【精選】心靈作文彙編7篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的心靈作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心靈作文 篇1

現世，數不清的車輛在城市中交錯，道不盡的瑣事一件件堆積，人們在忙碌中拉長了與心靈的距離，在重複中走過生命的道路。在這個繁忙的現世，又有幾人能給心靈留出些空隙去”清溪淺水行舟””微雨竹窗夜話”亦或是”雨後登樓看山”？

蔣勛先生曾在見到月桃花的花瓣尖端生着醒目紅色用以吸引昆蟲時，發出這樣的慨歎："生命存在的目的這麼單純，華麗或悽傷，也只是繞着這麼單純的目的打轉兒而已，普普通通的月桃花，它以嫣美之色來墜飾己身，不過是為了本能的繁衍。植物的冀望那麼簡單，而對於這冀望，它又是那麼坦然昭彰，那麼無所苛求，一旦擁有，頓生愉悦，並無過多的得失與計算。”我們所缺少的或許就是月桃花的這一份簡單，純淨。在這樣一個快節奏的追名逐利的時代，要保持一份淡泊名利，寧靜閒適的心實在不是一件易事，可即便如此，我們也還是要學會給心靈留些空隙，不求摒棄所有蕪雜，只求偶爾還能記起林間的一從小花，一隻蝴蝶。正如宮崎駿所説的一句話：你簡單，世界便簡單，你複雜，世界便複雜。只有讓自己變得簡單了，給心靈留出一片空隙，生活中隱藏的美好才能像昆蟲飛向月桃花般飛向你的心。

王維曾在隱居中寫出一篇篇閒逸瀟灑的詩，無不透露着一股恬適的情趣：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”“人閒桂花落，夜靜看山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”……一首首詩，一片片風景，我認為王維能寫出如此空靈閒適的詩就在於他懂得給心靈留出一片空隙，不再去想朝政之事，只醉心於山水之間。

給心靈留些空隙，去嘗試那些看似普通的美好之事，去看看那些不曾看過的風景，去體會體會不一樣的人生。當你躺在草地上，陽光照射在臉上的時候，你閉着眼，聞着青草和泥土的芬芳，那一刻，你會感受到前所未有的舒適。

給心靈留些空隙，一如那位河南女教師的辭職信：世界那麼大，我想去看看。一如流連於山水間的詩人，只醉心於山水，拋卻塵俗的蕪雜。

給心靈留些空隙，一如京劇中安寧的戲詞：我只索坐幽亭，梅花伴影，看林煙和初月又作黃昏。

心靈作文 篇2

我，從小就愛養些花花草草，便從一株大的吊蘭上移植了一株小的吊蘭，但是考試，繁忙的學習使我沒有多餘的時間和精力去呵護它。考試結束後，我來到吊蘭前，本以為它已經枯萎，再想這也是正常的事，一株不足十釐米的花，能受得了十幾天沒水，沒光的日子嗎？

沒想到的是，它竟然活了！雖然還是小得可憐，但是比起來原來它顯得壯了，高了，原來嫩綠嫩綠的顏色也變得深了些。葉子中間的那條白色的帶子直直地指向天空，就像十幾把刺向藍天的寶劍，似乎在向我訴説着它那十幾天的痛苦煎熬，卻又有些買弄的意思在向我炫耀它的輝煌功績。葉片也是左右對稱的，左邊有一條綠線，而右邊一定會有。

它張開了純真的眼睛，看這並不適合它生長的環境，但它並沒有從此讓心靈蒙塵，沒有喪失生活的勇氣，而變得懦弱，而是笑對生活，用樂觀的態度面對挫折，暢舒自己生命的全部綠色，露出新鮮的淺笑，這個死寂的世界頓時洋溢了生氣。最終，它也就戰勝了困難，使生命綻放了光彩。這時，我想起媽媽説過的一

句話：“吊蘭的生命力很強，夏日炎炎，它照樣舒枝展葉；寒東臘月，它依然是綠意盎然。”

遠看吊蘭如同綠色瀑布傾瀉而下，風吹拂下，它的枝蔓如同綠龍飛舞一般，卻又像少女在翩翩起舞。靜立時，又像含羞的少女。一會兒，又變成了一羣有感情的小精靈，一起眨着含笑的眼睛，向我招手，向我致意！

看着看着，我的視線漸漸模糊了。小草尚是如此，那人呢？上帝造人，生而平等，性格不同，境遇各異，但是無論生活是多麼不如意，但也不能讓心靈蒙塵。

別讓心靈蒙塵，就是不要在意一時的黑暗，不要計較命運的好壞，不要順服於一時的坎坷。其實人生不怕缺陷，不怕環境的好壞，怕的是心靈的蒙塵，怕的是喪失生活的勇氣，怕的是不經奮鬥就任由失敗的`懦弱。一株細小上午吊蘭，能在十幾天惡劣的環境存活，何況上帝還給了我們無限智慧。

心靈作文 篇3

走在大街上上，看着有了和出納管理的孩子早已忘記了二十班的快樂。或許已經麻木，或許早已在忙碌奔波中忘記絲絲的感動。我不是教師，也不是已經為人之母的父母。我，還是個孩子，還是感剛剛步入社會的孩子，有過迷茫，有過無奈。用充滿朝氣的眼光看待這個世界。

我喜歡在公園裏靜坐一會，看着孩子在打鬧，看着孩子們玩耍。我看到不一樣的季節，春天的希望，夏日的驕陽，秋日的穩重，冬天的滿足。再者個不同景色裏記錄自己的點點滴滴。我是個有心的人。記錄生活的點點滴滴是我的愛好。工作之餘，看着孩子的天空，天值班的笑容，我也會開心的笑起來，寫下屬於這個事件的感動，瞬間的精彩。

喜歡比較有野心的孩子，因為他們會成功；喜歡安靜的女孩子，因為很安靜，像我一樣的安靜；喜歡為了成功，不斷重複這一個遊戲的孩子，因為他們執着；喜歡坐在角落裏的孩子，因為他們需要關愛。在孩子的世界裏，可以遠離一切喧囂，什麼都不用想，什麼都不用看，只是盡情的笑，發內內心地笑。

我有個嗜好—讀書。天文地理學什麼都讀。無意間讀到董進宇博士主編的書《十指連心，個個都精彩》。其中一篇叫做《心靈語絲》，感覺寫得很好，很深入人心。董進宇博士的書我也曾看過，家庭教育的缺失導致我今天的孤僻。不知道是好還是壞，我很獨立，也變得很警惕，不相信別人。

這篇心靈語絲讓我看到教育中寧靜的一幕。不管是老師也好，還是家長也好。在寧靜中教育孩子，走進孩子的心靈，這是最好的教育方式。看着眼前的一羣孩子，父母在一旁相互聊着天，看着孩子在嬉鬧。我想，孩子的世界又是怎樣的一幕呢？家長們是否瞭解？

董進宇博士在他的教育理念中把親子關係列入首位，教育也許不需要太多的技巧，走進孩子的世界和孩子建立良好的親子關係就是溝通的祕訣。這些孩子在玩累的時候，喊着媽媽撲到媽媽的懷裏，這是世界上最幸福的事情。

突然之間，在我的心裏莫名的感謝起董進宇老師來，董進宇老師的親子方法，讓孩子與父母更加親密。如果説人世間什麼最快樂，我想無非就是和孩子、愛人在一起的天倫之樂吧。

董進宇老師在我的眼裏不是什麼博士，也不是什麼高不可近的人。他就是一個普通的人。一個會教育孩子的人。不管在他們家出現的農家三博士，還是自己的女兒進入北大學府。總而言之，那是他的生活。關鍵是他的而教育理念，讓很多家庭都從中受益。心靈語絲，是發自內心的語言，讓孩子變成一個自信、快樂、獨立、有勇氣的人。讓自己的孩子更加優秀，讓孩子的未來更加有魅力。這就是教育的力量！

人際關係對於一個孩子的成長非常重要。董進宇老師也説過，要幫助孩子建立良好的人際關係，而他本身，在少年時代就是一個極具影響力的人。朋友多了路好走，大概就是這個道理。看着眼前的這羣天真無邪的孩子，我突然之間有種敬慕的感覺。可以有這麼多花樣，約定好了可以一起去玩耍，有主見，有想法。這不就是董進宇老師培養優秀子女規律中的一幕嗎？

走進孩子的心靈，和孩子一起看待這個世界，看到孩子所看的精彩瞬間，教會孩子學會發現新事物，與孩子一起分享成功的喜悦。這就是我們教育的成功。

縱然你的孩子資質平平，但是他努力了，你的教育方式正確，孩子也盡力了，那麼就是喝茶呢故宮的家庭教育！董進宇老師的概念精髓就在這裏，不是每個孩子都可以成為總統，國家元首，但孩子通過自我調整，達到自己的極限，那麼他就是世界上最優秀的人！是家長最優秀的孩子！

心靈作文 篇4

思想漫無邊際地搜索着往事，一個個影響了世界的名字閃爍着不朽的光輝，甚至照亮了我們今天的世界。但那些曾經偉岸的背影為何如今離我們愈來愈遠，顯得模糊，遙不可及。劍橋“三一學院”依舊佇立着牛頓高傲的形象，而他已不在我們心中，只化為了一種象徵意義的符號，彷彿只有提到特定的單詞時，我們才會想起這位創世紀的科學巨人。我們只會拾人牙慧般地把偉人當作我們談話的佐料，而拒絕接受一個完整的形象，為此我們找到的藉口是他們太偉大了！事實絕非如此，我們有能力去了解偉人，甚至我們必須瞭解他們。只有當我們與偉人間架起一座心靈的橋樑時，新思想才會產生，世界才會發展。

羅曼·羅蘭就是這樣一位先驅者，他為平凡的世界打開了一扇聖靈之窗，在我們的貧乏與巨人的高尚之間製造了一個偉大的連接，得以使他們的思想滋養着每一個卑微的心靈。這或許是《名人傳》遠勝於《約翰·克里斯朵夫》的原因吧。

我們應建造起心靈之橋，在巨人與自己之間建立獨有的心靈之橋，為此去翻看那些不朽的名著是必不可少的。

當那些史詩鉅作安然躺在書架中時，我感到它離我是那麼的近，又是那麼的遙遠。我目光的的確確掃過了那些“字的經典排列組合”，而在我的頭腦中它們僅僅是一個個單字，似乎真正的意義就藏匿在字與字之間，而我卻無法領會。我站在河對岸，努力地張望着。但我真正把自己投入到“伊利亞特”的戰場上，置身於煉獄中，漫遊在歐幾里得建立的空間裏時，我與那些巨人是平等的，在通過一座心靈之橋後，我來到他們中間，不再彷徨，沒有窺視，我眼前是真實、具象的思想。

正如拉斐爾在《雅典學院》中描繪的一樣，我們也需要與大師並肩站立，甚至踩着他們的肩膀跨過去。一個民族的發展需要我們與前輩大師架一座心靈之橋，我們不能忘記孔丘、老聃、杜甫，否則我們的文明只能在反覆中蹉跎歲月而毫無建樹。大師們本想給世界帶來光明，卻因後人的懦弱，他們的身影成了高山仰止的屏障，阻礙了文明的發展，真是莫大的悲哀！

康德、黑格爾早已作古，但他們的思想與後世通過一座座心靈的橋連通着，當他們的思想激勵着一代又一代的青年才俊時，他們也會露出欣慰的笑容的。

心靈作文 篇5

清風明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興末而止。因為它，我的心靈從此豐盈起來！

國小三年級時，因為每天作業很少，我總是在傍晚時無所事事，不知道該幹什麼，美好的時光，就在我的來回踱步中逝去。猶記得那天，回家一打開門，首先映入眼簾的是一本包裝精美的書，我被它深深吸引。打開房門，尋一處靜地，迫不及待地打開，細細品味。我被書中的文字感動着，傷心着，高興着，我被它的情節所吸引，時而放鬆舒坦，時而扣緊心絃……不知過了多久，房門突然被打開，是母親，説她已經叫了我許多次，但我卻沒有應答，我已經深深地融入到了書中。無意間抬頭髮現時針已經指向了九，原來我已經讀了1個多小時。站起來，拍拍麻木的腿，瞬間發現從前那種空虛的感覺不復存在。

自此，我每天總會玩兒上一個小時的＂失蹤＂，去沉浸在書的世界裏。因為書籍，我看到了世間的善惡美醜；因為書籍，我體味着這世間的炎涼滄桑；我也體會到了“但願人長久，千里共嬋娟”的感歎，體會到了“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的喜悦，以及“採菊東籬下，悠然見南山”的悠閒自得。因為書籍，我逐漸由那個愛打愛鬧的性格變得冷靜，在朋友們嬉鬧時，我總是躲在房裏看書，心中的空虛在無形中被一點點填滿，心靈漸漸也豐盈起來。

書，堪比一位老師，在學習中遇到困難，它給予我援助之手。是書，使我快樂；是書，開闊了我的視野；是書，帶給我無限的樂趣；是書，讓我的心從此豐盈起來。

有人説“書是一位益友”，但我卻認為書是使我們心靈豐盈起來的不可或缺的寶物。它可以使人忘記悲哀、傷痛，它可以填補人們心中的空虛，它更可以提升一個人，讓他成長，讓他內心豐盈，讓他欣賞這個世界，讓他可以用最美的語言去描繪這個美好的世界。

書，多麼形象的一個字，它讓我不再空虛，讓我的心靈豐盈起來！

心靈作文 篇6

【作者簡介】

苗xx，女，1971年出生，浙江紹興縣錢清鎮中學教科室副主任。1991年參加工作，本科學歷，中國共產黨黨員，中學高級教師，任教研組長（備課組組長）5年，班主任12年。紹興市學科帶頭人，市、縣優質課教師，縣三星級教師，市名師班成員。多年來致力於教學科研，縣級公開課、講座十餘次，公開發表、獲獎論文五十餘篇，指導學生髮表、獲獎百餘篇。

【仿真模擬】

請以“________讓心靈起舞”為題，寫一篇作文。

要求：①先在橫線上填上恰當的詞語，將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少於600字；④文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等；⑤有真情實感；

【思路導航】

半命題作文是寫作題材選擇的自由度比命題作文大的一種作文形式。它由命題者給出題目中的一部分，再由考生根據自己寫作的內容、主題（或者體裁）等的需要補全題目，然後再進行作文。

這種命題形式的優點是：考生作文題目不會相同，有利於自主發揮，自由馳騁，寫出個性，但這絕不意味着考生能隨意而為，想到什麼就填什麼，缺乏創新或擬題過大、泛泛而談都會造成嚴重失分。因此，我們在作文時要注意以下幾點：

1、巧擬標題，力求新穎

題目是文章的靈魂，也是凸顯亮點的關鍵，好的題目給人眼前一亮之感，“好題一半文”，説的就是題目的重要性。在每個人的生活經歷中，那些觸動自己內心的人、事、景、物，多少會留在記憶中，關鍵是看你如何去擷取。如表達父母親情的，只是大眾化地擬題“母愛”，那是俗不可耐，引不起他人興趣。如選取集中表現母愛的性質，如母親用善意的謊言來表達自己對孩子的愛，孩子事後瞭解了，就有一種震撼人的力量，“謊言”比“母愛”切入口小些，更能吸引讀者。

每個人都會有觸及靈魂深處的記憶，不一定是轟轟烈烈的大事或新鮮事。事實上，普通的閃光點更有震撼人心的力量，考生要注意發現和挖掘那些生活中的新的東西，用心地觀察生活，感受生活之美，表現出熱愛生活的心態。如作為九年級學生，期盼自己考上重點高中，這幾乎成了優等生生活的全部。但學着去觀察生活，發現生活，就能發現“期盼”不僅僅是九年級學生所特有的，期盼是人一種普遍的心理，能觸動人的心靈。這樣的題目就達到了貼切而新穎的效果，能引發人的共鳴，有一定的內涵。

2、調動積累，引發深意

“心靈起舞”這一題目能引起考生對生活、情感、閲讀積累的有效喚醒，考生應根據表達中心的需要，迅速調動自己的相關積累，使記憶中的材料閃電般地復甦，做到由此及彼，由實及虛，由點到面地行文運筆。如閲讀積累豐富的學生，就可以表達對閲讀帶給自己的心靈震撼，同時須圍繞自己的生活經歷，更具感染力。如一位九年級學生寫到，”文學是人類最放鬆的休閒方式。”表達他對文學的感情，就引發了自己的獨特感悟，有了一定的深意。

有人寫自己對生活的獨特發現，看到院子裏的果樹開花了，觸動了自己的心絃，就細緻地描寫它，從它的生根、發芽到開花，描寫它們的形狀、花香，寫得很美，並融入自己的感情，這樣充分地描寫後，自然地發揮想象力，寫出自己的憧憬，表達自己對生活的感悟。所以只有能觸動自己心靈的人、事、景、物，才會寫出真情實感，引發的生命感悟才會有一定的深度。生命的高貴在於情感的豐富，這樣的文章才會打動人。

【佳作示例】

文學，讓心靈起舞

一杯悠然回味的清茶，一束暖人心扉的初陽，一本細緻得洞察人心的書。這樣的生活，真好！在安靜無人的僻靜處，只有書，引我或憑或立，看遠處那一朵朵自在的白雲。

歷史長河渺渺，多少英雄豪傑的詩詞流芳百世，我細細咀嚼先人的文化結晶。幼時，我讀小開本的連環畫，在那些精美短小的故事中，我體會着幼時懵懂歲月的自由。

如今的我會踩着李清照那小碎步，在閒亭小院中念着“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺。”望着滿園落花，我會黯然神傷，嘴裏念着“無可奈何花落去，似曾相似燕歸來。”( )多少崢嶸往事，我只會輕輕歎息，“江山如畫，一時多少豪傑。”……偶爾信筆塗鴉，寫些小文小段，用心地寫，有時還會得到一些意外的饋贈，文章在報上偶爾發表，記得第一次拿到淺綠色的稿費單那種興奮心情，嚷嚷了好久。

偶爾一次整理幼時的東西，一本泛黃的作文本映入我的眼簾，厚厚的一本作文本寫滿了我幼時的拙作，老師那温暖的評語寫滿了對我的鼓勵，“寫得很美呀！””繼續努力哦！”我鼻尖泛酸，我那被擱淺的愛好還能陪我走多久呢？

隨着年歲的增長，我不再有充足的時間去閲讀，去寫作，更多的是無盡的作業。每日在老師父母的督促下提高成績。那時，我幾乎忘記了當年信誓旦旦想要與文學陪伴一生的話語。

但我還是硬擠出時間，我繼續着我的愛好，重新抽出那本陪伴我多年的《三國演義》，純作休息般地讀了起來，以前總認為學習累，放鬆總得有電視、電腦那些高科技產品的陪伴，看來

我錯了。文學，一直是人類最放鬆的休閒，你可以變身另一個自己，感受書中主人公的喜怒哀樂，啖嘗人間的苦樂冷暖。你可以不回到三國，便可以變身一個冷眼相觀的旁觀者，在文字中我的內心得到了昇華；在文字中，我的境界得到了提升。

即使九年級的學業繁忙，我每日依舊抽幾分鐘看書。母親笑我是那個“土別三日，即更刮目相待”的呂蒙，一天到晚手不釋卷。哦，是麼？只有書帶給我心靈的寧靜，不再為生活的煩惱而痛苦，只有書，如一個美麗的舞者，在歷史這個舞台上且歌且行，伴隨我的心靈一起舞蹈。

指導老師：苗xx

簡評

從文中可以看出這是一位喜歡文學，熱愛生活的學生。這是選材的前提，只有打動自己的材料，才能觸動自己的靈魂，也才能讓讀者受到感染。本文開頭自然，立意高遠。有一顆喜歡自然，喜歡閲讀的心，外加令人賞心悦目的美景，能吸引讀者興趣。主要內容圍繞自己的成長經歷，表達了自己對文學的獨特感悟，邊讀邊寫，樂趣無窮。忙裏偷閒，在文學的天空下小憩一會，竟是一種最好的放鬆方式。正如作者如説，“文學，一直是人類最放鬆的休閒。”結尾收束全文，文學能昇華自己的內心，讓心靈起舞。

期盼讓心靈起舞

對於二三十年前的孩子們來説，能在秋天收起滿堆的金燦燦的穀子，就意味着他們的期盼已不再是期盼了，因為年的味道越來越淡了，他們總算可以自由玩樂了。期盼，讓生活變得如此多姿多彩，格外令人歡喜。

前年，家裏種了許多果樹，像李子樹、石榴樹、白棗樹。那些小樹苗兒，就蹭蹭蹭地長高了很多，但沒開幾朵花，更別説結果了。去年初春，我們澆水澆得更勤了，果然，綠芽抽出來了好多，煥發出青春的光彩。可惜的是花就開上那麼零星的幾朵，就謝了。今年已是第三年了，他們似乎就等這-時刻的到來呢，石榴花開了，那個紅豔豔啊，就像小太陽似的，照得庭院也愈發鮮亮了。緊接着的是白棗樹，這種花像是有六個角，綠綠的，乍一看還以為是綠葉呢，中間有一些白色的花蕊，滿樹翠綠像樹上掛滿了綠星星，飄散一股甜甜的清香。一天傍晚在窗邊看風景，卻被一朵純白花給迷住，那是一朵隱藏在綠葉叢中精緻的小花，有一種暗香湧來，淡淡的，沁人心脾。期盼着，要是今年再結上滿樹的果子該多好啊！於是乎，就有了美好的幻想：夏天棗子略帶點紅，石榴紅得發光，李子墜在地上，撿起一咬，“繃”一聲清甜脆響。

人總是有種期盼，或深或淺，亦濃亦淡，在心中卻抹之不去，就似兒時坐在門檻上，呆呆地望着藍天，白雲，山那邊的翠綠。傻傻地等待着山那邊一抹紅豔。等待的是映山紅開花，抑或是那種無可比擬的興奮。人已長大，無心再期盼得那麼純粹，那麼簡單……

年少輕狂，志向遠大，如今是心比天高。期盼着考上重點高中，彷彿一切的努力就只有那一個目標，若實現了，前途就是一片光明。其實必不是如此的了！現實就是那麼殘酷，選擇的路也許不是自己曾期盼過的，但是就是那麼無奈，來點期盼，多點嚮往，也許就能打末心中的屏障。人生就是由一個又一個起點和終點連接而鹹的，這之中少不了一個個期盼與等待，造就一個多姿多彩的人生。

期盼着新一天的陽光照入窗户，期盼着有一天心靈不再受束縛，它破繭而出，翩翩起舞！

　指導老師：苗xx

　　簡評

本文構思巧妙，結構上分為兩部分，由自然引到人生，由描寫引到議論前半部描寫家裏自己種下的果樹，後半部分寫自己成長的經歷及感悟。一看到“期盼”一詞，就讓人眼前一亮，人人都有期盼，引起人的共鳴、開頭也很自然，從父母的交流中得知二三十年的孩子只是期盼温飽，引出自己的期盼、描寫家裏的果樹是文章很出彩的地方，用多種感官描寫，如視覺、嗅覺、聽覺，顯出果樹生機與活力，讓人身臨其境。後半部分境界頗高，儘管現實無奈，但還是對前途充滿一個個期盼與等待，讓人生多姿多彩，與開頭相呼應

心靈作文 篇7

“咔、咔、咔”“是從哪兒來的咬餅乾聲啊？”哦！原來是從陽台傳來的。

今天老師要我們每人帶一盒餅乾來，你們知道老師讓大家拿餅乾幹什麼呢？接下來的節目更加精彩！

現在由我來告訴你們老師讓大家拿餅乾幹什麼吧！老師要我們拿餅乾咬出各種各樣的圖案來，看誰最心靈“牙”巧。

開始咬餅乾了，我們小心翼翼地咬着，津津有味地吃着，突然，“咔嚓”一聲，“是誰？”原來是老師把餅乾給咬碎了，真是功敗垂成呀！老師又拿了一塊餅乾繼續咬，雨嫣開始還那麼細仔，可過了一會兒，説：“嗯，不錯，真好吃。”大家一看雨嫣手上的餅乾，只剩下手指甲那麼大了。笑得大家前仰後合。

笑了一陣，大家又回到咬餅乾“世界”了。

我想了想把餅乾給咬成衣服形狀的，先把兩邊多餘的給咬成凹形的，這一件衣服就完成了。把衣服完成後，我想把這件衣服送給媽媽，因為明天就是母親節。

餅乾咬好了，我們輪流欣賞同學們的作品，有的像衣服，有的像月亮、還有的像銅鐘……其中思琪咬的被老師看成“地圖”，思琪居然説：“不是，是小狗頭呀！”大家目瞪口呆，接着就哈哈大笑。真是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

輪到我們看老師的了，本來的餅乾是有花邊的，老師把前面的花邊全吃掉，留下正中間的兩個花邊當嘴巴，後面還穿着一條花裙子，這一條栩栩如生的魚就出來啦。

這堂課真是個色香味俱全呀！