【推薦】幽默的老師作文

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的幽默的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幽默的老師作文1

上了國中，我的老師自然就更換了。開學第一天，同學們都在想自己會遇到什麼樣的老師。每位同學都想遇到一個好老師。可是，現實是殘酷的，也是仁慈的。上了一上午的課，我連一個老師姓什麼都沒記住。因為實在太討厭了。一開學的第一節課就開始講課，煩都煩死了。這就是現實殘酷的那一面。然而，他仁慈的那一面，就在這時體現了。

上課鈴響起，我們的心一直在砰砰的跳着，因為我們都不清楚我們的語文老師會是一個怎樣的老師。是想上午的那些老師還是……這時，一個個子一般，肚子很大，頭髮很少的老師出現在了我們面前。“他姓什麼呢？看樣子是一個挺仁慈的老師，那他那真實的一面又是怎樣的呢？”每個同學都在想。這時，老師在黑板上寫了一個大大的“胡”字。他説：“我姓胡。”然後在後面寫了“佔華”兩個字。“我叫胡佔華。”他説，“時間長了，你們就會發現胡老師除了頭髮少點就沒別的缺點。”他拎着他那稀少的頭髮説道。“哈哈哈哈哈……”全班同學笑了起來。他又在他的名字前面寫了“偉大的”這三個字。他説：“以後你們看到我就喊‘偉大的胡老師’我就知道你們是我的學生了。”“哈哈哈……”我們笑得更歡了。這時他説：“我給你們講的好玩的東西。”

“你們都知道‘錢隆’吧！”“知道知道！”我們答道。“就是看見錢眼睛都龍了。”“呵呵呵呵呵……”胡老師帶頭笑了起來。“有一次啊，他在宮殿裏，覺得吧沒事幹，於是就要去遊玩。這時他拿起了iphone5，打了個電話，內容‘喂，親愛的，你現在有事嗎？’‘小老大，怎麼了，我沒事啊’‘哦，那就好，你上我這來，咱一會去遊山玩水去’‘哎，好嘞，我這就到’乾隆掛了電話，又給遊樂場打了個電話‘你給我準備條船，我一會過去’剛掛電話，他親愛的就到了。然後開着勞斯萊斯到了遊樂園去遊山玩水了。在往湖中央的路上，看見錢眼睛都龍了的那位，看到了一幅畫面，那是在山上，有一片古樹，這時，説到‘親愛的，我出一副對子，你看看你能不能對出下聯’‘好嘞小老大，你説吧’他親愛的想‘小老大沒一點文才的主，他能出出來什麼對子’這是乾隆到‘山石巖下古木枯此木為柴山山出’這時，他親愛的一愣，然後想到，小老大平時挺2的，到能出出來這個，可是把我難住了。她絞盡腦汁也沒想出來，就對乾隆説‘小老大，你讓我想想，一會告訴你’這時，她看到了一幅畫面，夕陽西下一羣婦女在泉邊洗衣……”這是下課鈴響起，老師便説：“這這對子你們回家想想，預知後事如何……”“請看下集！”胡老師還沒説完，我們就搶着答道。

啊～我那幽默的胡老師給我們留下了多深的印象啊！！胡老師，我們喜歡您啊！

幽默的老師作文2

王老師是我五年級的班主任，兼教語文。他五十多歲，中等身材，兩鬢斑白，眼角已有了不少的魚尾紋，視力非常好。他有着許多特別的地方。

五年級了，我已經做好了充分的思想準備，迎接那些“多如牛毛”的作業。然而，王老師佈置的作業大大出乎我的預料，語文作業不但不多，而且是自己安排。

如抄寫每課的生字新詞，他從來不硬性要求每個同學抄寫多少遍，而是讓我們自己做主，願意抄寫幾遍就抄幾遍，前提是會默寫就行，用老師的話説，叫做“我的作業我做主”。這樣大大減少了機械“複製”的時間，作業的負擔就減輕了，同時培養了我們會學、樂學、自主學的習慣。但也有些心存僥倖，偷工減料的同學不自覺寫，老師檢查後發現你不會默寫，那可不是你想象的那麼簡單，就必須按他的要求去補寫，直到會默寫為止，這就是所謂的“獎勤罰懶”。哎，這招真“陰險”呀！不過老師的這種方法還真管用，那些不做作業的“偷懶分子”，也慢慢學會了自主學習。

身體力行做榜樣

王老師對我們的教育是潛移默化的。他一不打，二不罵，三不罰做作業。陶行知校長用三顆糖果讓學生認識錯誤，而王老師卻是身體力行，幾個動作便讓你認識錯誤。

記得有一次吃午飯，我們倒吃剩的飯菜時，有的同學把飯粒菜湯倒在桶外，大家視而不見。午自習時，王老師走進了教室，一眼就看見了教室前的米粒菜湯，二話沒説，就從潔具櫃裏拿出笤帚，把地面打掃乾淨。看到這情景，同學們的臉羞得通紅，像一個個熟透的大蘋果。從此以後，地上髒了同學們都能自覺打掃乾淨。

上課幽默效率高

叫他老師，不如叫他“老幽默”，因為他上課，我們常常被逗得哈哈大笑。有一次上作文課．王老師給我們讀一篇同學的習作，這篇習作本身就十分生動有趣，再加上王老師繪聲繪色的朗讀，我們笑得前仰後合。周海峯笑得尤其厲害，連嘴裏的大牙都能清楚地看見，王老師見狀便開玩笑道：“周海峯，你嘴張那麼大是很危險的哦，如果一不小心把大牙笑噴出來，砸到前面同學的腦袋，可是會出人命的。”他邊説便把手向前一推，做了個噴出動作，比馬戲團裏的小丑更加搞笑。我們笑得更歡了。

就這樣，我們跟着王老師在輕鬆快樂的氣氛中學習，在不知不覺中掌握了知識，喜歡語文的同學更多了，同學們的語文成績明顯提高了。哎，老幽默呀老幽默，離開你我們還怎麼活呀！

幽默的老師作文3

自從踏進中學的門檻，我有幸又結識了幾位新老師，雖然他們都才帶我幾天課，但我還是對他們有些印象的，至少記住了他們的外貌和他們的姓氏吧！其中，我對英語老師的印象最深了。

英語老師那大腦袋上頂着一窩卷卷的頭髮，小眼睛，每次和我們開玩笑時，眼睛都會笑成一條縫，而且還會露出一口雪白的牙齒。黝黑的皮膚加上宏亮的嗓音，是其它老師都沒有的特點。英語老師有着胖胖的身體，挺着個啤酒肚，走路時“大搖大擺”的，真有意思！

英語老師有一個特點，那就是幽默，不信？那我就説幾件事給你聽聽吧！

記得上第一節英語課時，老師自我介紹説，同學們，我姓朱，可不是動物的“豬”呀！你們可別弄錯了。以後，大家就稱呼我為Mr。朱。今後，我們將會在一起共同學習，所以，現在我們就是朋友了。不過，可要弄清楚喲！你們是“小朋友”，我是“大朋友”，“小朋友”是要聽“大朋友”的話的，對不對啊？……老師津津有味的在上面講，我們卻在下面偷偷的笑，都認為這Mr。朱實在是太有趣了。你先別笑，後面的更有趣呢！

有的同學要是不會背書、默單詞等，Mr。朱便會將他叫到跟前，和氣地對他説：“你看，你怎麼這麼不擔心(方言，用心、專心的意思)啊！朋友和朋友之間是要講義氣的嘛！這樣是不對的！……”説着，Mr。朱便會用手或者書本拍幾下他的腦袋，捏幾下他的耳朵。有一次在默單詞時，我粗心大意把一個單詞寫錯了，Mr。朱把我叫到他跟前，指着那個錯單詞，問： “這是怎麼回事啊？你怎麼這麼不擔心呢？”説着，便用本子颳了下我的鼻尖，然後讓我回座位了。

其實，Mr。朱除了幽默外，對我們還挺嚴厲的呢！

如果有的同學沒有完成作業或是將作業弄錯了，那可就要倒黴了，Mr。朱便失去了以往的幽默，板着面孔將他嚴厲得批評一頓。可是，批評過後，又對全班説道：“你們是不是覺得我很壞啊？其實，我很好的，而且是最好的呢！剛才，我批評了××，是想讓他用點心，下次不再犯同樣的錯誤了，你們説應不應該？説句實話吧，我還是蠻喜歡你們的，如果有一天不見到你們的話，我這心裏啊，就不舒服！因為大家都是朋友嘛！”説完，下面又是一陣鬨堂大笑。

前幾天，我因為粗心大意，在一句話的中間忘了打一個逗號，僅僅因為這個，Mr。朱讓我把昨天的家庭作業全部重寫一遍。我的天啊！Mr。朱怎麼能這麼不夠“朋友”呢？

Mr。朱除了幽默、嚴厲外，他的課還講得特棒！很吸引人，常常能教我們用各種各樣的方法去記單詞，使我們學得既輕鬆又快樂！

我們的“大朋友”——Mr。朱就是這個樣兒！讓人佩服至極！我們都很喜歡他。

幽默的老師作文4

他有着潔白的皮膚，不大不小的眼睛前面有着兩片厚厚的鏡片，但依舊遮不住裏面智慧的光芒。他的鼻樑筆挺筆挺的，下面那薄薄的嘴脣可以發出響亮的聲音，好像如果他大聲一吼，地面也會抖三抖……沒錯，他就是我們班的程老師。

程老師是一個有趣、幽默、有辦法的老師。他有着其他老師都沒有的特別之處，那就是——他非常愛護他的頭髮。他的髮型幾乎每週一換：有時是鍋蓋頭，有時是板寸頭，而更多時候則是大奔頭……每次到了週一，我總是會好奇：程老師又換了一個怎樣的髮型呢？而當有着重要事情的時候，那可也是要換一換的。但好像重點不是事的內容，而是他的髮型……再説説他的有辦法吧。剛開學時，我們學習興致不高，於是，他就特地準備了一節課堂外的內容，給我們上課。上的是一首詩，名為《鄉愁》，裏面淋漓盡致地寫出了余光中先生對祖國的愛、對母親的愛，以及對妻子的愛……程老師繪聲繪色地講着，時不時還講上幾句笑話。而特別神奇的一點是：在上這堂課時，同學們異常的安靜、專心。而程老師的講解，似乎也吸引了太陽、雲朵，而那時在教室裏的風，似乎也都停住了腳步……課上完時，教室裏仍是一片靜謐……在那時，我對這個老師的好感更多了，因為我逐漸感受到：這是一位年輕、認真、充滿活力的老師。似乎，他會做更多的、讓我們意想不到的'事情：他會用大組競爭的方式，鼓勵我們一起學習語文園地，贏了的還可以獲得“江湖令”，他會手把手教我們寫、修改，讓我們的水平提高；他還會在冬天的早晨，與我們一起奔跑，使我們有更多的力量和勇氣……正是因為這些事情，我才那麼清晰地記住了他。就算是其他同學，他們也有着對程老師不同的評價：有些同學説，程老師很幽默，總是會講各種笑話把他們逗笑；有些同學説，程老師不同於其他老師，他很温柔，或許有時候是會批評我們，但次數的確很少；還有些同學説，程老師總是會積極參加活動……我也非常喜歡程老師，因為他總是會耐心地對待我們，而且有時候就算有人做錯了事，他也不會直接用非常重的語氣批評他們，而是會先理解他們，問清楚他們犯錯的原因，然後再適當給予批評和鼓勵。

程老師是個幽默的老師，能使所有同學都快樂地笑出聲；程老師是個温柔的老師，總是會温柔地引導我們；程老師還是個有辦法的老師，總是會有各種新奇的辦法使我們變得更好……所以，程老師，謝謝您，謝謝您為我們所做的一切。

幽默的老師作文5

三年級教我們數學的是“幽默大師”，自稱“曹帥哥”的曹博然老師。曹老師長着一頭富有黑、亮、硬三大特點的短髮，像打了髮膠一樣，直立着。一副黑邊眼鏡，給曹老師增添了一種既嚴肅又令人捧腹的表情，我們時常會被他逗笑。因此，我們的數學課上經常伴隨着快樂和歡笑聲。

有一次，外面大雨傾盆，而那天偏偏又是星期四——一個外出活動的日子。我們都在為外出計劃泡湯而悶悶不樂，我的心情壞透了，在半睡半醒的狀態下熬過了早讀。曹老師似乎並沒有在意我們的糟糕情緒。上課鈴響了，曹老師像往常一樣走了進來，平靜地開始講課。當曹老師在黑板上寫字的時候，好多人都發現了異樣，今天，曹老師的字寫得歪歪扭扭的，就像小孩的鬼畫符！我們這才仔細地觀察了曹老師……啊！原來他正在用左手寫字！

因為實在好奇，沒過多久，就有人鼓起勇氣問：“曹老師，您的右手怎麼了？”曹老師歎了口氣，伸出了纏着繃帶的右手，十分懊惱地説：“唉，昨天打籃球時，由於上籃過猛，因為慣性撞到籃球架上了，手劃出了一個大口子！現在還疼……”曹老師話還沒説完，平常我們班人稱“IQEQ一千五”的小管同學，竟然拿着數學練習冊徑直走到講台前，對曹老師説：“希望您不要用左手把我的數練判得亂糟糟的！”這句話給了曹老師一個天大的好機會，他要好好的批評一下小管同學。只見曹老師用非常嚴肅的語氣，狠狠地教訓起了小管，小管也知道自己闖了禍，低下了頭。可誰知曹老師越説越生氣，最後竟然抓起了電話：“喂，小管媽，您家孩子在學校……”這時的小管都快哭出來了。打完電話後，餘怒未消的曹老師抬起頭對我們大家説：“當別人受到傷害時，你們要學會關心別人，哎呦……你們看看我傷得有多嚴重……”只見曹老師把繃帶一圈一圈的慢慢解開，隨着繃帶的減少，我們的眼睛也越睜越大……啊！裏面竟然沒有令曹老師撕心裂肺的“傷口”！曹老師表情一下子變了，隨之用賤賤的聲音説了一句：“愚人節快樂！”這一聲差點沒把小管氣到笑死，我們這才想起來，原來今天是愚人節！教室中突然爆發出一陣鬨堂大笑，我差點沒從椅子上摔下來，課堂氣氛也一下子活躍了起來，大家彷彿都忘記了外面的陰雨和無法外出造成的不快。一直到下課，我們也“餘樂未消”，而曹老師呢？呵呵，他又纏上了那條繃帶，去四班上課了！哈哈哈……不一會兒，就聽見四班也爆發出一陣笑聲……

曹老師用類似的方法制造了無數笑料，陪伴了我的三年級，也用這種方法提高了我學習數學的興趣，幫助我在期末考試中勇奪滿分。曹老師不僅幽默風趣，而且教導有方，是我最喜歡的幽默大師。

幽默的老師作文6

進入榆次一中雖然只有短短一個月，但我認識了許多的老師。其中，給我印象最深刻的，就是我們幽默的語文老師——宇老師。

宇老師嘛，個子高高的，頭頂上只有寥寥幾根頭髮，這使我想到了一個成語——聰明絕頂。他的眼睛炯炯有神，閃爍着智慧的光芒，高高的鼻樑上面架着一副黑框眼鏡，嘴角總是微微上揚，給人一種似笑非笑的感覺。從他嘴裏時不時説出的幽默風趣的話，常常使我們笑得前仰後合。從他的身上，你能發現一般語文老師不曾有的氣質。

一天，早自習是數學楊老師的課，她剛講了不久，只聽門一響，宇老師就出現了，我們全班人的目光一下子就聚集在他身上。他手裏拿着一個文件夾，一邊看文件夾，一邊慢悠悠地走到講台，見講台旁有個凳子，他就轉過身，坐下來，一言不發。他的目光一刻也沒有離開文件夾，好像文件夾裏藏着寶藏。過了一會兒，他用手支着腦袋，身體開始有節奏地晃來晃去。楊老師也不講課了，因為教室裏的所有人都被宇老師吸引了，好多同學都彎下腰偷偷地笑。宇老師卻一直沉浸在自己的世界中，絲毫不知道他已經成為我們的“焦點”。楊老師忍不住心中的疑惑，問他：“宇老師，你在那兒幹嘛？”，宇老師這才抬起頭疑惑地説：“這節課不是我的語文課嗎？”，楊老師笑着説：“你上課上得糊塗哩？這節課是我的數學課。”聽到他倆的對話，我們哈哈大笑。宇老師撓了撓頭，慢慢合上文件夾，若無其事地邁着悠閒的步子走出了教室。

一次，上語文課，宇老師講到《論語》，介紹孔子時，突然説了一句：“孔子呢，是一個可愛的小老頭。”説完，還在白板上寫了“可愛”兩個大字。我們從來不知，偉大的至聖先師也可以用"可愛"來形容。我們鬨堂大笑，有人笑得敲桌子，有人笑得肚子疼，有人笑到喘不上氣兒來，還有的人笑得眼淚都流出來了。

宇老師不僅幽默風趣，而且很有才華呢。

前幾天，他給我們發了一本書，上面寫着《名師指導--會考作文》。當看到封面上寫着“宇保貴—編著”時，我們班一下子就沸騰了！我的心情也無比激動：天哪，這是宇老師編寫的一本書！一下課，我們都不出去了，像潮水一般湧向講台，把宇老師團團圍住，要求他給我們簽名。有的同學為了儘早拿到簽名，都爬上了桌子。宇老師一瞬間就成了我們班的“明星人物”。我擠了好久，才拿到簽名。我捧着書，等宇老師那龍飛鳳舞的簽名晾乾，才心滿意足地放進了書包。

這就是那個幽默風趣，學富五車的宇老師。相信在他的指導下，我一定能在語文的海洋裏盡情地遨遊！

幽默的老師作文7

自從踏進中學的門檻,我有幸又結識了幾位新老師，雖然他們都才帶我幾天課，但我還是對他們有些印象的，至少記住了他們的外貌和他們的姓氏吧！其中，我對英語老師的印象最深了。

英語老師那大腦袋上頂着一窩卷卷的頭髮，小眼睛，每次和我們開玩笑時，眼睛都會笑成一條縫，而且還會露出一口雪白的牙齒。黝黑的皮膚加上宏亮的嗓音，是其它老師都沒有的特點。英語老師有着胖胖的身體，挺着個啤酒肚，走路時“大搖大擺”的，真有意思！

英語老師有一個特點，那就是幽默，不信？那我就説幾件事給你聽聽吧！

記得上第一節英語課時，老師自我介紹説，同學們，我姓朱，可不是動物的“豬”呀！你們可別弄錯了。以後，大家就稱呼我為Mr.朱。今後，我們將會在一起共同學習，所以，現在我們就是朋友了。不過，可要弄清楚喲！你們是“小朋友”，我是“大朋友”，“小朋友”是要聽“大朋友”的話的，對不對啊？……老師津津有味的在上面講，我們卻在下面偷偷的笑，都認為這Mr.朱實在是太有趣了。你先別笑，後面的更有趣呢！

有的同學要是不會背書、默單詞等，Mr.朱便會將他叫到跟前，和氣地對他説：“你看，你怎麼這麼不擔心(方言，用心、專心的意思)啊！朋友和朋友之間是要講義氣的嘛！這樣是不對的！……”説着，Mr.朱便會用手或者書本拍幾下他的腦袋，捏幾下他的耳朵。有一次在默單詞時，我粗心大意把一個單詞寫錯了，Mr.朱把我叫到他跟前，指着那個錯單詞，問： “這是怎麼回事啊？你怎麼這麼不擔心呢？”説着，便用本子颳了下我的鼻尖，然後讓我回座位了。

其實，Mr.朱除了幽默外，對我們還挺嚴厲的呢！

如果有的同學沒有完成作業或是將作業弄錯了，那可就要倒黴了，Mr.朱便失去了以往的幽默，板着面孔將他嚴厲得批評一頓。可是，批評過後，又對全班説道：“你們是不是覺得我很壞啊？其實，我很好的，而且是最好的呢！剛才，我批評了××，是想讓他用點心，下次不再犯同樣的錯誤了，你們説應不應該？説句實話吧，我還是蠻喜歡你們的，如果有一天不見到你們的話，我這心裏啊，就不舒服！因為大家都是朋友嘛！”説完，下面又是一陣鬨堂大笑。

前幾天，我因為粗心大意，在一句話的中間忘了打一個逗號，僅僅因為這個，Mr.朱讓我把昨天的家庭作業全部重寫一遍。我的天啊！Mr.朱怎麼能這麼不夠“朋友”呢？

Mr.朱除了幽默、嚴厲外，他的課還講得特棒！很吸引人，常常能教我們用各種各樣的方法去記單詞，使我們學得既輕鬆又快樂！

我們的“大朋友”——Mr.朱就是這個樣兒！讓人佩服至極！我們都很喜歡他。

幽默的老師作文8

歲月已消逝，我們已踏進了八年級的門檻，物理科又給我們增添了煩惱。但他，我們的物理老師，在乏味的課堂中添加了一種佐料，使我們的學習不至於如此無聊。那便是---幽默。

初次見面

“聽説我們班來了一位新老師。”八年級剛開學，同學們便對即將到來的新老師議論紛紛。“老師來了。”某同學大喊。同學們立刻安靜下來。不一會兒，從門外進來了一位男老師，他掃視四周，便開始説道：“物理這科同學們在生活中也是接觸過的，應該不難……”話沒説完，同學們對此議論紛紛。哦！原來這老師的聲音……有點怪。同學們的反應，老師早就察覺了，他不免有點尷尬，但還是樂觀的説道：“李宇春那不男不女的聲音，還是挺像我的。”同學們笑了，他便給我們留下了一個深深的印象。

笑太甜

“同學們，我們來上第一章--電壓……”同學們陸陸續續翻開書，認真的聽着老師講課。時間一分一秒的消逝，已有一些同學坐不住了，尤其是看着那黑板上覆雜的物理量。漸漸地，同學們開起了小差。接着聲音便越來越大，直接影響課堂紀律。老師聽着嗡嗡地吵鬧聲，正在寫字地手停住了。他轉過身，默不作聲的看着我們。這時，同學們的聲音漸漸壓了回去，便恢復了安靜。但老師還是久久不説話，他似乎對我們有點失望。他思索了一會兒，對我們説道：“你們吧，在課堂上笑容太甜，在考試時淚水太鹹。”同學們又笑了，於是便接着上課。

我眼睛不好

又是一節物理課，同學們顯得無精打采，於是玩起了小動作，任憑老師一人唱獨角戲。接着，漫畫書、p3、小説、手機等便連續出現在一個個地桌箱裏。看漫畫書的抿着嘴笑，聽p3的心曠神怡，看小説的眼裏充滿了美好的憧憬。神態真是各式各樣。“你們別給我搞小動作。”老師略放大聲音説道。於是便見某些驚慌失措的同學把手悄悄的縮了回來。“我眼睛不好。”老師補了一句。“呵。”我們笑了。 心太軟 “我先説明，下節課不準再玩與我的課無關的東西，否則被我收到了，我便從窗户扔下去，讓你感受下心動的感覺。”這是上節課老師留給我們的最後一句話。而這節課，果真不見那些東西的影了。老師滔滔地講着課。突然，老師那“不好”的眼睛就像貓頭鷹的眼睛一樣，似乎洞察到了什麼。他聽下課，迅速走向某位同學，在她的桌箱裏找到了一樣東西，原來是p3！同學們沸騰起來，一些搗蛋的同學立即開了窗，他們要驗證老師説的話是否屬實。但老師沒這樣做，他徹底對我們失望。和往常一樣，還是不做聲。也是照樣思索了一會兒，説道：“我真的心太軟，心太軟。”同學們更沸騰了。接着，老師便闡述了自己的想法：“看來，我只能交給你們班主任處理了。”老師頓了一下，他做出了我們意想不到的事。他放聲歌唱：“我到底做錯了什麼？”同學們又歡呼又鼓掌，原來我們的物理老師還是個深藏不露 的人物。

幽默的老師作文9

我們的語文老師姓張，四十多歲的樣子。長年辛勞的教學，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡，她的眼睛秀氣、明亮，非常有神采，那高高的鼻樑下經常有力地緊抿着的脣，顯示着青春的活力。

張老師很愛開玩笑。記得有一次，我們在上古詩詞《觀滄海》時，“報告！”原來是小王同學，這傢伙怎麼又遲到了，難道，她不怕老師“火山爆發”嗎？她膽也太大了吧！我想。

老師讓她回到座位上去，等小王同學回到座位上去後，老師嚴肅地對我們説：“以後，你們誰要是再遲到的話，那就請把自己的座位向後挪吧！”

但小王同學怎麼向後挪呢？她本來就坐在最後一排，她不用挪啊！一個同學提醒老師：“老師，小王同學她本來就坐最後一排，怎麼往後挪呢？”老師一本正經地説：“那就把她掛在牆上吧。”同學們馬上大笑起來。

一個同學壯着膽子問道：“如果老師您遲到了呢？也要被掛在牆上嗎？”張老師臉紅彤彤的，就像一個熟透的蘋果一樣：“如果我遲到了的話，那我就罰站，我站一節課。”

下面的同學又大笑起來，站一節課，張老師每次上課都是在“罰站”啊！張老師看到大家議論紛紛，便説：“你們總不可能讓我去蹲馬步上課吧！”説完，還做了一個蹲馬步的動作給我們看，我們看到老師蹲馬步，都哈哈大笑起來。我想：“這老師也太逗了吧！”

還有一次，張老師在上課，我們都感到很疲倦，老師所講的知識就像一首優美的催眠曲一樣，讓我們懨懨欲睡，張老師好像看穿了我們的心思一樣。於是，張老師説：“我會説一種標準普通話，你們想一想，是什麼普通話？”

什麼普通話？普通話就是普通話唄？難道還會有什麼別的普通話？老師會不會弄錯了。老師看了我們那迷惑的眼神，對我們得意洋洋地笑了笑，然後説道：“哈哈，我會説的另一種普通話，那就是仙桃普通話啊！你們一過過摻闊水的樣子，槍苕（你們一個個打瞌睡的樣子，像苕）！”同學們都捧腹大笑起來，好標準的仙桃方言啊！同學們有的笑彎了腰，還有的同學把眼淚都笑出來了。

老師幽默的話語讓我們的頭腦變得清醒起來，不像之前那麼昏沉了，我突然覺得老師的“普通話”是那麼悦耳，那麼動聽，一下思路也清晰了，學習的效果也大大提升了。

這就是我們的語文老師——張老師，您上課這麼幽默，誰會不喜歡您呢？您的課讓人回味無窮，讓人陶醉其中，讓人流連忘返……

幽默的老師作文10

時間過得真快啊，轉眼間我都是一名中學生了。在踏進中學的大門前，就聽説中學生要學的科目非常多，但是我最喜歡的是數學，所以我非常期待數學老師是什麼樣的？

正式上課的第一天，數學課前的課間，教室門外站着一位個子高高的，體型微胖，鼻子上架着一副寬大的黑眼鏡的男老師。心想：他應該是一位嚴厲的老師吧！（印象中，戴眼鏡的老師都很嚴厲）但這種想法，在接下來的第一節數學課上就讓我自己產生了懷疑。

上課鈴響後，他走上講台，環顧一週後，隆重地做了自我介紹。介紹完自己的姓名、愛好、教學風格後，他見我們安安靜靜地看着他，便説道：“我覺得，同學們應該用熱烈的掌聲歡迎一下我這位新老師，因為我也很高興成為咱們這個和諧大家庭中的一員，你們覺得呢？”隨後教室裏響起了熱烈的掌聲，只留下我愣在那裏。我心想：我們搞錯吧？他竟還向我們索要掌聲，這個老師的性格怎麼與我想的完全不同呢？

接下來開始講課了，聲音洪亮、清晰。我們也隨之步入到了國中的第一節數學課——認識有理數。講了一會兒有理數的概念和分類後，他開始提問了，我的同桌有幸被點到。同桌回答問題的時候，我才意識到原來我的第一印象是錯了十萬八千里了。他問：“什麼是正數？”我同桌答：“大於零的數。”老師漸漸收起笑臉又問：“什麼是正數？”我同桌看看大家，下的聲音小了個八度説：“大於0的數。”老師可能見他緊張、害怕，便換了種語氣説：“孩子，你這説話還帶換氣兒啊？”這句話，一下子戳到了我們的笑點，同學們都沒忍住就笑出了聲。但是，老師竟然也沒批評我們，接着又説：“咋啦？換氣換到西天取經去了？一時半會回不來了嗎？”我同桌終於反應過來大聲答道：“大於零的數是正數！”老師説：“這不對了嗎？以後説話要一下子説完整，不要在中途換氣兒了，否則我們等你到西天取經回來，課堂進度就太慢了！”老師話音剛落，我們都哈哈哈大笑起來，這時我才意識到，原來我們的數學老師是個幽默大仙啊！

後來有一次，我因為遲到沒及時把家庭作業給老師送去，當我意識到這個問題的時候，上課鈴已經響了。我忐忑不安的坐在位置上，心想：“完了，老師一定會很生氣的吧？我該怎麼辦？”情急之中臉漲得通紅，眼淚都快下來了。這時老師也健步走進教室，我把頭低得很低，等待着老師的責罰。突然，耳畔響起熟悉的聲音：“小朋友，你今天遊園學習，是不是忘記驗票了？”我抬起頭，迎來老師微笑的臉旁，那關切的目光使我的臉脹的更紅了，一時不知道該怎麼辦才好，我就準備站起來向老師承認錯誤，老師又笑着説：“沒事，你不用這麼害怕，下次作業一定要按時交喲！”深深的點了點頭，一場難堪就此化解！

這就是我的數學老師——高老師，一個幽默風趣，知識淵博的好老師！我想告訴您：因為有您，我更加熱愛數學，沒有之一！

幽默的老師作文11

我們的學習生涯中會遇到很多的老師，步入國中的我遇到了一位好老師：範芸蓉老師。

範老師，不高的身材卻有着仙女般的臉蛋，那紅潤的兩脣，像兩片淡紅的、正在開放的花瓣，説起話來温文爾雅。一雙眼睛如孫悟空的火眼金睛一般直擊內心一眼就看出誰上課不認真。蘋果肌很豐滿笑起來堪比西施，那沉魚落雁，閉月羞花之美是別人比不來的。

光有美貌有用嗎？可範老師呀可是有顏又有才，還是大文學家范仲淹的37代傳人呢，那張嘴可是將我們班的不少人説的啞口無言，心服口服。不信？就請君隨小女一起重返歷史吧。

安靜的課堂上只有老師的講課聲，大家都聚精會神的上着課有了學習的樣子。就在這鴉雀無聲的課堂上傳來了不和諧的聲音，誰也沒注意，可範老師那耳朵一下就察覺到了不對勁，用“聽聲辯位”聽出了大致位置在班級的右上角，使用火眼金睛一看李同學正在神遊太虛呢！老師用“温柔”的聲音叫到“李同學你起來回答下這個問題”，一句話將正在夢莊周的李同學叫了起來，睡眼朦朧的他此刻還不知道發生了什麼。範老師並沒有罵他，而是一點一點用“温柔至極”的聲音提示他圓滿地完成了回答。正當李同學得意忘形的時候，範老師的一句話卻讓他如夢初醒“李同學神遊太虛，與莊周共舞，回答問題也是冰雪聰明！”這一番話讓李同學再也不敢在語文課上睡覺了，怕下一次再睡，又要被範老師調侃一番了。

國中年段的男孩子也不知道為什麼總是能搞出些奇奇怪怪的玩意來，這波你看他們又開始愛上打嗝了。正當我們全班在熱烈的討論問題時，坐在旁邊的男同學突然打了一個驚天大嗝，全班都愣住了範老師，非常正經地説，“這個隔打得真是意味深長啊，令人回味無窮啊！”這可讓我們好一頓大笑。

範老師，還總能用些特別的方式讓我們記住文章的內容。在學習康拉德。勞倫茲的《動物笑談》時，裏面有一個主人公模仿鸚鵡叫聲的細節，男生們讀到這裏就興趣盎然也開始模仿鸚鵡的叫聲，頓時教室裏充斥着驚天地泣鬼神般的叫聲，那對耳朵來説，簡直是一種折磨，聲音稍稍低下來後，範老師來了一句話“我去動物園的時候聽過大鸚鵡的叫聲，可是沒聽過這般淒厲的叫聲，這回算是聽到了，你們的叫聲有過之而無不及”。範老師總是能以幽默的方式化解教室內各種尷尬的場面，這種春風化雨式的教育方式深受同學們喜歡。

範老師不愧為出水芙蓉，是個集美麗智慧才華於一身的女人，擁有強大的氣場，擁有一雙犀利的眼睛，一張能説會道的嘴，從她那裏我們學到了豐富的知識。

這就是我的老師範老師。

幽默的老師作文12

我們的語文課總是被快樂包圍着,每一堂課都充滿了歡聲笑語,這些都是因為我們有個幽默的語文老師——阿秋。雖然跟阿秋認識只有幾個月,但記憶中的歡聲笑語已經不少了呢。

“鬼子來了!”

記得有一次,上課鈴聲剛響,阿秋像往日一樣邁着輕鬆的步伐走上講台。正欲説話,突然窗外響起了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。阿秋呆了半秒,同學們以為她生氣了,沒想到她回過神來以後,作出誇張的表情喊道:“不好!鬼子進村了!同學們快跑!老師掩護你們!”同學們都被她的滑稽樣逗得大笑起來。在這歡笑中,我們開始了又一堂精彩的語文課。

“送衣服一套!”

前不久,上完課後,阿秋帶着狡猾的笑容,對大家説:“下面我給大家猜一個字謎,謎面是‘一字四十八個頭’。”見大家許久沒反應,她又説:“沒有人會嗎?哎呀!猜對的送衣服一套哦!”同學們立刻來了精神,陸續猜了幾個字,但都被阿秋否決了。這時,下課鈴聲響了,阿秋説:“既然沒有猜對的,那麼大家再思考一天,明天上課告訴我吧!同學們再見吧!”

第二天語文課上課前,就有一位同學在黑板上寫了一個大大的“井”字。阿秋一進門就看見了,她露出欣喜的表情,讓猜對的那位同學上講台領獎。那位同學笑得極其燦爛,屁顛屁顛地跑上講台。同學們坐在位置上瞪大眼看着,流露出羨慕的神情。只見阿秋脱下自己的外套,在那位同學的身上套了一下,然後邊穿衣服邊調皮地説:“哈哈!上當了!我指的‘衣服一套’的‘套’是動詞,也就是套一下而已!”同學們再次鬨堂大笑,阿秋則一臉得意的表情。

“測測你的靈敏度”

一次上完課後,阿秋笑眯眯地對大家説:“接下來我們玩一個遊戲——測測你的靈敏度!”大家一下就興奮起來。她緩緩伸出了三個手指,用另一隻手指着中指、無名指、小拇指依次説:“大家看好!這三個指頭分別代表忘、情、水,我點到哪個指頭,你就説出哪個字。”同學們躍躍欲試,根本不知道這是個大大的陷阱!我們緊盯阿秋的手指,隨着阿秋指頭的移動喊道:“忘!情!水!水!水!情!忘!忘!忘!忘!忘!忘!”正納悶阿秋為什麼就指着這個指頭,突然阿秋大笑了幾聲,然後説:“好乖的小狗狗們哦!”這時,我們才發現已上當,個個臉上露出帶着笑意的“憤怒”。阿秋得意地説了聲:“同學們再見!”便滿意地揚長而去。

自從有了阿秋,我們的語文課總是被笑聲包圍着,阿秋給我們繁重的學習帶來了令人輕鬆的色彩!

幽默的老師作文13

在生活中，我們常常被幽默征服，有幽默伴隨着我們，我們的生活中才能時時充滿快樂的笑聲。

在我們這個大家庭裏——八年級（6）班，常常都充滿歡聲笑語，使這個沉悶的家庭變得更加喜氣洋洋。有一個人，他是我們的開心果，只有他才能讓我們的課堂變得充滿快樂，每當聽到他的聲音，我們的心情就會很舒暢。他是一個胖而高的開心果，他的臉上總是充滿微笑，當他咧嘴一笑時，呀！那幅畫面，更是讓人太迷戀了。瞧，他的眼睛就要合攏了，真可愛，真逗人。只要他一笑，便能引起全班人的一陣大笑聲，有時你會沉浸在他那甜甜的笑容中，被他那甜甜的笑容陶醉。

他的口頭禪就是——吃飯。畢竟“民以食為天”嘛，吃是每個人都不會忘記的吧！一提這我們又要開始大笑了。他常常用吃飯來教育我們，但在這教育中也帶點諷刺，可我們卻並不討厭他，而是深深的喜歡上了他，因為他總是那麼幽默，風趣。

記得有一次，上課鈴響了，我們陸續回到教室，坐好。只見他雙手背後走上了講台，那姿勢，真夠酷的，簡直就是一個美男子；接着又一個搞笑的動作開始了，他雙手一往講桌上放，身子便有序的扭了起來，嘴裏有時還哼着小曲，脖子也跟着扭動起來，像是在健身一樣。那時，教室裏又響起了一陣歡樂的笑聲。這下就要開始講課了，他正講着，看見有些同學不專注，便會大聲地説：“嘿、嘿、嘿，看這兒，看這兒，這是一，不是饅頭，更不是餃子。”這時，我們咧開嘴笑了，他也笑了，但是沒有大笑，因為我們從不擾亂上課秩序。如果有的同學睡着了，他絕不打罵，而是用風趣的語言對我們説：“人家孩子沒睡好，快讓好好睡着，別叫、別叫，讓人家把昨天晚上的覺補回來，看睡的，可真香，真羨慕。”當那位同學醒來時，他便會説：“醒啦，香不，肯定特香，看，還有口水呢！唉！人活着要有強項，看看你們，一點好也沒有，再説睡覺哇！更不行，上課睡，下課便醒了，這叫啥呢！你媽不愁，我也快愁死啦！再教上你們十年，我也被傳染了。你們這些人那真有點兒傻，啥也不會，你們活着既浪費糧食，又浪費土地，可真愁呀！”這話音剛落，我們的笑聲便會盪漾開來，一堂課下來，我們既高興，又學了許多知識，真是兩全齊美，何樂而不為呢？

這個數學老師，真是太有趣了，讓他教我數學真是三生有幸，他是我最敬佩的一個老師，他不僅性格温和，讓人覺得親切，除此之外他還是一個多面手。上學期我們一起經歷了詩歌朗誦，歌詠比賽，而且有侯老師在場我們的心情就很舒暢，所以我們取得了好成績，現在大家都期待下一次的活動。總而言之在他的身上我能看到許多人沒有的優點，在我們的心中：他就是一個十全十美的人，也是一位優秀的教師。有他在我們身邊陪着我們，我們的國中生活一定會更加快樂！

幽默，風趣的老師，就讓這良好的性格品質伴隨您一生吧！這樣您的生活才會更燦爛，更快樂。

幽默的老師作文14

一頭黝黑的短髮，瘦削的臉龐使骸骨展露無遺，鼻樑上一副眼鏡給人以莊重的感覺。瘦柴如骨的身軀卻含着無窮的智慧。這就是我熱愛而尊重的數學老師——譚老師。

如果你覺得譚老師是一個嚴肅的老師，你就錯了。在課堂上，譚老師帶給我們的的是幽默。開學後一段日子裏，我們開始學習“有理數和無理數”的課程。當同學們看見譚老師在黑板上寫的課題時，都在心中畫下了一個問號。我搜索枯腸，可是這幾個陌生的字眼實在讓我無從思考。“好了，大家都停下議論吧。”譚老師拍了拍了手掌説。同學們立即停下議論，都眼巴巴望着老師，似乎迫不及待地想知道答案。譚老師笑了笑説：“大家討論的很熱烈，難道數字也分講理和不講理嗎？”同學們一陣鬨笑，似乎這個理解比枯燥無味的公式更加有趣。如果你認為陶老師只是一個有幽默感的老師你也錯了，關鍵時候，譚老師也是會流露出嚴父的神態的。

俗話説得好，粗心乃學習第一殺手。偏偏這個毛病還死纏爛打賴上我了。做數學題也不知是中了魔咒還是怎麼的，一做就錯。譚老師在觀察我數天後，決定來滅滅我的粗心蟲，於是我就這樣被叫去了辦公室。

“報告！”我一副悠然樣，心想:"譚老師那麼幽默，應該讓我訂正訂正就好了吧。"可是，似乎我想錯了。譚老師從一堆作業本中一下就找到了我的作業本。我心裏一陣，老師怎麼會這麼快就找到我的作業本？這時候，譚l老師説話了：“作為班長，怎麼10題就錯了4題呢？”我心裏一陣，怎麼可能呢？我明明認真檢查了好多遍，正當我要解釋是，譚老師卻搶了先機説：”這些錯的，你自己看一遍。“我急促地翻開作業本。天哪！又不是丟了符號，要不是看錯數字，這些動動十二指腸都能對的事，我居然都錯了。我的臉頓時黑了下來，一下不知該怎麼辦。譚老師也收起了慈眉善目，一臉的嚴肅。似乎都在提醒我這樣的錯誤是有多低級。見我許久不説話，譚老師便展開我的作業本給我解説起來：“這些錯的是沒有掌握嗎？”我心虛的搖了搖頭。“既然不是不會，那就是太粗心了。如果總是犯一些小錯誤，成績怎麼可能提高呢？”我無言以為，默默地低下了頭。譚老師見我謹記了錯誤，就叫我先回班了。

現在，這種低級錯誤已經少乎又少地出現在我的作業本上了，我很感激和銘記那次錯誤帶給我的教訓，而更感激的是譚老師。

無論在課堂上，還是在課後，譚老師都一次次帶我們暢遊在數學的知識樂園裏，無論是幽默風趣的譚老師，還是嚴肅認真的譚老師，都一次次帶我們撥開難題的面紗，讓我們感受收穫的快樂。這就是我最最熱愛，最最敬重，結合幽默與神聖一身的譚老師！

幽默的老師作文15

你對於歷史老師的印象是不是嚴謹而又死板的?我以前對於歷史老師的印象也是這樣的，自從遇到了我們現在的歷史老師，我就改變了這個想法。

他是我們的歷史老師，也是年級組長。他課講的非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。講課時聲音非常的大，即使隔兩個班，也能聽到他“震耳欲聾”的聲音。對於我們的學習，他是煞費苦心，每次開學時，都會告訴我們他的教學計劃和安排。

課堂上，他雖然讓我們保持安靜，但只有“有禁不止”。這道不是因為他管的太鬆，而是在課堂上，他非常幽默風趣。在講“佛教的創始人”時。因為我們對創始人：喬達摩*悉達多記不住。他靈機一動説：“大家這麼記：橋塌的多了，人也就死的多了!”這一句話，把全班都逗笑了。大家都便笑着邊説了幾遍，不一會兒就記住了。課後，我們説“這歷史老師真牛!” 在對於特別難理解的問題，他更加幽默了：記得是上個學期，他講到“印度的種姓制度”時。他笑着説：“我們這麼來形容，比方説xx你是婆羅門，xxx你是剎帝利，XX和XX為吠舍和首陀羅。那麼XX你就是最大的，你可以管理XX和XX了!現在來演示一下!”話聲剛落，班裏又是一陣鬨笑。只見他們4個好不情願的站在了台上。這時歷史老師笑着讓等級最高的“婆羅門”來發出命令，那麼你們三位就必須服從!”這一説，台下更笑了，而台上的另三位同學，則更是尷尬極了。不知是在跟着一起笑，還是在悄悄在“罵”歷史老師。下課後，他夾着他那一大冊備課本和資料，如同神行太保般，快步走回辦公室。

光幽默風趣是不行的，還得教的好。歷史老師除了在講課時幽默外，其它的時候是非常的嚴厲，對我們認真負責。這學期的一件事情，更讓我們看到他“兇猛”的一面。

一天下午，全是自習課。我和班上的幾個同學在最後一節自習課時，悄悄溜出去打球。誰知道我們剛剛走，歷史老師便風馳電掣般趕來。把我們叫回教室，我們當時都傻了眼——他怎麼會來?進了教室，他怒吼道：“看什麼?趕快都站到後面去!不像話!”我們只好服從。10多個同學和我乖乖的站在後面。他走到講台説：“先背十五分鐘筆記，之後我們默寫!”我這才知道，他又在“霸課”了。十五分鐘後，他走向我們，説：“你們什麼樣子啊?這是歷史自習課，不知道嗎?再有下次，給與處分，記入檔案!明天交份檢討，先回到座位上!”他説這話時，滿臉通紅。課後我們幾個同學都説“這老師發起火來還真厲害啊!看來以後得規矩點啦!”

每次考完試，他都會認真仔細，地給我們訂正試卷，遇到不懂的問題時，他總是耐心地解答。無論是對我們的每一次小測，還是批改我們的作業，他都是一絲不苟。我們每天寫的作業，哪怕是一道問答題，他都要收上去一一批改。對於我們錯的多的地方，他總是歸納出來，然後騰出一兩節課給我們補。

我們的國中生活已經接近尾聲了，但是我永遠都不會忘記這個幽默的歷史老師的!