老師 國小生六年級作文

老師_國小生六年級作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的老師_國小生六年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師_國小生六年級作文1

我的老師姓張，她是我們的班主任——張老師

她的臉是鵝蛋型的，一雙眼睛清明如水晶。她經常盤着頭髮，看上去清秀又精神。她的眉毛彎彎的，如柳葉一般，是標準的柳葉眉。她的嘴巴是櫻桃小口，吃東西時，總是一小口一小口地吃，很是優雅。

她有一雙鷹一樣敏鋭的眼睛。

有一次，一個同學在課上開小差，為了不讓老師發現，還特意把書豎起來，作為掩護。可這哪裏逃得過老師的眼睛啊！老師突然停止講課，清了清嗓子説：“又壞了！正前方十二點鐘方向有‘敵情’，就在書的後面！”同學們先是一愣，接着是一陣鬨堂大笑。此時，那個開小差的同學發現情況不對，臉“唰”地一下紅了，趕緊把書拿開，調整好坐姿，認真聽起課來。下課後，老師悄悄地把那個開小差的同學叫到辦公室，語重心長地對她説了很多道理，從那以後，這個同學上課再也沒有開小差，在期會考試中，語文成績還一躍成為班級第二名呢！

她還告訴我們很多做人的道理。

記得有一次，我同桌的文件夾掉落在了地上，我正好從旁邊經過，我裝作沒看見，一腳跨了過去。過了一會兒從教室外面回來，發現它還躺在地上，我再一次跨了過去，依然視而不見回到自己的座位上坐了下來……這一幕被細心的張老師看到了。等同學們都到走廊排隊時，張老師小聲地説：“你先過來一下！”我怯生生地走到老師面前。老師輕聲問：“知道老師為什麼把你留下來嗎？”我緊張地點點頭。張老師意味深長地説：“你一直是老師心目中最棒的學生之一，是老師得力的小助手，是大隊委中光榮的一員，大家最喜歡的最擁護的班幹一定是願意為班級做事情，願意為同學做自己力所能及的事，同學之間要互幫互助，團結向上，班幹部更應該成為榜樣！那麼，你覺得自己剛才的做法好嗎……”那次談話的內容深深地刻在我的腦海裏，每當身邊的同學需要幫助的時候，我都毫不遲疑積極主動地去幫助別人，正如老師曾經説的那樣“贈人玫瑰，手留餘香”。

張老師用師愛告訴我們什麼是好老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”老師是春蠶，吐死不盡，把知識傳授給我們；老師是蠟燭，燃燒自我，將黑暗變成光明；老師是園丁，時刻呵護着祖國的花朵……

這就是我的老師——張老師！

老師_國小生六年級作文2

深沉的夜空，絢麗的星辰爭奇鬥豔，構出一幅幅美麗的圖畫。忽然，一顆赤色的流星從天邊劃過，它流下一道金色的光影，給美麗的夜空更抹上了豔麗的一筆。

我們辛勤的園丁不正像流星一樣，默默無聞，兢兢業業，勤勤懇懇地戰鬥在自己的崗位上，並把自己光和熱奉獻給了祖國的未來嗎？

在這裏，我要講述的是這些辛勤園丁中的一員，我們的語文老師——肖學彬老師。 我深深地記得一個深秋的夜晚。那晚，我拿着自己近寫的一篇作文向肖老師家走去，準備向他請教。在破舊的張爺廟裏穿過一個狹窄的過廊，就到了肖老師的家。展現在眼前的是一間多麼簡陋的房屋啊！整過面積不足八平方；半磚半瓦的房頂亂鋪在房間上；破舊的門在一個出口斜放着，用布塞滿的窗户在窗台上無力地搭着；桌凳櫃子被狹窄的房間擠到了外面的一小塊空地上。昏暗的燈光下，肖老師正坐在桌前的凳子上面，興趣十足地翻閲一本書，桌面已被書和本子佔領了。我見到肖老師，興奮而又有一些緊張地叫了一聲“肖老師”，肖老師慢慢地抬起頭，先吃了一驚，隨即連忙微笑着請我坐下。我説明來了意，肖老師聽了十分高興地説：“好，我看看！”我把作文本遞了過去，肖老師接着便認真地看了起來。過了一會兒他欣喜地對我説：“嗯，總的來説你這篇作文文筆流利，語句通順，條理清楚，是一篇好文章，看得出下過功夫的。”我聽了心裏美滋滋的，看着老師那喜悦的神情，我剛才那陣緊張全跑到九霄雲外去了。“不過”，老師有説話了，我的心又緊張起來，“你看這個句子是不是還可以推敲一下。”我若有所悟地點點頭，手一不小心竟把桌上的一疊書碰倒了，我正欲去拾，肖老師卻制止説：“別管，想你的！”一語既出，竟像那永遠清澈的小溪流遍了我的整過身軀。肖老師還告訴我，要注意文章的立意，開頭結尾等問題。當時我被老師的細心負責感動了。講完作文時，正值一陣秋風吹來，我不禁打了一個寒顫。“肖老師，您晚上就這麼備課嗎？”“我嘛，就這樣，反正為你們服務，只要你們幸福地成長，成績提高，我就感到欣慰。”我剎時愣住了，不知説什麼好。平時老師生動多彩的講課竟是出自這簡陋的地方。夜裏的寒風不能使老師動搖，他只想到我們幸福地成長……

從老師家出來，我想了很多很多：我們的老師就是這樣一個人，他不僅是一位辛勤的園丁，澆灌着絢麗的鮮花；他還是一位工程師，人類靈魂的工程師，把無私的奉獻賦予了祖國的未來。他像一顆金色的流星，燃燒了自己，卻給璀璨的夜空更抹上了豔麗的一筆。

老師_國小生六年級作文3

今天，我就來給數學李老師畫個“漫畫”！

李老師濃眉，高鼻樑，大嘴巴，架着黑框眼鏡。他生氣訓話的時候，眼睛會一隻大一隻小，如同被童話裏的巫師施了法術，學生不敢看他的臉，害怕地低下頭，而他往往以為學生誠心認識了錯誤，以為自己的訓話有特別的效果。訓話完了，聲音停了，可是他的嘴脣卻停不下，像在吃胡蘿蔔的兔子嘴巴那樣一張一合。

李老師個子很高，有一米八多，是學校裏個子最高的老師。跟李老師的對話，我們都得高高地仰起頭，下巴朝天。因為個子高，每次李老師在黑板上板書的時候總是很順手很自然地把字寫到了黑板的最頂端。這可給我們擦黑板的工作帶來了難度：個子高的同學蹦蹦跳跳地擦黑板，個子中等的搬來椅子並踮起腳尖擦黑板，個子矮的同學實在沒辦法只能求助個高的幫忙。因為擦黑板的事，其他老師也時不時地給李老師提醒：“儘量寫得下面點吧，孩子們擦個黑板太費勁了！”

不知道是不是個高體格壯碩的人嗓門都大，反正李老師就是這樣。有一次，李老師正給我們上課，跟平時一樣聲如洪鐘。這是“咚，咚，咚”，一個小腦袋從門縫裏伸了進來，怯生生地説：“老師，我是隔壁班的學生，我們正在語文測驗，能把你們的音響調小一點嗎？”“音響？”李老師懵了一會，不過馬上反應過來了，李老師有點尷尬地説：“哦哦，好的好的！”哈哈哈，我們一陣鬨堂大笑！原來剛剛那位同學説的“音響”就是指李老師的大嗓門！之後李老師特意把聲音壓低，那感覺就像怕吵醒正在睡覺的人。可沒一會，李老師好像又忘記了，“鐘聲”又響了。

李老師是個籃球高手，投籃特別準。他總是輕鬆一跳兩手一拋，隨着“哐當”一聲，不用説，球又中了。帥氣！此時，圍觀的同學“哇”了一聲，一道道崇拜的目光齊刷刷地射向李老師。每年如期舉行的駕校籃球聯賽，教工隊總是第一名，其中的大部分分數由他貢獻，體育老師這時候都顯得暗淡無光。為此，家長起先還擔心他是個冒牌的數學老師。

李老師，這幅“漫畫”你是否滿意？

老師_國小生六年級作文4

瞧！他來了，穿了一件中山裝，戴一副小圓眼鏡，穿着一雙“人皮”鞋！説起他來，可怪了！

牆的話

這位老師可真怪啊！一開學，就命令把我身上髒東西不停地刷白。他真是狗拿耗子---多管閒事。我已經是一根“老油條”了，天天用這身衣服和對面牆妹妹約會，現在把我刷白，我反倒不習慣。同學們都在奮力地把我刷白。而我也是大姑娘坐轎---頭一回，臉更是關公流鼻血---紅上加紅對面的牆妹妹見我半天不和她解釋原因，便和我絕交，這真讓我啞巴吃黃連---有苦説不出。而同學們刷牆的速度是蝸牛爬---慢的很啊！他真是飛機上掛水壺---高水平（瓶）啊！

他把我刷白了還不説，居然讓宣傳委員在我身上貼同學小時候的照片，也不知道要幹什麼？由於宣傳委員人小力氣更小，踩着凳子都差點夠不着。她用尖鋭的大頭針，把照片紮在我身上。直扎得我鮮血淋淋，扎得我千瘡百孔，那模樣慘不忍睹。貼上同學們的照片後，嘿！奇了！同學和老師的感情增加了！

黑板的話

這位老師可真奇怪啊！他用教鞭指着我教同學們新知識，這不見怪！但是，只要他一生氣，他就把教鞭用力戳我的臉，戳得我臉上一個個小淺坑，真是痛得要命啊！每節課，他向同學們傳授完只是，便用一塊濕漉漉，臭烘烘的舊抹布擦我的臉。現在，就連蚊子都不再光顧我了！

這老師，居然讓同學們在班長那兒登記自己的生日。比如，今天是王小明的生日，老師便用各種各樣的粉筆來裝飾我。正當王小明想擁抱老師時，老師便向馬戲團小丑一般，變出一個大蛋糕來，和全班同學一起分享！這樣，就又促進了師生的感情！這老師，太怪了！

學生的話

“別看這個老師這麼斯文，到了籃球場上便於我們稱兄道弟，俠骨柔情！”一位班上的學生説。

你瞧！他又到籃球場上了。他像一匹脱韁的野馬，在場上飛奔。Look！只見老師一個優美的轉身，一個瀟灑的回頭，原本在瘋狂的球賽吸引住了。老師一個轉身，擺脱對手的攻擊，又一個“藍蝶滑雲遊身步”搶到對手的球，像炮彈一般擲向籃筐。籃球在空中肥城一道優美的弧線。只聽見“呯”一聲，球進筐了。同學們驚訝着，周圍老師驚訝着。半響，他們才如夢初醒般地給老師鼓掌！女生再也控制不住自己了，在球場上瘋狂地叫着，似乎在練嗓子！周圍一個學生説：“這老師，太怪了，居然把自己的學生弄成神經病似的！”

這老師，太怪了！

老師_國小生六年級作文5

老師您是畫家，在我稚弱的心靈上，描繪着給與他人勇氣的風帆，老師您是園丁，在我還不成熟的幼土中陪育着新芽。

啊！9月，金色的9月。花是我們獻給老師最好的禮物——辛勤的園丁陪育了花朵。

你看這位小女孩，兩手拿着一束金燦燦的野菊花，悄悄地走向老師辦公室前，把花插到老師靠近窗户的桌子上的筆筒裏。你看老師桌子上的物品：筆筒、地球儀、墨水、老花鏡、枱曆、哪一樣不説明老師日日夜夜為我們付出的辛苦！

由這幅畫，我想到了我們老師。課堂上，老師您給我們講英雄的故事，教育我們沿着他們的足跡前進；您教我們各種學習方法，引導我們去掌握豐富的知識。您總是伏案工作到深夜，那作業本中的個個紅勾，那備課本中的字字句句。使您又增添了白髮，眼中又多了紅絲……

老師，您的這個職業既是那麼的平凡，又是那麼偉大。您把您所學的全部知識，都毫不保留地教給了我們，每當我們的作業全部作對時，你笑逐顏開，可我們的作業出現錯誤時，您又緊鎖眉頭，仔細思考……真是春蠶到死絲方盡,蠟具成灰淚使幹。

老師，我由衷地從心裏對您説：“您辛苦了！”

老師_國小生六年級作文6

我最喜歡我們的英語老師蘇老師，雖然蘇老師才教了我們不到兩年，但我已經深深喜歡上了她。蘇老師身材中等，一頭烏黑濃密的短髮，一雙閃閃發亮的大眼睛，櫻桃小口，配上白白的膚色，組合在一起就是一個大美女。

有人説老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向。有人説老師是山澗最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗，又有人説老師是茂密的葉子，用她那強有力的身軀呵護着我們這些未來的花骨朵。我説我們蘇老師是一朵清香的百合花，在英語課上，沒有那嚴肅得令人害怕的氣氛，相反班上洋溢着一種輕鬆的氛圍，和渴望知識的目光。蘇老師總是以她幽默風趣的語調，灌溉我們的思想，向我們的腦海傳授知識，在課堂上蘇老師也會告訴我們一些課堂上學不到的知識，使我們大腦不必只限於那課本的`知識，使我們更深入一層，蘇老師用愛填充着我們的心靈。

在學校裏為們操心最多的還是她。您是那麼温柔可親，對我們敦敦教誨和無微不至的關懷。在學習上蘇老師就像嚴厲的父親一樣教育我們，在生活上老師像媽媽一樣關愛我們，我們雖然不是老師的孩子，但蘇老師把我們當自己的孩子一樣關愛着。

蘇老師的聲音很好聽，聽的英語小故事講得娓娓動聽，每次聽的我們如痴如醉。蘇老師在學習上對我們每個孩子都很嚴格，每次聽寫，讀，背都要一絲不苟，認真完成。我喜歡這個既温柔有嚴厲的老師，她用她的方式教會了我們學習的樂趣。

蘇老師在學校裏是副校長。她平時工作很忙，還要經常參加一些業務比賽，但是她總是抽出一切時間幫我們輔導作業有時連自己休息的時間也經常放棄。她時時刻刻心中都裝着學生，關心着我們各方面的健康成長。

有一次要學英文歌，迎接復活節的到來。蘇老師早幾天就發了音樂和歌詞，讓我們背誦和唱歌。我覺得最後一句有詞不認識，也比較難，其他同學也一樣。但蘇老師彷彿看透了我們的心思，一遍一遍耐心地教我們，上課也抽出時間教我們。等到那一天的到來時，我們都非常高興。音樂放出來了，我們都一起大聲的唱了出來。蘇老師，我很感謝您叫我們英文歌。

最後，我想對蘇老師説聲：謝謝您!

老師_國小生六年級作文7

八月三十日的上午，我回國中校園，為拿團員證。

門口的保安看我眼生，臉上帶着我不甚熟識的疏離與防備。

學校的地上，有晨雨遺落的潮濕。我一步步，一步步，由濕潤走向乾燥。再走上學院樓梯，驀然聽到被按快進鍵的腳步聲，才後知後覺，原來我竟對這裏如此如此想念。

證件平鋪在桌上，我取證轉身時與同學偶然相遇，視線交匯時，竟有一瞬的怔忡，彷彿不知而今站在彼此面前的是何人之後，又該以何種身份再交談甚歡。

得知物理老師正在學校裏的消息，大家便一致決定要再去見他一見。心頭堆砌很多話想説，想説後悔八年級沒有好好上課，想交代一番自己如今去向，想調侃兩句：誒，劉老，你是不是胖了點？或是像過去無數場對話一樣，只是簡簡單單地説上一句：“劉老好啊！”但當老師從辦公室裏出來迎向我們，當我看清他上揚嘴角旁一瞬的錯愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時，我喉頭一噎，愣張着嘴，啞口無言。

爬山虎的葉在拐角的牆沿，靜謐地翻飛，一片片穿過陽光的縫隙。眼瞳在追隨到陽光時猛烈收縮，人便有了理由在陽光下短暫恍惚。

記憶裏，劉老臉上總冒着幾顆不安分的痘痘，笑時嘴角翹起少年氣的天真弧度。活像個傻小子，剛大學畢業，就被家長下令派去孩子堆裏照顧弟弟妹妹。他會在重要的公開課後靦腆低頭笑，説自己差點忘詞了；他會在課間發給我們糖果説，謝謝我們“幫了大忙”；他會在班級成績下滑時，摸着腦袋，向班主任笑着致歉説是自己的疏忽；他也會在會考前，站在大巴車旁，認真地張開雙臂，抱着我們每一個人説：“你肯定沒問題，放輕鬆！”可我們分明感受到了他手心裏汗。他明顯比我們還緊張。

眼前穿着黑色薄衞衣的大男孩背光站着，陽光蔓延，柔和些許面上稜角，面上的絨毛在光下幾近透明。萬千張面孔無聲重疊，這分明還是記憶中的模樣。

我親愛的老師哥哥，你想念我們嗎？你有想念我們這一羣可能不甚出彩，只擅長插科打諢，換你無奈笑容的皮孩子們嗎？你有像其他老師一樣，抬起矜傲的下頜，狀似嚴肅地向新孩子們誇耀，説我們是你帶過最優秀的一屆嗎？

我的老師，如果可以，請您在轉身離開之際，再將我們顧看一眼。請允許我渴望看到您眼眸裏我的剪影，就彷彿……彷彿我們仍舊圍繞在您身邊，在你視線之類，笑靨生花。

老師_國小生六年級作文8

穀穗時刻都要把頭向下低，向哺育它的大地敬禮。但，穀穗卻忽略了太陽。穀穗從土地裏獲得水分、養料，從樹木中獲得氧氣。可最終要感謝的還是太陽，樹木是由太陽“帶”大的，土地也要“曬”日光浴——穀穗離不開太陽，穀穗的中心是太陽，萬物的中心是太陽。

早晨，走在田野間，太陽緩緩從山背後爬了出來，沒時間伸懶腰，又急急忙忙地開始了一天的工作——讓世間的萬物得到温暖。首先，太陽柔和地與對面的山公公打了個招呼，這時的陽光很温暖，有時還有陣陣微風吹來，穀穗搖擺起來，微風徐徐，拂過稻田，稻田裏的波浪此起彼伏，一撥接着一撥，它們歡快地玩耍着。這片穀穗，在柔和的陽光的照耀下，在微風的吹拂下，顯得更加生機勃勃。太陽見他們與風娃娃玩得這麼開心，就想讓這片穀穗輕鬆一下。可是，穀穗與風娃娃一發不可收拾，風娃娃越吹越起勁，穀穗也搖擺得更加厲害了，太陽加大熱量，想給他們點提醒，他們卻不理會太陽的，太陽加滿熱量，風娃娃害怕地逃走了，穀穗也停了下來，用太陽公公的話來説就是——“給你點陽光，就燦爛”。太陽可真善變。

老師就好比是這太陽，我們就好比是這穀穗。

老師也很善變：有時非常温和，有時不冷不熱，有時會熱得讓你無處可逃。温和時，你可以盡情享受着日光浴，有時還給你帶風娃娃來。這日光，就是老師那温暖，和藹的微笑；不冷不熱時，就得小心謹慎，雖有温暖的日光，但適當曬曬就行了，如果曬過了，小心老師發火，把你“烤熟”了，這時的陽光是老師提醒你集中精神，注意認真聽課時，投來的帶有一點點兇惡的眼神；還有一束日光是不好惹的。這束日光非常熱，“毒”。這束日光就是老師的那頓批評，無論你到哪裏，那束日光一定會跟着你，所以我們應該認真學習，不能油腔滑調，到時候，流的汗會比喝的水還多。如果把這三道光加起來，適當的照射我們，那長成造福人民的好稻穀，必定是不成問題的了。

我們需要老師的知識，渴望得到老師的所有知識，就像稻穀需要陽光，渴望得到所有的陽光一樣……

老師_國小生六年級作文9

“一日為師，終生為父”這句古話我的父母從小就教育我，我對這句話也情有獨鍾。我也有這麼一位“父親”。她對我的關懷像涓涓細雨連綿不斷。

記得我上幼兒園時班裏來了一位新老師，她是我們的數學老師，她姓葉，長的很高很漂亮的女老師。葉老師對我們很和藹，以至於她剛來教課我們都很喜歡她。

因為新老師的到來，我們的班裏組織去郊遊，我們學生一聽這個消息，全班歡呼雀躍。年少的我們邁着鏗鏘有力的卻又緩慢疾行的步伐，一路有説有笑、蹦蹦跳跳的來到了公園。剛剛到公園，葉老師吩咐我們先坐在草地上休息休息然後再自由活動。我們這幾個喜歡和老師聊天的同學湊到葉老師旁邊談天談地，不知是什麼時候談到老師的姓，葉老師説她特別喜歡葉，於是給我們講故事：“有個小女孩得了絕症，她對着窗前的樹説“如果這棵樹的最後一片樹葉掉落，那麼我也該離開這個世界了”。一位老畫家知道了這件事，她畫了一副栩栩如生的葉子帖在樹上。小女孩又存活了很長時間，直到老畫家去世女孩也沒有去世。”深秋的樹葉隨着一陣風又一次刮下來，堅強樹葉依然挺立在樹上。我知道葉老師喜歡樹葉，我便悄悄的離開爬到樹上，挑了一片最綠最大的樹葉，用力一拉時結果重心不穩，從樹上跌倒在地上。葉老師聽到我的哭喊聲立刻飛奔過來，她仔細的檢查了我的腳踝，有點腫了，他便給我的父母打電話，但我的父母因為離這裏太遠過不來，於是葉老師肩負起作“父母”的責任。她揹着我還領着其他同學，從公園裏慢慢往學校趕。她那弱小的身軀揹着我，我都不是個滋味。走了才一小段距離，她就已滿頭大汗，雖然秋天不是很熱，但揹着我還是很吃力。她的汗珠上映着我的影子，那汗珠像緩慢的蝸牛，從老師的臉上爬到腮處，最後落在地上。我也不是個滋味，用自己的衣袖為老師擦了擦汗，她回頭對我一笑。最終我們艱難的回到了學校。

我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識海岸的長橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！

老師_國小生六年級作文10

説起“老師”這兩個字，有多少人注視﹖老師，您一直在嘔心瀝血地為我們操勞着，而我們…我們有時還氣您……老師！對不起，都怪我們沒有理解您！

師生之間的關係有時候就像一杯咖啡，從香味四逸到濃烈甜美。如果不細細地品嚐，是感受不出來的。就像一首歌裏唱的一樣：“如果還有下輩子，我要一直關愛你， 時時刻刻保護着你……”

老師， 您對我們的付出， 我們對您的回報是那樣地截然不同！如果説老師就像那寬闊無邊的萬里長城， 它的一塊塊磚都是由無數滴汗水所給予的。老師也是一樣， 就像那建長城的人們一樣，用她所擁有的知識一點點地給予我們……

就像我們的語文老師，嘔心瀝血地為我們批改沉重的作業。

就像我們的數學老師， 整天都要忍氣吞聲地來到我們班上課， 有時甚至還遭到同學們的辱罵！

就像我們的説起“老師”這兩個字，有多少人注視﹖老師，您一直在嘔心瀝血地為我們操勞着，而我們…我們有時還氣您……老師！對不起，都怪我們沒有理解您！

師生之間的關係有時候就像一杯咖啡，從香味四逸到濃烈甜美。如果不細細地品嚐，是感受不出來的。就像一首歌裏唱的一樣：“如果還有下輩子，我要一直關愛你， 時時刻刻保護着你……”

老師， 您對我們的付出， 我們對您的回報是那樣地截然不同！如果説老師就像那寬闊無邊的萬里長城， 它的一塊塊磚都是由無數滴汗水所給予的。老師也是一樣， 就像那建長城的人們一樣，用她所擁有的知識一點點地給予我們……

就像我們的語文老師，嘔心瀝血地為我們批改沉重的作業。

就像我們的數學老師， 整天都要忍氣吞聲地來到我們班上課， 有時甚至還遭到同學們的辱罵！

就像我們的英語。科學。歷社老師一樣， 都是一味地為了我們的學習……

老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香， 芬芳而淡雅；老師是秋天的雨，細膩又滿懷詩意；老師是十二月的梅，純潔又傲然挺立。

在此， 老師對我們所給予的愛我説都説不完， 但是， 有一句話在我心中暗藏了許久，那就是：“老師， 您辛苦了！！！”

。科學。歷社老師一樣， 都是一味地為了我們的學習……

老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香， 芬芳而淡雅；老師是秋天的雨，細膩又滿懷詩意；老師是十二月的梅，純潔又傲然挺立。

在此， 老師對我們所給予的愛我説都説不完， 但是， 有一句話在我心中暗藏了許久，那就是：“老師， 您辛苦了！！！”

老師_國小生六年級作文11

每個人的少年時到，或童真，或調皮，也許經歷不同，環境不同，但想必心中都會留下一個雷厲風行的背影吧，一個伴隨成長的另一個父親或父母。

我的記憶力，有一個略顯模糊的身影，那是我少年時代記憶最深刻的一個女老師。她梳着乾淨利落的馬尾辮自，辦起事來也是乾淨利落。她很漂亮，顯得親切和藹，所以自從我第一次見到她時便跟着她進入學校，與周圍哭哭啼啼不肯離父母而去的孩子們形成了強烈的反差，只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。

老師的名字我早已記不清了，唯獨她明亮的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見底的眼鏡成了我腦海中最清晰的回憶。

記得有一次，我拈着不堪入目的試卷坐在教室不敢回家，隨着太陽慢慢地落下，同學一個接一個地走出教室，終於空曠的教室只剩下我一個人。太陽的餘輝射進教室，強烈的光芒令我睜不開眼看，呆呆地望着教室門口。突然一抹身影出現在門口，我知道那是誰，但看不清她的臉。老師走過來，拉起我手中的試卷，對我漫不經心地説：“原來是這樣啊。走吧，我帶你回家。”説着拉起我的手，不知道為什麼，我恐懼的心卻平靜了下來，老師熾熱的手掌心令我有了依靠。

到了家，老師依舊緊緊地抓着我，母親打開門，我看到老師一笑，然後把我的試卷遞給母親，我卻驚異地發現我並沒有忐忑，反而有了一種莫名的勇氣。母親把老師請進家，坐在沙發上，老師首先開了口：“我想這孩子並沒用什麼錯。”然後她的眼睛友好地看着母親，從孩子的眼光看來，這當中卻有一種威懾力。是呀，小孩子總是這麼容易看到大人看不到的東西。後來她們怎麼交涉的我就不得而知了，反正我平安的像往常一樣度過了那晚。從此以後，我更加喜歡黏在那個老師身邊了。

畢業後，我一直站在老師身後，看她收拾各種各樣的本子。老師啊，不知道你有沒有感受到我當時的心情，那是一種什麼樣的依戀啊！最後，我依然是不得不離開了她，並且再也沒有聯繫。

那個老師成為了我記憶中的深處。明亮的眼睛依然對我笑着，竟成了我忘不了的記憶。

老師_國小生六年級作文12

老師是打開人們心靈的窗户，是我成長旅程中必不可少的指路燈，是燃燒自己照亮他人的紅燭，也是為我們遮風擋雨的參天大樹。

這位老師上知天文，下曉地理。她有着一頭瀑布般的長髮，長着一雙烔烔有神的大眼睛，高高挺拔的鼻子之下是一張能説會道的巧嘴。這位老師就是博學多才，人見人愛的——張穎悟老師！

在我三年級時，我喜歡聽張老師給我們講頤和園悠久的歷史和有趣的傳説。記得有一次，張老師的娓娓道來，聽得讓我出了神。我彷彿身臨其境，陶醉其中，無法自拔。直到清脆下課鈴聲，響徹整個操場時，我才從引人入勝的語言睡夢中清醒過來。

在我四年級時，那是在我還沒成為一名正式的小導遊之前，負責培訓小導遊工作的張穎悟老師總是教導我們：“我們是志願服務義務講解的頤和園小導遊，比那些收錢的導遊更高尚！”當時的我還像一棵幼小的樹苗，從未理解張老師的語中真意。直到有一次參加活動，我才心領神會的領悟了張老師的用意。

那天是一個陽光明媚，風和日麗的下午，小導遊社團正在活動，我迫不及待地想快點出去和朋友們嬉戲玩耍，於是投機取巧地記了點大概內容就去找負責小導遊團的張穎悟老師檢查。張老師一眼就看出了我的那顆虛榮心，我看到了我前所未有看到過的張老師——冰冷的眼神，目不轉睛的看着我，面容上流露出失望的表情。從那一刻起，我深深地感觸和理解到了張老師短短的話中深深的道理。我也下定決心，不以隨心所欲，漫不經心的態度來面對這光榮的事業。從此以後我開始學習張老師的默默無聞和無私奉獻的美好精神，以認認真真的態度來面對這份光榮的榮譽，而那些壞想法都被我拋到九霄雲外去了。

如今我已經是一個五年級的高年級學生了，張穎悟老師也要光榮退休了。我心潮難己，戀戀不捨，在記憶的海洋中，在課堂上，在頤和園裏與張老師在一起的一張張畫面，已經成為了記憶中的一部分，在我腦海中揮之不去。張老師燦爛的微笑都像相機快閃一樣，在我記憶的海洋中永遠放映着。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我愛您張穎悟老師！

老師_國小生六年級作文13

潘老師是我們的語文老師，還是我們學校的教導主任。她有着一頭短髮，一雙大眼睛，一個小嘴巴，很慈祥的樣貌，但是她一旦發起脾氣來，又是十分威嚴，讓我十分害怕，因為我最近兩次受到潘老師的警示。

記得前一週星期二，潘老師通知第二天下午學校要進行三至五年級學生現場作文競賽，提醒大家做好準備。第二天要比賽？而我們村裏剛好要舉行遊神活動呢，很隆重很熱鬧的，家家户户的親戚都來了很多，我當然也得去湊熱鬧。怎樣辦？放學後，我和超媛一齊去找潘老師説明狀況，要求請假。潘老師聽完後略一思考，説：“比賽怎樣不來參加呢？做人要學會分清主角，你此刻是學生，所以首要的任務就是學習，再説，考試完畢你回家去也不遲的，明天下午只有一節課呢。”

得不到批准我悻悻地走出辦公室，心裏嘀咕着：老師怎樣能夠這樣啊，我的事兒比學校的事兒重要着呢，可你還讓我來學校！回家後反覆掂量，最後覺得老師説得沒錯，所以第二天還是準時到學校參加比賽去了。是老師的話啟發了我，讓我選取後作出選取，能夠放棄了村裏的熱鬧，安住心坐下來考試。

另一次訓示是在上一週。那天學校在禮堂舉行慶“六一”節目展演，我們排練的舞蹈節目也參加了展演。記得當時一上台看到台下那麼多人心裏就有點慌，一走神就忘記了動作，於是幾次跟不上舞伴跟不上了音樂。表演後第二天，潘老師上課時候給我們講了人如何才能克服慌張，潘老師説人無論做什麼事都要專心致志，這樣才能把事情辦好，包括上台表演也是，要專注於主角，把要表達的意思表現出來就不會緊張慌亂了。説着潘老師那我做例子，説我前一天表演時有兩次走神傻笑着。不得不佩服潘老師觀察的仔細，可這樣當着全班同學的臉説我，真是太丟人了，所以心裏不免有點怨責潘老師。但潘老師説，她批評人就是要當面，你聽起來越難受印象才越深刻，改正起來才越有決心。過後想想，潘老師説的有道理。

別看潘老師有時候兇巴巴的，我明白她是為了我們好，我會好好記下潘老師的教示：做人要分清主角，做事要專心投入。

老師_國小生六年級作文14

老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師，就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師又像……

我有一位好老師，她就是我們三年級時的數學老師——胡老師。她中等身材，充滿着蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭髮像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。

王老師上的課就像磁鐵般吸引着我們，她講的數學課，我們都愛聽。然而，她更有一顆無私奉獻的心，她把自己全部的愛，無私地獻給了我們。記得那是臨近期末考試的一天，王老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她着急地喊着："胡老師!胡老師!"胡老師走到教室門口，那位女老師在胡老師耳邊輕輕地説了幾句就匆匆地走了。王老師一聽臉色發白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮靜下來了，又繼續給我們講課。這時，教室裏靜極了，只有胡老師那親切而温和的聲音在教室裏迴盪。下課了，我們紛紛議論起來，胡老師家裏發生了什麼事情?到了下午，我們打聽到胡老師的孩子生病了，一直大哭，不想吃東西，胡老師的丈夫抱着孩子直奔醫院，經醫生檢查，原來小孩得的是急性肺炎，必須住院治療。

第二天，我想王老師一定不會來了。沒想到我一進學校大門就看見了胡老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，胡老師整個晚上沒有睡好覺，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶着笑容，顯得很有精神。我們都勸胡老師去照顧生病的孩子，可她説什麼也不去，説不能丟下我們不管。就這樣，半個月來，胡老師一直奔波於學校和醫院之間，從沒有請過一節課的假，也沒有遲到過一次。期末考試中，我們班同學都取得好成績，可胡老師卻瘦了不少。

在課後，王老師也常常甩着她那又黑又亮的辮子同我們一起踢踢毽子，跳跳繩，談談歌星，侃侃新鮮事物……當然，在我們學習上遇到困難的時候，胡老師又會像大姐姐一樣和我們一起討論，使我們受益不少。

王老師，您循循善誘的教導，有如春風化雨一般，滋潤了每個學生的心田。王老師，您永遠是我們的知心姐姐，您永遠是我們的好老師。

老師_國小生六年級作文15

一根黑髮雖然不長，但是管理的很整齊。眼鏡是她的標誌，眼睛是她的語言。她見多識廣，我最喜歡上課聽她講。她總是讓我在不知不覺中學到了很多知識，明白了很多做人的道理，漸漸明白了寫作的奧祕。

她是我的班主任，趙老師。

她雖然平時不愛説話，但説起《論語》、《詩經》來卻像個著名的演説家。比如她給我們講旅行，求孝順，她就先念給我們聽。也許她深深陶醉其中，聲音越來越高。看了一遍又一遍，她説：“今天的孝，就是能養。”我們喝醉了。這時，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了烏鴉反哺，小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富，生動地告訴我們，我們認真地聽。偶爾有個調皮的同學沒仔細聽故事。她走過，悄悄摸了摸他的頭，笑着看着他。我們什麼也沒説，就知道她在提醒他上課要認真。老師説：小動物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情，小動物都可以做。如果我們只做這些事情，人類和他們有什麼區別？説到這裏，她停下來，看着我們所有人，沒有説話，彷彿給了我們足夠的時間去思考。起初，幾個學生在竊竊私語，然後看着老作文老師,嚴肅的表情，每個人都自然而然地靜了下來。

然後，她繼續講下一句話：不尊重，為什麼不呢？這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍，再討論它的意思。最後她給我們總結了一下：人類的孝道和動物的區別在於一句尊重的話。尊敬是孝順，尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見我們都想通了，她又讓我們背PK。趙老師的這種教學方法深深地吸引了學生。我們爭着對方回答問題，熱烈討論。最後她照例加了句：回家別忘了記筆記！

説到記筆記，也值得一提的是，她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有平時多記點，才能在寫字的時候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經常帶領我們總結歸納重點，積累好的詞句，教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的講解中，我明白了，古為今用，新為今用，才能當老師；從《三顧茅廬》，我瞭解了可敬的男人和世界；從《第一次抱母親》，我瞭解到父母的忠告，不聽話，尊重，痛苦的道理是這樣的，不僅僅是教書，更是處處育人。

這是我的老師，最好的老師。你説，有這麼好的老師，怎麼能對學習和寫作不感興趣呢？