關於國小生的作文評語
在學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎?下面是小編為大家收集的關於國小生的作文評語,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
關於國小生的作文評語1
看了你的文章,彷彿眼前流過一條小溪,清純,使人喜愛。期望你能持續住這樣的文風,用純淨的語言表達出豐富的。
可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛,失敗在所不免,有勇氣能應對失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會有發光之時。期望你儘快調整心態,你將會發現天空更加湛藍。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
你的文章頗有創意用幾何證明題的情勢來完成構思。全文文學色彩很濃!
你的文章象一條徐徐而流的小溪,清秀,流暢。文筆優美,感情竭誠細膩,具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善!
你的字跡工整,書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
你很善於觀察生活,能敏鋭的捕捉一個個完美的時刻;你是個頗有潛在力量的學生。
你能夠由雪聯想到人生追求,從生活細節出發,創新精力可嘉。本文表現了你平白的文風,誰説白開水不是最佳的飲料?
你是個頗有主見又不乏真知的學生,對你的觀點我十分認同,但若行文安排中結構再緊湊些,那就是錦上添花了。
排比名的使用為文章增色不少。
關於國小生的'作文評語2
1、比喻貼切,用詞生動。
2、比喻句用得精當加入了古詩進行聯想,富有韻味。(學生作文評語)
3、比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。
4、作者形散神聚地駕馭潛力很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!
5、本文文筆優美清爽,富有務必的哲理性。文中寫我在大海邊散步,大海不僅僅僅給予我美的享受,還引起我的沉思以及聯想,可謂是大海給了我暢遊的空間,我為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀後給人以愉悦感,引人深思。
6、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的,讀後讓人久久回味。構思巧妙,運用比較手法,深化了主題;情節也頗具巧妙的心思,整個故事既出人意料之外,又在常情道理之中。語言樸實無華,採用白描手法,作者的愛憎包含在敍述之中,能讓讀者去體會,去深思。
7、採用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還能夠展開寫以小見大,表現…。(高中作文評語)
8、場面和氣氛描述為文章增色不少。(國中作文評語)
9、充分運用動靜結合的寫法,並輔以比喻,擬人等手法,透過生動,形象的語言的描繪,使讀者彷彿置身於夢境一般結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深。
10、充分運用語言,動作,心理描述,使事情具體,生動。
關於國小生的作文評語3
1.再者,要條理清楚。寫作時不能東一句,西一筆,缺乏章法。在動筆之前想好先説什麼,後説什麼,再説什麼。句與句之間怎樣關連,層與層之間怎樣聯繫。怎樣開頭,怎樣結尾,全篇文章怎樣組合。
2.這是篇作文小片斷,它將猴子可愛形象栩栩如生地展現在我們眼前。有這樣的效果,是因為作者從靜態(外形樣子)動態(生活習性)兩方面作了仔細觀察,認真描寫的結果。
3.描寫外形時,作者先用“長相很奇特”概括了總印象,然後依次描寫了它凹着的鼻子,凸着的小嘴,黑裏透黃的毛色和不斷撓着的小爪。此時,我們一定會對猴子產生喜愛之情。
4.作者筆鋒一轉,寫了小猴吃麪包的情景。作者扔給它一塊麪包,小猴子先是“沒接”,只是用“爪子試探”,還用眼睛看着我,最後才是“狼吞虎嚥地吃起來。”這樣一步步地描寫,把小猴子可愛之處真實地展現在我們面前。
5.這篇狀物的文章小作者對小烏龜的外形描寫細膩準確,對小烏龜的生活習性瞭如指掌,可見小作者是個細心觀察生活的好孩子。文章語言生動活潑,語調輕鬆自如。
關於國小生的作文評語4
充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
除了上課就是下課,學校生活似乎平淡乏味,但本文卻善於從平凡中發現不服凡,而且表現得津津有味:緊張的清晨,戰鬥的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清爽活潑的語言,活潑地展示了當代中學生用心向上的精力風貌。
讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦,當然來自你文章深邃新鮮的立意。所説的爬山則情滿於山,觀海則意溢於海,你是個生活的有心人,你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功。
對不起,這一段老師沒有讀明白,你願意為老師再解釋一下嗎?多謝你。(國小生作文評語)
對…的比喻用得妙。
對精彩地方進行簡單描述;點面結合。(讀後感作文評語)
對於景色的描述,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑑。
發揮奇妙想象,運用精妙比喻。(高中作文評語)
反問句開頭,吸引讀者。
過渡自然,每一段交待得很清楚。
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