精選四年級的作文7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的四年級的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

四年級的作文 篇1

仰望藍天，此時已不再是我們的天空，草地也不再是我們傾訴的對象。回憶起那些年的大雨，才發現那些年彷彿一秒便走過了。

還記得那些年我們的天空，那便是我們的天堂。有着歡聲笑語的嬉戲；有着發奮圖強的意志；有着激烈拼搏的鬥爭；有着不為人知的祕密。曾經，天空下的籃球場是我們尋歡作樂的地方；曾經，天空下的玉屏亭是我們稍作休息的地方；曾經，天空下的教學樓是我們團結奮鬥的地方。曾經的曾經，換來的只有一片孤悽悲涼，現在的現在，換來的只有一時夜長夢多。現在，我們的防線倒塌，只得讓“敵人”猛烈地侵蝕着它，而我們又無能為力，只想把它留下。

還記得那些年我們的草地，那便是我們的樂園。有着不負眾望的加油；有着堅忍不拔的毅力；有着談笑風生的打鬧；有着十指連心的約定。然而現在的我們都找不着一絲蹤跡，只能看見“敵人”的快樂與我們的悲涼。曾經的曾經，我們可以在草地上打滾，現在的現在我們只能站在校門口靜靜仰望，無能為力的我們只想把它留下，即便是留在我們的心中。

還記得那些年我們的大雨，那便是我們的課堂。有着淡淡墨香的字畫；有着朗朗上口的書聲；有着安定有序的課堂；有着衝進雨中的渴望。雨兒伴隨着我們一起學習、一起讀書，每時每刻伴隨在我們的身邊。我們這羣小鬼們時而會衝到雨中嬉鬧；時而帶着把傘與雨兒打着招呼；時而用温柔的手來感受雨點的冰冷。曾經的曾經，我們與大雨一同見證我們的一天，現在的現在我們只能呆呆地望着，而不能觸及我們留下的餘温，它們一點一滴地落在地上，而我們的心一點一滴地被它劃傷，好涼好涼，涼到沒有了温度。我很想挽留住它，而我並不能這樣做，只能把它留在心中。

寄託在我心中的那些年啊！我該如何挽留下你，留住你與我們的一切啊？我想留下，留下你們與我們的那些年，並對此至死不渝……

四年級的作文 篇2

一個星期的六下午，小姜邀請我和小火去奧體滑真冰。

我們來到了滑冰場內，只見那裏寒氣逼人，即使在場外，也能感到刺骨的涼意。由於我是第一次滑真冰，所以我內心十分緊張、忐忑。我們先來到換鞋的地方，手忙腳亂地換好了冰刀鞋，只見我就像個喝醉了酒的大漢，搖搖晃晃、歪歪扭扭地往入口處走去，這時，我心中暗想：“天啦，我連走路都走地歪七扭八的，還滑什麼冰呀？”就這樣，我懷着緊張的心情，一路跌跌撞撞地邁入了冰場。

這時，小姜滑到我身邊，拉着我的手，鼓勵我説：“你先試着慢慢地扶着欄杆走，等穩當的時候再開始滑。”當我剛準備豁出去開始滑的時候，就聽在耳畔傳來一聲“撲通”，我回頭一看，原來是一個大人狠狠地摔了一個跟頭，狼狽地坐在冰場上，半天都沒起來。看了這個現場版的“教材”，我更緊張了，不由自主地步子邁地更小了，像小雞啄米似的小心翼翼地向前走着。

這時，小姜看了不樂意了，把我和小火拉到她的身邊，説：“咱們三個一起滑！”她左邊拉一個、右邊扯一個。我們別無選擇，只好硬着頭皮，放開手腳和她一起滑起來。由於我的速度比他們慢，不一會兒我就摔了一個屁股蹲。“哇，好疼！”我情不自禁地大喊一聲。他倆看了我的狼狽樣卻樂得哈哈大笑。後來，我慚慚地掌握了要領，已經開始能夠慢慢地獨立滑起來了，我越溜越大膽、越溜越放鬆，不知不覺中我已經轉了好幾圈下來了。我轉過頭來看小火，他可能以為自己水平很高，速度明顯變快了許多，甚至還玩起了“花樣滑冰”——在冰場上跑了起來，可是，好景不長，只聽“喳”一聲，他摔了一個“羊啃草”，小姜連忙上前扶起了他，還仔細地詢問他有沒有撞傷，幸好他沒有大礙。

快樂的時光總是那麼短暫，不知不覺中，我們滑冰的時間就快結束了，小姜拉着我們在冰場上做了不少的小遊戲，等我們走出冰場的時候，我們的冏樣把家長們都嚇了一跳：滿頭的大汗、滿身的雪渣、渾身的衣服都濕了，特別是小火，他的外褲全都濕透了，而我的腳上也磨出了兩個大血泡。儘管很辛苦，可是我的心裏十分快樂，因為，我和好朋友們渡過了一個愉快的下午。

那一次，我玩得真的很開心，希望下次還能有那樣的機會和朋友們一起去痛快地玩一玩！

四年級的作文 篇3

“媽媽，我愛你！”望着媽媽臉上驚奇的笑容，我感到心滿意足。故事的開頭是這樣的：

又是一個返校的下午，我一回到家就進入了緊張的學習狀態。這時媽媽來到我的身邊，放下牛奶，輕輕地關上門。握着那還帶着有你的體温的牛奶，其實我懂你的心，我知道你愛我，心疼我。

其實我懂你，媽媽。隨着日子的推移，我發現您是對的。適當的休息對於調整心態和學習效率有很大的幫助。在您“勞逸結合”的教育下，我的學習反而突飛猛進。

其實我懂你，你對我的愛是無人能比的。你告訴我的方法，都是你的經驗。但因為我的“一意孤行”在無形之中一次次傷害了你。媽媽，對不起，這個性格我一定改。

其實，我真的懂你。你為我所付出的我都銘記在心。我懂你，媽媽。

四年級的作文 篇4

遠遠望去，那碧藍的天空與潔白的大地接壤之處，依稀可辨一座小屋。覆蓋着皚皚白雪的山矗立在天際，地上有幾汪清泉，藍得發黑，藍得深邃。一片綠色在不遠處鋪展開來，那是新生的森林。這裏純淨得沒有一絲雜質，自由，廣闊。

這是一座古樸，又洋溢着現代氣息的別墅。走近門前，它會自動打開，同時辨識身份信息。屋頂上的雪被震落下來，像白色的梅花。客廳有一座壁爐，牆上掛着古老而珍貴的畫。每到夜晚，四壁和天頂便發出幽幽熒光，這時，席地而坐，彷彿身處夢境之中。地下有一個藏書庫，架上放滿了令人無限嚮往的書籍。點上一支燭，細細品味那美麗的文字，那是多麼的美好。卧室有很多，有的是温馨的小木屋，有的是神祕的海底隧道，有的是奇異的海上帆船。如果你願意，甚至隨時都可以帶上帳篷，直達雪山腳下的森林裏去露營。氣温宜人，白天可以享受陽光的沐浴，晚上可以欣賞漫天的星光，好像自己也融入了這個完美的世界中。

到了遊戲區，可以穿上感應服，到西部大草原去遊覽一番。抑或是在全息影像中搭造自己的“洞穴”，還可以在磁場中體驗一下失去重力的感受，真是應有盡有，琳琅滿目。只要條件允許，甚至還可以穿上太空服，坐上火箭到太空去遊玩。可愛的機器人可以與你對話，玩耍，超長的螺旋滑梯能讓你激動不已。長長的過山車，三百六十五度的旋轉令人心驚肉跳。還可以學着魯濱遜漂流一把，或者坐上熱氣球升到空中，一覽各處景色。

我的理想小屋——夢幻，自由，美麗。

四年級的作文 篇5

我的學校風景如畫，鳥語花香，十分美麗。

陽光明媚的春天，太陽公公把自身的，精華奉獻給了大地，小鳥在枝頭上歡快地叫着，小樹葉剛發芽，淺綠的芽兒把小樹點綴地更加燦爛，放眼望去，花壇裏全是綠綠得讓你眼花繚亂。桃花在花壇中綻開了笑臉，粉紅的就如天邊的紅霞，粉紅的鳳凰花，美麗極了。

夏日炎炎的夏天，太陽公公彷彿發怒了似的，把大地曬得很燙，小樹已經長大了，樹上的葉子已經長齊，蟬在樹上叫着：“熱死我了誰麼時候才能解放？。小鳥在天空中無力的拍打着翅膀，風婆婆似乎也被燙暈了遲遲不來。

秋風習習的秋天，風婆婆加大了力量，樹葉已經枯黃，葉寶寶沉入泥土，為下一年樹媽媽的成長增加了養料，秋天的校園非常美，菊花都盛開了。

冷風習習的冬天，”北風呼呼“，迎面而來，樹木換上了銀裝，白雪公主説來就來。

啊！學校的四季，你真美！

四年級的作文 篇6

二十後，我發明了一種可以進入別人夢境的機器。

一天晚上，我利用這台機器走進我的朋友燕慧的夢中。

一眨眼的工夫，我就來到了一個美麗而奇怪的世界。我想：這個世界大概就是燕慧的夢境吧！展現在我眼前的是一條純金的小路，路的.兩旁栽滿了各種名貴又芳香的花，高大挺拔的樹木。我走在這條路上，感覺神清氣爽。

走着走着，我就到了路的盡頭，那兒矗立着一座金碧輝煌的大宮殿，四周還有幾座小宮殿。

“這裏的宮殿都是燕慧大王的。”一隻很神氣的貓躺在樹枝上説話。

我更好奇了。

貓跳下了樹，看都不看我一眼，只顧望着宮殿神氣地説：

“我們這裏的動物都是會説話的，我帶你去宮殿吧，你要好好欣賞哦！”我滿口答應。

我隨着貓走進了宮殿。

一進宮殿的大門，就看到一個大噴泉。無數的水花從噴口處射向高空，然後又像天女散花似的撒下來，到了半空中，所有的水花全部消失得無影無蹤。真是太神奇啦！

繞過噴泉，我們就被一羣身着粉色衣裙的女孩擋住了去路，她們在大廳中間翩翩起舞，優雅多姿，。我們不禁跟着跳了起來。

忽然，貓踩了我一腳，我大叫一聲，音樂舞蹈戛然而止。女孩們迅速散開一條道，一座金色寶石鑲嵌的寶椅出現在眼前。寶椅上坐着一個頭戴三重皇冠的女王，她兇巴巴地説：

“你們從哪來的，膽敢大聲喊叫，不想活了嗎？”她説話時把頭抬了起來。

我認出了她，她就是燕慧。

“燕慧，是你嗎？我是李麗晶呀！”

燕慧一聽，從椅子上跳了下來，抱住了我，説：

“是麗晶呀！你來啦！太好啦！走吧，我帶你去參觀我的宮殿，吃好吃的。”

我和燕慧在宮殿裏玩了一整天，可開心了。

四年級的作文 篇7

班裏有個小男孩鵬鵬（化名），是個機靈鬼，更是個調皮蛋，每天不能在座位上穩坐一會兒，心思全不在學習上，上課的時候手東摸摸，西摸摸，課堂作業別人在老師的指導下很快都完成了，他寫了還不到三分之一。下課卻來了精神，像個小馬駒橫衝直撞，小小的身板凝聚着驚人的能量，經常把個頭比他高上一頭的同學打得娃娃大哭，他卻瞪着無辜的眼睛看着你，大聲辯解：“老師，都怪他！不怪我。”面對這樣一個孩子，真讓你哭笑不得。

一次課堂上，學習《小柳樹和小棗樹》一課，文中的小棗樹能正確合理的評價自己和別人，看問題客觀、全面的的優點非常令人稱讚。在總結全文時，我説了這樣一番話：“我們每個人都有自己的優點和缺點，在看待別人時不能只抓住別人缺點，而看不到別人的優點。我看你們全班每個孩子也是這樣，每個孩子都有自己的優點，成績不好的可能愛勞動，樂於助人，有特長，成績好的孩子也可能有其他缺點。所以，你們在老師的心目中都是與眾不同的，都是一樣重要的。”無意間，目光觸到了鵬鵬，他的小臉一掃平時的心不在焉，變得異常莊重，眼睛閃着亮亮的光彩。

此後的幾天，我發現鵬鵬變了，變得上課聽講專心了，寫作業更認真了，課下言行舉止也更文明瞭。一連幾天，我在驚喜之餘不禁暗暗稱奇：“是什麼力量促使這個孩子發生了轉變？”突然，我聯想到了那天課堂上鵬鵬的表現，看來，正是我那天不經意間的一番話打動孩子的內心。

的確，每個學生都很在意自己在老師心目中的形象，期待來自老師的肯定和鼓勵，特別是這些另類孩子，他們表面上毫不在乎，其實，內心也是非常敏感、細膩的。當聽到老師也同樣會以讚賞的眼光看待他們時，他的內心激起了巨大的潛能，想着以更優異的表現博得老師的青睞。

安東尼·羅賓説過：“人的潛能猶如一座待開發的金礦，藴藏無比，價值無比，而我們每一個人都有一座潛能的金礦。”讓我們今後更多一份呵護與發現，調動更多的孩子的內驅力，激發他們更大的內心潛能。