最感興趣的一個人作文

最感興趣的一個人作文1

我最感興趣的人是一個男生，他的名字叫趙駿銘。

説起他的長相，活像一隻活蹦亂跳的小猴子。他有大大的眼睛，還是雙眼皮呢！他長着長長的鼻子和大大的嘴。他瘦瘦的，這樣子真是人見人愛花見花開呀！

他還特別喜歡踢足球。差不多每天放學，我都能看見他和他的好朋友一起踢球。他踢球時動作帥帥的，真像一個足球明星！他踢起球來，動作靈活，跑起來超快，差不多每次比賽都沒有輸過呢！

還記得三年級時，學校舉辦了一次足球比賽。趙駿銘當然也參加了。當時，天氣很熱，太陽拿着一個大大的火團照着我們，但是趙駿銘還是願意參加。比賽開始了，我開始還以為這次他們隊一定會輸，可是最後他們隊贏了！趙駿銘給我們班爭得了榮譽！

我心想，這麼好的同學一定要好好訪問一下。後來我聽説趙駿銘學習成績也很好，每次考試好像都不會少於90分。

趙駿銘還很大方，有一次我想要一個東西，他竟然毫不猶豫地就送給了我。我當時特別感謝，我説：“我要怎麼報答你呢？”他説：“不用報答！”

這就是我最感興趣的一個人，也是我最好的一個朋友。偷偷告訴你們，他現在還是我的同桌呢！

最感興趣的一個人作文2

在我的生活中愛我的人很多。有對我疼愛有加的爺爺，有對我嬌慣甚深的奶奶，還有對我嚴厲無比的爸爸，而我卻更喜歡對我嘮嘮叨叨再熟悉不過也是最感興趣的媽媽啦！

媽媽今年36歲，高高的個頭，身材苗條，經常穿一件褐色的夾克服，一對彎彎的柳葉眉下長着一雙和善的眼睛，面頰兩邊總是泛着微紅，長長的頭髮總是在腦後盤成個疙瘩糾兒。

以前我家住平房，條件不是太好。記得小時候我體質弱，好吃的東西媽媽總是隻買一點點留給我自己吃，直到現在都是隻要是我喜歡吃的，她都會很有耐心的調樣的給我做。媽媽還有一手很好的針線活。媽媽在學習上對我有時很嚴厲，在生活上則對我過於嬌慣，有時對我像朋友一樣陪我玩遊戲看電視。夏天她會陪我在雨水裏玩水，冬天她會在大雪裏陪我打雪仗，媽媽為了我的學業每天為我陪讀。我雖然沒有兄弟姐妹，但是我卻一點也感覺不到孤單。因為我有一個童心未泯的好好媽媽陪伴着我。為了能讓我成為一個德、智、體全面發展的好學生，媽媽為我真是費勁了心思。

媽媽的愛像陽光普照大地一樣温暖，媽媽的愛像雨露一樣滋潤大地一樣甘甜！我愛媽媽，她是我生活中最熟悉而又感興趣的人！

最感興趣的一個人作文3

要問我最感興趣的人是誰，我一定不假思索地説：我最感興趣的人是我的妹妹！

我的妹妹長着一個圓圓的臉，她那烏黑的頭髮披在肩上，兩道小刷子似的眉毛下是一雙黑寶石般的眼睛。高高的鼻子下是一張紅紅的小嘴。她的耳朵很大，像順風耳。她調皮又可愛，是家裏的小精靈呢!

記得去年的一天，媽媽讓我去姥姥家寫作業。到了姥姥家，我看到妹妹在旁邊玩皮球，就沒打攪她，徑直走到了學習桌上寫作業。

寫了一會兒，我感覺有點不太對勁：屋裏怎麼這麼靜呢？抬頭一看，屋子裏除了我以外，空無一人。我急忙跑到外面一看，原來小妹妹正在澆花呢！可是她手裏拿着一瓶紅色的液體，我大叫：鋼筆水！姥姥聞聲後，跑了過來，看到那被鋼筆水澆到的蘭花後，大喊：我的蘭花呀！哥哥也趕過來大喊到：我的鋼筆水！妹妹看到了這情景，不好意思：對不起，我只是覺得這裏都是綠的，一點也不好看，所以我就澆了點紅鋼筆水。我們幾個人聽了以後，都笑得前仰後合的，妹妹則不知所措地站在那裏。

我的妹妹使我的生活充滿了色彩，你們説我的妹妹不頑皮，不可愛嗎？

最感興趣的一個人作文4

一．快樂之旅第一站---猜猜他是誰

1.只見他搖曳着身姿, 斜挎着環保布包，走路、跑起來 pia pia 的,説話總帶一個語氣助詞“HAO?” 儘管梳着分頭,帶着髮卡,穿着偏腿裙褲,但他説：“我可是純爺們.” 除了逗貧,他的高音也了得, 劉歡,張雨生,阿寶,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年紀不大,28歲，已經有了一個幸福美滿的家庭，女兒四歲。（小瀋陽 ） 哎呀媽呀，你怎麼那麼快就猜對了呢？你太聰明瞭，我老崇拜你了。能告訴我你是從哪些方面猜出我就是“小瀋陽”的嗎？

2身高八尺，豹頭環眼，落腮鬍須，面色黝黑，説話聲音如巨雷般響亮。（張飛）

3.紫色的眼影長長的睫毛，左眼角下有一顆痣。最喜歡用的武器是平底鍋。（紅太郎）

4.喜羊羊的對手，紅太狼的老公，臉上有刀疤。（灰太狼）

5.籃球明星，中國人，身高2米26。（姚明）

同學們真聰明這麼快猜到答案，也説明這些人物個性鮮明，上面的謎語抓住了人物的.特點。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的。有不一樣的聲音，不一樣的動作表情……我們正是通過觀察他（她）的外貌、語言、動作、神態來評價這個人的。這節課我們也來練習寫人。

導入：我們在現實生活中會認識很多人，比如媽媽爸爸，老師校長，同學朋友。在文學作品中也認識很多人，比如，神奇的孫悟空，善良的白雪公主，聰明的阿凡提。這次習作就是圍繞最感興趣的一個人來寫

什麼樣的人才是我們感興趣的人呢？我們之所以會對一個人感興趣，往往是這個人的特點和鮮明的個性，給我們留下深刻印象，她們有趣的故事深深吸引我們，或者她們從不同的方面給我們啟發和教育。

説一説你最感興趣的人是誰？怎樣把你最感興趣的人介紹給大家呢？

3，出示習作要求

（1） 選擇生動有趣的材料

（2） 抓住人物特點，人物刻畫要生動具體

（3） 寫出真情實感

（4） 突出最感興趣這一主題

在第一站同學們表現的都很積極，學得也很開心，現在我們繼續快樂之旅——第二站！火眼金睛

二、快樂之旅——第二站！

講授寫法

1.有的同學覺得想寫的人太多了，美麗勤勞的媽媽，調皮可愛的同桌，。。。怎樣選擇生動有趣的材料呢？

通常情況下我們會選擇身邊熟悉的平凡的有鮮明特點的人，這樣可以保證有東西可寫。而那些大人物的大事往往離我們的生活較遠，我們的切實感受不深，很難寫出優秀的文章，作文就是對生活的描述，只要是印象深，感受深的就可以寫出好文章來。

2．要做到抓住人物特點，刻畫人物，這是寫人的關鍵。可以通過描寫人物的外貌特徵，讓人們認識他；同時也要寫好人物的性格品質，使他有血有肉、栩栩如生，從而，讓大家瞭解他。

怎樣才能做到呢？

（1）請4名同學上台來，要求下面的學生仔細觀察台上同學。

老師指導觀察方法：A、衣着服飾 髮型打扮 皮膚黑白 體態胖瘦 個頭高矮 長相美醜

B、五官特徵 神態表情 動作姿勢

用比較的方法，尋找其中某個學生與其他同學最明顯的不同之處。要抓住重點，不能蜻蜓點水面面俱到。

描寫人物外貌時，描寫人物外貌時，可以用比喻、誇張的修辭方法，使句子更加生動、準確

他的兩隻耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。

她的臉上有一雙帶着稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水

晶葡萄。

（2）外貌描寫，動靜結合

現在我請同學們先來做一回小老師，請大家議一議，評一評下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪裏？

片斷一：“李雲是一個機靈、淘氣的孩子。長着一對烏黑的大眼睛，睫毛長長的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫。”

片斷二：“李雲是一個機靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動感十足的運動衫。他那胖乎乎的臉上，長着一對烏黑調皮的大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨着眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。”

A、 同學們大聲朗讀，説喜歡片斷二的原因。

a、片段一寫的簡單，片段二寫的細緻。

b、片段一沒有寫出李雲機靈淘氣的特點。

c、片段二有動作描寫，片段一沒有。

B、同學們觀察很仔細，小老師做得不錯！現在同學們把片段二動作描寫的詞語和句子畫上橫線。

C、教師小結：不難看出。片斷一隻寫出了李雲的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點，而片斷二還抓住了“睫毛隨着眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。”這些動作神態，進行具體、細緻的描繪。這樣就把李雲機靈、淘氣的性格特徵寫得活靈活現。這就是動靜結合法。（板書：動靜結合）

動態外貌描寫很神奇吧！那什麼是動態外貌描寫呢？

D、動態外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態表情，人的喜怒哀樂的感情。活潑、呆板、暴躁、文靜的性格都會在神態表情上流露出來。

E、下面請同學們用動靜結合法説説老師，看看同學們抓住了老師的什麼特點。例如：老師站在講台上，可以用眼睛和表情説話。

a、老師的眼睛會説話，老師眼睛會微笑。

b、老師睜大了眼睛，滿臉吃驚的樣子。

c、老師講起課來，眉飛色舞。

小結：靜態描寫像照片，是靜止的，動態描寫像動畫片，是活靈活現的，更能吸引讀者。

你也來試一試，用上上面的方法寫一些你感興趣的人

（3）抓住人物性格品質

同學們，大千世界芸芸眾生，每個人都有不同的特點和個性。我們寫人時，只有把人物個性寫出來，才能給人以鮮明印象。如《三國演義》中“猛張飛”、“智諸葛”、“義關羽”等，千百年來，這些人物仍活在人們心中。原因就在於作者寫人時抓住了這些人的性格品質，也就是他們與眾不同的地方。（板書：性格品質）。

同學們現在打開你的本子，把你最感興趣的人的主要特徵用幾個詞寫下來。

主要特徵可以是品質、性格、特長、興趣、愛好、習慣、能力等。

A、 品質：勤勞、善良、樂於助人、熱愛勞動、大公無私、工作負責

B、 性格：開朗、樂觀、內向、倔強、豁達、愛説愛笑、多愁善感

C、 興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花

D、 習慣：思考、勤學好問、認真聽講

E、 能力：辦事能力、溝通能力、能言善辯

（4）典型事例寫人品

同學們都喜歡看《西遊記》吧！一説起孫悟空，我們就會想到《大鬧天宮》、《三打白骨精》這些情節，孫悟空的正義、武藝高強、神通廣大的品質也浮現在我們眼前。這些情節就是典型事例。典型事例會使人物形象躍然紙上。

那什麼是典型事例呢？典型事例就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例 代表性、有意義）人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什麼人做什麼事”，因此説寫人離不開寫事。在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣説的？也就是通過他的神態心理動作和語言表現人物的精神風貌和性格。平時我們積累了很多這方面的詞語，在寫作文時看誰能活學活用。

下面老師給大家讀一個片段：

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，説：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的牀邊睡着了！ 王麗真是個愛讀書的孩子。

（分析：小作者通過這件事寫出了王麗愛讀書的特點）

生活中這樣的事例有很多，下面給學生們幾分鐘，請你選一個你認為典型的事例來證明剛才你寫的特徵。寫幾句就可以！

寫好後，馬上點學生念一念評一評。

及時引導鼓勵學生選取新穎的事例：

A、 弟弟總是活蹦亂跳的，經常在客廳開運動會，地板上也堆滿了積木，好像菜市場。（寫出了弟弟

頑皮特點）

B、 我的好朋友小美非常文靜，説起話來輕聲細語，舉止優雅，看不出是個十一歲的小女生。（寫出

了小美文靜的特點）

C、 她喜歡音樂，擅長直笛，唱起歌來宛如黃鶯出谷，常常得到老師的欣賞和誇獎。（寫出了愛好和

專長）

同學們，只要寫出了特點，你筆下的人物就會變得神氣活現。

(5)正面描寫與側面描寫結合

同學們，你們知道中國四大美女的故事嗎？老師給你們講一講，讓你們放鬆一下心情！ 沉魚（西施）春秋戰國時期，越國有一個浣紗女子叫西施。她在河邊浣紗時，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她顯得更加美麗。這時，魚兒看見她的倒影，忘記了游水，漸漸沉到河底。從此，西施有了“沉魚”美譽。

落雁（王昭君）漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結成婚姻，以保兩國永遠和好，在一個秋高氣爽的日子裏，昭君告別故土，登程北去。南飛的大雁看到騎在馬背上的這個美麗女子，忘記了煽動翅膀，跌落在地。從此，昭君就得來了“落雁”的代稱。

貂蟬（閉月）三國時，漢獻帝大臣司徒王允的乾女兒——歌妓貂蟬在後花園拜月時，忽然輕風吹來，一塊浮雲將那皎潔的明月遮住。這時，正好王允瞧見。為宣揚他的女兒長得如何漂亮，逢人就説，我的女兒和月亮比美，月亮比不過，趕緊躲在雲彩後面。因此，貂蟬就被人們稱為“閉月”了。

楊玉環（羞花）唐朝有一個美貌女兒叫楊玉環，被選進宮來。楊玉環進宮後，思念家鄉。一天，她到花園賞花散心，看到盛開的牡丹、月季 她忍不住用手輕輕摸一朵花。誰知！花兒看見她的美貌，花瓣立即收縮，綠葉捲起低下。宮娥到處説：楊貴妃和花比美，花兒都含羞低下了頭。“羞花”雅號由此而來。

同學們，“沉魚落雁 閉月羞花”這個成語是用來形容一個女子很美麗，魚兒、大雁、月亮和花兒見了她都感到羞愧。要強調的是，這裏並沒有直接寫女子如何美麗，而是通過別的方面來突出人物特徵。這種寫法就叫做“側面描寫”。（板書：正面描寫與側面描寫結合）

下面老師再給同學們讀一個例子：

“我們班的學習委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭取回答。有一次我真服她了，一隻蜜蜂從窗外飛進來，老在我們倆附近轉。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不轉睛地盯着它，還不時晃着腦袋，左避右躲的。老師在講什麼，我完全不知道了，而劉麗呢？仍然端端正正地坐着，眼睛看着老師，認真聽課，照樣積極舉手發言。後半節課，老師讓我們就做作業。劉麗很快打開本子，毫不費力地做起題來，不多一會兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒搞清楚呢？”

大家發現，在這段話裏，老師着重寫了“我”的表現，和劉麗作對比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側面描寫的妙處了！

同學們，現在大家暢所欲言，也來舉個正側面描寫相結合的例子吧！

教師舉例：我和小紅在學校大門口碰到一個乞討的老爺爺。我熟視無睹地走了過去，而小紅用同情的眼神看了看老爺爺，把準備買雪糕的一元錢送給了老爺爺。（這個側面描寫，突出了小紅善良品質。）

（6）有真情實感

作文要有真情實感，真實的情感來自於自己真實的感受和看法，只要真實的表達你對縮寫人物的想法就可以了。我們愛自己的媽媽，寫媽媽時就寫看到媽媽辛苦工作我會很心疼，看到陪在病牀前的媽媽我會心裏酸酸地。這就是我們小小的童心，寫出來就是真情實感。

三．快樂之旅---第三站

你們看，只要我們仔細觀察抓住特點，這個人物就在我們眼前了！現在讓我們進入快樂之旅第三站。小試牛刀

1. 根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體，比如健忘的同學，調皮的妹妹。。。你取什

麼題目?

2. 為習作列提綱

（1） 你感興趣的人是什麼樣的

（2） 什麼時候在哪發生了一件什麼事？事情經過結果怎樣？

（3） 通過這件事對這個人的認識