讀懂老師作文15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的讀懂老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀懂老師作文1

“聰明出於勤奮，天才在於積累。”這句話看似簡單卻並不平凡。

七年級暑假後，我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。

我雖是學吉他的，但對吉他並沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小几歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

在一次比賽中，對方是一個比我小几歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優雅，音調優美而協調。演奏結束後他站了起來，鞠了一躬，台下響起了掌聲。接着，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最後的鞠躬也不到位，引得台下觀眾開始嘀咕。比賽過後，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

放學後，老師將我一人留下。雖有千分不願，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的説；“聰明在於勤奮，天才在於積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

自那以後，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感温暖。

我有一句話想對他説；“老師，您辛苦了。”

讀懂老師作文2

您就如那蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人；您就如那大樹一般，傳遞養分，哺育樹苗；您就如那園丁一般，辛勤勞動，灌溉花朵；您就如那母親一般，養育子女，培養棟樑。那就是令我敬愛的老師。

有時候我常常會想：老師到底是為了什麼？為什麼她要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人？為什麼她要像園丁一樣辛勤勞動？為什麼要像母親一樣哺育我們……這一連串的問題使我百思不得其解，而在一個假日的晚上，我終於知道了答案。

那是一個星期六的晚上，寒風呼嘯，樹木發出“刷刷”的叫聲，彷彿是在傾訴這痛苦一般，月亮似乎也害怕的藏了起來，只有幾顆勇敢的星星還在做着最後的拼搏，大地好像也縮着身子，安靜的躺下了。四周一片幽靜，寂靜的然人害怕。這是我的視覺中出現了一道亮光，我扭頭一看，咦！辦公室的門怎麼還開着？於是我疾步走了過去……

推開門一看，原來是我的老師在裏面工作呢！我的心震動了，現在不是休息時間嗎？已經十一點了啊！我於心不忍的走上前輕輕的拍了老師一下，她把頭轉過來，疲憊的臉上露出理我一絲絲微笑：“詩宇，你怎麼來了？還沒回去呢？”望着老師疲憊的身體和憔悴的臉龐，我的眼淚開始在眼裏打轉了，終於我忍不住問道：“老師您這是為了什麼啊？”老師微笑道：“這是我的事業，我應該對我的事業負責啊！……”幾句樸實的話已經深深觸動了我的心靈，有人説倒立可以是眼淚不流出來，可我此時再也按耐不住自己的情緒老師您為我們付出的太多太多了，這已使我無法回報了，我惟有奮力拼搏用行動來寬慰你的心。

老師，您的聲音時常在我耳畔響起，您的笑容時常在我眼前浮現，你的教誨時常在我心裏徘徊，遇到挫折才知道您的可貴，走向成功才知道您的偉大，老師謝謝您！今天讓我讀懂了您，您對事業的執着正是我學習的榜樣，你的事業是最崇高和偉大的！我愛您，老師…母親！

讀懂老師作文3

“老師就像蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。”這句話相信大家早已耳熟能詳了，但哪一位老師不是這樣？為了學生，他們可以不辭辛勞，無怨無悔，學生不懂的問題，他們總是靜下心來，細心講解；為了學生，他們總在深夜為學生看作業，批評語，完全不顧疲勞；對待學生，就像對待他們自己的子女，有時，甚至比對待他們子女還要好；為了學生，他們以身作則，就是為了給學生樹立一個好榜樣……

六年級時，我的班主任是一個幽默風趣的英語老師，同學們都喜歡她，她也非常喜歡我們，她上課時，常常能使課堂氣氛活躍到高潮，我們也總是在歡樂聲中學到更多更有用的東西，一堂課也總是在歡樂中開始，歡樂中結束，好像上課都是在玩遊戲一般。

在課間，我們也總喜歡和英語老師一起玩，一起説笑。國小最後那一個學期，我們過得很開心，很充實，老師們也教給了我許多知識。畢業典禮時，我們都很激動，也很傷心，因為我們要進入國中了，我很激動，但一想到要和英語老師分開，我就覺得很傷心，我們和老師説了許多，也流下了許多留戀的淚水，老師也給了我們一個擁抱，那晚，成了我記憶中最美而最懷念的時刻。畢業典禮結束後，我們依依不捨的回到了休息室，擦乾流滿淚水的臉，我們猛的發現英語老師留給我們每個人的一份小小的禮物，此時，剛擦乾的淚水又重新湧了出來，捧着那份小小的禮物，我的心為之感動，那一刻，我真正讀懂了老師，那是對學生的一種愛啊！

老師的愛，就像及時的春雨喚醒了沉睡的種子，讓它衝破頭頂的硬土，為它洗淨身上的污泥。老師的愛，就像冬日的陽光，温暖你的心房，即使只是那麼微小的愛！

讀懂老師作文4

隨着轉入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。

一天早晨，我像往常一樣沉着臉低着頭走進教室，當我打開抽屜，裏面放着一朵綻放着的太陽花，我環顧四周，周圍沒有同學注意我。花開得很燦爛，像春天的豔陽，上面還繫着精美的紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發光——想和你交朋友的人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小夥伴躺在太陽花叢中玩耍。

第二天，我帶着期望走進教室，打開抽屜，喜悦瀰漫全身——又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？

我終於鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然後友善地笑一下説：“喜歡，女孩都喜歡花。”我又試探地問：“你喜歡什麼花。”“我喜歡文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。

在那短短的一週內。抽屜裏每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發現老師辦公室窗外盛開着燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的祕密終於解開了！

老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發現，老師更像那朵燦爛的太陽花。

讀懂老師作文5

老師的愛，很深沉，像一本書，需要用心來讀。您教了我五年，對我們很嚴格，讓我不敢靠近。可有一件事讓我讀懂了你！

我有點膽小，課堂上即使是成竹在胸也不願舉手，每次實踐活動都躲在後面，在電梯裏碰見熱情的外國客人也不敢迴應他們的問候……我這些舉動你都看在眼裏，急在心裏。

又一個新學期開始了，您讓我去電視台演播室參加開學典禮的演講活動，我非常困惑：班裏有能歌善舞的吳鑫煜，有能言善辯的蔣炬迎，有大方開朗的戈磊，偏偏選上我，就不怕我出醜嗎？雖然疑惑，但我還是積極參加練習，您也耐心地指導着我的每一個動作，每一句話語，每一個表情，循循善誘。臨近演播的時候，我在門外膽戰心驚。演講時，我剛開始還表現不錯，可愈到後面愈緊張，好不容易才結結巴巴地講完了。我本來以為你會罵我，結果您卻和其他老師表揚了我，説我聲音響亮，比以前大方多了，還鼓勵我要多鍛鍊，讓自己更出色！我聽了這番話，心裏暖暖的！

啊！老師，我終於讀懂了你的愛，那是嚴厲背後的温柔，嘮叨背後的悉心關懷……

讀懂老師作文6

老師，您就像一位慈祥的母親時時關心着我們，愛着我們，卻無怨無悔。

有這樣一位老師，她能讓自己的學生犯錯，但犯錯必須改正，她曾經説過：“一個人不犯錯，那個人就不完整了”。

有這樣一位老師，能讓我們共同成長，給予我們知識，教我們悟出人生道理，讓我們長大後能心想事成。

有這樣一位老師，能讓班上每個星期都得到流動紅旗。有可能你會認為這個老師很兇，恰恰相反，這位老師一點也不兇。

有這樣一位老師，先不管學生成績怎樣，先抓好學習習慣，一個人的習慣，可以看出這個人的品質。比如説：上課的課前準備，上課的坐姿，每個星期勤剪指甲，第二步才抓學習，當天任務，當天完成，俗話説：“今日事，今日必。”

你們想不想認識這位老師，這位老師既年輕又漂亮，我們都喜歡叫“”她小石”，特別是男生，哈，你們想認識她嗎？

石老師也跟我們一樣，星期六、星期天也要在外邊補習，我們補習語文、數學、英語三科，你們猜猜石老師在補習什麼，哈！猜不出吧！就由我告訴你們吧！咳咳，我們石老師在補習日語！

其實，我有一個夢想也是當一名老師，因為當了老師後，自己在教學生的過程中，也會有所收穫。這樣，不僅自己有收穫，而且學生們也學到了新知識，這不是兩全其美嗎？

我終於讀懂了“老師”，這兩個字，老師，把知識傳給了我們，我們將知識一代一代下傳，千萬別辜負了老師對我們的期望。

每當在家時，我也會教弟弟寫字，讀書，這也是我想當老師的原因，如果弟弟調皮的話，我總説一句話：“知識是無止境的。”

老師，這三年，我一定不會讓你失望，我一定不會辜負你對我的期望。謝謝您，老師。

讀懂老師作文7

有人説，師愛如傘，遮風擋雨，呵護倍致；有人説，師愛如菊，淡淡悠長，韻味深遠；有人説，師愛如水，温柔纏綿，關愛有加……而我要説，老師的愛像綿綿的春雨，無聲無息，無時無刻不在滋潤着我幼小的心田，伴隨着我健康快樂的成長！因為那一次，我讀懂了老師的愛。

那是發生在去年教師節那天下午上體育課中的一件事。好不容易上一節體育課，同學們可高興了！開始，我們先練習了一下體**，然後，老師就讓我們自由活動。同學們都開心地做着各種遊戲：有的跳繩；有的踢毽子；有的捉迷藏；還有的比賽玩悠悠球……而我呢，在和同學們玩穿越火線的遊戲。我們玩得很帶勁兒。突然，我情不自禁地把腳用力往上一抬，啊，一不小心踢到了黃思源同學的手背，他的手背蹭破了皮，都流血了。我可害怕了！我想：我闖大禍了，這下我可完了。老師一定會狠狠地批評我，黃思源的家長也一定會來找我算賬的，而我的爸爸媽媽知道了，也會責備我的。後悔、難過、恐懼佔據了我的心靈。同學們把黃思源扶到辦公室，由老師來處理這件事。我自覺地來到了老師面前。

崔老師問我當時的情況，我緊張得連一句話也説不出來。本來就膽小而又不善言談的我，再加上此時的恐慌，我就更沒有勇氣和力量為自己解釋了，儘管我是無意踢到他的。但我很內疚，我在心裏不停地責怪自己的粗心。我只知道一個勁地對黃思源説“對不起”。崔老師好像看穿了我的心思，問到：“曾粒特，你是不是無意踢到同學的？”我使勁地點頭。這時，夏老師立即從揹包裏拿出一張創可貼給黃思源貼上，馬上止住了血。崔老師又安慰黃思源説：“沒什麼大礙了，過兩天就好了。回去跟奶奶説同學是無意踢到你的。”夏老師又對我説：“曾粒特，以後玩要小心點兒。”我再次點點頭。

這時，我懸着的心終於落了下來。那一刻，我真的好感動，因為我得到了老師的理解與寬容。我心裏對老師有説不盡的感激。那一刻，我才明白，其實這理解與寬容不正是老師對學生的愛嗎？

讀懂老師作文8

從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，為什麼要佈置這麼多作業；為什麼就因一次失誤，就要受罰；為什麼錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什麼還要我起問題……以後，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

上國小的時候，作業多不説，單就説因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真複習，我認真複習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒複習到的，腦子裏沒印象，我便跳過這道題，做完卷子後，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，髮捲子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什麼呢？不就是錯了一道題嗎。

另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什麼呢？

又説我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最後在老師的提示下回答出了問題，但為什麼呢，想讓我出醜嗎？

直到今天，我終於明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛鍊我的膽量。我終於讀懂了老師。

讀懂老師作文9

讀您，千遍也不厭倦。要讀懂您更是我的三生有幸。我的老師，請允許我一遍又一遍地讀您！

讀您，是一種樂趣。當別人在吸煙時，我們便好奇地問道：“老師，吸煙有什麼好處呀？”您笑眯眯地回答：“吸煙的人呀，有三個好處：第一，出門狗不咬，你都沒吸出病來，出門一定要拿枴杖。第二，吸煙的.人一定精神飽滿，青春永葆，因為死得早。第三，不怕小偷，夜晚睡覺時，你不舒服要吃藥，小偷看見你醒了，便逃之夭夭了。”話剛停，全場鬨堂大笑，幾乎能把滂沱大雨壓下去。

讀您，是一種收穫。上課了，您緩緩地走向三尺講台。您的一聲上課了，全班立刻靜了下來，這堂課就這樣開始了。您孜孜不倦地將知識的種子播撒在我們的腦海裏，讓我們慢慢有了認知世界的能力，您在上課的同時一步一步地教我們做人的道理。您在講解《駱駝尋寶記》的同時，告訴我們：一個人只要有堅持不懈，百折不撓的精神就一定能取得成功。而今天我要證明我也要像駱駝一樣尋到真正的寶物，奮力前進。您就像一隻蜜蜂，您用心良苦醖釀的一定會是甜甜的蜜。

讀您，是一種精神的支柱。自從進入國中，我就變得沉默寡言，無精打采。是您，變幻了我，蕩起了我心中的漣漪。是您，改變了我，我才可能得到今天的正果。那是一個陽光明媚的日子，第2節課下課，我沒有去做課間操，害的班上扣了1分。然而你並沒有責怪我，而是輕聲細語地問：“為什麼不去做操？”“我不知道做……”我囁嚅着。您就像朋友談話般真誠地開導我，讓我明白了生活的真理：一個人要學會堅強，學會適應環境。是您，讓我走出了困境，走出了黑暗的角落。

讀您，千遍也不厭倦。讀您，也許是一種快樂；讀您，也許是一種收穫；讀您，是一種精神的支柱；讀您……您是一顆大樹，我們是您旁邊的小花小草；您為我們遮住嚴寒，擋住烈日；您是一滴雨，滋潤我們幼小的心靈。老師啊，您就像一位慈善的母親，我們是您的孩子，老師啊！

讀懂老師作文10

親情，像一葉小舟，承載着希望；親情，像雨露，滋潤着乾涸的心；親情，像太陽的温暖，遍及每個人心靈的最深處……但有一種人，沒有血緣關係，也一樣愛我們，那就是人類靈魂工程師——老師。可是，我最近沒有讀懂老師的心意。

我們的班主任李老師是一個一米六高的80後，臉很白、很靚，是四年級上學期時來教我們的。我的語文成績不怎麼突出，但我擔任的職務和所寫作文使李老師注意到了我。這學期選班委時，我剛開始還很想繼續當副班長，思考競選宣言時，我突然想到了，每次班級紀律不好時，只要是我出面管，就沒有多大效果，而蔣卓鋭他們出面管卻有效果。我仔細想了想，發現了原因：那些經常起鬨吵鬧的同學全是從一年級就和蔣卓鋭他們這些班幹部玩得好的人，而我，則從開始到現在都沒有建立起“威信”，管紀律方面我根本就沒多大用，只是一個擺設。我想，如果有同那些比較淘氣的同學玩得好的人打算要競選副班長，我要考慮考慮是不是讓位，這樣的話，對班裏的學習秩序和紀律更有利。

果不其然，趙維超他們積極競選副班長，於是這次我沒有參加競選班委。後來，李老師讓媽媽回去與我溝通交流、希望我在班裏繼續發揮我的正能量。回到家，我把我上面的想法原原本本告訴了媽媽。媽媽説：“李老師希望你當班委，你就應該積極爭取。”可我説：“我又建立不起威信。”媽媽説：“李老師器重你，希望你為她、為班級做事，下次一定要勇於擔當，為班級做事，用自己的行為去帶動同學們。”

李老師，我懂了，您希望我為班級做事是對我的器重。我想，不管我在不在班委這個崗位上，我仍然是我，我還是要向比我能幹、有“威信”的同學學習，也要以我的優點和長處去影響感染我的同學。希望我們班的每一個同學的正能量都能夠展現出來，把我們班建成我們年級最優秀的集體。

讀懂老師作文11

“鞠躬盡瘁，死而後已。”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

哪一個更適合於讚揚老師呢？

老師的一生是奉獻，把青春獻給學生，把知識傳授給學生，把心血獻給祖國的未來。老師的一生是教導，苦口婆心地教導執迷不悟的我們，永不厭倦地教導頑固不化的我們，永不停歇地教導不知上進的我們。

在老師為我們講課時，我們卻毫不在意的講小話、開小差；在老師佈置作業時，我們總是漫不經心，滿是抱怨；在老師督促我們做作業時，我們總是得過且過；在老師要收作業時，就隨便抄一本忽悠老師；在老師批改作業時，我們卻總不在乎，並不為抄襲而感到愧疚。

在被逼無奈地被老師叫到辦公室時，開始覺得這下遭了，非被老師臭罵一頓不可，而進了辦公室，遭到老師一頓訓斥，本以為這就完了，誰知道從那“茶壺”裏冒出“炊煙”，吐出一番人生的大道理。我們這時才有所感悟，心裏覺得虧欠老師、辜負老師。而老師叫我們離開辦公室的時候，可謂是“如釋重負”，那種愧對、羞恥，早拋到了九霄雲外。

“打是親，罵是愛”，老師的呵斥、打罵、教育都是出自於對我們的愛，只是處於這個時期的我們憎恨學習，當然也憎恨迫使我們學習的人，老師教育我們是因為不想我們失去方向，失去自己。老師的教導是一盞明燈，讓我們不會在黑暗中迷失方向，失去自己，我們與老師之間如同一團亂麻，剪不斷，理還亂；老師苦口婆心教導是指南針，指引我們走向正確方向；老師的諷刺是激將法，激發我們底部的潛能，爆發深層的潛力。當我們得到優秀成績時，老師告訴我們不要驕傲；當我們成績考得不理想時，老師會鼓勵我們再接再厲；當我們考到理想大學時，老師是驕傲的、欣慰的、高興的……

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少正反……

讀懂老師作文12

老師，一個多麼熟悉的詞，一個多麼熟悉的字眼，一個多麼簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！

老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的眼神“膽戰心驚”。可是，老師為我們做了那麼多，為我們付出了那麼多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委幹部也許會説“我能”，但有的班委幹部真的做到了嗎？

風吹過我的臉頰，小草搖擺着身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心裏卻一直想着這個問題。

其實，讀懂老師並不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺着眉、咬着脣······都會是老師心情的表現。有的人會問：既然發現了老師煩心的表現，又怎麼才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調皮搗蛋，老師也會開心一點。

老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次脣，流了多少汗，白了多少頭髮？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。

”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“多麼美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！

讀懂老師作文13

微笑，是一種禮貌;微笑，是一種尊敬；微笑，是一種情緒。老師，你的微笑是什麼？

老師，在我答不上問題時，陷入窘迫中，你向我投來慈祥的微笑；在我取得優異的成績時，你對我露出欣慰的笑；在我上台前無比緊張時，你向我露出充滿希望的微笑，在我……在我的學習生活中，老師你給的微笑太多太多，太美太美，但你那神祕且又温和的微笑，所代表得是什麼？

那一天，考試卷發下來了，我的心彷彿吊着一塊石頭，沉沉的，手心緊張地出了汗，心怦怦直跳。我祈禱着，希望自己不要考得太差。“二十二號，九十四分！”老師的聲音從耳畔傳來。“呼！”我深深呼了一口氣，心中懸着的石頭終於落了下來。走上講台，接過試卷，我抬頭看向老師。你正慈祥地望着我，目光中充滿了喜悦欣慰，嘴角微微上揚，形成優美的弧度，露出潔白的牙齒，與臉頰上兩個深邃的酒窩完美的結合一起，親和力十足。這微笑似乎有魔力，讓我感受到有一股力量在推着我，彷彿在説，這次考得不錯，繼續努力，繼續保持這樣的學習態度！這股力量好温暖，很治癒，我整個身體都開始陶醉，只想一直沉溺在這氣氛當中。直到回到位置上，我還是在深深地回味着。

老師，你的微笑給予了我最大的鼓勵：在答不上問題時，您的微笑給予我自信；成績發下來時，您的微笑給予我肯定；在我上台緊張時您的微笑給予我安慰……

老師的微笑，是風中的帆，沒有帆，哪有起航的船；老師的微笑是晨曦的露珠，沒有露珠，哪有我們折射出的五彩陽光。正是這温柔的帆，引領我們向夢想前行。我愛老師的微笑!

讀懂老師作文14

在學校裏，有許許多多的人在幫助着我，這其中就有我的老師。老師經常會罰我們寫作業，下課後拖堂，不停地嘮叨着重點知識，在早讀時聽寫，讓我們站着早讀……我們通常都會很煩躁，不停的動來動去，説着悄悄話，收拾着桌子。後來，經過了一些事情後，我讀懂了老師的用心良苦。

記得有一次一位同學因為沒有背過知識點被老師罰抄了好幾遍，當時那位同學一臉不服氣地坐了下去，嘴上答應得好好的，卻一筆沒動。第二天老師又罰抄了他兩倍的知識點。終於，那位同學熬夜寫完了。老師將作業批了一遍又十分認真地給那位同學講了一遍，可他卻心不在焉地玩着手指。兩天過後，考試了。那位同學抄的筆記可算是用上了，這不！正好考這些知識點。於是那位同學成績直線上升，直接由60分升到了80分，那位同學高興壞了，老師一向嚴厲的面龐露出了一絲難得的温柔和欣慰的笑容。只要是付出，就會有回報。學生給老師最好的回報就是能有一個好成績，跟老師説一聲：“老師，您辛苦了！”我讀懂了老師，老師在課間不惜犧牲自己的休息時間不停嘮叨、重複知識點，在生氣中讓同學罰抄作業，只是為了讓我們能有一個好的成績。

還有一次學校讓我們寫對各科老師的意見時，有人給語文老師寫道：我希望早讀，不用站着。後來上課時，老師説：“只要你們認真讀，就不用站着了。”再後來，我們真的在沒有站起來過一次。但我從老師的話中讀懂了許多。老師並不是有惡意針對我們，閒着沒事幹才讓我們站起來早讀的，而是因為老師想讓我們有點精神氣兒，讀整齊點兒，不要一目十行，混水摸魚。

我真的讀懂了好多好多。“春蠶到死絲方盡，蠟盡成灰淚始幹。”老師的所作所為不都是帶有其背後的原因嗎？老是罰我們抄作業是為了讓我們記住知識點；站着早讀是為了讓我們集中注意力；而抽查背誦和聽寫也不過是為了幫我們回顧舊知識而已。如此的例子還有很多，多的我數不過來，他們背後又傾注了老師們多少心血？我想，我真真切切地讀懂了老師。

讀懂老師作文15

老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

幼兒園的老師是温柔的，無微不至的呵護你。

國小的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。

人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發點都是一樣的：希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。

一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我並沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那裏，像是安詳的睡着了。轉眼看看數學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯着同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想衝上對老師説：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最後我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。

老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出更多的花朵。

老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪裏，我都要叫您一聲：老師。

老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。