關於老師的愛作文錦集五篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的老師的愛作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

老師的愛作文 篇1

在我們成長的過程中，總有一些事，會讓我們經久不忘，永遠鐫刻在我們的心底；也總有一些人，只要我們一經想起，就會溢出一股温暖，內心充滿感激與感恩。我最想感謝的人，就是高老師。

高老師，是我們學校社團的攝影老師。他，瘦削的個子，但卻精氣神十足，戴着一副眼鏡，閃爍出睿智的光芒，臉上洋溢着讓人如沐春風的笑意，給人一種温暖的感覺。

記得那時我剛進攝影隊時，對攝影，尤其是如何取景、對焦距一竅不通，是高老師耐心施教，手把手地耐心講解攝影原理和技巧，使我在短時間內，初步掌握了攝影技巧。針對我個性膽小的不足，高老師儘可能地給我創造鍛鍊的平台，只要學校有重大活動，高老師就大膽地放手讓我一個人去扛着攝像機全程錄像，隨後在學校的大屏幕上滾動播出。剛開始時，我有點畏畏縮縮，對高老師説：“高老師，我能行嗎？”高老師微笑着説：“萬事開頭難，但你勇敢地跨出去，就不怕了！要相信自己，你可是代表我們學校獲得區攝影少兒比賽的一等獎的人哦！”隨後，高老師親切地拍了拍我的肩膀，深情地鼓勵道：“去吧，高老師相信你，一定能出色地完成這個任務！”高老師親切温暖的目光讓我的自信心一下子爆棚。在以後的多次活動中，都出色地完成了任務，被高老師稱為“老游擊隊員”了！

從膽小到自信，只有一步之遙。但在這其中，卻傾注了老師的心血，如春雨潤無聲地滋潤着我們的心田。高老師不僅傳授給我們知識，更傳授給我們一種技能，讓我們經受鍛鍊，變得更自信、更獨立、更勇敢！

謝謝您給我的愛，高老師！

老師的愛作文 篇2

五年級的第一學期，由呂老師來教我們語文。我想：他一定很兇啊，還是識相點，免得受懲罰。

第一次抄寫作業佈置了下來，我用最慢的速度，最好的字作了作業，於是得意地對同桌説：“嘿嘿，這次抄寫我一定得優！”

誰知第二天早上，呂老師給我們吃了一個下馬威，在班級裏生氣的説：“這次作業我相當不滿意，沒有一本寫好字的，説真的，這是我教過的班級中寫的最難看的字了。字頂天立地，太大；字太妖，歪歪扭扭，我這個月的要求就是把字寫小點還有一比一化不要你有筆鋒，漂亮，只要寫端正。今天再每人發一本本子，大家重寫，晚託班之前交，因為怕你們教不出來，所以詞語本來一個四遍的現在一個二遍，明白了嗎？”大家垂頭喪氣的説：“明---白----了”

我掃興地對正在重寫的同桌説：“不可能把，我用的是最好的字寫啊，那個老師是不是搞錯了？要是我最好的字還不行，那豈不是每次都要重寫？”“你就先老老實實寫吧，寫完再説，不然還是要留下來寫的。”同桌邊寫邊説道。“也是，先寫好再説吧。”

又一天過去了，呂老師走進教室，笑這對大家説：“昨天的字不錯，不是能寫好的嗎？為什麼要寫這麼難看呢？歪歪扭扭，頂天立地漂亮嗎？課代表等下把第一次寫的和第二次寫的發下去，讓同學們比較比較，看看哪個漂亮。”

作業本發下來了，我打開本子比較了一下，説：“哇！好漂亮啊。第一次是我寫的嗎？這麼難看？”大家也都不約而同的説：“真的有很大的差距啊。”

老師對大家説：“下次你們是寫比較小的字還是很大的字？”大家又一次不約而同地説：“小的！”

哦，我終於感到老師對我們的愛，原來他讓我們重寫是想讓我們寫一手好字啊，呂老師真好啊！

老師的愛作文 篇3

1.事例敍述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最後作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。

2.讀你的`文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悦，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

3.清秀脱俗的字跡透脱着你的聰明智慧，穩中求進紮紮實實是你今後寫作努力的方向

4.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

5.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脱稱得上是一篇較成功的之作。

6.語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

7.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

8.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

9.文章按事情發展的順序記敍了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

10.全文節奏明快語言清新始終洋溢着詼諧與風趣讀來其樂無窮。

老師的愛作文 篇4

愛無處不在，他看不見摸不到，但我們卻了用心感受的。那一次我充分體驗到了老師對我的愛。

我是學校體育隊的一名強將，去年元旦前夕的一天，王老師要帶我們去參加海淀區運動會，我高興極了，能夠代表學校去參賽，為學校爭光那是一件多麼光榮的事啊！比賽的那一天，我早早來到了學校，王老師開車帶我來到了海淀區體育場。剛下車人好多啊！做完準備活動，就要開始比賽了。

比賽開始了，王老師讓我先觀察跑得快的同學的動作，注意擺臂的速度，我看了看幾個同學心想：他們跑得這麼快，我肯定拿不了名次，王老師好像看出了我的心思，安慰我説：‘你不用去在意別人跑得有多快精力跑自己的就行。’聽了之後，我的心裏平靜了許多。終於輪到我上場了，站在起跑線上。心中不由自主的緊張了起來，不知不覺的我一回頭，在人羣中我看到王老師堅定的眼神。是啊，有什麼可害怕的努力向前跑就好匆忙老師的目光中我感受到的力量。

只聽發令槍聲一下，200米比賽開始了。我和其他四名參賽選手箭一般地向前衝去，我在第五道剛跑時保持着第一的優勢，而在第一彎道上，身邊一個又一個的選手超出了我緊張之感又升騰了，耳邊傳來了王老師那洪亮的聲音“郝家成，加油，追出去。”不由得我加快了步伐，追上了前面一名同學，誰知他察覺到了我，也加快了步子，我不放棄緊盯着他急跑了幾步在第二個彎道上超過了他，幾步衝向終點，跑完之後我的腿還在發抖，這時王老師跑到我身邊對我説：“還行，第二名。”

在這整半天，王老師陪伴着我，關心着我，其實大半年，王老師一直訓練我跑步。批評過我鼓勵過我，誇過我……這一切源於王老師對我們的愛。

老師的愛作文 篇5

在我成長的旅途中，有一位老師，她一直給我關心，給我鼓勵，教會我許許多多的學習道理，給我撐起了一把知識之傘，又帶我到了知識的海洋中遨遊。

那是在一個又悶又熱的天氣，我在教室裏全神貫注地看語文書。為下節課做好預習準備。這時，老師輕輕地走到我的身旁，先給了我一個甜甜的微笑，然後説：“穎穎，你是個乖孩子，學習很認真，上課要積極舉手發言，不懂就問，沒有什麼好難為情的。馬上就要考試了，爭取考出滿意的成績，努力吧！”

“謝謝您，老師。”我們愉快地聊了起來。

上課了，老師選了幾篇文章，她讓我、芳芳、明明一起讀，內容幽默有趣，把大家逗得哈哈大笑。接着，老師用“假”、“套”、“空”三個字來給我們説明寫文章的要素，並舉例説明。那些例子非常有趣，像笑話一樣，把我們肚子都笑疼了。老師還用方言給我們讀了別人寫的幾篇作文。嗨，是幾篇“笑話作文”，我們笑得前腹後仰。在笑聲中，我終於明白了，寫文章並不難，關鍵是要真實，寫法不拘一格，語句不空泛。掌握這幾點，就能寫好每一篇作文。老師又叫我把寫作的要點大聲地講一邊。課後，老師再一次的手把手指導我的寫作，漸漸地我的寫作得到了提高，我可高興啦！

在老師的教誨和鼓舞下，我已經是五年級的學生啦，就要結束了我的國小時代。一轉眼就要離別了，老師與我一次又一次談話的情景又浮現在我的眼前。

如果把學校比作花園，那麼老師就是園丁，我們是花朵，老師澆水、施肥、鋤草，讓我們茁壯地成長，我永遠忘不了老師對我的愛。