緊鎖，歎了一聲:“唉，這字……”看到老師為找發愁，我心電也很慚愧，可我為什麼就寫不好字呢?

媽媽想為我破解這一難題，就説:“孩子，你還小，學學書法吧，機遇錯過了，大了字就練不出來了，到那時一你會後悔的……”

我聽了，堅定地點了點頭!

到了書法班，老師讓二我從基本筆畫學起。我感到十分吃力，彷彿千斤重擔壓在身上一般。雖然我寫得既慢又不好，可是每當書法老師瀏覽我寫的字的時候，都會露出會心的微笑，他的眼睛眯成一條縫，看土去特別慈祥。他總是對我説:“不要慌，慢慢寫，你一定會練好的。”於是，我幼小的心靈時時有了寫好字的衝動。

從此，我開始發奮練字，每一個筆畫都注幣細節，生怕有半點閃失;當我把字帖一次次交給老師的時候，他不禁嘖嘖讚歎:“不錯嘛，進步很大。”

有一天，書法老師對我一説:“我有一份參加大賽的通知書，你去試試不?”

我高興地説:“好，機會難得，我也想通過這次機會多向別人學習學習，找自己的差距呢。”

沒想到，我獲得了這次比賽的二等獎。當我站在評委台的前邊，聽着評委大聲宣佈了我的名字的時候，台下的書法老師和我的媽媽連連鼓掌，露出了欣喜的神色。我拿着獎狀，心裏湧動着一股幸福的暖流。

安然地握住一支筆，便勾勒出了心中的彩虹。安然地握住機遇，便從小練出了一手好字。現在，我十分感謝那次“安然的握住”，因為每次我以漂亮的字去寫模擬捲上的作文的時候，都會引來師生讚許的目光。

我相信，閲卷老師批閲我這篇作文的時候，對我的字一定會“微笑，默歎，以為妙絕。”

寫字，唱響了我會考高音的主旋律!