關於我眼中的語文老師的作文八篇

篇一：我眼中的語文老師作文250字

我們班的語文老師她姓陳，我們班的同學都很喜歡她。老師雖然個子不高但很愛笑，雖然有時候我們班不乖，但老師很包容我們。老師這個名稱在我心裏是一個很重要的地方，我最喜歡老師的笑容。這次體育節盛大的舉行了，我們來到了操場，第一場比賽就是條長繩，我們發失常，才得了第二名，但老師依然微笑這股理我們，在任何比賽時拉拉隊和老師一起在路旁喊加油，他們都喊得很奮力。在老師和同學們的助威下，我們分別獲得了不少獎項，老師很高興，我們也很開心，這次我們還是全年級第一呢！ 多虧老師的天真無邪的笑容和鼓勵，我過一年就要畢業了，在這國小的時光裏我學會了很多東西，我不會忘了這段美好的時光，不會忘記老師，不會忘記同學，不會忘了身邊的任何一個人。

篇二：我眼中的語文老師作文200字

陳老師長着一頭烏黑的頭髮，紅潤潤的臉，一雙水汪汪的大眼睛，這樣看覺得老師的精神特別好。我覺得陳老師特別的負責。每一次放學要是有抄寫本和作業本寫錯的同學的話老師叫他們訂正好了拿到講台上給她改。在我的印象中老師是一個大忙人，老師時不時的都會去外面聽課或試教。聽老師説她在以前教過很多的學校和班級是個有經驗的教師，怪不得陳老師的論文總能得獎，我在這一次的小星星報上看到了老師的論文被評為了第一名。這就是我的語文老師，一個負責的老師。

篇三：我眼中的語文老師作文300字

當五年級來臨之際，我們渴望着黃老師，但我們引來了一位新老師----陳老師。快一年了,陳老師在我眼中是一位很有責任心的老師。記得每次考完試，你都在那認真、細心地批改着我們的試卷。只要哪裏不完整或哪裏字寫錯了，你都會重新發下來讓我們訂正。訂正後交上去，您又不辭辛苦，重複認真地批改了一次。只要有發現哪裏寫錯了，您都不説一句什麼，又發下來讓我們訂正，您又繼續批改。如果訂正遲了，您都會留在學校裏，幫助我們正確寫對、輔導!輔導後,您一個人呆在辦公室裏，不管時間的流逝，不管是那樣的勞累，您都一直堅持着自己的職責，一定要把任務做完、做好。

即使這樣，您每天都滿面春風地過來上課，微笑着面對着我們。

在我心中、眼中，陳老師是個有責任心的老師！

篇四：我眼中的語文老師作文550字

每個人眼中都對老師有一個不一樣的看法，在我眼中的陳老師也是與別人不同的。

陳老師長得不高不矮，每天進教室時總是面帶微笑，讓緊張的課變得活躍起來。我們第一次見到陳老師是在五年級上冊，原以為新老師上課會適應不過來，可是上起來特別有趣兒，原本枯燥的語文被陳老師一教，變有意思了。原先，我什麼課都不煩就煩語文。陳老師一來，我感覺上語文課是一種享受，當然我這絕不是拍馬屁，這是真的。自然而然印象也隨之改變。對別人印象的改變自然是來源於幾件事，下面我就給大家來講講一件陳老師跟我發生的一件事。

事情在一次發日記的時候，我的日記本上的評語是字真醜，而我也不怎麼理會，第二次我寫作文是徵求速度，因為我週末都在忙，不快作業做不完，第二次評語是文優★★★ 字：唉。看來老師對我的字已經有點絕望了，我決定痛改前非，改過來，可是我就是管不住自個兒的手，時而好時而壞，最後寫成一塌糊塗，老師連字的評價都沒有，那一定是絕望了，我不能讓老師以為我的字就那麼爛，我不能讓老師小瞧我的字，讓陳老師對我的字刮目相看。

一時興起，我再給大家介紹一個。一天，邱舒暢上課了還在玩，陳老師跟他説不要吵，邱老師性子倔跟陳老師頂上了嘴。陳老師，滿臉氣的通紅，對邱舒暢大吼，原以為這節課會上的很糟糕，普通老師心情差一節課不是罵就是叫，陳老師沒這樣依然在上有趣的語文課，邱舒暢經常舉手受到老師表揚説：“我一向只對事不對人。”説着給邱舒暢獎勵。

總的説陳老師是一個只對事不對人，幹事專心，認真備課和許許多多的優點，陳老師是我上國小來見過的最棒的班主任。

篇五：我眼中的語文老師作文500字

我記得我念國小的時候換過幾次老師，但我都不會忘記他們，因為我就像是一個去知識的海洋航行的人，而教過我的老師就像是船，載着我在知識的海上航行，而現在國小的老師已經把我送到了下一站——國中。國中的老師也載着我起航了。國中的語文老師帶給我的是一種知識的底藴！

我見到語文老師的第一面時，她在我眼中是一個個子不算高，但卻是一位渾身散發知識的味道的人，她的知識，讓我感到我在她的眼裏是有多麼的渺小。老師有着一頭烏黑的秀髮，走路的時候，，會隨風飄起，也不失一番氣質。第一次見到她令我印象最深的是她那雙眼睛，透過她那副粉紫色的眼鏡，可以看到她那雙清泉那樣清澈，而且眼裏有時又像寶石在發光，讓我看了以後，深信她那雙眼睛裏一定藴含着無窮的知識。

當我當上課代表以後，和老師更熟，而且覺得她很好，非常親切。又一次我吃完晚飯，拿着本子和筆去找她，坐在她的位置上，一股緊張勁兒直衝腦門兒，但後來就平息了這種緊張勁兒。後來她又讓我把我的考試卷找出來，突然有一種的不祥的預感，我慢吞吞的找出我的卷子，後來她拿着我的作文，從標題看起，右手拿着紅筆，雙眼炯炯有神地看着卷子，然後把我的作文一個字一個字的念出來，有時會用她的雙眼注視着我，然後對我寫的作文進行點評，她有時會用手中的紅筆在我的作文上圈出不好的地方，然後在給我指出問題，然後拿起筆蓋把筆蓋上，放在桌子上，就這樣老師帶着温柔的表情與親切的語氣和我交談，後來老師還仔仔細細的給我講解方法，此時我覺得我十分幸福。

上課時，語文老師會拿起粉筆在黑板上寫出很好看的字，然後再繼續拿起書給我們講解，但我們進入知識的王國。

這就是我們的語文老師——楊老師。楊老師在我眼裏就像一位親切的母親，又像是一位充滿知識的偉人。我愛楊老師！

篇六：我眼中的語文老師作文500字

一提起語文課我就來勁兒，因為我的語文老師陳女士是位“魔法師”，用一種神奇的魔力吸引我沉醉於語文課堂不可自拔。她是現實版的“哈利波特”嗎？不知道，反正她身上有着奇特的魅力，獨一無二。

最有魔力的是她的眼睛。我清楚地記得，陳魔法師在教《草原》這一課時，雙眼中的亮點變得特別透亮，一種巨大的能量在這種透亮中釋放——在這雙眸子中，我看到了一碧千里的草原；在這雙眸子中，我看到了“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的壯美景色！瞧，她的眉頭微微上挑，嘴脣發出令人陶醉的`聲音——那種聲音是世間最神奇的魔咒，令你不可捉摸，像挺拔的山峯，像清亮的溪流，像浩瀚的大海……讓我如痴如醉。

最神奇的是她法力無邊。證據一：我們的一舉一動都逃不出她的“法眼”，比如，她説，你昨天舉了一次手，今天上午舉了兩次，加上下午的一次共三次——哇，難不成她的大腦中安裝了最先進的電子記憶儀？證據二：低投入，高產出——從不拖堂，作業少少，但經她“魔法水”潤澤過的“產品”們，“語文質量”一級棒；證據三：個子不高，能量驚人。比如，運動賽場如閃電般四處“遊走”，速度之快令人瞠目結舌。所到之處，運動員便如有神助，電能量被充至滿格…… 有陳魔法師，真好！明天，她又將為我們帶來什麼魔法呢……

篇七：我眼中的語文老師作文700字

我的班主任老師，是一位青年語文教師。她個子不高，梳着整齊的長髮，她的黑髮裏彷彿帶着光澤，閃亮閃亮的，那柔軟的秀髮在耳邊隨風飄動着，濃而細長的眉毛下忽閃着一雙密佈着長睫毛的美麗眼睛，臉上總掛着和藹的笑容。

我的班主任不但長的好看，而且很善良，她很樂於助人，就這一點，我就很敬重她。

我班有兩位貧困生，老師總是無微不至的照顧她倆，也關心着我們全班同學。其中的一位貧困生於洋，性格孤僻，父母身體不好，家裏

經濟負擔很重，經常遲到，平時總是愁眉苦臉的。記得有一天，她又是很傷心的樣子，老師擔心她生病了，關切地詢問她：“你怎麼了，有什麼事嗎？”一會又問：“你冷不冷啊？”可於洋就是不吱聲。下課了，她也不主動去跟別的同學玩兒，只會站在一旁看，除非別的同學主動去跟她玩兒，她才玩一會兒，有時也不玩兒。她家裏很窮，平時穿的衣服很髒，一般人都不願意跟她玩兒，這事兒讓老師知道了，老師不但不嫌棄她，還號召同學們和她一起玩兒，讓同學們多關心她。老師為了讓她高興，還讓同學們組織一個聯歡會，每一個同學都買了一個小禮物送給她。這回她還真笑了，真是破天荒的頭一回呀。

在學習上，老師和同學們也沒少幫助她，老師總是在課餘時間問她：“有沒有不會的問題？”今天的課聽懂了嗎？”還經常給她補課。

還有另一位貧困生高涵，她性格很活潑，平時有説有笑的，在這一點上不像於洋。老師也同樣很關心她，老師給了她很多衣服穿。有一次，因為高涵家遠，中午回不去家，午飯錢又忘帶了，這可把高涵急壞了，就在這時候，老師知道了這個情況，毫不猶豫地拿出了5元錢，對她説：“你先拿這錢買飯吧，這錢也不用還了。”以後有什麼事儘管找老師説。

老師對我們也是特別關心，我們班裏有幾個淘氣包，平時上課不注意聽講，老師經常幫助她們。她們的作業寫不好，老師不厭其煩地幫助她們，老師有時節假日也不休息，給那些學習不太好的同學補課，哪怕只有幾分鐘的時間，她也要抽出時間來給同學們講課。

我們的班主任老師真好，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。

篇八：我眼中的語文老師作文800字

陸老師是我上三年級時的語文老師，她現在已經不教我們了。但是她高超的授課技藝，和藹可親的笑臉，還有那嚴於律己，寬以待人的優秀品格卻給我留下了非常深刻的印象，直到現在我們都很想念她。

陸老師的語文課很有特色。她每講一課前，都要做課文背景介紹。她好像是作者的好朋友，連他的童年趣事都知道。她有聲有色的描述，總是不知不覺地把我們從枯燥無味的語文課堂帶進一個娓娓動聽的童話世界。

陸老師講課很少低頭看課本，她面帶微笑看着大家，課文中的好詞佳句脱口而出，讓你佩服得五體投地。倘若你能在課上準確地回答她提出的問題，她會獎勵你一朵親手製做的小紅花。倘若你回答得不正確，陸老師也不會批評你，她會微笑着對你説：“請坐！再好好想一想。”她的微笑讓你感到很親切，鼓勵你下次再試。為了得到陸老師的小紅花，同學們都爭先恐後地舉手，課堂氣氛十分活躍。

陸老師不僅授課技藝高超，而且她改錯的方式也與眾不同，耐人尋味，不愧是我們學習的楷模。

記得有一次我們上語文課，陸老師把“玫瑰”念成了méiguì。一位同學舉手告訴陸老師應該念méiguī。陸老師立即查了一下字典，當場對這位同學提出了表揚，然後笑呵呵地對大家説：“我把瑰字讀錯了，回家後，我在練習本上寫20遍。”

同學們誰也沒把她的話當回事，都認為老師只不過説説而已，不會真的寫20遍。轉天上語文課，同學們都驚呆了。陸老師拿出寫得工工整整的作業給同學們看，然後用小夾子夾好掛在了黑板旁邊，讓同學們下課後給她判作業，寫評語。同學們被陸老師的精神深深地感動了，都默默地低下了頭，教室裏鴉雀無聲，靜得連喘氣的聲音都能聽見。

接下來，陸老師把前一天我們作的單元測驗發下來讓我們改錯，同學們都主動地把寫錯的字在試卷後面寫了20遍，陸老師發現了，笑呵呵的對我們説：“同學們沒有必要寫20遍，把寫錯的字改正過來就可以了。”

一位同學站起來問道：“那老師為什麼寫20遍呢？”陸老師非常幽默地説：“我這樣讀‘玫瑰’已經十幾年了，十幾年中，我至少讀錯了上百次，如果每讀錯一次寫一遍，我至少也要寫一百遍，現在還差80遍呢！”聽了陸老師幽默的辯解，同學們都笑了。

我們都很喜歡上陸老師的語文課，即輕鬆又愉快，而且效果還特別好。她在課堂上不僅教我們學文化知識，還以實際行動教育我們如何做人。