【精品】大學生作文彙總7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的大學生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學生作文 篇1

“大學”這兩個字，在所有的學生心目中，是神聖而又神祕的。對我而言，也一樣如此。從小到大，從幼稚園到國小，從國小到中學，從中學再到高中，最後，從高中再到大學。這漫長的學習生涯，無一不是為了考進理想的大學而在做準備。考進一所理想的大學是我夢寐以求的願望。

大學是放飛夢想，追逐理想的神聖殿堂。無數莘莘學子從大學這一殿堂中展開翅膀盡情翱翔，無數個夢想從這裏向世界綻放。

我心目中的大學應該是綠樹成蔭，花香撲鼻，時不時還能聽到鳥叫聲。多麼愜意的校園生活啊！彎曲的校道上鋪滿了圓滑的石卵，夏季時光着腳踩上去，一股清涼的感覺從腳底傳來，似一股清爽的微風拂過心田。冬季時踩上去，鞋底會有一股温熱的清泉從腳底蔓延至全身。可真謂是冬暖夏涼！一棵棵綠樹不規則地從地裏拔地而出，看到這樣的景象你可千萬別感到驚奇，因為這是全校師生一起種進泥土裏的。從遠處看，不規則的樹木配上彎曲的小道，也別有一番風味。

我心目中的大學要有濃重的學習氛圍，隨處可見學生們在校園各處看書、參加活動、鍛鍊體能。時不時還能聽見一陣歌聲，歌聲似乎在給這幅畫面添上一筆濃重的色彩。忙碌而充實的學業，一點也不感到煩悶，更多的是快樂。有課的時候專心聽講，該做筆記的做筆記。沒課的時候與舍友或是朋友，在這美麗的校園裏到處走走，例如：在草坪上聽會歌、在樹底下乘涼、在一處幽靜的地方里睡會兒午覺……多麼愜意啊！哦，對了。在大學裏啊，還可以參加各種社團，只要你想得到，就會“有求必應”。在社團裏可以舉行活動、比賽，可有趣啦！

理想中大學的生活是美好的。大學可以被看成一個小的社會，在這個社會了積累各種各樣的經驗是最重要的。理想中的大學可以讓我成長，可以讓我在畢業的那一年感到驕傲，並且知道要往哪裏繼續走下去，讓我四年後在回顧的時候可以驕傲的説，我學到了很多，我捨不得離開，要和大學裏的朋友做一輩子的朋友。大學在每個人心目中都是完美的，它能讓我們充分展現自己，它能培養我們的自立能力，為我們未來的事業和生活奠定基礎。

這就是我理想中的大學，我想我的大學生活這樣度過，在以後追憶似水年華時才不會後悔。畢竟，青春對於每個人只有一次，大學同樣只有寶貴的一次。對於現在的我，未來的大學生活就像是一幅空白畫卷，等着我用智慧和雙手去努力描繪。加油吧，只有努力學習才能實現我的夢想！

大學生作文 篇2

天空我們隨處都見，它是一張笑臉，如孩子般的笑臉，有時哭鬧，有時非常開心，心情全部都寫在了臉上，哭，它會淅淅瀝瀝地下大雨，大雨是它的淚。笑，它會陽光明媚，陽光是它的笑容。沒有人知道它有多高，有多大。沒有人能知道它每天的表情。它就像一片茫茫無際的大海，讓人無法猜透。

天空是純潔的，一片淡藍色，給人一種清爽感，給人一種好心情。天空的雲是婀娜多姿的，變化萬端的，非常的美麗，當你心情不好時，看看天空。你的煩惱都會忘記，迎接明天美好的日子。

天空你不知道有多高，看似用手摸到，卻永遠都辦不到，天空是無邊無際的，永遠也看看不到邊，無法讓人猜透。

天空是美好的，使人心情愉快的。讓我們一起擁抱天空吧。

大學生作文 篇3

北京大學燕南園56號院，曾是科學名家、北大老校長周培源先生的居所。如今的56號院，是教育部人文社科重點研究基地――北京大學美學與美育研究中心的所在地。當年愛花的周先生種下許多櫻花樹，美學中心入駐10多年來，院子裏又種了白桃、玉蘭、海棠、牡丹、芍藥和許多竹子。

教育部藝術教育委員會主任委員、北京大學文科資深教授葉朗近日在這裏接受記者採訪，他指着南邊偏西的57號院説，那是馮友蘭先生的故居、即“三鬆堂”；西邊的60號院是著名語言學家王力先生的故居。燕南園還曾經居住過馬寅初、湯用彤、向達、翦伯贊、朱光潛、冰心吳文藻夫婦、侯仁之等等諸多學術大師。隨着這些大師仙歸道山，學校的一些研究機構等陸續搬進來。

走進燕南園，進入56號院，靜美之感油然而生。怎樣進一步正確認識美育的重要性和特殊性？怎樣積極開展美育？如何擴大美育優質資源的覆蓋面？積40年研究美育之功、常年為學生開設多門美學課程的葉朗教授，對記者暢談自己的感悟和實踐。

燕南園海棠依舊，這裏是美學與美育的重鎮

記者：您有一篇文章和一本書的名字均為《燕南園海棠依舊》，北京大學燕南園賡續着怎樣的人文傳統和高遠的精神境界追求？

葉朗：燕南園是北大學術積澱最深厚的地方，在這裏住過的學術大師，構成了一種人文環境、一種精神氛圍，其靈魂是一種高遠的精神追求、一種人生的神聖性。馮友蘭先生曾用“欲罷不能”的學術創造來説明人類文明“真火”燃燒不滅的原因，“欲罷不能”體現高遠的精神追求和人生的神聖性。

單就56號院來説，在開展美學與美育研究方面，個人項目有95歲高齡的張世英先生的十卷本《文集》，還有許多研究美學基本理論、研究中國美學和中國藝術、研究西方美學的著作，集體項目有歷時25年、200多位學者參與、近1800萬字的《中國曆代美學文庫》《中國美學通史》《中國藝術批評通史》3套多卷本著作。我們還在56號院舉辦“美學散步文化沙龍”，邀請許多著名的科學家、藝術家參加。

記者：您現在還擔任北京大學美學與美育研究中心名譽主任，曾經同時擔任北大哲學系、宗教學系和藝術學系的主任，還擔任過國務院學位委員會哲學學科評議組召集人。您的《美在意象》《中國美學史大綱》《中國小説美學》等著作為新時期的中國美學美育作出了重要貢獻，這些著作大都與燕南園有關聯。燕南園是否關係大學的某種使命？

葉朗：北大許多學術大師的傳世經典著作都寫作於燕南園。大學的一個重要使命就是引導大學生，也引導整個社會，追求高尚的精神生活。這種精神追求給我們的人生注入了一種嚴肅性和神聖性，使人們生髮出無限的生命力和創造力，生髮出對宇宙人生無限的愛。北京大學由蔡元培開創的人文傳統及藝術教育傳統沒有中斷。燕南園海棠依舊。

培養學生的思維能力及性格，美育有不可替代性

記者：如何認識美育在育人中的獨特功能？

葉朗：中國古人認為，德育是“禮”的教育，它的內容是“序”，也就是維護社會秩序、社會規範，在規範性的教育中使人獲得自覺的道德意識；美育是“樂”的教育，它的內容是“和”，也就是調和性情，使人的精神保持和諧悦樂的狀態，生動活潑，充滿活力和創造力，進一步達到人際關係的和諧以及人與整個大自然的和諧。德育和美育的關係是“禮樂相濟”，也就是互相補充、互相配合。美育可以使人通過審美活動而超越“自我”的有限性，可以激發和強化人的創造衝動，培養和發展人的審美直覺和想象力，所以美育對於培育健康的人格和創新人才有着自己獨特的、不可替代的功能。

過去在大學教育中，我們往往只重視知識的灌輸、技能的訓練，而忽視心靈的教化和人格的培養，我們不注重引導青年去尋求人生的意義和價值，古典課程、人文課程、藝術課程受歧視、受排擠，人的創造力、想象力被壓抑，人的同情心、道德感、審美感得不到啟迪。我們的眼光必須從專業知識和技能的遮蔽中解放出來。從物質的、技術的、功利的統治下拯救精神，是我們的教育所面對的時代問題。大學教育不能等同於職業教育，許多高校招生諮詢會上，家長及考生最關心“這個專業好找工作嗎、工資待遇高嗎、能否出國”等問題，過於功利。我們現在不重視從小培養學生們熱愛中華優秀文化，如果青少年從小都是接觸文化垃圾，那他們就很難再接受經典了。

我們的時代是中華民族偉大復興的時代，這個時代要求我們培養人格完善、全面發展的傑出人才，要求我們培養多才多藝、學識淵博、富有創造力的巨人。大學生要有大格局，在這個意義上美育的作用比較明顯。美育就是引導人們去努力提升自己的人生境界，具有一種“光風霽月”般的胸襟和氣象，去追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。這是美育的最終意義，也是所有人文教育的目標。這對於一個人成就事業、成就學問有非常重要的作用。對增長專業知識和技能來説，美育、人文藝術教育的直接幫助好像不明顯，但從培養思維能力方面，從性格方面，以及從多才多藝和學識淵博方面來説，這正是美育、人文藝術教育的獨特功能，這是從孔子一直到蔡元培所一貫強調的。要創建世界一流大學，一個重要的努力方向，就是要推動文理交融，推動科學與人文、科學與藝術的結合。

充分利用現代互聯網技術，擴大美育優質資源的覆蓋面

記者：現代互聯網技術對教育包括美育方面優質資源的共享，產生巨大正能量，您在利用互聯網技術上有何探索？

葉朗：我們這個時代是高科技的時代，時代要求我們的教育應該充分利用網絡平台的媒介，推動優質教學資源的社會共享。我們的美育和藝術教育也應該體現這種“互聯網+”的時代要求。去年，在教育部的引領下，由北京大學牽頭，我們策劃和製作了一門網絡共享課（國外叫慕課），名稱是《藝術與審美》，我自己講其中的兩講，內容分別是“美育”和“人生境界”。這門課受到大學生熱烈歡迎，目前，全國各地已有500所高校，超過16萬學生選這門課。

記者：未來您將怎樣推進網絡共享課，讓更多的大學生受益？

葉朗：我們現在正在策劃和製作一個系列的“人文藝術網絡共享課”，第一階段開設4門課：《崑曲經典藝術欣賞》《偉大的〈紅樓夢〉》《敦煌的藝術》《世界著名博物館的藝術經典》。這4門課已於今年下半年開始錄製，計劃20xx年2月上線。授課老師聘請北京大學和國內高等院校的著名教授，同時也聘請文化領域和藝術界的著名學者和藝術家。我們請白先勇、蔡正仁等10多位著名崑曲藝術家和學者來講崑曲，我們請王蒙等10多位著名文學家、哲學家、紅學家來講《紅樓夢》，我們請樊錦詩等10多位長期在敦煌工作的學者來講敦煌。

這種新型人文藝術通識課的主要特點是，在網上面向全國高校開課，覆蓋面大；課程內容要求有普及性和趣味性，又有思想性和學術的深度；在傳播人文藝術知識的同時，要傳播健康、高雅、純正的趣味和格調。

通過文學藝術系列課程，我們在高校中進一步營造傳承中華優秀文化、弘揚中國精神的'濃厚氛圍。俄羅斯的大學生一定要讀普希金、萊蒙托夫，一定要讀《戰爭與和平》；中國的大學生一定要讀唐詩宋詞，一定要讀《紅樓夢》，一定要知道敦煌，一定要知道崑曲。我們要引導我們的大學生接近中華文化的經典，使他們熟悉經典，閲讀經典，欣賞經典，熱愛經典，加深他們對“中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻”的認識和體驗，深化他們的中國文化的根基意識。經典的作用不可替代，經典的地位不可動搖。當然，我們也要引導大學生具有國際眼光，使他們熱愛全人類的文化經典、藝術經典。

利用互聯網在大學生中加強藝術教育和人文教育，是我們貫徹中央精神的一種嘗試，也是迴應時代呼喚的一種嘗試，今後還要繼續開設這方面的課程。

大學生作文 篇4

電影《地心引力》觀後感

美國大片《地心引力》的故事情節極為簡單：在空間站工作的宇航員馬特·科沃斯基（喬治·克魯尼飾）以及航空新手瑞恩·斯通（桑德拉·布洛克飾）在出艙工作時，飛船與空間站發生爆炸，同行們都死了，兩個人在缺氧、失重、與外界喪失聯繫的情況下艱難求生，最後女主角獨自一人回到地球，重新感受到地心引力時，她非常激動。

簡單的情節，無聊的對話，帥哥美女的臉都被扣在嚴實的宇航服裏，看不到他們迷人的微笑和表情。甚至包括科沃斯基放棄或讓度生的希望，毅然決然飄然而去的偉大共產主義品德，都不是什麼新鮮元素。然而，這部電影居然還能吸引觀眾屏住呼吸一氣看完，靠的是什麼呢？

首先，這部電影始終帶領觀眾，獲得一個浩瀚恢宏的視角。從兩百公里太空，看眼前那個富有壓迫感的藍色地球，在強烈的太陽光照耀下，飄浮在佈滿星辰的黑暗中。白天與黑夜飛快交替，地球上的大海、大陸、山脈、城市羣，是一幅極其美麗的畫面，你甚至想辨認正對着地球的是哪個大洋哪個大洲，尋找它們熟悉的輪廓。黑夜，你會看到山谷中佈滿燈火的河流。所有這些，遠遠超出緊緊蟻附在地球表面的我們的直覺，持續不斷地給予強烈而新鮮的刺激。其次，讓人們飽覽失重條件下演員的各種表演。他們以優雅和富有表現力的方式打破我們所熟知的一切物理常規。他們在空中飄浮、依照慣性進行各種碰撞，稍有動力，包括一隻滅火器的噴射，都能改變運動的方向。我不知道他們如何做到看上去克服了地心引力，始終處於一種失重狀態的。如果不是製作成本等一系列硬邦邦的數字擋在前面，我甚至會相信就是在太空拍攝的。當然，這些肯定都是虛擬的，但整個細節高度逼真。讓我們相信，那一切都基本符合航空技術數據。

另一個視角就是遠離地球高高在上的心理視角和情感視角。在浩淼的太空，與總部和聯繫已經中斷，他們顯得那麼渺小無助。這裏，地球上任何平凡的不能再平凡的聲音，都變得非常的珍貴，有一個語言不通的人在哄自己的孩子睡覺，唱着搖籃曲，其中夾雜着寶寶的哭聲、牛羊的叫聲、狗的吠聲。這時，女主角學狗叫：旺，旺旺。這個場景如果放在地球上的任何地方，都會變得滑稽可笑，可是在太空，在她瀕死的時候，聽着地球上不知從什麼地方傳來的親切聲音，她試着學狗叫的橋段，竟然藴含着如此豐富的意義而變得十分感人。那一刻，觀眾可能會因此而眼眶濕潤。它在提醒人們，現實生活中離我們最近的這些瑣碎的東西，有時是多麼的珍貴，擁有它，就是最大的幸福！我甚至想，在那個時刻，如果看到一隻我們平時非常討厭的蒼蠅也會感到親切吧？

我一直以為天文學同時也是一門最好的人生觀教科書。它向我們展示的空間遼闊無垠，動輒數萬光年，比較人的五尺之軀，才可見到人之渺小，從而可以消除人的自大心理和狂妄心態。把那些不可一世，自以為可以搞掂一切的人，置放在這樣的背景下，會顯得多麼可笑。它向我們展示出的時間漫長無邊，無始無終。與人生命的的幾十年、近百年相比，簡直如白駒過隙。在這樣的參照中，人既然已經認識到其無比的短暫，還會花時間去在意那些無聊的瑣事嗎？總之，在這樣的知識背景下進行思考，人會變得心胸開闊、豁達通透，外在表現也就會和藹可親，益於相處。沿着這個思路，我們是否可以與康德的偉大思想相逢呢？康德説：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。”

大學生作文 篇5

寫着作業，爸爸在旁邊像往常一樣看着電視，媽媽在打掃房間。

正當我被一道幾何題難得腦袋都要破了的時候，媽媽清了一些照片出來。她叫我過去看一看。我們一家人就坐在牀上看起小時候的照片。

“看着一張，是你剛滿月的時候。那時候你除了吃、睡，就是哭。又一次你半夜突然大哭，我又起來給你喂牛奶喝。那時候我瘦了10多斤，你外婆急死了，生怕我病了。”媽媽指着一張上面有一個睡的正香的孩子的照片説。我湊過去一看，小時候的我睡得真香，靜靜地躺在搖籃裏，小嘴微張着，可愛極了。

又翻了幾張，看到我六歲時照的一張照片。照片上的我笑得很甜，兩個酒窩好像能裝二兩酒。扎着兩個小辮子，正逗着一隻小狗。

不一會兒就翻到了我國小畢業後的照片，照片上的是在廣東度假的我。我在海邊堆了一個城堡，正得意地看着攝像機笑呢。

爸爸看着看着，摸了摸我的頭，説：“哎，以前的你才那麼小，我一下就把你抱起來了。現在你已經比媽媽還高了，説不定你都抱得動媽媽了。不知道你怎麼就這樣長大了，好像才一會兒，你就從一個連衣服都不會自己穿的小嬰兒長成一個能自己做事的大女孩了。”

在那一剎那突然有流淚的衝動。

我説，我還要寫作業，讓媽媽把照片收回去，爸爸出去了，媽媽有些事，也出去了。留我一個人在家，偷偷拿出照片，默默地流淚。

在記憶中，爸爸在我第一次會自己上學的時候就誇我：“我的寶貝瑤瑤長大了，會自己上學了。”

第二次是在我六歲的時候。具體什麼事我記不清了。只記得那一次，媽媽抱起我説我長大了。

就是這樣，我在爸爸媽媽的聲音中，慢慢地長大了，卻又是一眨眼，就這樣慢慢的長大了。

大學生作文 篇6

我試着努力去做好，為了圓我的大學夢，或許希望越大，失望就越大。伴隨着大學聯考結束的那一天，在無數期待的日子裏，夢最終還是碎了，心也碎了，世界彷彿都窒息了！

可是，生活不得不繼續，我不能放棄兒時的理想，我還有着很多心願未能實現。我知道一切的一切都可能重頭開始，只要我有足夠的勇氣面對生活。

在無限的憧憬和遐想中，大學生活開始了。時間總是從你身後悄無聲息的溜走，從你的腳底下滑過，從你的視野裏飛過……不知不覺中，大學生活都快一年啦！還記得剛進大學時，每每獨自走在偌大一個校園裏望着一張張陌生的面孔，內心是那麼的孤寂，就在那一瞬間，感覺到自己竟是如此的渺小。然而，我對自己依舊那麼自信，其實有時候人真的很無奈，那也成為我振作起來的唯一動力。

很多時候，總愛回憶那段緊張而又充實的高中生活，那時的我們似乎還未長大，內心的那份童真似乎還未泯滅，想起了那個因為考試不及格倔強地咧嘴想哭卻又衝我笑的女孩；想起了那個微笑着看人，喜歡歪着頭問我問題的男孩；想起了……一切的一切都是如此的清晰明朗。當我們正活在當下時並未感到自己是幸福的，回頭看看自己走過的路，剩下的也只有遺憾啦！這時讓我想起一句極平凡的話“失去才懂得珍惜”想必就是生活的真諦吧。

我不想讓自己生活在昨天，因為昨天沒有希望，只有回憶。當我過多的注意昨天時，今天已無聲無息地溜走，明天不知不覺的到來，我所擁有的是越來越多的歸屬於昨天。我不想再讓自己的明天為今天而遺憾。

步入大學後，學習已不再那麼的緊張，似乎有着更多的時間和空間由你自己去支配，只要你有足夠的激情投入。漸漸的，感覺自己在無形中長大了，獨立了，堅強了，時間老人總是那樣的神奇，在他的帶領下我找到了那片屬於自己的天空。生活不再空虛，不再單調，不再孤寂……在學習上，自己從不敢懈迨，因為自己很清楚，生活是不會同情弱者的，不上進的人不該擁有今天的美好，即使生活給予我太多的磨難。我把每一次的失敗歸結為一次嘗試，不去自卑，不去抱怨生命有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滾，就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就失去了壯觀。人生也是如此，活得太庸俗，生命也就失去了原有的魅力。生活上，結識了很多朋友，一直深信着，茫茫人海中，能相遇是一種緣，能相識從而成為朋友更讓我倍加的珍惜。每個人的心靈色彩都不會一樣，每個人心中都有不同的世界，正因為如此，時而與朋友發生不快。曾因朋友的誤解而悄然的流淚，曾因與父母出現了代溝而大聲的哭泣或默然的傷感，曾因……也許這就是青春。青春時可以笑，可以鬧，這都是青春給予我們特殊的待遇，如果有一天你不再擁有健壯的體魄，旺盛的精力，無限的潛力時，那時你已不再年輕。

有時候，喜歡一個人呆呆地坐着，想很多的事，想很遠的事，彷彿是不着邊際的遐想。偶爾會一個勁的傻笑，毫無顧忌的笑，偶爾也會不停地流淚，驚天動地地哭……或許，早已步入大學的我還未長大，內心的那份童心依舊在。其實，我是多麼的希望自己不要長大，因為那樣就不必承擔更多的責任，不會有更多的煩惱和壓力了，信奉自己能夠做一個快樂的天使。用自己的微笑去融化周圍的寒冷，去照亮這周圍的黑暗。但我相信，當我經歷了風吹雨打的那一天，當我再次跌倒和踉蹌的那一天，當我從天空飛過的那一天，我已經長大，我會很自豪的告訴世界：“長大真好！”

其實活着就是幸福，即使你的一輩子都是在失敗中度過。因為活着，可以看到山是綠的，海是藍的，雪是白的；因為活着，可以明白日子活像洋葱，只要你自己一片片的剝開，總有一片是會讓你流淚不止的。

當我明白這一切時，似乎輕鬆了許多，我不再需要揹負太多，我可以更加瀟灑地活着，按自己的方式好好地活着，為了所有我愛的人和愛我的人！世界上有一個永遠不會枯竭的泉眼，那裏有濃濃的愛流出，不會枯竭。

對父母心懷感激……

對朋友心懷感激……

對生活心懷感激……

我很快樂！

以上就是小編給大家分享的我的大學生活了，那麼你的大學生活又是怎樣的？

大學生作文 篇7

在幼兒園的時候，我是最調皮的小孩子，開始上學的時候，奶奶把我送到幼兒園，我非不去，還哭的稀里嘩啦的。漸漸的我也習慣了幼兒園的生活，直到中班的時候我才不哭着要媽媽了。到了大班，我聽話了很多。

轉眼我上了國小，一年級的時候我覺得自己已經是國小生了，懂事了很多，不但得了許多獎狀，還成為了老師們最喜歡的學生之一。

二年級了，當然知道的知識多了很多，我更加努力，學期末總能拿到獎狀，這些榮譽讓我十分驕傲。

三年級的時候，我們換了新的班主任，我就更加想好好表現自己，諾，你來到我的房間就會看到很多新的獎狀。

轉眼我已經是四年級的國小生了，我學會了幫助大人做事情，也努力的把自己的學習搞好。

大家都誇我是好孩子，也一點點的長大，一點點的懂事。