假如我是一名老師作文7篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的假如我是一名老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

假如我是一名老師作文1

説到教師，我們再熟悉不過了，我們的生命如果是六十，與老師接觸就佔六分之二，多麼龐大的數字，這是為什麼呢？因為如水一樣，知識是不可缺少的。

假如我是一名教師，我不會讓學生們整天學習功課，埋頭寫作，不讓他們思考就自己説出完整無缺的答案，讓他們寫在題後。我要讓他們除了課本上的必備知識外多讀課外書，我要讓他們作業少，背的多。俗話説的好：懶老師帶出勤學生，勤老師帶出懶學生。我一定會讓他們獨力思考，認真動腦。但我要嚴而不厲，我要讓課堂上充滿歡聲笑語，我要讓學生們喜歡上我的課。

假如我是一名教師，我會平等地對待每一個學生，絕不輕視，討厭成績差的同學，而偏愛那些學習成績好的同學。因為如果這樣做，會讓學習好的同學驕傲自大，會讓學習差的同學失去信心，會讓孩子的一生因我而變化。我會讓那些成績差的同學在一個適應的條件中學習，讓他們更快地提高自己的學習成績。會讓好的同學不自滿反而變的更加謙虛好學。

假如我是一名教師，我會向我的學生們宣傳科學知識，我會讓他們去感受大自然的温暖，我會像慈母一樣的來照顧

他們，讓他們在學校這個大家庭裏得到慈母般的愛。做到真正的十六個字：細而不瑣；實而不呆；愛而不溺；嚴而不暴。

也許有人鄙視教師這個職業，也許會説：“當教師有什麼了不起，不過是個‘羣孩之首’罷了，絕對沒有科學家、工程師、明星神氣”。可他們卻忽略了重要的一點，就像“捨本逐末”這個故事一樣，他們忽略的便是名師出高徒。如果他們沒有老師的教導，怎麼會有學識淵博、才華出眾的科學家、工程師、明星呢？只有老師才能培養出能為國家做貢獻的人，教師才是最光榮的，難道不是嗎？

一天，我覺得自己長大了，我的願望實現了，我走進寬敞明亮的教室，一雙雙童真的眼睛望着我。我興奮地走上講堂，説：“同學們好！上課”。班長喊：“起立”。同學們齊刷刷地站起來，異口同聲的説：“老師好!”然後同學們都向我行禮，多麼光榮。“大家坐，請把書打到第一課”。教室裏悄悄的，默讀完課文後，他們全明白了，並且有條有理。“真聰明”。我誇獎着他們，忽然間教室和學生都不見了，原來這只是我的遐想。

教師，一項多麼神聖、光榮的職業，他給予了人們知識，傳授了人們技術，帶給了人們學習的快樂。我一定要好好學習，勤奮向上，將來做一名人人都敬仰的人民教師，看着我所教的學生們成為祖國的棟樑之才，都在各自的崗位上為祖國奉獻自己的力量，讓親愛的祖國變得更加繁榮昌盛。

假如我是一名老師作文2

太陽東昇西落，許願星劃過夜空，我曾無數次地問自己，對老師有着種種不滿，假如我是老師，我會怎麼辦？

假如我是老師，我會在上課前，給同學們講幾個小故事，提幾個問題，做幾個遊戲，吊吊他們的胃口，甚至唱首歌，等氣場暖起來了，氣氛活躍起來了，興趣提高了，才開始帶着有些幽默的語言講課。而一定不會逼迫大家認真聽講，努力學習，考好成績！不會兇巴巴地指着不專注的同學喊：“認真聽講！不然就罰作業，扣優加！”假如我是老師，我要在上課的最後五分鐘做個小測，檢測大家這節課的掌握程度，讓掌握和沒掌握的同學做不同等級的作業。我一定不會佈置很多無用的作業，讓學生們淹沒在作業的海洋，壓力山大。我還會鼓勵同學們參加有益的活動，參加自己喜愛的興趣班。而不是命令他們：“學習都沒學好，還上什麼興趣班！快點來補課！”讓他們心生怨恨。我還要告訴家長他們的潛力，告訴他們擁有一技之長的好處。

假如我是老師，我要和同學們做朋友，保證師生平等，帶着親和力與他們交往，做他們的知心大姐姐。而不是冷漠地把大家拒之門外。談心時，我會講幾個有説服力的故事，用新暱的語氣來勸説，在看似不經意的語言中，在同學們的心裏播下健康陽光的種子。而不是義正詞嚴地邀請他們：“去！辦公室喝茶！”假如我是老師，我還會在課餘時間跟同學們聊一些感興趣的話題，比如最近熱播的電視電影，喜歡的偶像之類，或者關於甜品的製作經驗……。我要讓同學們知道，老師，並不是太過莊嚴神聖的。

假如我是老師，對於那些考完試後驕傲自滿的學生，我會一邊誇獎，一邊暗示他們不可以自滿。而不是一昧的讚揚，一昧嚴肅的提醒。假如我是老師，對於犯了錯誤的孩子，我會微笑着，用輕鬆，讓同學們感到沒有壓力的語言勸他們改過認錯。對於消沉絕望的孩子，我會抽出時間，帶他們去看彩虹星空大海藍天，讓他們知道，這個世界原來還是那麼美好無瑕。

雖然我現在還只是個五年級的國小生，但是我知道，孩子就是明日的太陽星星，就是祖國的未來。而學校是創造夢想的地方，絕不能讓學習的壓力壓斷夢想的翅膀。相信，總有一天我會成為一名老師，那時候，我一定會努力讓同學們輕鬆快樂，千萬不能讓他們陽光燦爛的心靈破碎。

假如我是一名老師作文3

假如我是一名老師，我會在早自習時給呵欠連連的學生們講述一個又一個動人的故事，讓他們閉上眼睛，認真地傾聽，領悟人生的哲理。如果有哪一個學生睡着了，那也沒有關係。畢竟，他們每天做作業、做卷子，還要複習、預習，睡下時常常已是深夜了。而天剛矇矇亮他們又被望子成龍、望女成鳳的父母從牀上拉起來，匆匆洗漱後，連早餐都來不及吃就捧起書本。而睡午覺的時間呢，被無數輔導書侵佔了。週末也好不了多少，一大早就起來看書，然後在各個補習班之間穿梭。好不容易上完了九連環般的補習班，回家都到黃昏了，還有無邊的題海等着他們呢!睡下也就深夜了。他們正是需要睡眠的時候啊!每天都當“特‘困’生”，身體怎麼吃得消呢?睡吧睡吧，早自習剛好用來睡覺，一覺醒來，也就該上課了。睡吧睡吧，只要不耽誤上課就行。

假如我是一名老師，我會在上課時用一兩個巧妙的問題讓學生們用心去思考，最後再提示提示他們，引導他們加深理解。如果有學生上課閒聊、做小動作或睡覺，嘿嘿，當心被粉筆頭砸到!

假如我是一名老師，我會在晚自習時讓同學們收起手中的作業，再為他們用各種各樣的樂器演奏一些舒緩的音樂，遇見不會的樂曲，就用錄音機播放。他們寫了一天卷子的手指得到了休息，看了一天輔導書的眼睛得到了休息，思考了一天問題的大腦得到了休息??他們用心去聆聽那優美的音樂，用心去感受藝術的魅力。

假如我是一名老師，我不會給同學們留書面作業，只會讓他們去複習、預習，其餘的時間歸他們自己!

假如我是一名老師，我不會常常考試，更不會排名次，以名次取人。我只要求學生真正學會學習。

假如我是一名老師，我也許在貧困山區，給那裏懵懂的孩子傳授知識;也許在豪華都市，給那裏冷漠的孩子傳遞愛心??

假如我是一名老師，我也許在特殊教育學校，給那些特殊兒童進行着最基本的啟蒙教育;也許在世界著名大學，將那些“天才”“神童”培養成全世界的棟樑之才??

假如我是一名老師，我會用自己挺直的脊樑書寫一個大寫的“人”;會用愛心和勤勉來燃燒自己，照亮別人;還會用畢生的心血來澆灌含苞待放的花朵。 假如我是一名老師，當我正值青年，熱情四射的時候，我會用自己的熱情來感染學生;當我垂垂老矣，滿頭銀髮的時候，我會驕傲自己桃李滿天下。 ????

假如我是一名老師，我一定會追慕“杏壇講學”，“傳道，授業，解惑也”。

假如我是一名老師，我一定是陽光下最幸福的人!

假如我是一名老師作文4

教育界，有許多種類型的老師。然而，唯獨他們教育我們做人做事的道理，傳授我們怎樣才能掌握好待人處事的方法，而不僅僅是在於傳授我們那些單一的知識——語文老師。

數學老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師，但獨一無二的是他們的化身，各種各樣；獨一無二的是他們給予的知識，各有其用。數學老師，他是智慧的化身，開發我們不一樣的的`思維；英語老師，他是溝通的化身，給予我們不平凡的語言；歷史老師，他是未來與過去的化身，讓我們瞭解過去透支未來；音樂老師，他是心靈的化身，讓我們傾聽不一樣的旋律，享受不一樣的生活。他們都在每個人的人生道路上展現不一樣姿態，體現不一樣的用途。

假如我是一名語文老師，我會用我心來對待，我會盡我的職責，毫不吝嗇的將知識傳授。曾經有位語文老師告訴我，學語文，就是在學怎樣待人處事，那時我明白了，學語文的重要性，所以我要讓後人也永遠銘記，“學語文，不僅是在學知識，也是在學做人做事”讓他們在以後的道路中能領悟它應有的含義。

假如我是一名語文老師，我要帶領我的學生，體會不一樣的《離騷》之情；讓我的學生，細細醖釀《詩經》中那悠久的文化傳統；讓我的學生，感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神；讓我的學生，理解李白、杜甫詩中不同的情趣；讓我的學生，體會不同時代不同環境下不一樣的人和事。

假如我是一名語文老師，我承諾我不會被任何的地位與名利所利用、誘惑，我將永遠暗淡浮華，沉浸書海，不昧良心教育後代。

語文，是一個令人陶醉的世界，若你沉浸，你會發現他與別的不同之處；若你逃離，你將會失去人生最重要的一點；若你擁有，你會發現你變得與其他人拉開了一定的距離。“教師是人類靈魂的工程師”，這一職業是不可侵犯的，也是不容許被玷污的。有多少人對着他充滿期待，有多少人對着他懷揣夢想，有多少人對着他無比敬重，又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師，可以想象得到他們結合在一起，是能拼出多麼大的火花，裏面聚集了本身應有的素質與涵養，多麼的高尚。

語文就是生活，生活就是語文。

假如我是一名老師作文5

尊敬的老師、同學們：

大家好，今天我演講的題目是《假如我是一名老師》。

夢想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少時光裏，誰都有過夢想。我也不例外。那時的我，無限仰慕教師這個神聖的職業，並夢想着有一天也能成為一名教師，用自己的知識和愛心去灌溉祖國的花朵。

假如我是一名老師，我首先會精心準備，教好我的每一節課。斯賓塞説過“硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。”作為一名老師，讓學生在課堂上掌握知識是最基本的要求。我會努力學習業務，認真備好課、寫好教案，儘可能把課上得生動一些，有意思一些，讓學生樂於學習。例如在課程設計上採用啟發式教學方式，讓學生充分發揮自主性，自由抒發自己的意見和想法。

假如我是一名老師，我將會嚴慈有度，耐心對待每一個孩子。現代教育對孩子的成長中有着極其重要的作用，老師作為教育是直接實施者，在孩子個性塑造方面起着引導作用。對待孩子我會倍加耐心，在管理紀律上嚴格加以要求，在學生意識到錯誤後能夠寬容以待。如對犯錯的學生，會充分尊重孩子的自尊，動之以情，曉之以理，給他們改正錯誤的機會。 假如我是一名老師，我將會真誠熱情，愛護我的每一名學生。我會把學生們當朋友，多接觸多談心，聆聽他們的想法，站在他們的角度，解答他們的困惑，成為他們生活中可以信賴的好朋友。並身體力行，用自己的學習態度、處世方法潛移默化地影響他們，鼓勵他們積極樂觀地面對生活，正確地應對學習生活中的挫折。

假如我是一名老師……可以假如的有很多很多，在實現這個假如的路上，我也曾走出很遠，努力通過了普通話二甲考試，順利考過了教師資格證，甚至還參加了農村教師的招考……我一步一步在向着這個夢想努力，但當我愈發接近實現夢想的時候，我愈加意識到自身的不足，愈加意識到教師這個職業所擔負的沉重責任。 如今我已踏上工作崗位了，卻不是做一名光榮的教師，但我依然深深記得，年少時的那個夢想，還有那些為夢想不斷揮灑汗水的美好時光。 未走完的路永遠嚮往，未竟的夢想畢生閃亮。某些時刻，我仍會無限遐想，假如，我現在是一名老師……

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！

假如我是一名老師作文6

“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜……”

我的臉上不由得開了朵花兒，踏着朗朗的讀書聲走進了教室。一如既往地躍入我眼中的便是一個個黑色的小腦袋和一雙雙空明澄澈的眼睛。儘管是周而復始的畫面，也依舊的是那麼熟悉和不厭其煩。

一陣平常又略帶躁動的問好過後，我清了清嗓子：“同學們，我們今天來上羅隱的《蜂》。”粲然的光芒在他們的眼中熠熠生輝，我又微笑道：“當然，首先要請各位同學談談自己預習後的感受了……”

自然，他們的眼中都閃爍着光，那種由最純然的好奇和渴望所構成的光芒——當然，即使如此，也還是隻有那三三兩兩的同學舉手。或許，這是每個教師都遇到過的最大的苦惱吧。不過，對於我這種浪漫主義者，儘管心中的期待屢屢被現實所打敗，只要有同學願意主動發聲，其他便是沒那麼重要了。——下課鈴響了，温暖的陽光灑滿整間教室，灑滿他們的面龐，這是清晨初生的朝陽。

課間，辦公室。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁……”作為傷春懷秋的浪漫主義者，我在朦朧的茶霧中準備着課間。沒錯，這就是我平淡無奇的生活，一個人民教師的生活：可能無非就是課上被一羣娃兒們氣的吐血，課下又得獨自一人操心他們的學習……

既然是苦，為何堅持呢？

《師説》曰：“師者，所以傳道授業解惑也。”這是一種渾然天成的責任，儘管它很普通。曾經我的老師歎勸我們説，長大千萬不要做老師，老師太辛苦了……接着便是沉默的歎息。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”如今這半畝方塘的水也該輪我傳承了。或許，也可能是來自內心的信仰，我選擇了語文，選擇了教師，正如那“醉裏挑燈看劍”。

已近黃昏，花黃人影瘦，我疲憊的身影正在為學生解答着問題。《馬説》有云：“世有伯樂，而後有千里馬。”然也，我認為每個學生都是千里馬，而伯樂取決於我們。我們是否稱得上他們的伯樂？他們的習性是否與我們相合？故後者曰：“千里馬常有，而伯樂不常有。”或者是“其真無馬邪？某真不知馬也！”

風起則行，風落則停。

淡淡清風拂過，已是黃昏，不知何處暗香起的丁香花，是放學的歸鈴。茶霧已涼卻。望窗外，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上雲捲雲舒。”

歸鈴響，更吹落，星如雨，我是那闌珊人。

縱“不論平地與山尖，無限風光盡被佔。”

假如我是一名老師作文7

小時候，每當看到警察叔叔在困難當前，不怕艱難險阻挺身而出，勇敢救人。或許是出於對警察叔叔的敬佩之情，我一直想長大後成為一名人民警察，為人民消災解難，造福於人。踏上國小的大門，老師讓我們要樂於助人，於是我就想做一名醫生，為患者解除病痛，讓他們重新恢復健康。11歲了，每當我看到我的老師站在那神聖的講台上，那一舉一動，一言一語，都深深地吸引了我。使我更喜歡教師這個職業。

假如我是一名老師，我要當一名神采飛揚的老師，每天開開心心地來到課堂，學生們那一張張幸福的笑臉就是我最大的收穫。

假如我是一名教師，我要當一名對學生們一視同仁的老師，成績好的同學，我會教育他們，“不能驕傲，繼續保持”。若像那些成績較差的同學，我更不會教訓，批評他們，而是耐心地為他們講解，竭盡全力地去鼓勵他們。我深知“好學生是誇出來的。”我會給他們信心和力量，讓他們更加自信，對學習能夠產生興趣。讓我們一起暢漾在知識的海洋裏。

假如我是一名老師，我則會當一名富有愛心的老師。在課堂上，我會帶着甜美的笑容，耐心地教導每一個在學習上遇到困難的同學，和每一個同學成為好朋友。我會與他們一起分享成功的喜悦，趕走失敗帶來的憂愁和煩惱。

假如我是一名老師，我要當一名可以給學生自由空間的老師，無論在什麼時候，我都會想方設法地擠出時間與同學們一起去閲讀豐富而又讓人學到知識的圖書。如《十萬個為什麼》，我會和他們一起探索書中的奧祕，再比如《西遊記》，我還和他講唐僧師徒四人，為取得真經，歷經九九八十一難的艱辛……我要讓他們在書本的海洋裏暢遊。

假如我是一名教師，我要做一名有理想的老師。因為我要激勵我的學生們樹立遠大的理想，成為一個有志氣的人。現在要好好學習，長大後發奮圖強，用自己雙手去實現自己的理想。

假如我是一名教師，我要做一名為學生減負的老師，我不會佈置太多的作業，更不會讓他們整天呆在教室裏。春天來了，我要和同學一起來到田野裏、草地上，感受到花兒的美麗，小草的頑強，領略大自然的風采。夏天，我則會和我的學生們一起縱身跳進碧波盪漾的水中，與他們一起游泳，嬉戲。秋天，我會和他們一起走進果園，分享豐收的喜悦。冬天，我會和他們一起來到雪地上，與他們一起打雪仗，堆雪人兒。啊！多麼美好又温馨的畫面啊！

“園丁，蠟燭”這些都是描寫教師的。我的理想是遠大的。我要好好學習，天天向上，為了理想而奮鬥，讓我的理想成為美好的現實。