快樂作文彙編七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的快樂作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

快樂作文 篇1

國慶節放假了，10月2日我和同學們以及他們的爸爸媽媽一起去攬月彎燒烤。一大早，我就和爸爸媽媽準備燒烤的工具和食物，心裏非常的高興。

大家早早的來到了攬月彎的集合地。我迫不及待的跳下車，深深地吸了一口氣，哇，這裏的空氣真新鮮啊！眼前是一排排鬱鬱葱葱的樹木；一片片陸茵茵的草坪；一朵朵五顏六色的小花。好一片生機勃勃的景象。

沿着小路我們來到了燒烤去。大家放下東西準備開始燒烤。家長們有的生火，有的用竹籤穿蝦，有的穿雞腿和其他的菜。一會兒工夫烤爐就點着了，爸爸先拿了幾個雞腿在上面烤，烤了幾分鐘雞腿就熟了。爸爸在上面灑了一些調料，香味鑽進了我的鼻孔，我的口水都快要留下來了。雞腿烤好後我和同學們每人吃了一個。我覺得雞腿很香很嫩，非常的好吃。家長們繼續烤美味的食物，我和同學們在草地上踢足球。我們玩的非常開心，真是難忘的一天呀!

快樂作文 篇2

一轉眼，暑假就“咻──！”的過去了！我又要每天七早八早、匆匆忙忙的去上學。可是，當我想到暑假去熱情有勁的海邊玩，我就會心花怒放、眉飛色舞。我真希望哆啦Ａ夢住進我家，借我時光機，讓我回到放暑假的第一天。

記得當天，媽媽説要帶我去海邊玩，我和妹妹都好開心。我們先去海生館看魚，我看到了好多小丑魚，它們的條紋一紅一白的，好漂亮！我看到了許多的小水母，它的腳會電人，它的頭像一把小雨傘一樣，真是美麗極了！

走着！走着！我到了“觸摸池”，我看到了許多小海膽。第一種海膽，只要你碰到它，它的鬍鬚會一直粘着你，就像要跟你牽手一樣，真有趣！第二種海膽你只要碰到它，它的刺就會把你的手包起來，包得很緊，讓人既緊張又害怕，但也好好玩！

海邊的海洋館真的讓我大開眼界，不但可以看到許多漂亮的魚兒，又能自己親手碰海膽，這真是我暑假中印象最深的一件事。

藍天、碧海，自由自在，那一趟海邊之旅，真的叫人難以忘懷。我天天盼着、等着，暑假趕快再來！爸爸媽媽！你們還要帶我去哪兒玩呢？

快樂作文 篇3

我叫黃xx，我現在已經12歲了，我無憂無慮，在我的腦子裏滿是快樂，在我的生活裏我充滿了快樂，我在快樂中成長。

我從小就有很多快樂，在託兒所我唱歌跳舞，渡過每一天。稍大一些，我每年，在生日和春節裏，穿着漂亮的新衣服。手裏拿着老人們給我的壓歲錢幸福的、歡快的迎接新的一年。

上學了！老師教我們語文、數學，我們有了一點知識，便在生活中運用起來，爸爸、媽媽鼓勵我，老師表揚我，我知道了學知識的好處和快樂。

在老師的指導下，我刻苦學習，各門功課我都取得一定成績，老師們都非常喜歡我，我有什麼不懂的問題，老師都很耐心的給我解答。我參加都勻市中國小計算機比賽，取得了打字第一和繪畫第二的好成績，為我們第九國小爭了光，為我的班級爭得了榮譽，老師、同學們都為我高興，我給大家帶來了快樂，同時我也感到了無比的快樂。

我知道了快樂，有了快樂就是幸福。我努力，我期待着期末有更大的快樂，考出老師滿意的成績，讓老師和我共同快樂。

快樂作文 篇4

寫作能力是語文素養的綜合體現。然而目前大多數學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦於作文，煩於寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利於學生語文綜合素養的培養。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。只有讓國小生感受到作文的快樂，作文才不會成為學生的負擔，才會在快樂中作文。

一、培養興趣，激發寫作靈感

興趣是入門的嚮導。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發興趣和愛好是培養作文能力的關鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。

創設情境，激發寫作興趣，情動於衷而成於言。教師要充分發揮“情感”在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地的去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、遊戲等），利用語文教學的情感因素，激發學生共鳴，並創造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。

注重感受，激發寫作熱情。筆為心聲，敢想、敢説是敢寫的前提。教師要善於激發和保護好學生的這種熱情、衝動和願望。有些作文是可以通過把學生帶到生活實際中去，讓他們親身體會，更利於表達。如《記一次野炊活動》可以把學生帶到大自然中去野炊，把學生分組，各選一個組長，讓他們自己分工，進行野炊活動，在他們有感知的基礎上，回家寫好作文初稿，在課堂上再進行作文指導，針對學生作文，回憶活動情景，教師指導起來輕鬆，又可指導到點子上。這樣學生的作文比干巴巴的課堂指導效果好多了，學生的作文興趣也高，激發了學生寫作的慾望。放手讓學生説真話、實話。心裏怎麼想就怎麼説，怎麼説就怎麼寫。例如：筆者發現部分學生有寫日記的習慣，而且都寫真心話。筆者就試着讓他們寫“生活日記”、“觀察日記”等，並在全班朗讀，教師適當的給予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，(教學論文 )從而產生強烈的情趣。

二、廣泛積累，給作文不竭之源

指導學生作文，要從內容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是“無話可説”，“無事可寫”。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地蒐集素材。

重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。

開啟閲讀之門，讀破萬卷書，下筆如有神。增加閲讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，佈局謀篇在很大程度上依賴於閲讀。讀書能積累語言，提高語文素養，學生才能準確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，把語言還原於生活，發表一定的`見解。在課外閲讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，佈置名篇閲讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現形式、手法，並應用於作文中來。

三、自主寫作，給思想馳騁的天地

新課程標準提倡學生習作“怎樣想就怎樣表達”。自由表達，真實寫作是國小生寫作教學的重要指導思想。因此，教學中要使學生養成勤於動筆，自主寫作，樂於表達的興趣和習慣，充分發揮學生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無拘無束，自由自在的表現他們的所見、所聞、所感、所思時，才有可能進行有創意的表達，寫下真實的作文。

注重觀察，拓寬寫作思路，擴大生活範圍，豐富見聞和經歷，留心觀察周圍事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發引導學生觀察周圍事物，對學生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫周圍的一處景物》作文課時，筆者提前把作文要寫的對象佈置給學生，讓他們運用所學的觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結果在課上，學生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的説一説。通過交流，大大拓寬了學生的寫作思路，這樣寫作文時就有話可説了。

營造良好的表達氛圍寬鬆、和諧、愉悦的寫作環境是學生自由表達、袒露真情所必需的。因此，教師要創設一個民主寬鬆的習作氛圍，消除學生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內在需要。在教學中，教師可以對習作的內容、形式、字數等不作任何限制，只要心中有話就可以寫進去；可以鼓勵學生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學生敢想、敢説、敢表達了，作文也就不在是什麼難事了。

提供自由表達的空間學生敢説真話、實話、心裏話了，但還需要教師給他們提供一個自由表達的平台，來實現他們的表達慾望。教師在閲讀課上要有意識地安排一些小練筆。如寫

讀後感，續編故事，把課文概述的內容寫具體，為寫景課文擬遊人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細節描寫。此類練習費時不多，卻可以為學生自由表達提供廣闊空間。學生練的多了，作文能力也就提高了。

四、感受成功，給學生作文動力

學生作文完成，需要鼓勵和幫助。“善表現”是學生的天性，教師要想方設法為學生創設展示作品的機會。

1.充分利用好校內公共平面媒體。教師要充分利用好班級的牆報、校園內的黑板報和紅領巾廣播站等宣傳陣地，使學生在牆報上能讀到自己的作品，在廣播站能裏聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發學生的寫作興趣。

2.經常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜誌投稿，學生的作文一旦獲獎或發表，成功的喜悦會引發一種強大的創作動力。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。

習作有路趣為徑，學海無涯樂作舟。放手讓學生多寫、多讀、多練，使學生由不願寫到樂於寫，從而提高了習作水平。總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。

快樂作文 篇5

我有一個温馨、幸福的家庭，還有一個漂亮的小卧室。這裏既是我的“工作室”，又是我的快樂天地，是專屬於我一個人的快樂天地。來參觀參觀吧！

我的房間朝西，過了客廳就能看見。首先映入眼簾的就是那精緻的漂亮窗户。瞧，窗簾上面的小凱帝貓一手拿着鏡子 ，一手拎着裙子，彷彿正在向我們招手，歡迎我們的到來呢！窗户的旁邊就是我的牀。上面有紫色的牀單，還有一個小枕頭，旁邊放着疊得整齊的芭比毛毯。有了這温暖漂亮的芭比毛毯，我很少着涼。

最引人注目的還是那架黑色的鋼琴。每天晚上我都會在這黑白鍵上“遊走”。 那一首首美妙動聽的音樂就是由他演奏出來了。他彷彿一位亭亭玉立的少女，為我守護着我的快樂天地。

鋼琴的斜對面便是我的書桌，他上面擺放的書都與我的生活息息相關。不開心時，只要拿起《查裏九世》，裏面墨多多的好奇心讓你覺得可笑，蕘婷婷的驚人知識讓你感到敬佩……開心時，只要拿起《淘氣包馬小跳》，你立馬就會身臨其境，捧腹大笑……

我愛我的小卧室，因為它是我的快樂天地，這裏有無窮的快樂！

快樂作文 篇6

讀罷卜茂華先生的小説《觀音潭》，一股清新空靈的氣息迎面撲來，好似被《邊城》或是《芙蓉鎮》裏的某些情景、某些片段、某些意境、某些人物浸染着，讓人感動，令人回味。濃濃的抒情語言，濃烈的自傳色彩，其間或許穿透着一種談談的悲情，悠悠的懷想。但絲毫沒有影響讀者對生命的感悟，對生活的感恩，對愛情的渴求。

生活是酒

1975年的生活離現在已經很遙遠了，對於我們70年代乃至以後出生的人，遙遠得似乎可以忽略不計。但是，讀了小説，那個時代的生活圖景就浮現在了眼前。

物質的匱乏是那個年代揮之不去的烙印。缺衣少吃，物品單一。那時的人們對生存的唯一願望就是吃飽穿暖，可現實並沒有滿足這一低微的奢望，很多人還是在温飽線上苦苦掙扎徘徊，那種刻骨銘心的飢餓感深深地印在讀者的心裏。小説中的“我”，一個22歲的青年，卻生出“一個難以形容的怪物”模樣。“寬闊高聳的肩上，擱着一個大腦袋，蓬亂的沒有油澤的頭髮黃而乾枯，使人想到陰曆十月河岸上的衰草；乾燥起皺的皮膚，明白無誤地告訴人們，它的主人一貫營養不良；突出的顴骨，尖尖的下巴，是命運不濟的標誌。”當他得到平生第一次工資時，他不得不像守財奴一樣一數再數。然後就是偷偷地飽餐一頓，安慰一下曾經“吃過兩斤米飯和一大缸青菜”的肚子。這可是“吃國家糧的”才能享受到的，農民百姓就只有望塵莫及了。美麗的小梅只穿過洗得發白的解放鞋，不起眼的粗布衣褲，書也讀得很艱辛。特摳門兒的老劉為生活所迫，不但戒了煙酒，而且戒了葷腥。可見，那時的生活多麼艱難啊！

精神的貧瘠是那個年代永遠的傷痛。觀音潭是世外桃源，是美麗的伊甸園，那裏有純淨透亮的空氣，清澈見底的河水，到處是青翠欲滴的綠，還有淳樸善良靈動可人的姑娘和簡單美妙的愛情。可“我”和小梅作為知識分子，不但需要無憂的温飽和潔淨的環境，更需要知識，前途，夢想，音樂，愛……這裏沒有，除了美麗的生存環境，樸素的人性，其他什麼也沒有。沒有絲竹，沒有書籍，沒有夢想。人們日出而作，日落而息。如果有些許精神慰籍，那就是如老姚一般醉酒，和婦女打情罵俏，説一些帶葷腥的話語。好在這一貧瘠的土地上還有一抹亮色，讓人看到了一點兒希望。“我”和小梅的交往是温情的，因為他們都喝過一些墨水，有共同話題，心自然相通。他們可以談讀書學習，去野遊，背誦酈道元的《三峽》，欣賞一路純粹的野趣，品嚐甘甜的野果。去幾十裏地打着火把看電影，那是窺探外面世界唯一的最直接的途徑。他們還時常憧憬外面的世界，北京，大學，軍隊，多麼令人嚮往。小梅差點就上了大學，當了女兵。後來，“我”和小梅、堂妹一起復習，準備參加大學聯考，夢想離他們越來越近，幾乎垂手可得。

工作的清苦是那個年代無法忘卻的記憶。觀音潭水文站是“我”工作的地方，這裏地處偏遠，交通不便，出無車，住無房。平時的工作就是觀測水文數據。沒有先進的設備，靠的是力氣、雙手、眼睛和智慧。在這工作首先得生存，自己挑糞種菜、餵豬、釣魚，自己洗衣、做飯。家就是單位，單位就是家。唯一的交通工具是船，船還要自己動手上油，出行自己駕駛。現在看來，這裏的每一項工作無不充滿艱辛和清苦，更可怕的是還隨時暗藏着危險。為了準確測量數據，“我“自告奮勇去肆虐的洪水中，差點就丟了命，”我“和小梅兩個人的性命。在這裏生存的農民的境遇就更糟糕了，翻山越嶺，肩挑揹負。人人練就了一身在這裏生存下去的本領，那怕是美麗苗條的女人。她們能挑會背，可駕船，可攀巖。這是”我“對那個時代深刻的體味與記憶。

時光在流逝，生活在繼續。生活儘管再貧乏，再艱辛，“我“還是虔誠的經營。就如釀酒，過程是辛苦的，結果是甘淳的。就如品酒，過程是火辣苦澀的，結果是美妙誘人的。生活本就一個過程，需要經過，還將走過。對這段人生況味，”我“當時或許深感是苦難，但現在”我“回想起來卻是享受，是財富。其實我們每個人都有這樣的體驗，作者就以小説為載體表達了，道出了讀者的心聲。

愛情是咖啡

生活不能沒有愛情，愛情是一首永恆的歌。小説《觀音潭》裏有愛情，那是一種請請談談的愛，明淨淳樸的愛，憂鬱悲情的愛。

沒有一見鍾情的相遇。現在的愛情流行的是剎那的放電與心動，迫不及待的牽手，迅雷般的閃婚。而這裏的愛情卻很平靜，很另類。“我“狼吞虎嚥地飽食一頓後，忘乎所以地丟了錢。是一個揹着100斤煙葉的女孩提醒了我。她雪白的牙齒，樸素的衣着，吃力的揹着東西，好像沒有什麼動人之處。”我“或許被她的善良打動，投之以李，抱之以桃，為她交了抓藥費。就這樣，”我“和小梅相遇了，很平常，沒有激動。

若即若離的相處。山裏的姑娘如水一般純，清澈明麗。不久，小梅就給“我”送來了抓藥的錢，她奉行“有借有換，再借不難“的古樸信條。還為“我”洗衣，教“我”駕船。這時”我“才開始瞭解她，姓名：向小梅，年齡：19，職業：高中生，出身：貧苦農民，家境：貧寒。此後他們並不時常見面，只是偶爾來向“我”找報紙包面，給我送雞蛋等好吃的。因為年輕，因為夢想，他們很樂意在一起，並創造機會在一起，相約去枇杷嶺摘枇杷扯豬草。更為驚心動魄的是小梅為救“我”，自己身陷危境。他們一起與洪水搏擊，與死神抗爭。兩個年輕的心慢慢靠近，緊緊地吸引，有了朦朧的愛意。這種感覺頗為琢磨不透，愛她卻又覺得陪不上她，想她卻又不敢見她，關心她卻又漠視她。也許這就是愛，那個時代特有的愛。

不是表白的表白。愛了就需要表白，需要彼此的承諾。小説中的愛情表白可謂獨特，一句話，一個平常而特殊的稱呼，“華叔叔，不華姐夫，送我們回家吧。”“好吧，小華哥，我們回去吧。”一次牽手，一個眼神。這就是無聲的表白，莊嚴的承諾，他們相愛了。

悲愴動人的結局。美麗的愛情總沒有美好的結局。就在“我”外出學習時，為了救人，為了她的善良，小梅出事了，她永遠地走了。當“我”得知噩耗時，幾乎死去。不管任何艱難困苦也要趕到她身邊，可最終未見最後一面。小梅離“我”遠去了，愛情也走了，但這一切都深深刻在“我“心裏，永生難忘。

愛情猶如咖啡，有悲有喜，品來苦，嘗來澀，但人人無法抗拒她的誘惑。經歷時也許有痛苦，有孤獨，有彷徨，有悲劇，回首時卻有一份感動，一份領悟。

讀小説《觀音潭》，我讀出了生活，讀出了愛情。不管如酒的生活還是咖啡般的愛情，只要我們心存感恩，用心經營，好好把握現在。現在也許不如意，也許困苦，也許四面楚歌，我們仍然要珍惜生活的賜予，感受愛，擁抱愛。當我們再回眸，一切都是那麼美好。讀罷卜茂華先生的小説，讓我對生活有了另一種更深的品讀。最後，我想以我曾經寫的一首所謂的詩再次表達心中的感受。《痛並快樂着》昨日的憂傷與美麗/像被記憶撞碎的烈酒/漫溢一地/我企求神靈/能賜予明麗的智慧/再回首/將生活重新詮釋/可時間的容顏/猶如枯葉一樣凋零/遺落枝頭的無奈/化作啾鳴的夜鶯/在心靈的小樹林/譜一首懷舊的歌曲。

快樂作文 篇7

春去夏來，潮濕的梅雨季節已經過去，夏日的太陽佔據了天空俯視大地，我們莘莘學子也漸漸地換上了清涼的短袖短褲，在大家的共同期盼下，暑假終於到了。

結束了一個學期的學習，一想到在接下來有兩個月的假期我們別提多開心了，大家的臉上都帶着開心的笑容，沖淡了考試成績帶來的壓力。我們在假期前三三兩兩的商議應該如何享受這來之不易的假期，雖然多半商量不出什麼來，不過大家都很開心。

而我也打心裏的高興能夠有這樣完全受自己支配的兩個月來完成我自己的事情，因此，在暑假一開始我就去游泳館報了名，我心裏暗暗對自己説一定要在這個夏天擺脱旱鴨子的身份，成為一名浪裏白條，在清涼的水中享受陽光！

所以在暑假裏經過自己的努力和教練的教導，我成功的學會了游泳，能夠享受在水中暢遊的快感和成就感！

除此之外，我還在暑假期間將我收集來的各類名著拿了出來，這些都是我在學校期間就想要看的書籍，卻因為學業的繁忙而不能去翻閲，實在是令我非常遺憾，不過好在我能夠在這個假期將他們一次性看個夠！讓我在書海中遨遊，領略作者深邃的思想，跟隨着書中的字句體驗人生百態，那故事中的悲歡離合，激情奮鬥，還有其中藴含着的種種人生道理，世間善惡都讓我欲罷不能，沉迷其中。

哎呀，説到暑假又怎麼能忘了我那些親愛的朋友呢？畢竟説到放假就一定會談到朋友之間的聚會。因此我藉此機會與好久不見的友人共同玩鬧聚會，幾個早已跟小時候不同的朋友們一見面就互相打趣起變化來，以前矮小的小姑娘變成了秀麗的少女，而那些一天到晚嘻嘻哈哈沒個正行的夥伴也變得風度翩翩了起來，實在是讓人又驚喜又感慨。

當然，在假期我也沒有忘記我身為一名學生的身份，老師假期前佈置的暑假作業我不僅認真的完成了，還自己給自己加了一些習題集來温習下個學期的課程，畢竟業精於勤荒於嬉，哪怕在這樣長久的假期裏我也不會放鬆對自己的控制。

暑假就好像在我彈指一揮間就落下了帷幕，新的學期就要開始了，這個暑假我過得非常有意義，完成自己一直想做的事情，還實現了友誼學業雙豐收的成就。所以我相信，我在未來的新學期一定會更上一層樓，距離我的夢想更進一步。