【必備】古詩作文彙編10篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都知道一些經典的古詩吧,古詩具有格律限制不太嚴格的特點。那麼什麼樣的古詩才更具感染力呢?下面是小編為大家收集的古詩作文10篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
古詩作文 篇1今天,風和日麗,我們幾個人一起去仙巖遊玩。這是因為仙巖素有“九獅一象之奇,五潭二井之秀”的美譽,詩人朱自清也以一篇醉人的《梅雨潭的綠》使仙巖名聲大振,所以我們慕名而來,來探個究竟。
剛進仙巖景區,就看到聖壽禪寺門匾上有朱熹親筆書寫的四個蒼勁有力的大字:開天氣象。我們沿着蜿蜒的山路而上,很快就到了梅雨潭。水順着有稜角的山石飛瀉而下,流到梅雨潭裏。遠望,飛灑的水花如白梅紛紛落下,這大概就是梅雨潭之所以聞名的原因吧。梅雨潭水出奇的綠,既像花草樹木密鋪的倒影,又像被染料染了似的,彷彿天融了一塊在裏面。水不但很綠,而且還很清澈,可以看清潭底的沙石。
我最欣賞的就屬雷響潭了。顧名思義,是因為飛瀉下來的流水“打”在潭中,如雷聲轟鳴。我們在那裏扔石頭,玩打水漂,心裏非常高興。我第一次感受到雷響潭的壯觀。潭的四周都是陡峭的石壁和奇形怪狀的巖層。流水好像一條白練從織布機上瀉下。我們久久地站着,聽着隆隆作響的聲音,任憑涼爽的水絲隨風撲在臉龐。雖然是秋天,但感覺到春風拂面。此時的我們已完全陶醉了。真可謂“飛瀑半空晴亦雨,雷潭終古秋如春”!
除了這兩個景點外,還有龍鬚潭、軒轅池、伏虎洞等人文傳説、自然風光。仙巖有這麼豐富的歷史底藴,難怪唐代姚揆所言:“維仙之居,既清且虛,一泉一石,可詩可圖”!
古詩作文 篇2《中國詩詞大會》今年已經是第五個年頭了,我一直是她的“鐵桿粉絲”,每年春節期間都早早地守在電視機前,準時觀看。
通過古詩詞大會,我從這些選手身上學到了很多。有的題目,一開始我還不會,但一聽點評老師講解,我就茅塞頓開。如:“隔座送鈎春酒暖,分曹射覆蠟燈紅”是在幹什麼?我完全摸不着頭緒,是釣魚還是射擊?但點評老師説:“其實啊,這個‘送鈎’、‘射覆’都是猜的意思,是古時候的一種遊戲。”聽完點評老師的講解,我恍然大悟。當然也有好笑的,比如説“呆若木雞”最早出自《莊子》,是指鬥雞中最厲害的雞。
本季古詩詞大會,讓我印象最深刻的是少兒團11歲的韓亞軒。他的詩詞量很廣、反應也很快,真是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。他披荊斬棘連獲兩期擂主,是節目從第一季至今的第一位少兒團擂主。在最後一期的冠軍爭奪戰中,能與百行團的彭敏一決高下爭奪本季冠軍。雖然亞軒沒能拿下冠軍,惜敗於之前獲得過兩季亞軍的彭敏,但我還是覺得他是最棒的。
中國古詩詞是我國的傳統文化,傳統文化需要薪火相傳。韓亞軒小朋友是我學習的榜樣,我相信“長江後浪推前浪”、“雛鳳清於老鳳聲”。
古詩作文 篇3遲日江山麗,春風花草香。
春姑娘闖過了冬爺爺的阻攔,來到了人間。山上長滿了綠油油的小草,小草探出頭來,好像在説:春天,我來了。”山上還開滿了絢麗多彩的鮮花,吸引許多翩翩起舞的蝴蝶來採蜜了!水裏遊着可愛的小魚,它們又可以盡情地嬉戲玩耍了。
温暖的春風吹醒了柳樹,柳枝隨風飄蕩,好像女孩子長長的頭髮一樣,柳絮隨風飄舞,紛紛揚揚。温暖的春風吹來了大雁,它們有時候排成人”字形,有時候排成一”地向北方飛去。
啊!春天真熱鬧!
古詩作文 篇4眾裏尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
——題記
如今算來,我已經度過了十餘個春秋。幾千個日日夜夜,猶如白駒過隙。在寒來暑往之中,古代文學的'精華——古詩詞,一直都在。
中秋夜半
農曆八月十五,正值中秋佳節,夜半,月色入户,家中如積水空明。想必將近千年之前,東坡先生也是見此景才留下了“但願人長久,千里共嬋娟”吧!一輪孤月懸在高空,我不禁吟誦“江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪”。端起杯子,又吟誦起“舉杯邀明月,對影成三人”。我陶醉於這亦真亦幻的空明世界。
這中秋佳節的夜半時分,古詩詞,一直都在。
感傷時分
“尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。”每當我心情不順,總愛打開書本,融入詩詞的世界。感傷於詞人孤寂,思念親人,只能寫下“簾卷西風,人比黃花瘦”;被“零落成泥碾作塵,只有香如故”所感動,也會為“雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改,問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”而潸然淚下。“夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”則將我,送入作者的心深處,感傷於他的一腔報國熱血卻無處施展才華。
在我感傷之時,傷心難過之時,古詩詞,一直都在。
會考衝刺
進入會考倒計時,緊張氣氛籠罩在每個人的心頭,一句“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”道出了每個人的心聲。每個學子都想要“了卻君王天下事,贏得生前身後名”,為自己拼搏向前。“三更燈火五更鳴,正是男兒讀書時”“黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲”,每位學子都牢記於心,期盼着“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”的一天。
百日會考衝刺之時,古詩詞,一直都在。
無論何時何地,無論心情如何,古詩詞,一直都在。等待我去尋求,將人生的哲理銘刻在我的心田。
古詩作文 篇5自從我上幼兒園起,我就對古詩情有獨鍾。
小時候爺爺經常教我讀唐詩宋詞,時間久了我竟然對古詩產生了依賴。早晨起來看見紅彤彤的日出,我會吟誦起蘇軾的“白日一照,浮雲自開”;吃早飯時看見餐桌上遺落的飯粒時,我會不由得想起李坤的“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”;每當握着手母親那温暖而粗糙的手時,我會為媽媽朗誦孟郊的“誰言寸草心,報得三春輝”。
古詩也曾鼓勵我向前。當我對學習毫無信心時,是“天生我材必有用”讓我重新找回自信;當我遇到困難而後退時,是“世上無難事,只怕有心人”讓我從困難巔峯飛越而過;當我被一道簡單的數學題困擾時,是“橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。”使我改變思維去尋找新的方法……
古詩對帶給我的感慨太多太多了,我只想對古詩説一句“古詩,我愛你!”
古詩作文 篇6《送靈澈上人》擴寫
撲簌着,千百雙翅膀,從竹林裏驚起,撲簌着,飛向黃昏火紅的斜陽餘輝裏去。
一陣傍晚的涼風拂過,竹葉緩緩的抖動,作出蕭蕭的聲音。靈澈,靈澈。你看那竹林搖着頭,不住的歎息,你聽那歎息悠長而無奈,是為這世道悲哀麼?你看那竹林揮着手,不住的呼喚,你聽那呼喚熱烈而急切,是在歡迎你麼?竹葉婆娑,一座古老的寺廟若隱若現於悄悄氤氲的墨綠色之間,迷離,渺遠。
“當——當——”渾厚的鐘聲從遠處傳來,卻每一聲都像敲在離別人的心上。如果説我的心是一台古箏,那就像是狠狠的撥動最粗的弦,一下,又一下。隨即又與風飄散,散入到黃昏鹹鹹的空氣中去。
耀眼的紅不知何時已灑進了竹林,星星點點的落在幽靜的小道上,斜陽早已把落寞的橘紅色塗滿了天際。靈澈轉過身,涼風揚起他的衣袖,他把背上的斗笠扶了扶,頓了頓腳步,又拖着疲憊的步子,踏着長滿青苔的石板路,披着火紅似血的餘輝,向深山裏走去。我目送着他的背影,那樣孤獨的背影,漸漸遠去。竹葉,又開始蕭蕭的歎息……
身後灑滿歸途的餘輝,沒有淒涼,沒有慘淡,沒有悲傷,沒有無奈,只是那樣淡泊單純的灑滿大地。我轉身,恍若隔世;我徹悟,萬事淡泊;我揮手,朋友,再會。
古詩作文 篇7是誰,於花間獨酌,吟哦着“棄我去者,昨日之日不可留,亂我心者,今日之日多煩憂”,漸漸走進我們的視線?是誰,於月下長歎,唏噓着“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,緩緩步入我們的眼簾?是那些“愁緒滿懷無處訴”的詩人詞人們,款款情思流淌在眉間,滴滴血淚盪漾在心田。
愁之切
李易安之愁,愁到“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭”,愁到“只恐雙溪蚱蜢舟,載不動,許多愁”;李後主之愁,愁到“恰似一江春水向東流”,滿腹閒愁,數年禁受,流不盡,訴不清;柳永之愁,愁到“佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際”;辛棄疾之愁,愁到“遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻”,愁到“可惜流年,憂愁風雨”,縱“紅巾翠袖”也難揾那流不盡的“英雄淚”。歲月的長河中,因多了這些憂愁中透着浪漫的面孔而暗暗增色,他們穿透歷史的煙雲,在悠久深邃的中華文化中熠熠生光,他們愁得真切,愁得可人,愁得惹人憐,更讓人情不自禁的為他們掬一把辛酸淚。
愁之源
古人之愁,緣何為之?不外乎一個“情”字。情之深,愁之切,真摯的情感引發了深切的憂愁,而這真實可感的憂愁又將這纏綿緋惻的情感表達得淋漓盡致。二者的相互映襯,又凸顯出了古人的情真意切,與現代人的冷漠大相徑庭。杜少陵之愁,愁在江山社稷,“國破山河在,城春草木深”,一片彌望在滿目瘡痍的山河中,浸潤在“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的壯麗圖景裏。陸游之愁,愁在滿腔報國志,卻終付東流水,縱然是“夜闌卧聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”,然而,終落得筆下梅花“已是黃昏獨自愁,更著風和雨”的下場,風雨飄搖,腐敗無能的南宋朝廷,容不得他的愁,更理解不了他的款款深情源自何處。然而,任時光荏苒,他那憂愁中顯露的縷縷報國情思仍會在我們心裏留下深深的烙印,敬之,愛之,亦憐之。
愁之解
縱覽中國古代的詩人詞人們,儘管滿腹閒愁無處可訴成為文學的主旋律,然而在這之後,他們總能找到方法來釋愁,用更積極進取的態度去迎接未來生活,使那些垂頭喪氣,一蹶不振的庸人難以望其項背。李太白“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁”,無可奈何之際,他選擇了“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”,愁之盡頭,他看到了“浮生若夢,為歡幾何”,於是他認為“人生得意須盡歡,莫使金尊空對月”,後人讀李白的詩,總能感到一種遒勁有力的意氣,感受到無限的豪放與灑脱,一種直面挫折的勇氣和魄力氤氲在心底。烏台詩案,給瀟灑自如的東坡居士一個致命打擊,他的愁,非常人所能禁受,而他又非常人可比,“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”,“竹杖芒鞋”“一蓑煙雨”“賞造物者之無盡藏也”,他把滿腔的悲憤融化在了造福一方百姓之中,故,蘇堤的池水清碧,西湖的楊柳依依。
流水落花春去也,天上人間;情愁滿腹訴不盡,歲月長歌。讓我們追隨這些詩人詞人們,去感悟他們筆下“何處合成愁,離人心上秋”,去追憶那些似水年華。
古詩作文 篇8“古詩太難學了”我第一次接觸古詩就有這種感覺。可是國小每冊教材裏幾乎都有古詩,而且都要求背頌,還得知道它的意思。我心裏老在想:再忍忍,過了國小這一段就好了。
誰知到了中學,古詩不但還有,而且更多更難。看一看七年級教材裏的古詩,我根本就讀不通,意思也不懂,學起來真吃力。
這時,大伯幫助了我。他的講解,讓我覺得古詩是那麼有趣。每一首詩都生動、感人。
大伯讓我把古詩中的詩句想象成一幅幅的畫面,前後聯繫,我彷彿置身畫中,不但理解了詩詞的意思,還能形象地記住詩詞原句。
比如“兩隻黃鸝鳴翠柳”,可以想象成一棵茂密的大柳樹上有兩隻黃鸝在唱歌。“潮平兩岸闊”可以想象成兩岸之間很寬闊,河面很平靜,水流很平緩。大伯讓我一邊朗誦詩詞,一邊想象詩詞描寫的畫面,一邊用手勢輔助表達。
用了大伯教我的方法,我發現學故詩不難了,而且覺得古詩是那樣生動可愛,我好想在畫中,所有的東西都是活的。從此,我再也不覺得學古詩乏味無聊了。
這個辦法實在是太好了,我深深感謝大伯,給我幫了大忙。
古詩作文 篇9在中國浩瀚的文化藝術寶庫中,有這樣一朵瑰麗奪目的奇葩,她雖然篇幅短小,但詞句鬼斧神工、惜字如金,要麼借景抒情,要麼寓情於景,描繪了讓人心曠神怡的意境,表達了意味悠長的情感,她就是中華文化的經典--古詩,也是我最喜愛的文學藝術。
牀前的月光,窗外的雪,高飛的白鷺,浮水的鵝。這正是古詩中的意境。我讀古詩,覺得那就是祖先在向我訴説。
訴説什麼呢?訴説着他們的喜怒哀樂,七情六慾;訴説着他們的家鄉、友人;更訴説着“天下興亡。”
我喜歡讀古詩,喜歡聽祖先向我訴説。
我喜歡讀李清照的《夏日絕句》,喜歡那種凜然風骨、浩然正氣。我讀到“至今思項羽,不肯過江東”彷彿是李清照在對我説,她痛恨宋朝的皇帝、文臣武將苟且偷安的時政。在讀這首詩時,我好像在和李清照對話、討論。她説她崇敬項羽失敗後不肯苟且偷生、烏江自刎的氣節,而來諷刺南宋朝廷的逃跑主義。聽了她的話,我不禁熱血沸騰,會對她説,現在的中國不比以前,如果危險來臨,所有人都絕不會苟且偷安!我們必會奮力反擊,絕不向惡勢力低頭!
我喜歡讀蘇軾的《題西林壁》和鄭板橋的《竹石》。當我讀《題西林壁》時好像蘇軾就在我面前,侃侃而談。“橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同”,更顯現了廬山的“奇”與“美”;“不識廬山真面目,只緣身在此山中”讓我體會到了“當局者迷,旁觀者清”的人生哲理。而《竹石》讓我看到了竹子紮根巖石中卻穩而牢固,竹子任風雨千錘萬擊還頑強屹立,毫不動搖,不就是告訴我們做人要像竹子一樣堅韌不拔,頑強不屈嗎?古詩能告訴我們不同的人生哲理,我喜歡讀古詩。
我讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,感覺好像聽李白在向我説他並不為孟浩然的離去而悲傷,並且還向往揚州。讀完詩我更是看見了黃鶴樓、煙花三月、長江等景色。想到這裏,我不禁感歎中國的景色、山水是多麼美麗、壯觀。
我喜歡讀古詩,不但喜歡詩人們抒發的豐富情感,而且喜歡那優美的詞語、押韻的詩句,字字精闢,“多一字太多,少一字太少”正形容了古詩的“絕”。我們中國的古詩是英語所不能完全翻譯的,是我們中華民族的文化瑰寶,世界上獨一無二的!
相思的紅豆,巫山的雪,邊塞的戰士,回鄉的客。古詩中有苦有樂,耐人尋味,更是祖先在向我訴説。
古詩作文 篇10我愛古詩,我愛它的意境美、凝練美、韻律美。古詩朗朗上口,抑揚頓挫,令人回味無窮。
我很喜歡古詩的意境。“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”彷彿看到在大雪紛飛的山林裏,沒有飛鳥、行人的蹤跡,只有一位老漁翁坐在船裏,獨自在寒冷的江心垂釣,給人一種悽孤獨的感覺。“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬户曈曈日,總把新桃換舊符。”彷彿看到春節時,人們正在放鞭炮、喝屠蘇酒的情景。温暖的陽光普照着千家萬户,人們總是將新門神換掉舊門神,洋溢着歡樂祥和的氣氛。
古詩的用詞非常凝練。“春風又綠江南岸”,一個“綠”字,寫出了春回大地、萬物復甦、花草茁壯成長的景象。“接天蓮葉無窮碧”,一個“窮”字,寫出了蓮葉非常多,無窮無盡。“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”中的“振”字體現出牧童的歌聲是多麼的嘹亮。
古詩,最講究韻律。“畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”這首詩押的是“ong”韻,讀起來抑揚頓挫。“牀前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。”這首詩押的是“ang”韻,令人百聽不厭。
古詩的意境美、凝練美、韻律美使他流傳千古。我愛古詩!
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