老師比我矮五年級作文
單元考試結束了,小明的成績不理想,只要是比多少的題,都是錯誤的。看來在學習這一塊知識的時候,孩子還是不太理解。我和孩子一起擺學具,又學習了比多少的方法,效果還是不太好。
已經放學了,孩子的媽媽到學校來接孩子。我笑着和小明交流,咱們兩個相比,老師比你怎樣?老師比我矮,孩子高興地説。媽媽吃驚地説,怎麼老師會比你矮呢?老師比你高!孩子還是很迷惑的看着媽媽説,我就是矮嗎。
對於一年級的孩子來説,學前掌握的知識的.多少對學習影響並不大。但是生活經驗對孩子的學習影響卻是非常大!一年孩子,年齡較小,學習以直觀為主,很多知識的學習都是在已有的生活經驗的基礎上開展的,所以生活經驗越豐富,學習起來就越輕鬆!特別是生活中的左右、比高矮、比多少、時間的認識、人民幣的認識等等,如果學前沒有一點兒這方面的經驗,僅僅靠課堂上的一節課來學習的話,學生掌握的難度較大。因為這方面的知識本身就是一種生活經驗,而不是簡單的記憶,它是在生活中長期滲透,逐漸從形成的。所以,孩子在數學計算、組成等方面可以是“零起點”,但是孩子生活中,數學的應用、數學思考模式在學前的孩子的成長中不能是“零”。
有一個朋友,在孩子很小的時候,就開始注意左右的滲透,寶寶伸出你的左手,洗一洗,右腳抬起來,把鞋穿上等等,小小年紀就已經清楚地分清左右了。殊不知,在國小二三年級的學生中,左與右分不清的還大有人在。
數學來源於生活又應用於生活,所以讓我們孩子不管是否入學,都應注意在生活中豐富孩子的生活體驗吧!
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