英語詞彙教學方法
語音是語言的基礎,學好語音不但有利於正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞彙的學習和記憶力大有幫助。下面,小編為大家分享英語詞彙教學方法,希望對大家有所幫助!
(一)堅持語境教學
研究者劉鷹在其所撰寫的《千萬不要背單詞》中明確指出,在對詞彙進行理解的過程中,教師必須幫助學生有意識 地克服母語語言習慣對其的影響,同時,教師應當使學生在洞 悉特定語境的情況下實現對英語詞彙內涵的有效理解。
例如: man,這一單詞的含義是“人”,但在實際運用中,它可指整個 人類,包括男女老幼,紅黃白黑各人種、貧富貴賤各階層;也 可指成年男人,還可能與“妻子”相對,指丈夫;有時也可指 官兵。詞彙教學有兩個目的。
第一個目的就是讓學生了解常用 詞的多義性,準確理解多義詞在上下文中的精確詞義。
第二個 目的就是了解這些詞的用法,並正確運用這些詞來造句。簡單 地説,就是詞彙的精確理解與準確運用。而這些都只有通過把 詞彙放在語境中學習、理解才能較好地得以實現。
(二)利用有效的方法識記單詞
識記單詞是有一定規律和方法的,下面我們將列舉三種單 詞識記方法,教師在教學中應該多加運用。
1.構詞法記憶單詞
英語單詞中有許多單詞是由前綴、後綴和詞根組成的',記 憶的時候,把單詞按照組成部分進行分解,就容易記憶。
2.比較法
比較各詞之間音形義的異同,比較後不僅記得快,而且避 免了混淆。如同音異形詞:father和farther,week和weak,see和 sea;異音異形詞:horse和house,quite和quiet,took和look;形 同音義不同:record[rekd]和[rekd],excuse[ikskju:s]和[ikskju:z]。
3.歸納記憶法
此種方法的實施要點在於:英語教師應當依託具體的詞 匯分類標準,諸如單詞的含義、單詞的具體用法等,將不同 單詞歸納為特定的詞組集合,使學生在此基礎之上形成對具有 近似內涵或用法的不同單詞的高效記憶。如:apple,orange,
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