2021我做了一項小實驗作文(15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的2021我做了一項小實驗作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

2021我做了一項小實驗作文1

老師為我們佈置了一項任務：要把一個熟雞蛋從四樓扔下，使雞蛋落地不碎。雞蛋這麼脆弱，這真是以卵擊石。老師給我們出難題啊。

實驗開始了！“該準備什麼材料呢？”我心想，“對了，可以用海綿和泡沫來緩衝衝擊力。”

我先列了一份材料清單：一塊海綿、三塊大泡沫。一個透明膠布，六根小木棍，繩子，剪刀，當然，少不了“主角”——雞蛋啦！

找好材料後，我先把完全沒有安全措施的雞蛋從四樓輕輕地扔了下去，只見雞蛋快速降落，“啪”的一聲，雞蛋墜落，變得四分五裂，蛋殼，蛋黃，蛋清全部都碎了，慘不忍睹。這樣，一員“大將”就光榮犧牲了。

顯然，沒有安全措施的話，雞蛋的確是以卵擊石——不自量力。

接着，我用海綿把另一個雞蛋裹得嚴嚴實實的。這時，爸爸前來助陣，拿起膠帶，幫我把雞蛋緊緊地固定在海綿裏。

我的幹勁越來越足，我拿起兩塊泡沫放在海綿上，爸爸用透明膠布和泡沫黏在一起。我對爸爸説，“嘿嘿，這樣子雞蛋一定不會破！”爸爸卻語重心長地説：話可別説太滿哦！不能大意，還是得認真做。”

突然，爸爸趁我一不留神，迅速拿出那六根小木棍，作出了一個三角椎，放在之前的泡沫上。

一切都準備就緒，現在就是見證奇蹟的時刻！

我來到了四樓，我拿出雞蛋，緩緩地伸到半空中，這時，我的心就像吃了二十五隻耗子－－百爪撓心，也像一隻小鹿在我心裏亂撞。

隨着爸爸的口令；“三！二！－！放！”我凝神屏氣，鬆開了手！雞蛋快速地往下掉，只聽“砰”的一聲，雞蛋落地了！

我趕緊下樓，打開海綿一看，雞蛋竟然完好無損，一點兒裂縫也沒有。

我高興得一蹦三尺高，大叫道：“我們成功了！”

那麼，到底是什麼原因讓雞蛋保持不碎呢？原來，我們給雞蛋加上了三層保護層，當受到衝擊力時，雞蛋只會在海綿裏移動，這樣可以減少衝擊力。

看到了資料的解釋，不禁讓我想起了舒曼的話：“人才進行工作，而天才則進行則創造。”是啊，科學就在我們身邊，需要仔細觀察，認真思考。

2021我做了一項小實驗作文2

上課鈴響了，我們迅速跑進教室裏端端正正地做好。雖然大家表面上顯得非常平靜，但還是掩飾不住心中的喜悦之情。因為，祝老師告訴我們今天要做一個非常有趣的實驗。

只見老師端着一個白色的塑料盒子，快步走進教室。她把盒子輕輕地放在講台上，變戲法似的從裏面拿出了一個三腳架、一張石棉網、一盞酒精燈、兩隻紙船、一盒火柴和一杯清水之後，又轉過身在黑板上寫下了“燒紙船”三個大字。我一看實驗題目，不禁愣住了：老師的腦子沒短路吧，要知道紙船可是用普通的紙做的，被火這麼一燒，豈不成了一堆灰燼?一大堆的問題從我的腦海中源源不斷地冒了出來。大家也不禁竊竊私語起來，我們便帶着滿腹的疑問看着老師開始做實驗。

祝老師先把石棉網放在三腳架上，再把紙船給放上去，將一大杯的清水慢慢地倒進船裏。接着老師又把酒精燈點燃，將其推到了三腳架下面。淡藍色的火苗開始貪婪地舔着紙船的底部，彷彿馬上就要把小船給吞噬了。但奇怪的是平時很怕火的紙船此時卻像練就了金剛不壞之身似的，一點也不怕火，這使得我百思不得其解。過了幾分鐘後，紙船上隱隱約約地冒着幾絲水汽，裊裊地上升。慢慢地，水汽也變得越來越多，越來越明顯，空氣中也隱約傳來一絲燒焦了的氣味。這時大家都不約而同地站了起來，踮着腳尖，眼睛瞪得大大的，緊緊地盯住紙船，生怕一不留神，就會漏掉其中最精彩的部分。

由於時間的關係，老師把酒精燈熄滅了，接着又把剩下的水倒進杯子裏，原來很多的水，現在就只剩那麼一小點了，大家都驚叫起來：“哇噻!水怎麼只剩這麼少了!”老師又把紙船內部給我們看，船身還完好無損，不過底部已經有點焦了。同學們情不自禁地發出了一聲聲驚歎，都百思不得其解，不明白這其中的奧祕。最後還是祝老師給我們揭開謎底：“船燃燒需要一定的温度，紙船裏的水能吸收熱量，所以儘管酒精燈的火很旺，可是仍然無法達到紙船燃燒的温度，所以紙船無法燃燒。但如果紙船裏面沒有水或水已經燒光了，那麼火的温度就會全部集中到紙船上，紙船就一定會被火燒成灰燼了。”“怪不得呢!原來是這樣一回事啊!”聽了老師的講解後，大家這才恍然大悟。

平時好不起眼的水，居然這麼偉大：犧牲了自己，卻保護了紙船。我不禁對這位英雄——水感到肅然起敬

2021我做了一項小實驗作文3

清清的水，圓溜溜的雞蛋，透明乾淨的玻璃杯，白花花的食鹽。你猜，我要幹什麼？對！做實驗。科學課上，老師説，雞蛋可以漂在水上。可我怎麼也不相信，要來試一試。

實驗開始，先把杯子灌滿水，接着舀一勺鹽放進杯子，鹽紛紛揚揚地被我從高空灑入杯中，就像那飄揚的雪花一樣。好奇的妹妹也圍上來，見此情景，不禁驚呼：小心，小心，鹽灑了我得意地微微一笑，把手低了低，鹽乖巧地進了杯子。

懷着期待的心情，小心翼翼地捧起滑溜溜的雞蛋放入水中，大氣也不敢出。説實話，我緊張地心都提到了嗓子眼上，雞蛋真的能浮上來嗎？我瞪大雙眼，眨也不敢眨地盯着杯子，等待着奇蹟發現。一分鐘、兩分鐘、五分鐘時間一分一秒地過去了，看得雙眼開始發酸，可雞蛋依舊如睡着了似的躺在杯底一動不動。哎！失望、落寞、沮喪瞬間充斥心頭。這是什麼原因呢？我百思不得其解，腦袋上頂着大大的問號。

一向執着的我毫不氣餒，拿着科學課本對照着展開了調查。一旁的妹妹嘰嘰喳喳地指揮着，我也充耳不聞。費了九牛二虎之力，原因終於被我查找到了。原來因為水温低，鹽沒有融化。如果鹽不化，不就等於是清水一樣嗎？於是，我倒掉涼水，往杯子裏添了些温水，又拿筷子攪了攪，直到鹽全部融化，我才再次小心地把雞蛋放入玻璃杯中。口中還唸唸有詞：這次肯定會成功，這次肯定會成功，成功吧，成功吧可結果仍然令人大失所望，雞蛋還是沒有浮上來。就連好奇的妹妹也覺得索然無味，去擺弄她心愛的玩具去了。哪裏出錯了呢？

我再次拿起科學書，一步一步仔細地檢查，才發覺可能是鹽放少了。再試試！我給自己打氣。我拒絕了爸爸的幫助，再往杯子裏一點點兒放鹽，直到攪拌後杯底仍留有一層細密的鹽粒，我才再把雞蛋放入玻璃杯中。只見雞蛋在水裏打了一個滾兒，就安然地卧在了水面上，那姿態別提多舒服了。我驚叫起來：成功啦，成功啦，雞蛋浮上來啦。我異乎尋常的驚叫，把全家人都吸引過來，調皮的妹妹邊蹦邊跳，高興地重複着我的話：雞蛋浮上來啦，雞蛋浮上來啦！爸爸媽媽也向我投來了讚許的目光。

實驗成功了，再次查閲課本和相關資料，才知道：因為鹽水的浮力大於雞蛋的重量，雞蛋才可以浮上來。雖然現在我還搞不明白其中的科學道理，但我對科學的喜愛卻更濃了。

2021我做了一項小實驗作文4

書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎?今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。

我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插着疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接着，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎麼也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終於被拉開了，我們都鬆了一口氣。“嘿，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧!”李振宇饒有興致地説。“好吧。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那麼緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜着牙，咧着嘴，口中不時發出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看着他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最後他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎麼辦呢?”我一籌莫展。“有了，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，於是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便鬆開來了。“嘀”的一聲，計時結束，看看秒錶，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

“為什麼書頁交插的書本很難分開呢?”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什麼呢?引力?磁力?對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力!”現在終於真相大白了,我們為揭開了實驗的謎底而感到高興。

回到家,我翻看了百科全書,得知:物體在運動時,互相接觸的兩部分物體在接觸面上發生的阻力叫做磨擦力.我們做的這個實驗,正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。

磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界裏不能沒有磨擦呀!

2021我做了一項小實驗作文5

加油，保佑實驗一定能成功。我在心裏默唸着，捧着玻璃燒杯的雙手微微顫抖着，輕輕地把它挪移到火苗旁邊，緩緩地將它朝着火苗向下傾斜，目不轉睛地觀察着小火苗的一舉一動：杯子剛向下傾斜，火苗就開始劇烈地晃動起來，似乎在伸出雙手向我們求救。不大一會兒，它又開始上下亂竄，像是想抓住救命稻草似的坐着垂愛掙扎。慢慢地，它越縮越小，小的像一粒小小的芝麻，變得奄奄一息。即便不情願地熄滅了，只留下幾縷扶搖而上的青煙。

這是怎麼回事？好好的蠟燭怎麼就這樣熄滅啦？這其中又藴含着怎樣的神奇祕密呢？別急別急，這還得從頭説起。

同學們日思夜想的科學課終於到來了，老師分發給大家各自的實驗器材，有白醋、小蘇打、水和一根蠟燭。同學們摸摸這個，瞧瞧那個，對於要完成的實驗充滿了期待和好奇。

老師指導着我們做實驗，幫我們點着了蠟燭。瞬間，大家的目光都聚集在蠟燭身上，只見它的火苗一開始只有黃豆粒大小，後來膽子漸漸大起來，慢慢往上躥，逐漸形成了一根辣椒大的火苗，立馬精神抖擻起來，如一位婀娜多姿的少女在空中舞蹈。

緊接着，我們又開始把白醋和小蘇打按3：1的比例混合起來，倒進少量生水。這時，奇妙的事情發生了，杯中的白醋和小蘇打開始劇烈地沸騰起來，鼓起了不少小泡泡，它們向上翻湧着，覆滅着，就像一束無形的火，將它燒開了一樣。同學們感到十分驚奇，你看看我，我看看你，不知怎麼辦才好。不知從哪傳出一聲：快拿書把杯子口蓋住！我眼疾手快，裏面拿起書把杯口死死捂住，我能感受到，杯子在輕微地顫動着，我的心裏也像揣了一隻兔子似的上下亂蹦個不停

實驗一結束，我便帶着心中的疑惑，迫不及待地翻開書，看看這究竟是怎麼一回事。原來，白醋和小蘇打混合能夠產生二氧化碳，二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒，當我們把杯子接近蠟燭開始傾斜時，比空氣重的二氧化碳便會壓住空氣向下流，撲倒火苗身上，隔絕了使它燃燒的氧氣，火苗自然也就熄滅了。

雖是小實驗，卻藴含着大大的科學知識，我們應該多多去探索，多多動手實驗，讓我們知識的寶庫更加充實起來。

2021我做了一項小實驗作文6

今天，有我最喜歡的科學課。隨着悦耳的上課鈴聲響，教科學的周老師笑容滿面地走進了實驗室，只見周老師拿起粉筆，在黑板上方寫了《簡單的電路》幾個大字，然後，在大字下面，畫了一幅簡單的電路圖。頓時，全班炸開了鍋，嘰嘰喳喳地議論着，我莫名其妙地望着電路圖，不知道這節課老師又搞什麼“新花樣”。隨後，周老師對大家説：“同學們，今天我們來做一個電路實驗，我先示範給大家看”。説着，周老師手中亮出了一個小燈泡，兩根紅綠顏色的導線和一節大號電池。

同學們突然安靜下來，目不轉睛地望着周老師，我也睜大眼睛，充滿了無限的期待，只見周老師用兩根導線分別插在電池的兩端，並把導線的另一端分別插在小燈泡上，在那一剎那間，小燈泡竟然亮了。

這一下，全班又一次炸開了鍋，興奮極了。一位同學懷着不安的心情對老師説：“周老師，做這個實驗會不會電死人呀!”老師肯定地説道：“不會，這個電池的電力不大，如果電倒你們，我會打120急救。”全班笑了個人仰馬翻，在歡快的笑聲中，我跑上講台，領回一份材料，材料包括：兩節大號電池，四根顏色不同的導線，兩個小電燈泡。

接下來，我們四人為一小組，開始做實驗。雖説不會電死人，但，拿着導線，我還是猶豫不決，心想：不會把我電死吧!在同學們的催促下，我小心翼翼地用導線的一端夾着電池，再把導線的另一端夾在小燈泡上，大家都看着小燈泡，可是，小燈泡沒亮，我們不解地問老師，老師對我們説："之所以你們的燈泡沒亮，是因為你們少用了一根導線，應該用兩根導線，不然，電流不通。”哎喲!剛才我們沒有仔細地看老師做示範，現在明白了。

我們重新又做了一次實驗。首先，我選用紅藍顏色兩根導線，把紅色導線一端的夾子，夾在電池的正極(+)，另一端夾在小燈泡上;然後，再把藍色一端的夾子夾在電池的負極(—》，另一端夾在小燈泡上，小燈泡亮起來了，我們成功了!我們高興地跳了起來。原來，連接燈泡的導線兩端應分別接在電池的正極(+)和負極(—)上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是説，我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的，只是加了一個開關控制而已。

通過這次實驗，我瞭解了電路的基本原理，感覺“電”是那樣的神奇，我更愛學科學了。

2021我做了一項小實驗作文7

今天上午，媽媽為我報了一節科學實驗課，課程教的是各種各樣神奇的科學實驗，於是我迫不及待地跟着老師走進實驗室。

我剛進教室，忽然覺得眼前一亮，只見老師的講桌上擺着許多土豆、一包小燈泡、像充電器似的小電線上面帶着鋒利的小夾子，以及許多金色、銀色的小插片，這時一位笑容滿面的老師温和地讓我選一個合適的座位坐下，並穿上了白色的實驗服，彷彿一下子成了一名小科學家呢！一會兒正式上課了，給我們上課的老師叫“太陽老師”，她告訴我們今天製作水果電池，頓時大家都很奇怪，我也丈二摸着頭腦，心想這水果也能有電池的功能？老師先給我們一一介紹了小小LED燈泡，又長又粗的導線，鋒利的鱷魚夾、銅片、鋅片以及大家都知道的土豆，接着開始教我們製作過程，我認真地看着每一步，只見她把鋅片和銅片插入土豆中，並告訴我們：“銅片是正級，鋅片是負極，導線兩頭用鱷魚夾連接正負兩端，千萬不要弄錯。”老師拿起四根導線，在三個土豆上插上銅片和鋅片，兩頭的導線都用鱷魚夾連接起來，結果多出了兩個鱷魚夾，同學們紛紛説是不是多了一根導線造成的？

這時老師卻把最右邊的那個鱷魚夾夾在LED燈的長腿上，把最左邊的鱷魚夾夾在LED燈的短腿上，小燈泡“啪”地一下子亮了起來！大家目瞪口呆，都嚷着要自己試一試，於是老師讓大家三人一組，給每組發完材料後，小組成員們就興高采烈地動手做起來了。不一會兒，每組按老師的步驟都成功做完了，每個小燈泡雖然只有一點點光亮，但還是照亮了整個教室。老師見我各小組順利完成了任務，便提出了更高的要求，讓我們把所有的土豆、導線等東西都連接起來，變成一個大型水果電池！經過全體同學的認真製作，這個大型水果電池不一會兒就完成了連接，“成功！”教室裏一片歡呼，老師表揚了我們還笑咪咪地為我們拍照留念。

通過這節課讓我明白了燈泡會亮是因為土豆裏有電解質，而且水份越多越酸的水果電解質也越多，電解質一多，通過正負極的關聯，燈泡就會亮了，這就是水果電池的製作原理。這可真是一堂輕鬆而有趣的科學課啊！

2021我做了一項小實驗作文8

正説着，只見施老師拿出一隻燒杯，灌了點水，又往水裏撒了點土和木屑之類的髒物，輕輕搖晃了幾下，那水就變得又黑又髒。

施老師風趣地説：“你們仔細看着，老師開始變魔術了，這魔術的名稱叫‘水的淨化’，現在開始第一步——‘沉澱’。”施老師把燒杯穩穩當當地放在桌面上。我們不敢有絲毫放鬆，瞪大眼睛緊盯着燒杯，觀察着水的變化。燒杯裏的水正在發生着微妙的變化，悄悄地進行着兩極分化，只見泥土之類的髒物向杯底下沉，木屑之類的髒物向水面上浮。大約過了十分鐘，髒物完全走向了兩極，中間的水變清澈了。這時施老師小心翼翼地把燒杯裏的水倒入另一隻燒杯。

我嘟噥着：“真可惜，只除掉了沉在下面的髒物，浮在水面上的怎麼就除不掉呢?”施老師接着我的話茬説：“這位同學説得對，‘沉澱’不是萬能的，它只能除掉那些像泥土之類可以沉在水底的髒物，木屑之類浮在水面的髒物，它就愛莫能助了。請看水的淨化第二步——過濾!”

施老師那鏗鏘有力的話語使我們精神為之一振。只見施老師一邊拿出一張圓形紙片，一邊説：“這可不是一張普通的紙，這是一張濾紙，它神奇得很呢!”聽施老師這麼一説，我們更不能懈怠了，我擦了擦眼睛像小貓盯着魚兒似的瞅着老師。只見施老師把濾紙窩成了漏斗形，插入漏斗裏並使濾紙緊貼漏斗內壁。施老師小心地把燒杯裏的水沿着玻璃棒慢慢地倒入漏斗，滲過濾紙流入另一隻燒杯的水竟然變得清澈無比。“真的好神奇呀!”我們驚訝不已，這時施老師從漏斗裏拿出那張濾紙，原來髒物都被濾紙截住了。

“施老師，這水好乾淨呢?讓我喝一口吧!”我情不自禁地説。施老師直搖頭説：“不，不，這水錶面看起來似乎很乾淨，但還有細菌等有害物質，就得進行水的淨化的第三步——消毒。我們生活中最常用的消毒方法就是把水煮沸，當水温達到攝氏一百度時絕大部分的有害細菌就會被殺死，那水我們也就可以大膽地喝了。”

這次實驗，我受益匪淺。我想我們既然能淨化一杯水，那麼一定能淨化一桶水、一江水，也一定能淨化整個地球上的水，但願我們地球上所有的水都乾淨起來。

20xx我做了一項小實驗作文徵文大全

2021我做了一項小實驗作文9

“第十一次了，還是沒成功，我太難了!”

今天，科學老師給我們佈置了一個任務：製作四色水。我興匆匆地跑回家，擼起袖子就想幹活，媽媽不屑地跟我説：“你要是能獨立把三色水做出來，我喊你一聲‘哥’!”聽了這句話，我立刻幹勁十足地跑向“實驗台”，開始了我的實驗操作。

可是“理想很豐滿，現實很骨感”，這都第十一次了，我的四色水還不見影蹤。“唉”，真想就此打住，可想想我跟老媽的“賭局”，再怎麼樣都不能放棄。我咬咬牙，開始了我的第十二次。我先在四個杯子裏倒入大約一勺糖、兩勺糖、三勺糖、和四勺糖。然後分別在每個杯子里加入適量的熱水和顏料，攪拌均勻。因為用的是熱水，所以攪拌和倒水的時候都非常小心，以免燙傷自己。有小夥伴要體驗的話也要注意自己的安全，或者可以請你的爸爸媽媽助你一臂之力。接着我把四個杯子的顏料水都倒了一些到試管裏去。“天哪!不同顏色的水都混到一塊去了，根本沒有分層的現象出來。”再次上網查閲，我找到了失敗的原因。首先，材料不對，我用的是顏料，顏料達不到此效果。此外：杯子裏的水要用滴管抽取，然後慢慢地注射到試管裏去。

事不宜遲，我和爸爸衝門出去，在跑了大半個杭州後，終於買到了色素和滴管。這次我吸取前面十二次的經驗教訓，在糖水裏面加入色素，再用滴管輕輕地將調好的溶液一滴一滴、小心翼翼地滴入試管中，哇，終於出現了紅、黃、藍、綠四種不同顏色水的分層。“真是功夫不負有心人呀”我感慨道。現在我們來分析一下這個實驗的科學原理：四個杯子里加入了不同質量的糖，加的糖不同，四杯水的密度就不同，密度越大就越重，密度越小就越輕，四種色素加入含糖量不同的水當中，最後在混合溶液中就有自己不同的位置，因此就形成分層水咯!

我突然想起了我和媽媽的約定，衝着媽媽大喊：“來，叫哥，叫哥，叫哥給我聽聽。”老媽果然狡猾，迅速轉換話題：“哎呀，來不及了，來不及了，趕緊去上網課……我杵在那裏，心態崩裂啊!

這就是“哥”的實驗，你們學會了不?

2021我做了一項小實驗作文10

牛頓坐在蘋果樹下思考問題，不小心被樹上的`蘋果砸中了腦袋，於是，發現了地心引力；萊特兄弟認真觀察鳥兒、風箏飛行的原理，發明了飛機；瓦特仔細研究燒水壺壺蓋“跳躍”的原因，發明了蒸汽機……一切發現都來源於生活，來源於發現者的用心觀察和思考。就是因為這樣，我的新發現也誕生了……

這個發現還得從老師佈置的作業説起。那天老師對我們説：“今天回家，自己做一個小實驗，要求是：把雞蛋放進水裏，然後不停地往裏面加鹽，看看雞蛋會有什麼變化，並把實驗的過程記錄下來，明天課上討論討論這個新的發現。”同學們聽後迫不及待地談了起來，我對這次的實驗也期待不已。

回到家，我急不可耐地放下書包，找來了鹽、雞蛋、玻璃杯和一隻筷子這些實驗材料。實驗開始了，我先在玻璃杯中倒入大半杯水，接着小心翼翼地把這個“獲此殊榮”的雞蛋放入水中，這時，它就像一位跳水運動員，“撲通”一聲跳進了水裏，接着它又調皮地轉了兩圈，才晃晃悠悠地來到水底。此時，它又像一隻貪睡的小豬，睡在杯底不願意起來了。我把一勺鹽放進去，然後用筷子攪了攪，慢慢地，它像一隻剛會飛的小鳥離開了杯底，於是我又放入更多的鹽，把鹽攪拌均勻，隨着小旋渦雞蛋跳起了圓舞曲，快速浮到了水杯中間，最後我又放入了一大勺鹽，明顯地可以看出杯中的水變白了。雞蛋似乎聽懂我了的命令，浮出了水面，我用手把雞蛋往下按了按，待我一鬆手，雞蛋又露出了水面。“哦耶，實驗成功了！”我歡呼着跳起來。

儘管實驗成功了，但我心裏還有一個沒有解決的謎團：為什麼雞蛋放進鹽水裏會浮起來，而放在清水裏就浮不起來了呢？於是我帶着這個疑惑，上網查找了一下資料。半個多小時過去了，我終於找到了答案，原來是：雞蛋的密度比鹽水密度要小，自然就浮在水面上了。但如果不停地往鹽水裏加清水，這樣以來，鹽水的密度就會越來越小了，雞蛋也就會沉到水底了，所謂“死海不死”就是這個道理，你説不是很神奇呀？

生活中處處有知識，是一本鮮活的“百科全書”，它可是能教給我們許多課本上學不到的知識喲！

2021我做了一項小實驗作文11

水往低處流，這是誰都知道的常識。可我做的一個實驗卻證明，哪怕是常識，在特殊情況下也會發生改變。

用紙蓋住倒滿水的杯口，再讓杯口朝下，就能讓水不流出來。真的嗎？一張紙片就能擋住滿滿一杯水朝下衝？

我準備了一個杯子和一張普通的打印紙，到洗手枱前接了一杯水。我非常懷疑，空氣竟然能託得住這麼重的一杯水？會不會一次成功呢？想起愛迪生在尋找燈絲的時候失敗了五千次，我就做好了第二次第三次實驗的準備。我像給病人做手術的醫生，以無比的專注，將卡紙擱在杯口。當卡紙碰到硬硬的杯沿時，發出輕微摩擦的聲音。立刻，紙上出現了一圈水印。我用左手掌按住杯口的紙，右手輕輕端起杯子，慢慢翻轉。我的心嘭嘭跳，等待着最終結局。當杯子完全頭朝下的時候，我注意到杯口附近的紙上出現了一道水流。完了，杯口和紙片之間有空隙，那麼空氣會進入，實驗不會成功了。我揣測着，把左手移開。一秒鐘，兩秒鐘，嘩啦！堅持了兩秒不到，水就傾瀉而下，果然失敗。

再試試唄！第二次，我照樣小心翼翼，結果一秒鐘沒到水就衝破了卡紙。難道我設想着不一定成功它就真的失敗了？不對，一定有原因。

我仔細觀察杯口，發現杯沿上有一個極小的缺口，原來空氣就是從這裏進出的！做了兩次實驗，居然在用破損的杯子，我忽然產生一種被自己耍弄了的惱火。不過沒關係，發現問題就解決了一半問題。我重整旗鼓，又拿了張紙，找了一個大小差不多的杯子。

這回我特別仔細地檢查了杯沿，確保它完好無損，再次實驗。

卡紙上又有水偷偷溜出來。果然完敗！

奇怪了，什麼原因？會不會是因為杯口太大，容易出現漏網之魚？如果杯口小一點呢？我馬上找來一個礦泉水瓶子。那麼小的瓶口，要托住一整張A4紙，可能又會失敗。於是我把打印紙剪成便籤紙般大小。

接水，蓋住，翻轉。

滴水不漏，一秒，二秒，三秒我數了二十秒鐘，水沒有衝出來。成功了！為了證明這水的確不往下流，我要搖搖看。左右搖晃，紙片沒動靜；上下抖動，水也沒出來。我真實地感受到空氣的強大力量。

如果周圍發生什麼奇蹟，我會在驚歎之餘去找尋答案水不往下流是因為特殊的外部條件，奇蹟的發生也必然有它的緣由！

2021我做了一項小實驗作文12

叮叮叮，實驗課堂又開始了，這次我們做的實驗是迷你版的穿越火線，這個就是拿一鐵箍去繞另一根做着造型的鐵絲，當碰到鐵絲，蜂鳴器會拉響警報，小燈泡會發亮，聽着是不是很好玩呢，那接下來我就來介紹一下吧。

這個實驗要準備的材料有蜂鳴器、小燈珠、電池、鐵絲、導線。先要固定電池盒在板上，再裝燈珠、蜂鳴器，然後裝火圈，接着就是插立柱、裝火線，最後裝導線，調整。看視頻裏的小哥哥裝這個好像很簡單，看完了視頻我也開始實驗了，然而發現，這操作並沒有我想象的那麼簡單。我只安裝了一個電池盒，後面就束手無策了，還好這時候有老爸來幫忙，他幫着我一起拼搭這裝置，老爸一邊看着圖紙，一邊拿着螺絲刀，東擰擰，西擰擰，不一會兒，這裝置就搭成了，我迫不及待地拿着鐵箍去碰鐵絲，卻發現只有蜂鳴器發出了刺耳報警聲，可小燈珠卻一點反應也沒有，我們猜測着是不是小燈珠的正負極裝反了，於是，老爸又卸掉重裝，我又去試了下，小燈珠依舊沒亮，這下我們都納悶了，這是怎麼回事呢？爸爸還在看着圖紙，我也在視頻裏反覆地看着，生怕錯過一個環節。正當看累我扭了下脖子突然發現還有一根導線靜悄悄地待在桌子上，我問老爸：“是不是還有一根導線沒接呢？”“對啊！”老爸一看導線一邊查着圖紙，終於發現了這個問題，我們把這根導線同鐵絲相接，再在小燈珠處連接。我又試了下，這下小燈珠亮了起來，蜂鳴器也開始了工作，這次我聽到的蜂鳴聲感覺不再刺耳，甚至覺得有點好聽。

實驗成功了，我開心得手舞足蹈，玩了幾次後，我向媽媽宣戰，看誰先穿越這個火線不發生警報和亮燈。一遍又一遍，我和媽媽玩得不亦樂乎，難分勝負。

穿越火線聽着是不是很好玩呢？聽了視頻裏小哥哥的介紹知道了這個實驗的原理是鐵絲圈與線路中的鐵絲碰觸時，電源通電，燈珠就會發光、蜂鳴器會發出警報，當安全線穿越過後，電路斷開。

大自然中的科學太奧妙了，你是不是覺得這個實驗很有趣呢？感興趣的話我們一起來做一做，玩一玩。

2021我做了一項小實驗作文13

你家的飲水機是什麼樣的？你自己製作過飲水機嗎？週末，媽媽帶着我在家裏做了一項實驗，這個實驗就是自制飲水機，來看我是怎麼做的吧！

首先準備材料：一個紙杯、一個空飲料瓶、一個吸管、一把小刀；接着，我在紙杯和飲料瓶上用小刀各挖一個小洞，挖洞的時候要注意：小洞不要挖太大，能塞進吸管就行，紙杯上的洞和飲料瓶上洞的位置要能對齊。紙杯好挖，但是飲料瓶太硬了，我挖了好幾次都沒成功，急得我直跺腳，抱怨説：“瓶子太難挖了！挖都挖不動！”媽媽微笑地對我説：“不要急，我來給你挖一個小眼，然後你再用小刀挖大一點點。”小洞終於挖好了。然後，我把空飲料瓶放進紙杯裏面，把紙杯和飲料瓶上小洞的位置對齊，接着，我把吸管小心翼翼地同時插進紙杯和飲料瓶的小洞裏。飲水機就要做好了！我高興的手舞足蹈。

最後，也是讓我最激動的一步，我要往飲料瓶裏倒橙汁了！但是當我在倒橙汁時，橙汁竟然從吸管裏流出來了！我急得大叫起來：“媽媽！媽媽！橙汁從吸管裏流出來了，怎麼辦？”媽媽耐心地對我説：“你先用手指把吸管口堵住，再倒橙汁。”我按媽媽説的試了一遍，我成功的把橙汁倒進了飲料瓶裏，我把瓶蓋擰緊，把堵住吸管的手指鬆開，奇蹟出現了！蓋子擰緊，橙汁從吸管裏流不出來了！我要接一杯橙汁喝了！我把瓶蓋擰的越鬆，橙汁流出的越大，瓶蓋擰的越緊，橙汁流出的越小。

我興奮地把這個神奇的現象告訴媽媽，又疑惑地問：“為什麼會這樣啊？”媽媽建議我去網上找找答案。我從網上一查，原來是大氣壓的作用呀！當擰緊瓶蓋時，瓶口沒有和外界連通，因此，瓶內氣壓小於瓶外氣壓，瓶外的空氣會通過小孔把水往下壓，所以，水就不會流出來。而打開瓶蓋後，瓶口和外界空氣連通，瓶內外氣壓相等，空氣一面從底部小孔把水往裏壓，一面從瓶口把水往外壓，所以水就能靠自身重力流出來了。

我把從飲水機裏接的這杯橙汁一飲而光，感覺格外香甜，你要不要也來製作一個飲水機啊？不僅能提高你的動手能力，還能學習不少科學知識呢！

2021我做了一項小實驗作文14

在上科學課的時候，我們老師佈置了一項，做酸奶的實驗。又碰巧語文老師這個週末的作文是一項什麼實驗的作文，因為班長的班級裏有説了那我們可以寫酸奶的實驗。幾乎全班同學都認可的點點頭，因為要做完實驗才會寫作文，星期六的早上好多同學都興奮地起來準備做酸奶，我也不例外。

首先我拿出家裏的酸奶機，先把它清洗乾淨放幹，然後在拿出牛奶、白糖、酸奶引子和裝牛奶用的大杯子。全部的準備工作做好了，我開始給小杯子貼標籤，老師説要2個小時、4個小時、還有成功時的酸奶要做好記錄。

因為是第一次做酸奶，先後順序都不懂，平時我都是負責吃的。於是我想媽媽請教了一下。首先拿出大杯子，倒入牛奶，再加入白砂糖和乳酸菌然後攪拌均勻。再把小杯子裝酸奶的容器擺好，倒入攪拌均勻的牛奶，媽媽説可以不用倒帶太滿了，八分滿就可以了。最後就是把一瓶瓶小瓶子的奶放進去酸奶機進行發酵，過程很簡單就不知道能不能成功。蓋上蓋子期待10小時後的酸奶是什麼樣的。

時間過得很快，2小時到了，我掀開看一下，感覺變化不是很大和我剛開始放進去的時候一樣還是牛奶的樣子。媽媽説夏天温度高時間會很快不一定要到10個小時就能成功，於是我繼續等待着。很快我就吃中午飯了看着時間4小時又快到了，期待的眼神，我在想不知道現在會有什麼變化。當我再次打開的時候，讓我很失望，難道是我做的方法不對，怎麼感覺還是沒什麼變化。媽媽説別灰心，繼續等待一定可以的。這次我就沒有很快的又跑去看。到了晚上，我説媽媽都8個多小時了應該有變化了吧。媽媽笑着對我説，温度和時間夠一定可以。我是既期待有害怕去看結果，害怕不成功，又很期待我自己做的酸奶。當我去打開蓋子的瞬間，我閉眼了，不敢看。妹妹大叫了起來，哥哥你成功，酸奶成型了，你真棒。我一聽趕緊睜開眼睛，看到自己做的酸奶，感覺好有成就感。媽媽説這個酸奶還可以看個人口味想吃酸點的濃稠一點的時間可以再久一點，但我不喜歡這樣就可以了。

每一次的學習做一樣東西的時候我不僅是學到了知識，還體驗了實驗中的樂趣，期待的研究成果。好像每次自己做的東西感覺是辛苦付出的吃起來更香。

2021我做了一項小實驗作文15

隨着一聲清脆的上課鈴聲響起，吳老師滿面春風地走進教室，在黑板上寫下幾個剛勁有力的大字：汁多鮮美的河蚌。並轉身問我們：“同學們，你們見過河蚌嗎?”老師話音剛落，同學們馬上竊竊私語起來，有的説見過，有的説沒有見過，滿臉疑惑地期待老師會再説什麼?

吳老師接着問“你們還知道河蚌有什麼用處嗎?”只見我們班“智多星”毛煜寧站起來張開便説：“河蚌全身都是寶，河蚌肉可以吃，內臟可以餵豬，產出的珍珠和殼可以做裝飾品。”他連珠帶炮的回答令同學們佩服得五體投地。

吳 老師興奮地説：”我們做一個解剖河蚌的實驗，好嗎?”大家聽後拍手叫好。只見老師神祕兮兮地把手伸進桌子底下，像變戲法似的變出一個盆子，裏面裝着一個大河蚌，老師把這個“不速之客”請到了投影儀上。呀!河蚌它那扇形的、緊閉着的硬殼在燈光的照輝下，閃爍着熠熠光澤，它就像一把扇子，扇屏是白色的。老師示意我們靜靜觀察一下。過了一會兒，河蚌兩殼之間露出了白白的肉。

“出來了，肉出來了……”同學們大喊，吳老師笑盈盈地説：“這就是河蚌肉，但它有一個特定的稱呼，叫斧足。”它就像一個害羞的小姑娘，聽到我們在議論紛紛，斧足伸出來又慢慢地收回去。

吳 老師看到這裏便問道：“誰是我們班大力士?”同學們都丈二和尚摸不着頭腦，真不知道 吳 老師葫蘆裏賣的是什麼藥。在大家一致推薦下，姜韞閃亮登場了。吳老師對她耳語一番，只見姜韞拿起河蚌，不管三七二十一就使勁把河蚌往兩邊掰，可她掰得臉漲得通紅，河蚌仍然紋絲不動，沒有芝麻開門。她只好乘興而來，敗興而歸。

吳 老師笑了笑，信心十足地説：“看我的!”説着，老師把手伸進講台桌下，拿出一把明晃晃的菜刀，還晃了晃菜刀，挽起袖子，正準備用力往下切，我閉上眼睛幾乎要喊出來了，當我睜開眼睛時，刀子卻停在了半空。第二次的時候，老師還是手下留情，遲遲沒有切下去，等到第三次的時候，我看吳老師手還不停顫抖了一下，但是還是乾脆利落切下一刀。

河蚌留下了血，卻不是鮮紅鮮紅，而是透明的。但是不一會兒，河蚌的血卻變成了淡藍色的。這究竟是怎麼回事呢?蔡杭潔為我們揭開了謎底。原來，河蚌血是透明的，但在空氣中會氧化後就變成了藍色了。

通過今天河蚌大解剖，我明白了：大自然中，不是所有生物的血都是紅色的，凡事總有例外。