【推薦】中學作文集合5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的中學作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中學作文 篇1

不好，當上課鈴打響時，我才意識到事情的嚴重--我下課光顧着看書，忘記gotoWC(去洗手間)了。現在可怎麼辦呀，我急得像只熱鍋上的螞蟻。這節課是誰的課不好，偏偏是我們“可愛”的張老師。你上課能不被她罵就算幸運的了。

現在怎麼辦?張老師已經來了啊!在全班安靜但帶着恐懼的目光下，老張威嚴的走上講台。先是咳兩聲，然後用刀子般的`目光掃視一遍全班。我裝作很認真的樣子，心裏卻急得.......

“上課!”老師喊出了這麼一句話，我急忙站起來，可是一站起來就更急了呀。我在心裏默默的想:“堅持，堅持啊!”可是，老師就愛抓小辮子:“XXX，站好!XXX，動來動去幹嗎.....”等老師講完這一切，讓我們坐下時，已經過了5分鐘，可以想象我當時的情景。

我一坐下，才覺得好受一點，沒那麼急了。屁股不停地挪來挪去，像有萬根針扎着我的屁股。雖説減輕了一點，可還是很急呀。我一遍又一遍的罵書本:“死書本，纏着我不放，害得我這樣，我以後再也不看你了。”當然，我只是在心裏罵，我還必須“聚精會神‘地聽着，以免老師突然問你一個問題，然後把你拉去辦公室。

我用眼角眇了鍾一眼，天哪，還有二十分鐘啊，我該怎麼過--

熬，熬，熬，別再熬了呀，怎麼感覺像熬湯，我就要被熬熟了呀。我在心裏裏一遍又一遍的對自己説。眼睛卻不忘看着黑板，免得給老師抓住什麼破綻。可是這樣真是難受啊。

我想:只要把注意力放到其他地方就不急了吧，便把注意力集中到老師那裏，可是--老師講的太無聊了呀，我沒睡着就好了。不一會兒，我盯着黑板那些花花綠綠的文字就進入了遐想，幸好我的想象力還可以，一會兒把這個字想成雞腿，把這個字想成可樂，我坐在中間大吃大喝。(注:我雖然愛吃，可是怎麼吃都不胖哦)想着想着，口水就要流出來了，好像也不覺得那麼急了。

想着想着，發現老師正盯着我，再一看別人，都拿着練習冊做了起來，我連忙找出練習冊，做起來。可我哪做的下去啊，只不過是裝模作樣罷了，離下課還有五分鐘。嗯--五分鐘就是300秒，“一.二.三.......”我希望自己趕快數到三百秒，趕快來下課，可是數到20我就沒耐心了。只好刷刷地寫起來......

“叮鈴鈴--”啊，下課了，對我來説，這是最美的音樂，可是老師呢?還在講着，老師呀老師，您就將快點吧，求您了......我在心裏祈禱着，我要去WC啊。我把身子往前左挪一挪，準備“下課’兩個字已從老師的嘴裏蹦出，我就衝出去(當然是去WC啦)，可是等啊等，老師就是不説這句話(老師:我的嘴巴我做主)，啊--我真想叫一聲，我快要急死了啊。

“剛才上課耽誤了5分鐘，中間耽誤了5分鐘，現在補回十分鐘。”老師説完，又講了起來。十分鐘?我們的課間就是十分鐘啊!WC!救我啊--

中學作文 篇2

名次的升降、家長的緊張、教師的叮囑，以及來自於我們自身的對於未來的期盼、分別的感傷……一切都似座座大山，如塊塊巖石，壓在我們肩上，叫我們動彈不得，卻又必須向前。我們被賦予衝破壓力的使命，芽兒從巖縫之中探出頭腦，逐漸成長，最終成才，我們則應當在困境中迎難而上，擯棄雜念，提高自己。

“緊張”帶領着我們在鬧鐘聲的陪伴下摸索着牀頭枱燈的開關，抓住一日之計吟哦背誦，帶領着我們在睡眼惺忪時用黑板上倒計時的數字警醒，帶領着我們在奮筆疾書至心手疲憊時尋找動力，帶領着我們在夢前背誦公式定理……

“緊張”讓懶惰逃離我們的身軀。緊張用一把掃帚，掃除懶惰，於是我們便有了現在的孜孜不倦、積極上進。心理學中的葉克斯——多得森法則，形象地描述了焦慮程度與解決問題的'效率的關係——它們之間呈倒U型曲線。所以，焦慮程度過高或過低時的效率都很低，而有着適度焦慮時的效率才最高。因而適度的緊張，有利於提高學習效率和考試成績。在緊張心情下的認真複習，往往有着優於尋常的效果，我們對知識的記憶將更為牢固，效率更高，效果更好。渙散成就不了成功，緊張才能促人奮進。

當緊張化作動力，包袱便不再是包袱。

中學作文 篇3

星期六，我和媽媽一起去參觀了蘇州中學。這次參觀不僅讓我體驗到了一天的國中生活，還讓我知道：人外有人，山外有山！

走進校園，如果沒看到門口幾個“蘇州中學”四字，還以為進入了公園。最吸引我的就是離停車場不遠處的河塘，河塘邊還有一座亭，坐在亭子裏看學校，是最富有詩意的。河塘邊開了五顏六色的花，塘邊柳樹倒映在塘中，教學樓就依在花海中，靠在柳樹旁。

往裏走就見着了圖書館和劇場。圖書館是開放式的，隨借隨還，牆上寫着許多關於書的名言，書桌整整齊齊，一走進這兒就想拿一本書靜靜地看會兒。劇場不算大，但人多得可謂是水泄不通，因為有名師正在演講，而且還是全英文。奇怪的是，我竟然聽懂一些呢。

接下來，我們參觀了教學樓、博物館和學生宿舍。別的不説，這個宿舍令我印象深刻。記憶中的`學生宿舍都是髒亂差，時不時還有幾隻小老鼠跑出來嚇人。可蘇州中學的宿舍令我大開眼界。宿舍都是朝南的，陽光特別好，四人一間，地方雖小，卻整理得井井有條。每間宿舍都有一台飲水機。每個人都有自己的書桌，桌子上起碼能放個一百本書吧，每人都有獨立的衣櫥，櫃子，像家一樣。別以為只有住得好，衞生間也不差。每兩間宿舍是互通的，中間有個衞生間，也很乾淨。沐浴、洗手枱一應俱全。這和想象中的差距真大呀！

到了飯點，我和媽媽走進食堂。嗯！是紅燒肉的味道，香！打好飯，我迫不及待地吃了起來，突然感覺我吃了六年的食堂，沒有哪次的飯菜有這麼香。

一天的參觀很快就結束了，真希望我能考上蘇州中學呀！

中學作文 篇4

世界很大，人流如水，總使你在人流中不斷漂泊；世界也很小，水總往低處流，不管你是否願意，它最終還將是要注入大海。

——題記

寒冽的北風依舊吹着，比前些日子更猛烈些，好像要把已經沒有樹葉的樹枝也一起折斷。

戴得一直在走着，向左走了十圈，緊縮了一下他的破舊的棕色的大衣，轉過身，又再向右走了十圈。他累了，寒風吹得他的臉上顯不出一絲血色，勞累使他的雙眼眯得很小，眼角的皺紋也肆虐般地爬了出來，緊合得雙脣也綻裂出絲絲血跡。

突然，臉上的微弱感覺使他用手摸了一下，一片葉子。“冬天裏哪裏還有葉子？也許是被夾藏在什麼地方吧？”他想，“最終還不是被風吹了出來，可憐的小傢伙，該死的風！”接着，他便隨手把葉子放進了破舊的棕色的大衣的口袋。似乎觸到了什麼，他臉上似乎閃着喜悦，似乎又在瞬時恢復了蒼白。

一枚硬幣，在空中旋轉着，帶着一點微微的熱量。一雙眼睛，直盯着旋轉的硬幣，強行着睜大了少許。一雙手，紋路佈滿的手，在硬幣落在胸前的瞬間，快速地死死抓住了它。正面，向左走；反面，向右走。在打開的瞬間，他的心好像跳得比平時快了一百倍。但是，那又怎麼樣呢？他平靜地打開了手：“哦，是這一面，算了，好吧，那是上天的安排。”他拉緊大衣，緩緩地站起來，跟隨着上天安排的路走去，離開了走了許多圈的公園。

風依舊地吹着，只是又更加猛烈，是想用盡餘力把那已經沒有樹葉的'樹枝也一起折斷？

也許是吧？

一枚硬幣，又在空中旋轉，只是那微微的熱量已經沒有，戴得的眼眯得更小，那雙紋路的手已經無力再接住上天的安排。

硬幣掉在地上，叮鈴鈴，漸漸地，倒下了。“哦，是這一面，算了，好吧，那是上天的安排。”他的身體帶着他的腳挪向了上天安排的路。硬幣慢慢地被留在後頭……

第二天，人們在公園裏發現了一位男子——死的。穿着一件破舊的棕色的大衣，大衣的口袋裏，只有一片枯黃了的葉子……

中學作文 篇5

在夜闌人靜的雨夜，你獨坐於不眠的窗前放飛所有的思緒，讓整個身心沉浸在無邊無際的雨夜裏，那種對世界的擁抱與理解，就是一種傾聽：在風送落葉的秋林，你獨立於萬木千條之中，掬一捧秋之淡遠與靜穆，那種對季節的挽留與鍾情，就是一種傾聽。在喧鬧的街市，你低頭走進比肩的人流，把匆匆的腳步留給長街短巷：在朝花繽紛的山野，你放慢倦旅的索尋，讓煩躁的心靈歸於寂靜，停留於那花朵上臨風而眠的蝴蝶……傾聽，那一份美好的奉獻與擁有。

人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符，也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍着的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。

傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴説，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的.。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕鬆。閒暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：烏兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

學會傾聽，還靈魂一片潔淨的天空，讓陽光、花朵和蝴蝶成為心靈的夥伴。學會傾聽，在自然與人的絮語中讓疲憊的靈魂安歇，讓快樂與幸福回到生活中來。學會傾聽，在自己的心跳中感知歲月與季節的腳步……