為花作文合集7篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的為花作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

為花作文 篇1

魚在尋找水，其次才是空氣；飛鳥在尋找林子，其次才是天空；種子在尋找土壤，其次才是發芽；我們每個人都在尋找家園，其次才是事業。

沒有任何一條河會因為流水而放棄堤壩；沒有任何一隻餃子會因為肉餡兒而放棄麪皮；沒有任何一架飛船會因為太空而放棄地球；沒有任何一個人會因為外面世界的精彩而放棄母親的懷抱。

錢鍾書説“春天需要放在窗口裏看才是美的”，是呀，窗口給春天鑲上了俏麗的邊兒；王蒙説“河流是一種被轄制的自由”，是呀，河岸為流水提供了寬厚的臂膀並在上面掛滿了繁花綠蔭；艾青説“為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”，是呀，唯有愛得深沉，才會永久紮根，同呼吸共命運；泰戈爾説“天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已飛過”，是呀，有夢想的人，心有慧根，不會在任何一片空蕩的天地久留。

自由是相對的`，它是眾多“0”前面的“1”，沒有“1”的引領，再多的“0”都是枉然；自由是孫悟空用金箍棒畫下的一個金光閃閃的圈兒，在圈裏處之泰然，出了圈兒妖魔鬼怪爭相殺來；自由是氫氣球外面的膠皮，沒有了氣球的約束，再多的氫氣也沒有絲毫的意義；自由是擂台上施展開來的拳腳，出了場，落了地，拳腳再漂亮，也只能一敗塗地。

任何舞步都有自己的章法，任何團體都有自己的規則，任何種族都有自己的風俗，任何人都有自己不可觸碰的底線。有時候，帶着枷鎖跳舞才安全，信馬由韁地跑下去，等着我們的或許已經是陷阱和泥潭。

自由是通過自己的努力所得到的一定區域範圍內的通行證。在這裏，你可以翻跟頭、打二踢腳、刀槍劍戟斧鉞鈎叉；出了這個“地盤”，你的性格就要收斂，你身上的特權和榮冠都要被卸下來，你就要遵循別人的規則。

就像沒有無所顧忌的舉止和做派，也沒有毫無拘束的自由。

蘋果的自由是在枝頭享受陽光雨露，蘋果樹的自由是把根深深扎進土壤吸收營養；牛頓的自由是充分駕馭想象力，飛馳到發現和發明的殿堂。

顧城寫過一首名叫《憂天》的詩：“我仰望着夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種‘自由’，我願變成一段樹根，深深地扎進地層。”

自由不是漫天的流雲，跟着風跑，躲着雨走，看天空的臉色吃飯。

自由是土壤之上的花朵，在土壤的母體裏，輕鬆愉悦地綻放自己的笑臉。

為花作文 篇2

又是一個空落的夜晚，轉眼寒風已入骨，我知道，冬天來了。習慣每天夜幕降臨之後，靜坐於案前寫一些喜愛的文字，這似乎已是一種戒不掉的癮，明明是該忙碌的日子，卻又在無所適從之中漸漸沉下心來，呆呆地望着熒屏，竟不知該從何做起。進而又在一首恰如其分的曲子裏，指尖情不自禁地遊離在鍵盤，記下此時一點心事，半盞思念。

今日見一文中有一句“人老了喜歡懷舊”，不禁咋舌黯然，難道我是老了嗎？只要靜下心來，便會懷念過去，有些刻骨銘心過的曾經始終無法忘懷，即使也已風淡雲輕，我果真以為我忘了，就這樣拋得一乾二淨，做到那般瀟灑自如。卻在無意中瞥見為那些曾經寫的幾首小詩，夾雜着痛與淚的或愛或恨，只是再讀卻早已沒了那般撕心裂肺。有些事，發生過總會留下痕跡，觸及便會憶起。有些人，來過總會留下蹤影，再見已是曾經。只是當時固執地寫下一生的痛，妄自當做一個火烙留下的傷痕，永遠無法泯滅了。原來一切都會隨時光流走，深愛過的人，惻動過的情，如是而已。

我曾以為我會是一個固執到無藥可救的人，不知放手，不知回頭，義無反顧。然而生活教會了我，愛一定要有迴應，一個人的.靠近一個人的逃離，註定是滴墨成傷。生活不需要那麼多無謂的執着，誰也沒有必要為另一個人獨守到地老天荒，哪怕只是相戀一時，烙下一生的淚痕，也是宿命。心若相依，思念便遙遙無期，從此為你畫地為牢。

為花作文 篇3

上學那會兒，學校裏出了個大大的新聞：某老師被從名牌大學畢業的女朋友蹬了。一開始聽到很不以為然，分手就分手唄，幹嗎弄得這麼滿城風雨？後來漸漸聽出點端倪來了。原來此女家境貧寒，在某老師的班上就讀，學習成績比一般好點。可偏偏她的模樣兒非同一般，生得是清麗脱俗，頗得老師喜愛。大學聯考之後，此女落榜。也不知是害怕該女生從此離開自己，還是覺得讓這一個人間少有的女子墮入灰塵有點遺憾，該老師做出了讓學校所有師生歎為觀止的舉動：和女朋友翻臉，然後資助該女生繼續讀書！工夫不負苦心人，還真讓她給考上了，而且還搭上了名牌的邊。據説剛進入大學那陣子，兩個人的愛情也象模象樣的發展起來了。

哎，三十年河東又河西，可他們河東河西的只用了五年時間！

也許有的人會説那老師是咎由自取，但恐怕是傷害了那些善良人士的心了。他們在對老師表示最大哀悼的同時會將那女人攻擊得體無完膚，什麼倫理，什麼道德，什麼良心，還是個人嘛！你當初窮得只剩下個模樣，要不是別人救你於水火，説不定你一天一個新郎呢！拽啥呀！

我不想與大局為敵，我只想替那可憐的女孩呻吟幾聲。

還是不説那時候她的單純吧，這樣的藉口未免有點老土。本來師生戀就不是個生疏的話題，況且老師的才學（我只説那時候）讓她折服，老師的體貼有父親般的温暖，老師對她的欣賞讓她明白了少女的人生。這樣朦朧的愛有更多崇拜的成分，我用“朦朧”這個詞是因為我覺得這樣的愛一點也不成熟，雖然老師是成熟的，可是他也傻不拉嘰了一回。

再讀期間，老師天天為她複習，講解，自己教不了的就花重金請家教。我又不自覺的想起了“日久生情“這個詞，既然詞典裏有這個詞，那就一定有它的道理。這個“情”字更多意義上是指廣義上的親情，友情，當然也包括愛情。親情也是日積月累壘起來的，我不相信從你有了記憶就離開你的母親，你對她還有着媽媽般的思念，縱然有，也是因為你是微軟男人，女人就不説了，女人本很善良。友情更是每天一起去食堂打飯打出來的，一起騎一部自行車寒磣出來的'，一起在廁所裏抽同一支煙抽出來的！如果説是愛情，那也是體貼和關心塑出來的。可我們的愛情不能就這樣詮譯了她！

終於題名金榜了，苦日子過去了，按説也該好好的戀愛戀愛了。於是一天一個電話，直打得電信局的人見了老師象見到了財神，以為他慈善來了。跑長途的司機也無法忽視老師的存在，以為他有什麼重要的業務在彼城市呢。大好的時光就被老師這樣的打掉，跑掉了。愛情日漸增温的同時，老師的業務水平每況愈下，先進自然沒有了，風光不再當年。可惜啊，老師居然犯了個致命的錯誤，以為有了熊掌就不要魚了，有了愛情還要什麼先進！身外之物！身外之物！他以為他的舊船票可以登上泰坦尼克呢。依舊打，照樣跑！不信就打不上吉尼斯大全，不信就跑不出世界記錄！

女生還是同樣的女生，只是比以前成熟和睿智。老師的痴情讓她感動和快樂了一段時間。可漸漸的，她不能滿足於x+y=z的一成不變的方程式，她需要程序，需要微粒子，需要多瑙河！於是相見變成了敷衍，變成了沒有滋味的馬鈴薯。可是沒有滋味歸沒有滋味，還是得要自己嘴嚼的，實在沒味道了，女孩終於低眉順眼顫微微的對你們大家説：我—可以—和他—分手嗎？

愛情到了這份上，強求來的也不叫愛情，靠着良心，道德，感恩維繫的愛終走不過泥濘，這樣的良心，道德不要也罷！這樣的恩情感了又有何用！我只會問老師一句：今天你多瑙河了嗎？

既然愛情已經走入秋冬，還是瀟灑的撿起那些死去的落葉，來做春天的肥料吧。

花花説得好：若是你將愛情的離別看着是自然現象，你或許可以找到那人背叛你的答案。敬愛的老師，你找到你的答案了嗎？你買好你的新船票了嗎？

為花作文 篇4

滌盪靈魂的歌曲，不是自弦響伊始便進入高潮，而是用平凡的曲調勾勒動人的意境，然後才得以迎來燦爛的曲章；激盪人心的詩篇，不是從領首之處便步入高昂，而是用平凡的語言描摹深情的畫面，然後才得以迎來燦爛的詩行。沒有平凡的鋪墊，燦爛無以展現；而沒有燦爛的照耀，平凡終究過於平凡。平凡不是平庸，而是一種沉澱，踏實的人生態度；燦爛不是炫耀，而是展現自己所追求的成果，讓自己的生命有其價值的體現。燦爛為花，平凡是土；平凡之上，燦爛開放。

文學大家沈從文，不浮躁，不誇耀，只是忠實地面對生活，認真的對待小事。透過那篇《花花朵朵罈罈罐罐》，我們感受到他平凡的浪漫，看到他貼近土壤的'生活。而正是這種平凡的生活，才讓他更真實地感受到生命的存在，更具體的體會出生活的意藴。甘心於文物，做平凡的講解員，把每一件平凡的小事做好，這本身就是一種不平凡。這也算如他所言：“對得起這個生命。”而他在平凡中積累起來的文學碩果，在瓶瓶罐罐中的土壤上開出不朽的花朵，搖曳在後世的風中。

花枝搖曳，在這誘人的花香中，我彷彿看見了一隻孤獨的蝶。是了，是他——周夢蝶。

“我選擇早睡，早休，寫作；我選擇冷空，破屋，晴窗。”周夢蝶，只願在自己的孤獨國裏，做一株浮華世界中平凡的“還魂草”。他好像一直是那樣踏實的求真，平凡地寫作，出版的詩集不過數本，但本本卻是精華。儒家，道家，基督教在他那裏融合，構成了詩歌中特有的睿智和玄妙。他是詩壇裏走在沙土上的苦行僧，待走過千山萬水，歷經苦樂喜悲，用雙腳丈量夢想，將真心交予菩提。他在詩中低行的姿態卻在後人心中留下了高度的剪影，永不褪色。平凡的身影，終讓他的“美”得以積聚，也算得不枉此生。

通靈透徹的歌聲裏，伴着輕盈翩翩的舞步，低聲吟唱一曲《萬物生》，內心安寧。開頭的低吟聲中，我看到薩頂頂蜕去浮躁，在經幡，暮鼓，晨鐘中傾聽內心的聲音；漸起的歌調裏，我窺到她貼近泥土的舞步，雙腳躍動，感受與自然的共鳴；終於在高潮部分的的歌聲迴環中，我領會到薩頂頂在踏實研曲後所爆發出來的力量。離開榮耀的高空，她踏實地行走在心靈的淨土上，以一介最樸實的姿態與大地交流，最後，才有了《萬物生》的驚豔而出，餘音繞樑。

單憑平凡的堅韌，韌不過時間的沖刷與歲月的洗禮；而獨有燦爛，卻逃不脱年華的褪色與夢想的黯然。唯有以平凡踏實的態度研究，學習，舞蹈，才能開出生命的燦爛。燦爛為花，平凡是土，如此才算不負流年。

為花作文 篇5

我曾一度不願意見到落花，花落後“零落成泥碾作塵”，只會令我想起它前時的明媚，而現時的凋敝徒增傷感。

一日起身很早，霧靄朦朧，只有幾隻早起的鳥兒在一聲一聲地叫，到樓下去四處逛，下意識地避開黃花風鈴木。前幾天花開燦爛，但似乎一夜狂風，黃花捲落地。不一會兒，鳥叫聲漸雜，不知是太陽喚醒鳥兒還是鳥兒喚醒陽光。鳥鳴與陽光劃破濃霧，倏忽，一朵朵紅花像一團團火苗，在枝頭跳躍歡騰。呵！是木棉花開了。

正是出乎意料，本以為黃花風鈴開了，蓋過歷年木棉，以為木棉不開了，但屬於南方的，還是木棉花。一團團的火苗像汪峯的歌《老火》中那樣：“變得像一團熾熱的花火……”木棉花開一掃胸中幾日來的灰霾。

我曾反問過自己為什麼不願看落花，或許是與自己有一種患得患失，想贏怕輸的心理有關。我很怕輸，只想贏。平時成績尚好，在他人眼中是“好學生”，好學生是一種光環，也是一種壓力。當成績下滑時，總覺得別人用異樣目光看自己。只想花開，不想花落，怎麼可能？

木棉花也落了，啪嗒一聲，落在地上，啪嗒啪嗒……一朵一朵落盡，乾枯的木棉花，很小，很黑，像一塊小小的.炭，很醜。

陌上花已凋，氤氲不見四方。自己謅一句詩，來寫自己看到木棉花落晦心情。但是，直到那一夭，我變了。

一日晚修下課，從樓道走過，一陣清香撲鼻。呵，原來是桂花開了。小小米粒般藏在枝丫間，那麼小，卻又那麼香。木棉剛落，不曾想到四季桂開了。在幾天前決定改變自己的心態，找老師溝通

後，告訴了我一句：看花落後花開。

紫荊花落了，而黃花風鈴開了，謝了而木棉花開了，謝了而桂花開了。每一種花落並非是離別，而是像火炬傳遞那般的，叫傳承，叫更新。

哪裏有不落的花，花開花落只是萬物之規律，考好考差，失意順意不必太掛在心上。花落並非是傷感。

原來，花落為花開。倘若心中桂花謝了，不要傷感，靜候夏日荷花開。這個夏天，花開燦爛。

為花作文 篇6

今天天氣挺好，樓下的花園中鶯歌燕舞的。看着那些花兒們，我又想起了那件事。

那是上學期，我和好友張曦韻做了同桌。我後面是來自農村的桂小翠。起先我們並不在意她，見她寫了一手好字，我倆也跟着學。

一天早上，老師手拿一本書，走進教室就説：“今天寫作文！”“倒！”全班大呼。要是平時，老師準生氣，但今天依然興致勃勃地説：“今天我們寫花兒，寫花很好寫，開頭可以用其他的花作對比。比如我寫荷花，可以和玫瑰或菊花等作比較。”老師話音剛落，我就捂住嘴巴大笑。老師皺着眉頭問：“笑什麼？”我指着桂小翠説：“桂……桂花。”桂小翠臉通紅，眼珠都快出來了。全班鬨堂大笑，張曦韻眼淚都笑出來了。

老師顯然特生氣，我也就不感在講話了。

突然，張曦韻開始“呵呵呵呵“的小聲笑，越來越厲害，最後像爆發的火山，“哈哈哈哈笑”個不停。老師要她起立，她也不顧老師生氣，轉過身對我説：“翠……哈哈……翠花！”説罷，她便笑得前俯後仰。

由於全班都很安靜，這下子全都聽到了。大家有的.用手拍桌子，有的仰天高嘯，有的書本滿天飛，都高興得無法形容。

最後我和張曦韻被曬了半天太陽，張曦韻望着天，突然吐了句：“太陽花。”我好佩服她的樂觀。

古今中外誰人不歎花，可我和張曦韻卻如此理解花。曬了半天太陽之後，我簡直為花瘋狂！

為花作文 篇7

一天，我看到一朵太陽花正慢慢枯萎。忽然我聽到一陣哭聲，原來是太陽花們的哭泣聲，“你們不要哭了，我反正已經老了，枯萎是遲早的事，你們不要傷心了。”那朵太陽花説完便奄奄一息了。這時，哭聲更大聲了，在哭之餘小太陽花們還不停的呼喊着：“你不能枯萎呀，你不能拋下我們呀……”其實大家都知道，枯萎的那朵太陽花還可以再活好長一段時間的，但是它為了把養分留給小輩們，才提早枯萎的。這時，太陽花們給它舉行了一個小小的葬禮……

第二天，我又來到花園，這次太陽花們開得更美了，它們好像在報答那一朵太陽花，過了一會兒花謝了，可第二天另一批花苞將會展現自己……

太陽花的'生命是短暫的，但它的精神是永恆的，我們要向它學習。