[精]讀書的作文

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的讀書的作文，希望能夠幫助到大家。

讀書的作文1

屈指數來，結識書本已十二載有餘，書本於我，既是良師又是益友，堪為至交。

從幼年時的格林安徒生到如今的川端康成，讀的書在同齡人中也算不少的了。因此對於“讀書”二字逐漸有了自己的認識，雖則淺薄，但不吐不快。

曾聽説一言，知識即善。初聞不然，細較則盡然。只是這裏的“知識”二字須作計較。雖然如今人們都將讀書人稱之為“知識分子”，但在我看來，知識並不全限於書本。有些人也許目不識丁，但秉性純良，這至善的性情必是有人教授感化才能有的。有好的東西自己悟之，他人授之或書本習之皆是知識，而有識之士才能做到善其身而檢其行。

學習知識的途徑雖多，書本卻是其中極其必要的。

讀書須知寧精勿濫，當前有一批號稱“90後作家”的網絡寫手，文章中既無大見地，又無好文筆，卻能在校園中大行其道，奇也怪哉，我猜想個中緣由莫過於此類書製造的“肥皂泡”太吸引人，無病呻吟的作者們的白日美夢居然也能忽悠一批又一批的年青學子。難道現今的學生會空虛到相信着別人，連三歲小孩也騙不了的謊言來尋求自我安慰嗎？此見閒書誤人的一大表現。因此我説讀書要慎，書本應為至交，豈能因其自誤前程？

讀書時應懂得思考。有些人看書純當消遣，一本書只關注其情節發展，其它的全然不顧，殊不知有時這一漏是何等遺憾。如曹雪芹的《紅樓夢》，雖然其中的人物糾纏着實吸引人的眼球，但若因此忽略了其中對日常起居，遊戲往來，社交禮儀等的詳盡描寫，豈不辜負了曹公批閲十載，增刪五次付出的心血。

讀書要做到不偏激，兼收幷蓄。中國文學的.深刻細緻，日本文學的隱晦清新，美國文學的熱情現實，英國文學的優雅圓滿，法國文學的浪漫憂傷，皆有可取之處，如能遍覽，文章必大有進益。曾有人戲説“天下文人是一家，你抄我來我抄他”。此話太過，但仍有一定道理，唐朝大詩人杜甫曾道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果能多閲讀名家大作，從中學習，取彼之長，補己之短，將來就有機會在文壇上獨樹一幟，自成一家。

書讀到一定的時候，又要學會選擇——列位看官，聽我此言必有疑問，何來前面説書應遍覽如今卻出此言？事實如此，讀書有一個過程，在剛開始確應訪覽名家在心中細細比較，然後擇其高成者悉心研究，才能形成鮮明觀點見識，學海廣博，若自始至終的泛泛而學，不可能有大成就，只有在集中後才能拼出一番作為，就拿本人來説，曾渴慕哲學的智慧，康德、尼采、叔本華等大家的著作借閲不少，最終覺得還是柏拉圖高一等。雖然我於哲學是門外之人，而帕拉圖的大作又號稱千年來無人能懂，但由於他的某些觀點讓我深為敬服，因此心中也就推他第一了，雖如今尚不入門，但興趣依然，有必學之，豈不比泛泛而自省力？

所以，如果書能讀好，即使不得像先賢那樣胸中涇謂分明，舉筆字句珠璣，也能心明眼亮，不墜青雲之志。

讀書的作文2

高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”在我小的時候就知道了這句話，但我領會不深。不過，我確實也是喜歡讀書。

記得在我上幼兒園的時候，就開始了我的讀書生活。但那時，我認識的字不是很多，我看的書幾乎全是一些漫畫書。例如《櫻桃小丸子》《丁丁歷險記》《大頭兒子和小頭爸爸》等。當時，我還認為那一本本的文字書都是大人看的，漫畫書才適合我們小孩看呢！很快，漫畫書讓我看上癮了。看我這麼痴迷，爸爸媽媽有意見了，很真誠地告訴我：“兒子，漫畫書看多了沒有什麼好處。你還是多看一些文字書吧！”我卻理直氣壯地説：“你們放心吧，等我長大了肯定會看文字書的！”

等我上了國小二年級，已經能認識很多的漢字了。説來也奇怪，我開始和漫畫書疏遠了，，幣是對楊紅櫻阿姨寫的那些校園小説感興趣了。如《淘氣包馬小跳》

《五三班的壞小子》《親愛的笨笨豬》等。

自從喜歡上了楊紅櫻阿姨寫的校園系列小説，我又開始養成一些不好的讀書習慣了。我經常是躺着看書。因為平時學習緊張，作業比較多，總覺得時間不夠用。

我只能每天在睡覺之前躺在牀上看一小會書。如果看入迷了，就不是一小會了，而是一兩個小時。這下完蛋了，我的視力是急速下降。在一次學校視力檢查時，發現我的視力從1。5降到！0了。雖然還沒有近視，但已經接近近視的邊緣了。這件事很快被媽媽知道了。她很着急，馬上把我拉到一家青少年視力保護機構做了一段時間的理療。後來雖然視力又恢復了，但我躺着看書的習慣還是沒有完全改過來。

等我上了四年級，需要補充很多的知識。我更喜歡看書了。媽媽見我整天只對看書感興趣，有點擔心了。就想了一個辦法，引誘我去學鋼琴。之後，還給我定了一個獎勵辦法：我每彈一首曲子，就給我一毛錢，多彈多得，每月結算一次。到了月末，我就發工資了。我很開心。可拿到這些錢幹什麼用呢？我想了想，覺得還是買書更有意義。於是，我拿着媽媽的錢上書城，去八卦嶺圖書批發市場，買我喜歡的書。特別是那一套又一套的“國際大獎小説”和楊紅櫻阿姨的校園系列小説，我全都買了回來。我用自己賺來的“血汗錢”買來了我自己喜歡的書，心裏感到很有成就感和自豪感。時間一長，我的個人藏書越來越多了。

有一次，我不小心把我的藏書成就透露了出去，沒想到，班上的同學開始瞄上我了，紛紛向我借書看。

要借也行，我不能做那種讓別人瞧不起的`小氣之人。但我建立了借書還書登記制度。對講信譽的同學，我是有求必應。隨借隨給。對那些不講信譽的“老賴”

們，對不起，第一次警告，第二次再警告，到第三次就對不起了—堅決不借。當然，對那些認錯態度好並能“痛改前非”的人，我還是可以原諒的。這讓我充分享受到了當主人管圖書的樂趣。

回想起這些年讀課外書的經歷，我深深地體會到，書是人類文化和智慧的結晶，是歷史的總結，是社會生活的反映。多讀書，可以讓我們更加全面地瞭解社會發展的歷史，領悟多彩的人生，讓我們逐步進入智慧和知識的殿堂。

現在，國家號召我們要營造書香家庭、書香小區和書香社會。就是為了讓我們每一個人去更多地讀書。

書籍是全世界最好的營養品，更是我們國小生最好的精神食糧。讓我們多讀一些好書吧！

讀書的作文3

五歲時看漫畫書，覺得讀書是種樂趣；十歲時讀世界名著，會覺得讀書是種任務。十五歲，捧着任何一本書，都成了享受。

現在，不想忽視任何一個文字。

時光錘鍊文字，文字凝聚時光，任何一張扉頁，都是一段歲月的開始，我習慣去品味每一種人生、每一種生活。也許是哲人星羅棋佈的謹言世界，也許是青年作家的朦朧心路，高大上，小清新，每一種文字都成為如今忙碌時光裏的享受。

有人説不應該被一本書輕易改變，可我被每一本書改變了，我不是什麼自我的人。受困於一本書的情節，得育於一本書的故事，被每一本書改變，在每一頁的留白過後，翻開下一頁，開始新的故事，褪去上一頁青澀的我。我是真的會被一本書改變，一本書，讓我學會矜持，又一本，教會我安靜，也許下一本，我又會懂得承受。

書本會改變一個人，改變一個人的心路，也許多少年以前，我眼窩淺顯，會在人潮裏迷失前路，時至今日，我在任何一處，振振有詞，終日奔赴，卻未曾忘記來處。我在文字裏學會處事，在文字裏尋找未來，在文字裏解放，在文字裏成長，我是浩瀚書海里一粒無聲的石子，我在黑紙白字間漂泊，尋求自己的鐘愛，我在書香墨色裏翻騰，盪滌自己愚鈍的心靈，磨平自己生硬的稜角。我是文字世界裏無頭的蒼蠅，文字的血滋養着我，我不必尋求合適的方向，因為四方沒有殊途，來風八面，面面是古香。文字是我生命裏不可或缺的伴侶，在人生的逆旅裏，同我共做行人，逆着狂潮，路過我的.全世界，同我奔赴自己的夢，它是無聲、無私的友人。

可能因為我還年輕，會被某一個文人的某一段文字洗滌自己的心靈，也因為年輕，對每一本書看法永遠純淨。在青春歲月裏讀書，是每個人需要珍視的。青春太過絢麗了，所以需要黑白文字來渲染一絲沉穩。書也是青春裏可靠的友人，人會因為書改變，可書不會，它只會以原有的姿態，時刻在它該在的位置，在古色的書櫃內，在青春的心裏。

書本成了我去往高處的梯。我在的這座城市沒有高處，即便在頂層，夜市燈火，依舊無法滿足我追求美麗的心，所以我渴望去往一個擁有高樓大廈的城市，以一個能夠前往的身份，站在摩天大樓的天窗旁，俯瞰另一番可以滿足我的琉璃燈火與繽紛絢爛。書，讓我有機會，觸碰那些急速的金色流光。

書真的是奇妙的東西，有人説這個時代是無情的，歲月巨潮淹沒無數理想，有人從此迷失在沒有光的黑海中。可是我想書，能夠作為一種光，拯救每個“遇難者”，亦或是，讓溺亡的浪人起死回生——書是萬能的元素，讀書亦是塑造的過程。

人與書，兩者間莫名的萬有引力，讓人離不開書，書不會拋棄人，合適的距離，彼此探勘，人讀書，書讀心。

現在的我，不願忽視任何一個文字。

十五歲的我，有書為馬，文字間隨處可棲。

十歲的我，情鍾一字，章章有我的指紋。

五歲的我，辜負了太多好書。

所以，現在的我，熱愛每一本書，不願忽視任何一個文字。

讀書的作文4

晚霞的餘光從窗外射來，金黃的霞光照在桌子上，我合上了一本書，慵懶的伸了一下腰，身邊環繞的黃昏，使我愈發愜意。

漸漸地，我再次翻開了這本書，細細品味藴藏在這本書中的奧祕。我愈發感到我就是書中的主人公，彷彿在書的海洋裏遨遊，無憂慮，無拘束。我陷身在書本的王國。在書中，我不再因為無知懵懂而失去自我思考，無數哲人的不朽著作，構築起一座博大精深的思想寶庫，成為了我取之不盡、用之不竭的開啟、造化思想的一大源泉：揭示自然奧妙，把握社會本質，品味人生意味；在書裏，我學會了如何識別千變萬化的社會，如何思考繽紛多姿的人生，如何識別真假、善惡、美醜，我的人生境界就在閲讀中得到了進一步的昇華、超越。

假如我有蘇軾的三分沖天豪氣，李清照的三分悠悠婉約，李白的三分灑脱與醉意，再加上一分清茶中的苦澀與清雅，構成十分的愜意。心中明明有一片淨土，卻叫現代氣息蹂躪得只有宋詞般的歎息；心中有一絲渴求寧靜的思緒，卻又在漫漫蜕變。只有在讀書的沉思中，來體味返璞歸真的悠情，使自己變得如此空靈、如此的平靜。在世間，又有幾少人看透。青山多高，海水多深，只是在遮掩下，讓它們擁有暫時的新的光輝。但兩地似銀河弱水，蝴蝶終是飛不過滄海。

古時候的'書生都那麼彬彬有禮、有涵養。是因為他們從小在書香門第長大，從小就開始接受文化的薰陶，他們懂得“香九齡，能温習，孝於親，所當執”、“君子不成人之美，乃小人也”、“粉身碎骨混不怕，要留清白在人間”。“真、善、美”的思想深深地烙在他們的心中，而如此的清高、瀟灑，勢必會讓他們文質彬彬

有這樣一個故事：一個乞丐來到一所豪宅前，這所房子的主人——一個大款正和一位十分美麗的小姐愉快地交談着。大款為了顯示自己的富有，看也不看的擲給那位衣衫褸簍的乞丐。這位乞丐拿到錢以後，卻十分生氣地將這張大鈔還給大款，十分嚴肅地説：“我不是想來討錢的，我只是想來這裏借上一本書看一看。”可當這位大款翻遍整棟別墅，也沒有找到任何一本書，這位美麗的小姐只好回自己的家拿了一本書給這位乞丐，然後就離開了這個“沒有書”的大款。惱羞成怒的大款親自駕車來到書店，掏出一張一百萬的支票往書店櫃枱上重重一拍，財大氣粗地説到：“這些錢能買多少本書？”櫃枱小姐吃了一驚，但還是有禮貌地對這位先生説：“本店的書值不值這些錢，我要去請示一下老闆。”過了片刻，這位服務員下來了，她還是笑吟吟地對這位大款説：“老闆説了，這些錢請你拿回去吧，一百萬的書對於你來説還不如一本乞丐的書！”現在大家指一個人落伍、陳舊，都説“你這個沒文化的人”。對於現代人來説，沒文化不就代表着粗俗無禮、倔強蠻橫嗎？

所以，讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。只有讀書才能不斷修正自己的方向，激勵自己堅強的意志，使人沉澱煩躁的情緒，浮現出心靈中的那塊淨土。

年華如泡沫，稍縱即逝；似沙漏，悄無聲息；像流水，一去不返。藏在我心中的種子已悄悄發芽，被知識的甘霖滋潤着。不久後，它定會如夏花般絢爛，鑽石般璀璨。

讀書的作文5

讀書，讓我擁有一份絕美的心情。

每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在牀的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本書，我從書中，可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小説，我會隨着主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂鬱中品味他們對生命、生活、自然的態度；翻閲輕鬆詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄雲外……漸漸地我進入書的世界，一天學習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的.愉悦心情。

讀書，讓我的教育理論更豐富。

“書籍是人類進步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書可以加深自身底藴，提高自身學養。利用課餘時間，我讀了一些教育專着，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題複雜性的思考，這實實在在是作者以一個學者的思想在為我們解惑；李鎮西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激盪，“隨意或許是一種美麗，而執着卻是一片更燦爛的雲彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含着惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

讀書，讓我更自信地面對生活。

當我因辛勤工作而收穫甚微感到牢騷滿腹時，書會告訴我要笑對生活，這時我會渾身充滿工作的激情；當我遇到困難，想打退鼓堂時，百折不撓的居里夫人就會浮現在我的眼前，激勵我鼓起勇氣繼續努力；當我抱怨自己一無是處，“天生我材必有用”這句名言會告誡我。當我志得意滿時，“一杯水的容量”會提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個回形針，自己還有許多能量可挖掘；當我安於現狀，不思進取時，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，就會在我耳畔響起；當我流連於書墨暗香，聆聽諄諄教誨，就會彷彿置身於智者雲集中，心靈得以淨化，精神得以弘揚。讀書，讓我對生活更加自信。

讀書，讓我體會別樣的樂趣。

讀了一些書，也有了一些自己的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫下自己的所見所感，懷着忐忑不安的心情嘗試着投稿，當自己的文章在某些報刊雜誌上佔有一席之地時，那種感覺，別提有多麼的欣喜，這也許就是讀書的另一種樂趣吧！

讀書的作文6

生活裏沒有書籍，就好像大地沒有太陽；智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

——題記

學習了《傷仲永》這篇課文，不禁讓我感慨萬千。方仲永本乃賢人也，但就是因為“父利其然也，不使學”，不讓他讀書，學習，而導致了仲永從一代賢才最終變為“眾人”的故事，真讓人覺得有點惋惜。我想，如果仲永接受了後天教育，努力學習，飽讀詩書，説不定他也會成為第二個李白，第二個盧梭，第二個愛因斯坦了！由此可見，讀書對於一個人來説，是一件多麼重要的事啊！即使你天資再怎麼低，只要努力讀書，學習，那麼，你也擁有百分之八十成為“一代驕子”的機會。“書籍是人類進步的階梯”。難道不是這個理嗎？

碧野曾這樣説過：“讀書，使人胸襟開闊，眼光遠大；讀書能夠活躍思想，陶冶性情；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。”如果仲永也能“博覽羣書”的話，那他説不定會是一個彬彬有禮，才智過人的翩翩公子。然而可惜的是，他卻錯過了讀書的大好時機。

相比仲永，我們則是有書可讀，這是一種多麼幸福和快樂的事啊！可偏偏，為什麼有些人要白白浪費這讀書的機會了？有的熱沉迷於電子遊戲，因此，遊戲也成了許多人學習的障礙。當然，我個人並不反對玩遊戲，遊戲也是放鬆心情的一副“良藥”。但，如若沉迷於其中而不能自拔，那危害就大了，不僅讓身心受損，也讓你和仲永一樣，因為沒有讀書，沒有學習知識而最終成為庸才，被社會所淘汰。約翰遜更是直言不諱地説道：“在讀過書和沒有讀書的日恩之間，就如同死人與活人之間，有同樣大的差別。”的確如此，如果不用書來充實你的靈魂，你的思想，那麼，你就如同行屍走肉般，空有一個皮攘，但那又能怎樣，只能像孤魂野鬼般，“浪跡天涯”，沒有目標的向前衝，只能永遠活在黑暗中，永遠體會不到讀書的樂趣。讀書吧，不要像仲永那樣，因為沒有讀書而“泯然眾人矣”！

讀書確實能給人帶來愉悦，但讀書也要慎重的'選擇。有句話説的好“擇好書讀之，如沐春風；擇壞書讀之，如飲鳩酒。”我曾在報紙上看到這樣一個真實的故事；

湖南某縣的一個叫小王（化名）的男孩子，因為經常閲讀一些暴力，色情之類的書，最終殺害了自己的親生父母，還了一位花季少女……等着他的就是十年鐵窗……

讀壞書的結果就會和那個小王一樣，最後只能是鋃鐺入獄，就像一隻折斷了翅膀的小鳥一樣，永遠不能再飛翔了，也不能再擁有那片本該屬於他的青春的天空……俄國批評家別林斯基也向人們疾呼：“不好的書使天才變為庸才，使無知變的更無知。”有很多正值青春年少的朋友們，就是因為閲讀了不該他們哪個年齡閲讀的書——武打，兇殺，色情等，而最終自毀前程——“般起石頭砸自己的腳”。所以，我們不僅要讀書，還要擇書！

“書是智慧的鑰匙，開啟人類走向光明的世界，書是一艘航船，把人們從狹隘的地方，載向無限廣闊的知識的海洋。”“熱愛書吧——這是知識的源泉。”

書，能使你的人生越發精彩。沒有書籍陪伴的人生是慘淡的，就如同方仲永一樣，他的人生毫無光明可言！

讀書吧！不要重蹈方仲永的覆轍。

讀書的作文7

本人從小喜歡看書，漫畫、小説、雜誌、名著……無所不看，曲折的故事情節、有趣的人物形象，的確能滿足一個小朋友無邊無際的想象力。

是的，我暫且把十歲之前的“閲讀”稱作“看書”，它不能算是真正的“閲讀”。“愛書如命”的我，力求把每一本看過的書完好無損地保存，誰動了跟誰急，拒絕共享。

這是一種完美主義情結，因此，小時候的我就是想不明白為什麼有的人總能把書翻破，還喜歡在上面勾勾畫畫，簡直就是暴殄天物！

渾渾噩噩的，我就已加入了“大學聯考大軍”，每日都在糾結如何能拿更多分。作文，便成了我最頭痛的問題。終於，在老師的“威逼利誘”下，我半強迫性地開始了“做閲讀筆記”之旅。所讀的書也從色彩繽紛的小説變為嚴肅文學和作文素材。

強迫總是讓人痛苦的，每日課業繁重，沒時間閲讀，更沒時間寫寫畫畫。

不過，青春期裏懵懵懂懂的少男少女，大腦處在飛速發育的狀態。發育的結果，便是在大腦中形成一套獨立完整的思辨體系。而有了思辨性的結果就是，在閲讀時，文字不再是平面的，它變立體了。既而閲讀的激情會被點燃，你會在看到某一個詞、一句話、一篇文章後開始浮想聯翩，開始思考，開始質疑，以逐步達到認可。

無論是文學性的文字還是理論性的敍述，都能打開你的思維，引導你進入一個更深微的`世界，讓你去判斷，去吸收，去將自己的觀點融入其中。那麼這時，你便獲取了初步的閲讀技能。儘管不是專業的書評家，自我的鑑賞能力卻開始具備。

接下來，奇妙的事情就發生了：做筆記的慾望越來越強烈。它就像一顆種子，在幽深的地裏埋藏許多年，終於破土而出，綻開新花。名人名家的語錄、哲理深刻的句子、定義精準的評論……你通通都想要記下來，用大腦記、用筆寫、用不同顏色的標記在書上圈圈點點。什麼完美主義，全都拋之腦後。

然後，不知不覺地，你開始對這個世界抱有疑問，那就把筆記本翻開，看一看，哎呀，恰有某句話道出了心中渴望已久的答案。這是因為你日常積累的句子，是被你認可的，它正間接地在表達着你的人生觀。

做筆記不只是摘抄，也可以寫自我的看法。當你在做這些事時，你在思考，思考就意味着進步。很有那麼一點華羅庚的“把書讀薄再讀厚”的意思。

——你看，莊子“巧者勞而智者憂，無能者無所求”深不深刻？

——你看，冰心“一室便是宇宙，花影樹聲，皆含妙理”靈不靈動？

——你看，陳與義“如何得與涼風約，不共塵沙一併來”超不超脱……

這些睿智的思想，凝練地化為文字，被你寫了下來，它們就是你的了。你看，你是多麼富有！

愉悦感從頭頂蔓延到腳尖，早就超出了寫作技能得到提升的方面，而是建立起一個精神收穫的世界。

因為閲歷和眼界限制，目前我的閲讀技能還很拙劣，真正晦澀難懂的文字大都無法體會。但這只是時間問題，我對閲讀的熱愛不會消逝，我手中的筆也不會停息。

讀書的作文8

漢字墨香裏温存的一筆一劃，是中華五千年世代傳承的表達。戰地的殘陽沒有燃盡古老文化的翅膀，歲月在斷刃旁流淌，有一種不動聲色的力量。

龍有龍世界，虎守一方土，有傲骨的華夏子孫催着時代發展的震鼓，讓所有人看清了這個能文能武的中華民族。而傳統文化作為這份榮光的組成部分，在這個高速發展的時代裏顯得尤為重要。傳統文化的載體，便是書籍。

自咿呀學語時，一本《唐詩三百首》開啟了我對書籍的熱愛，激發了我對傳承經典的責任心。“書是逆境的慰藉”、“書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂”、“書籍是人類進步的階梯”……這一類具有醒世和號召意義的標語，時常引領着我們向文化的精髓之處——書籍開拓而去。所以在成長這場單程旅行中，我攜帶着墨香，努力奏着蕩氣迴腸的人生樂章。而現如今，多元文化的發展掀起了一場狂瀾。從都市到鄉野，從成年到孩童，從清晨到午夜，燈紅酒綠喧囂浮躁壓榨着人們的視覺和聽覺神經。正如狄更斯《雙城記》中所説：“這是最好的時代，也是最壞的時代。”發展賦予了人們創造生活享受生活的權利，而其帶來的浮躁氣息卻重重阻礙着人們精神境界的提升。在此情況下，唯有讀書，才能堅守內心的淨土，也唯有讀書，才能提升文化和道德的修養，才能像龍虎一樣守衞着中華民族這一方土。

那讀書對與我們個人來説有何用處？這是一個圍繞了我們青少年很久的問題。只有搞清這個問題，才能真正從紛亂人世間撥出一席之地，來感受書中自有黃金屋的魅力。

讀書使人明智。書籍是無數人思想的瑰寶，是人性在取其精華去其糟粕後最直觀的體現。讀書，就是讀思想，觀人性，從而達到一種人生境界——對事物有基本的思考和準確的判斷，從而創造人生的價值。

讀書使人豐富。我讀蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”後，再去看那東去的江水，全然又是另一種景緻。長江多麼蒼老與豐富啊，那麼多“檣櫓灰飛煙滅”的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長江，不再只是那個有着江水的長江，更是那承載着厚重歷史的長江，是飄散着酒香墨香的長江。它蒼老、雄厚、深邃、風雅。正是因為讀書，才豐富了我的欣賞，進而豐富了我的`人生。

讀書使人輕鬆。繁華人間，除了自己，一切都是背景。而許多人往往被這些背景拖累，將自己的身軀拉的宂長，去裝載一些可有可無的片段。所以人們腳步沉重，行色簡單，心術複雜。倉央嘉措説過：“世間事除了生死，哪件事不是閒事？”試想，當我們心亂如麻時，若讀了倉央嘉措的這些話語，是否會覺得自己糾結的那些愛恨、名利，都不過是閒事，合上書頁，滄海桑田。窗外陽光刺進來，世上已千年。

我熱愛讀書，熱愛着那種彷彿有一種高過山峯的精神擔在我肩膀的感覺。在讀書這條路上，我是貪婪的，看世間冷暖，品人情百態，礪自身於水泥森林的夾縫之中。在成長這場攻堅戰裏，有書，有經典，就有我的傳承，就有我對這個國家最深沉的表達。

茶氣氤氲，墨香裊裊，温一壺月光。讓時光陪着書頁變老，汲取，傳承，成長，如此，便好。

讀書的作文9

如果你過生日，媽媽讓你只能挑選其中的一樣作為禮物：一件漂亮的公主裙、動聽悦耳的百音盒、知識豐富且極其有趣的一本書、一副多彩漂亮的圖畫、可愛會説話的芭比娃娃、還有能吹奏美妙樂曲的口琴，那你會選擇哪一個呢？

選擇似乎有些難。可我不會猶豫，我會義無反顧地拿起那本書，然後天不顧、地不顧地靜靜地看起來。

從小，我就特別喜歡看書。起初有很多字不認識，所以每天晚上就會纏着媽媽，要她讀給我聽，但工作辛苦的媽媽總是不能滿足我的願望，每次讀一會兒就不理我了，所以我時常感到特別委屈。漸漸長大，識字多了，我自己可以看書了，於是書就成了我生命中不可缺手的部分。我愛讀書到了瘋狂的地步，我因為讀書誤了寫作業；因為課堂上偷偷看漫畫書，挨老師的批評；因為晚上看書睡得太晚導致第二天起不了牀——為此曾受到媽媽多次懲罰。還有，只要出外旅遊，我首選的目的地就是大的書店，去年去了北京王府井書店，我一呆就是一下午，爸爸有些生氣了，説再也不帶我出門了。

離我家不遠的街上有一個書店，書店老闆是一對中年夫婦，他們對我的的長期拜訪並不歡迎，因為我每週都去，但不能每次去了就買書，所以只要大人不陪着我，我總是遭受那種冷冷的表情，有時還會白我幾眼，儘管這樣，我還是會壯着膽子甚至有些“厚臉皮”地往裏面走，因為我想到那些奇妙有趣的情節，那些佳詞妙句的表述，那些藴含道理的語言，還有那些活生生的人物圖案——我就控制不住自己，真的很想去看。看了書就像口渴的人喝到可口甘甜的水；就像飢餓的人吃到美味酥軟的麪包。

去文體中心閲覽室看書，是一件非常享受的事情，那裏很安靜，不用擔心有人吵鬧，更不要怕有人會趕你走，哪裏書雖然少，但我仍會看得津津有味，享受濃濃的書香，遨遊在知識海洋。我每晚都去的很早，因為這樣就能隨便拿書，不會有別的孩子跟我“搶”嘿嘿，我想得周到吧？每次看完一本書，我都會給家人談我的.一些觀點，有些看法就連媽媽認為自愧不如。讀書真的長見識。

書是我宣泄情感的場地，我曾經有過許多有趣的經歷：看《白雪公主》時，當我讀到善良美麗的白雪公主被皇后的毒蘋果弄得倒地不醒，我就會咒罵惡毒的皇后；看《公主與野獸》，當我讀到聰明勇敢的貝蒂解除了王子的魔法，和王子幸福的生活在一起時，我就會欣喜萬分；在《魯賓遜漂流記》中，我看到主人公一次一次陷入絕境又絕地逢生，我被深深地震撼了；《中華上下五千年》中許多人和事讓我既好奇又佩服；科幻小説又是那麼驚險刺激——書真的太奇妙了。

讀書也豐富了我的想象力，我的童話故事越來越受小夥伴的歡迎，其中《天使與海豚》曾被髮表過，這都是我讀書的功勞。書，如同一位知識淵博的老師，幫我成長，讓我獲取了力量，收穫了成果，所以説，書是世間上最有價值的寶物，我愛讀書。

讀書的作文10

我愛讀書，因為書能讓我們學到知識；我愛讀書，因為書能陶冶情操。

讀書使我懂得了真、善、美，書教會了我做人的道理。

記得小時候，我不愛讀書，寫作能力也差，但是，我看到我的一個朋友的寫得如此生動、形象，我就問：“你有什麼寫作祕訣？她偷偷地對我説：”有，就是讀書啊！“我似懂非懂，就聽朋友的，買了一本《十萬個為什麼》。我越看越上癮，寫作水平也漸漸提高了。就這樣我愛上了讀書，每天都鑽進書堆裏讀個痛快。我慢慢變成了一個“小書蟲”，讀書成了我的一大愛好。

在讀書的過程中，我學會了做人。我要做一個有用的人，做一個人人羨慕的人，做一個祖國的有用之人；在讀書的過程中，淨化了我的心靈，把我心靈中骯髒的東西一掃而光，迫使我做一個品學兼優的好學生；在讀書的過程中，我品嚐到成功的喜悦。書是一位老師，在師生關係中，我們是平等的，這裏沒有斥罵，沒有責備，它帶給我的'是成功的喜悦。

書似風帆，引導我在浩瀚的學海中探索。它給了我知識，給了我啟示，更讓我學會了做人的道理，使我深深體會到讀書的快樂。

高爾基説過：書籍是人類進步的階梯。我愛閲讀，勝過老鼠愛大米。書是長生果，是我精神上的財富。

小時候，那些又黑又小的字對我來説是一個神祕的世界。雖然不認識它們，但爸爸媽媽卻給我買了很多書，如《格林童話》、《安徒生童話》、《十萬個為什麼》……

不知從什麼時候起，我特別喜愛讀故事書。雖然識字不多，但家裏為我準備的故事書卻很多，字上都標註有拼音，除了玩耍，每天我會大量閲讀。到晚上睡覺前，我又會纏着媽媽給我講故事，我最愛聽的大多是童話裏的故事。

日積月累，耳濡目染，童年便留下了很多和書有關的美好回憶。

因為這個原因，長大後我特別愛讀書。於是，媽媽便到圖書館給我辦了一張圖書卡，使我能夠讀更多的好書。我開闊了視野，增長了更多的課外知識，提高了自己的閲讀水平、寫作水平。

上國小時，因為閲讀了大量的課外書，我的寫作水平大大提高。

但是，因為愛讀書，忘記了睡覺，我也捱了不少罵。

有一次，我寫完作業，已經晚上十點多，眼睛很疲勞了，可一抬頭看到座位上放着一本書，我馬上精神了，便興致勃勃地看起來。漸漸地便忘了時間，這時候媽媽看到我房間裏的燈還亮着，便推門而入，看到我看書正起勁，便皺起眉頭，小聲提醒我要早點休息。

見媽媽走了，我又繼續看起來。不料媽媽突然又返回來，趁我還沒有反應過來，奪過我的書衝我大吼：“都幾點了？還不睡覺？明天不上學了麼？沒收書三天！”這樣的訓斥，我當時覺得天都塌了下來。不讓我看書，這三天我可怎麼熬過去呀！

第二天一大早，我便苦口婆心地向媽媽去“負荊請罪”。好在媽媽知道我的習慣，心一軟，把書還給了我。不過，媽媽同時也給我規定了一條：看書可以，但晚上十點以後必須睡覺。儘管有了條新規定，但我還是很開心，因為又可以看我心愛的書了。

讀書給我帶來無窮的樂趣，但也不能過了頭哦，不然呀，下場就……

讀書的作文11

最近我們縣裏搞的讀書節，已轟轟烈烈地進行了一個多月，在這一個月的時間裏，我在家裏陪我的小孫子讀小人書，我和我的小孫子共同享受着讀書的快樂。很榮幸我們的做法得到了幼兒園老師的肯定。老師説，你家孫子最近很了不起，常講小故事給小朋友聽。聽了這話，我心裏很高興。心想，這不僅是對我們的鼓勵，更主要的是在告訴我們，讀書是有好處的。因此，我定下計劃，即使縣裏不搞讀書節，我每天也要賠孫子讀1小時的書。這樣我和孫子都有收穫。讀的書越多，從中得到的樂趣也越多。於是。我孫子的讀書的興趣也越來越濃了。前天，我聽説新華書店又進了一批新書，我第一時間趕到那裏買了幾本。下面就我們平時在讀書方面的一點做法向大家做個彙報。

首先是培養孩子讀書的興趣。興趣的培養十分重要。對於孩子來講，看書可能沒有玩具那麼好玩，我們最重要的做法就是做好引導，寓教於樂。讓孩子先玩玩具，再看相關的書，看完智力開發的書後，再去玩玩具，孩子就會自己發現，用時短，思路清晰，看書與不看書，兩者的效果是不同的。讓孩子從內心懂得，讀書是有益的，除了長見識，同樣也可以好好的玩。使孩子在情不自禁中喜歡書，懂得用書本的知識來解決自己遇到的小問題。

其次是營造濃厚的讀書氛圍。營造濃厚的讀書氛圍，是形成書香家庭的重要措施。作為家長我們自己也要多學習多看書，不僅可以提高自己的素質，重要的是我們要給孩子作一個學習的.榜樣。我們堅持在孩子學習的時候與孩子同學習，抽空要看孩子所學的課堂知識，跟孩子多討論，多溝通，與孩子形成共同語言。同時也把自己的一些知識在溝通時慢慢的灌輸給孩子，提高孩子瞭解社會，增加知識面的能力。提倡孩子在晚睡前，看書半小時，並且幫助孩子形成習慣。孩子看書時自己也要養成和孩子同學習的氛圍。在良好的氣氛中，營造良好的學習氛圍。

再就是建議孩子多讀書、讀好書，提高自身識別能力。多讀書是孩子讀好書的前提。作為家庭，儘管我們自己的藏書十分豐富，但我們建議自己的孩子，學習完課本知識，就到書店去看書，在人人都看書的環境裏培養孩子讀好書。通過看書讓孩子提高自身的識別能力，不斷提高自身對事物的判斷能力。

另外要多渠道，多方式拓寬孩子的知識面。我們常常建議孩子學習之外，有空就看中央電視台的新聞聯播節目，從小培養孩子要關心國家、關心社會的良好心態。通過這來了解更多的社會知識，超出課堂知識面，做到拓展型發展。有益的電視劇也建議孩子看，使他更多地瞭解中國的歷史，瞭解自己的國家。通過知識的積累與學習，培養孩子愛國的胸懷。平時也要建議孩子多看報紙，看兒童文學，看漫畫世界，等等報刊雜誌。不斷提升孩子的知識面，成為社會的有益人才。我想，這也是書香家庭的最終歸宿。

讀書的作文12

閒暇時間，唯一愛好的就是讀書，或寄託或尋找，或者是為了營造一種美好的心境。恬淡的黃昏，靜謐的夜晚，冬日懶散的陽光裏，我常常會倚在沙發的一角，手捧一本書靜靜地閲讀，仔細地品味。打開一本人物傳記，會隨着主人公跌宕起伏的命運或喜或悲，在作者淡淡的憂鬱中品味他們對生命、生活、自然的態度；翻閲那些輕鬆詼諧的書籍，會時而放聲大笑，時而自言自語，瞬間就把一切煩惱拋到九霄雲外……一天工作的辛苦和生活瑣事的煩惱頓消大半。此時，我便擁有了一份絕妙的愉悦心情。

記得幼時，就對書情有獨鍾。那時，讀的多是小人書，偶爾得到長篇類的書，那簡直是如飢似渴，愛不釋手，恨不得眨眼功夫就對書的內容瞭如指掌。但讀書純粹是為了熱鬧好看，談不上求知，更談不上欣賞。不過，書讀得多了，自然會有好處，“讀書破萬卷，下筆如有神”自有它的道理。上學期間，自己寫的作文，經常是老師讀給班裏同學的範文。國中時，漸漸迷戀上了長篇小説，凡是能到手的，都毫不選擇拿來一讀。印象最深刻的要數趙樹理的作品《三裏灣》，記得是大人看完之後，隨手拿來讀的，沒看幾頁，就被書中一些鮮活的語言所吸引，特別是書中幾個典型人物的綽號既生動又幽默風趣，以至於現在還對那幾個人物形象印象深刻，記憶猶新。還有楊沫的《青春之歌》、張揚的《第二次握手》……記得讀完《第二次握手》後，第一次朦朦朧朧地感覺男女之間的愛情竟是那麼美好，那麼高尚。不久，電影院正好放映這部電影，我迫不及待地拉上同學跑去觀看，沒想到劇中三位主人公的扮演者形象很老，劇情也遠沒有小説描寫的那樣生動精彩，看完之後很是失望。後來，每讀完一部小説，也不再急於去看電影，害怕心中的美好被大打折扣。

幾年後，參加工作，結婚生子，日子過得匆忙而緊張，沒有了讀書時間，更沒了讀書的興趣與怡情，偶爾翻翻，也就是快餐似的雜誌。

時光流轉，容顏漸老，伴着生活中的坎坎坷坷，人生的酸甜甘苦，人到中年的我又愛上了閲讀，而此時，讀書的'心境卻早已大不同從前，讀書不再是僅僅看書中的熱鬧或者崇尚男女之情，而是多了許多理性，選擇更合適自己的書來讀，如名人傳記、教育紀事、閒適小品……

前段時間，偶爾看到了劉鐵芳教授的《守望教育》，看後心情久久不能平靜，作者從“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題複雜性的思考。我由此聯想到自己這麼多年一直從事教育行業，是教育的踐行者，但是，除了在課堂上傳道受業解惑外，課下做了些什麼？閲讀了些什麼？思考了些什麼？作者凝重的文字給我啟迪，催我反思！

記得作家楊沫説過：讀書是為了遇見更好的自己。不管這句話是否適合於我們。但是，有一點是毫無疑義的，那就是書是我們人類的精神食糧，離開書，我們的精神會枯萎。

現在學校大力倡導師生在課餘時間要廣泛閲讀，培養讀書的興趣與習慣。這不僅體現了倡導者的境界與胸懷，更是打造校園文化的一種策略，讓我們藉此機會，行動起來，愛上閲讀，讓讀書成為我們生活中的習慣，在讀書中沉澱情感，在讀書中思考人生，在讀書中昇華自我。

讀書的作文13

疲憊時，我習慣讓倦了的心漫過書海。香樟未老，流年未亡，讀書足以使我粲然而笑，抑或感動的淚流滿面。

為什麼要讀書，我給出的解釋是，當代社會讓我們與自然走遠，充滿了雕鑿與附會，大部分人內心已失去了對自然的敬畏。我們向前奔跑，卻漸漸失去方向，弄丟了初心。停下腳步，看看自己，已是面目全非。這樣的現狀我不敢苟同，所以，我希望通過讀書而在這喧鬧的世界中搭建一堵牆，那裏有我的一片天地。

千百年來，人們不曾走遠，依舊在俗世裏奔波。所以人與人最大的區別應該就在初心，我的初心是紅塵裏把自己的生活過好，而一代偉人周恩來同志，卻是把為中華之崛起而讀書的大愛當作了自己不平凡的初心。

周恩來12歲那年，因家裏貧困，只好離開蘇北老家，跟伯父到瀋陽去讀書。

伯父帶他下火車時，撇着眉嚴肅地指着一片繁華的市區説：“沒事不要到這裏來玩，這裏是外國租界地。”周恩來奇怪地問：“這是為什麼?”伯父沉重地説：“中華不振啊!”

周恩來一直想着伯父的話，為什麼在中國的土地上，中國人卻不能去?他偏要進去看個究竟。去了才發現這裏確實與其他地方不同，樓房樣子奇特。街上的行人中，中國人很少。忽然，從前面傳來喧嚷聲，他跑過去看，在巡警局門前，一個衣衫襤褸的婦女，正在向兩個穿黑制服的中國巡警哭訴，旁邊還站着兩個趾高氣揚的洋人。他聽了一陣就明白了，這位婦女的丈夫被洋人的.汽車軋死了，中國巡警不但不扣住洋人，還説中國人妨礙了交通。周圍的中國人都忿忿不平，心懷正義感的周恩來上前質問巡警：“為什麼不制裁洋人?”巡警氣勢洶洶地説：“小孩子懂什麼?這是治外法權的規定!”説完走進巡警局，砰的一聲把門死死關上。

從租界地回來，周恩來心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方遠遠地望着，沉思着。

一次，校長來給大家上課，問同學們：“你們為什麼讀書?”有的説：“為明禮而讀書。”有的説：“為做官而讀書。”有的説：“為父母而讀書。”有的説：“為掙錢而讀書。”當問到周恩來的時候，他清晰有力地回答：“為中華之崛起而讀書!”校長震驚了，他沒料到，一個十幾歲的孩子，竟有這樣大的志氣。

這個故事我不陌生，年幼時，我的祖父就常常把它當成睡前故事講給我聽，耳濡目染吧，從小我便對這位偉大的總理肅然起敬！志學之年啊，竟已有了精忠報國的思想，這是多麼難得啊。可是，在那時候的中國能怎麼辦？但是年幼的周恩來卻風雨中像個大人，心無旁騖一心讀書學習。他真的做到了，隨後，周恩來以優異的成績，留學各國，北伐長征。就這樣，一代偉人周恩來用一生詮釋了為中華之崛起而讀書的意義。

重温這個故事後，心裏已是盛滿了水，不敢動，怕漾出一地悲傷。同樣的青春無敵，周恩來同志做了多少，我們又做了多少。在這個看似和平的21世紀其實中國在應付着各式挑戰。在周恩來同志誕辰120週年的日子裏我們不應該做些什麼嗎?同學們，這位偉人用一生譜寫的壯志豪言我們後人豈能不延續，讓我們繼承先路為中華之崛起而讀書吧!

讀書的作文14

生活中處處充滿着快樂，而我，卻善於從書中尋找一份屬於自己的快樂。細細地品位，我會驚奇地發現，每一本書，都在我的面前打開了一扇窗户……

我們所需要的營養不僅來自於各種食物，更來自於書籍。在書中，我們可以學到做人的道理，就如同在品味一塊讓我們健康成長的麪包。莎士比亞説過：“書籍是全世界的營養品。”而我認為一篇好文章，一本好書，就好比是各種維生素。

我記得《放下手中的“核桃”》給了我深深的啟迪。猴子伸進只能出入一隻前爪的小洞裏拿核桃，拿了核桃手卻拿不出來，所以束手就擒了。我為這隻猴子感到惋惜，如果它能放下手中小小的核桃，那麼得到的就是永久的自由啊!

可能大家都認為這隻猴子太蠢了，可是，在社會中，有些人甚至比這隻猴子更笨，為了眼前的一些小利益，卻從未想過後果。雖然慾望是每個人應該擁有的，但不論是什麼事，都要想想後果，“捨得，捨得，有舍才有得!”人們往往只有放棄一些東西，才能得到更好的東西。這就是我從書中汲取到的維生素，很是受益匪淺。

讀完一本好書，人會感到自己更堅強，誰説不是這樣呢?

《海倫·凱勒》這本書你看過嗎?海倫·凱勒因一場大病使她失明、失聰，也不會説話了，但是老師的同情與鼓舞讓她堅強起來，她憑藉自己的堅強意志和強烈的求知慾望，創造了一個又一個奇蹟。

她的故事令我感歎，如果是一個軟弱的人，有海倫這樣的病，我想他會放棄希望。海倫·凱勒的世界多麼孤寂，可她卻頑強地堅持了下來，珍惜活着的一分一秒的光陰。她的著作《假如給我三天光明》裏有一句話，我永遠也不會忘記：“我要把別人眼睛所看見的'光明當作我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當作我的交響樂，把別人嘴角的微笑當作我的幸福。”她是多麼的堅強，多麼會善待生命啊!我讀完《海倫·凱勒》，儘管眼裏噙滿了熱淚，但是我感受到了我不再是一個弱小的女孩子，而是一位巾幗不讓鬚眉的女中豪傑。

隨着青春期的到來，我開始有了叛逆的心理，與母親常常鬧不和，心裏就像那寒冷的冬天，冰天雪地，但是讀了《母愛的對峙》，它如同一堆旺盛的火焰，將我心裏的萬丈冰川融化!

《母愛的對峙》這篇文章裏，母狼本來可以把“我”變成腹中食，卻因為“母親”也挾持着狼崽，而與母親冷眼相視，互相脅迫。文中“我”的母親也是棄性命不顧去救自己的孩子，試想，如果母狼沒有顧及母親手中狼崽的安危，咬死了“我”，那麼“母親”也難逃一死。但這正好證實了母愛的偉大，這場母愛的較量，無論誰看了，心中都不免為母愛所感動。

人類的母愛大過天，深似海，偉大、聖潔，動物們的母愛也毫不遜色。正因為我理解了母愛的偉大，我心裏的萬丈冰川完完全全被融化了。

美國著名作家艾米莉·狄金森説過：“沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地。”的確如此，讓我們走近書籍，暢遊知識的海洋，在這片汪洋的大海中尋找快樂，為我們的人生畫上一道美麗的燦爛的彩虹!

讀書的作文15

該是秋雨連綿時節了。今年天氣格外旱，預報有雨就是下不來，麥子歉收，玉米旱壞，連我這個最討厭下雨、總喜歡滿地裏瘋跑的八年級男孩也盼望着下雨了。不過，我盼望下雨，並不是為莊稼打算，那是父親的事，我還不知道因天旱憂愁。我盼望下雨，是因為這一週我借到了一本《聊齋故事》，那可是班上唯一的一本“圈外書”，不趁星期天，不逢下雨，是很難一過書癮的，越旱地裏活越多。

其實，以前什麼書也吸引不了我的。早上五點就到教室，讀呀、寫呀，一直到晚上八點半，就是那課本、作業，能把人煩死，我是多麼嚮往外面的世界。不説那秋野裏誘人的野果，小河裏滑溜溜圓滾滾的魚兒，單是坐到野外樹蔭下吹吹清風，來到村外的小徑上散散步，就比在教室裏強上百倍。要是再有幾個志同道合的朋友，趁星期天到山上游逛一番，追一陣山雞，攆一會兒野兔，那是何等的享受！那紅腹金翎、五色斑斕、長尾飄飄的肥碩山雞，人追來就是不飛，只是低頭往草裏鑽。狡猾的野兔也決不快跑，跑跑停停，讓人慾捉不能，欲棄不捨，一顆心被搔得癢癢的，怦怦直跳，還真沒有比這更刺激的事。回來順手摘一兜兒酸棗，採一把野花，扔給那些只知道讀書的呆子、丫頭們，能讓他們佩服死，羨慕死。

誰知這種樂趣竟被另一種嚮往取代了。這都是因為換了一位語文老師。他是一個極淡泊的人，我就不提姓名了罷。他並不整天讓我們讀背課文、習題，而是上課之外，讓我們每人準備一本課外書，當然最好是什麼地方規定的中學生必讀書。不過，也並不嚴格，嚴格的是必須按他要求的方法讀。每天都要讀一會兒，什麼時候自己靈活掌握，但讀書筆記是要認真檢查的`，其中“內容概括”“感受認識”等項必須有。我第一次是讀一本借來的《愛的教育》，讀了一會兒，便讀不下去了，隨便找了幾個生字，摘了幾句話，就毫無顧忌地寫上“煩瑣之至，難以卒讀”。本來準備受批評的，但不料語文老師大加讚揚，説他亦有同感，不過他是讀了很長時間才感到這一點，而我竟能一下子找到外國小説的不足。這讚揚着實讓我興奮了起來，決心好好讀書，不辜負老師的慧眼。

慢慢地，我竟也感到讀書的樂趣了。能準確説出《三國演義》中難認的人名，知道《水滸》中英雄們的故事，知道《西遊記》中妖怪的法術，很讓周圍的人佩服，他們也多讀過這些書，卻説不出人名來。原來難熬的時間，不知不覺就過去了。漸漸不滿足於那些“圈內書”，開始自己找書讀了，這很不容易。書即貴，村子離城鎮又遠，同學們的書都是説出書名，家長趁空上城咬牙買回來的，哪能自己挑。

一次偶然讀到一則《聊齋故事》，忽覺其中鬼狐比《西遊記》《水滸》中的妖怪、英雄不一樣，離生活近多了，很想讀一讀。功夫不負有心人，最後終於從一個同學那裏借來，並且就給我一個星期的時間。

天真該下雨了……