“傷痕累累”的我作文1000字
在現實生活或工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編收集整理的“傷痕累累”的我作文1000字,僅供參考,大家一起來看看吧。
“這次語文考試是怎麼考的!”在父親的一聲聲怒吼中,和着委屈的淚水和困惑,我趴在桌子上,進入了夢鄉。
在夢中出現了兒時記憶中的一幅幅畫面。有爸爸媽媽拿着小畫書圍着我講書的畫面。他們被我幼稚的提問逗得前仰後合,畫面是温馨的,我是快樂的!有國小一年級春遊的畫面,我專注地觀察一隻蝴蝶破繭成蝶的過程,別的小朋友在嬉戲打鬧,而我是專注的`,快樂的!夢中有爸爸媽媽時常帶我去爺爺奶奶家,看着爺爺和爸爸談古論今各不相讓,奶奶説:“看這爺倆,老不像老,兒不像兒”時那開心的樣子,我被感染並快樂着!
“怎麼睡着了?語文考試的錯誤點訂正和檢查了嗎?”一聲怒吼把我從美夢中驚醒。帶着不捨和無奈我遲緩地打開期中語文考試卷,開始一項一項檢查我的錯誤點。當檢查到古文部分時,有道題目是“孔子登東山而小魯(《孟子?盡心上》)中‘小魯’是什麼意思”。記得當時我做作業時是打開iPad查因特網的,網上有個網友寫的答案是“認為魯國小”。我把這個答案想當然地認為是正確的,可試卷的正確答案是“感覺魯國變小”。類似的錯誤在我一次次測驗中時有發生。望着眼前的iPad和書架上塵封已久的古漢語詞典,我陷入了沉思,以前我有不會的字詞就查字典,可隨着年齡的增長學習內容的增加,我開始依賴上網來查詢不會的問題。網上有些問題的解答,我想當然地認為是正確答案,在一次次的想當然中我被一次次信息碎片化,考試的挫敗感讓我痛苦而困惑。
“怎麼發起呆了!考試卷檢查完了嗎?”我的視線又重回到試卷上,這時電話鈴想起來,傳來爸爸和奶奶的對話,奶奶在電話中問:“這周有時間來家裏吃飯嗎?”爸爸有些敷衍地説:“有時間的話會過去吃飯的”。電話中傳來奶奶一句句“一定要來啊!”的聲音,我才發現我們好久沒去爺爺奶奶家了。這時媽媽問爸爸:“媽這段時間説不舒服,你給媽買的補品有買了送過去嗎?”爸爸一邊用手機回覆着微信裏的信息一邊説道:“在網上買了,已快遞到爸媽家了。”“老人吃的補品怎麼能在網上買呢!”媽媽不高興地埋怨着爸爸。我已無心再聽接下來他們爭執些什麼了。爸爸媽媽圍着我,和我説書的事少了,被一句句“網上都有,自己去看”所取代。我已不再有去觀察蝴蝶破繭成蝶的興趣和專注。我的閲讀習慣開始變得一目十行,而我的專注卻被《王者榮耀》所取代,跳躍的閲讀習慣來自網絡的查詢,可這種不良習慣讓我多次“敗走麥城”,痛苦不已。去爺爺奶奶家的次數少了,看到奶奶開心的笑也變少了。聽到奶奶一次次打來電話問“什麼時候回家來吃飯”的次數多了。
不變的是一年365天,一天的24小時。變化的是我們生活和節奏卻被信息化,碎片化了。兒時的温馨畫面不再。奶奶一次次回家吃飯的期待被爸爸網絡購物式的問候所取代,我的一次次“敗走麥城”的痛苦,讓我一次次夢迴現實,讓我的內心世界變得虛無而“傷痕累累”。
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