寫一位欽佩的人作文:我的同學
他今年12歲了,經常穿着一件造型精緻的格子襯衣,顯得英姿颯爽,有着一頭烏黑亮麗的頭髮,濃眉大眼,眉宇間彷彿在思考什麼,言談舉止十分優雅,他就是我的好朋友——李宗義。(人物肖像式開頭,刻畫人物生動形象,值得借鑑!原文存在語序混亂,已經做好調整,望你認真體會!)
我佩服李宗義的勤奮好學和勤勞肯幹。(簡單敍述,過渡。)
那是一個炎熱的夏天,班級裏同學們都熱得奄奄欲睡,只有李宗義在那抓耳撓腮如飢似渴的學習,彷彿天氣的炎熱與他沒有任何關係。(補入必要的動作描寫和肖像細節描寫,這樣人物形象才會鮮明生動。你可參考空間置頂李昱錄的《拔河比賽》,認真體會描寫技巧在塑造人物形象方面的作用!)放學後,別的同學都是回家下樓玩只有李宗義悶在家裏學習。(略寫。)
李宗義不僅是一個勤奮好學的人他還是一個勤勞肯幹的人。(再次過渡,文章要另起一段。)
每次一到李宗義那組值日,教室就立馬換一個樣子。打掃完以後,我仔細環視着寬敞的教室,柔和的陽光透過南面幾扇大玻璃窗,照在蘋果綠的窗台上,照在雪白的牆壁和天花板上,教室顯得那樣明亮。天花板下懸掛着六盞雪白的日光燈,講台後的牆上新安裝了玻璃黑板。桌椅被他和小組成員們擺放得整整齊齊,地面掃得乾乾淨淨。這一切都給人以舒適的感覺,連勞動委員都佩服他!(這一段描寫教室被李宗義同學打掃得整潔一新,環境描寫細緻入微,給同學身臨其境之感,值得借鑑!)
這兩種美好的品質不能靠嘴上説,要看一個人的實際行動,李宗義同學就是這樣堅持不懈地努力做着,我十分欽佩他!(卒章顯志結尾,緊扣主題,原文有些囉嗦,已經做了刪改,望你認真體會!)
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