有種愛叫放手

小班化教學是教育發展與改革的一種必然趨勢。也是教育發展的一種需要。原來在大班教學中，由於人數較多，教師可能對全班學生未能做到全面管理，有的學生的情況可能沒被老師發現。一旦小班化教學，學生的情況，也包括缺點在老師面前暴露無遺。老師對學生的關注也會更多，對學生的要求也會更高，學生的自由空間相對也會受到很大的限制。這樣長期以來，學生的壓力就會感到越來越大，甚至會出現一些更加難以想象的負面效應，結果老師是好心辦錯事。那麼，教師就怎樣才會避免這種教育的尷尬呢？在這裏，我想引用一句流行歌曲的名字，那就是《有一種愛叫做放手》。做為一位教師，對學生的愛是崇高的，也是無私的，那麼要懂得該放手時就放手，該放鬆時就放鬆。

對學生的要求不能太高。有一句話叫朽木不可雕。意思是説本身就是這種材料，是做不出好的作品的.。對待學生，要看他的實際發展潛能，根據學生的實際，讓學生跳一跳，摸得到，通過努力能夠實現。不斷地對學生提高不切實際的過高要求，只會讓學生望而生畏，從思想上產生很大的壓力，教師自身也容易產生一種恨鐵不成鋼的想法。因此，教師對學生的要求要有一個度。

對學生的關注不能太多。教師對學生的關注太多，學生好象就覺得時時處處都被老師監視，覺得不自由，不自在，影響他的正常發揮。同時，讓他的學習壓力很大，長期下來，學生一定是很難以忍受的，只是有的會表達也這種感受，有的不會顯露出來。教師要學會“睜一隻眼閉一隻眼”，那就好比練習射擊一樣，才會讓目標實現得更準。給學生適當的自由空間，讓他的個性得以恰如其分的張揚。對學生出現的一些錯誤，本來他自己能改的，我們教師就不要去幹預，這時也要懂得放手，讓他自己去改正，但教師自己要心中有數。否則就會讓教師在不知不覺中鞏固學生的錯誤。結果是因為教師的愛讓學生錯上加錯。

對自身的素質不斷提高。正因為是小班化，看似教師責任輕鬆了，其實是責任更重了。如何讓學生更加能自主發展，讓學生的個性得以張揚，讓學生的潛力得到充分發揮，而不是給學生一種感到壓力的關愛。也避免教師在放大鏡下看學生的錯誤與其他情況，同時也放大了對學生的要求。結果讓老師地愛讓學生受到傷害。讓每一位學生都得到儘可能的發展，遵循教育教學的規律，講究教育教學的方法和策略。

為了我們的下一代，為了學生健康快樂的發展，我們教師要對學生付出一種無私的關愛。然而為了不讓學生在老師“溺愛”下不堪重負，我們要懂得放手。有一種愛叫做放手，相信正確的放手，一定會讓學生心情放鬆，一定會讓學生熱情奔放，一定會讓學生露出燦爛而成功的喜悦。