以教育為話題的作文

以教育為話題的作文1

我已經上三年級了，做過很多件好事，我希望能夠做得更完美一些，但不知道自己的短處在哪裏。

這個時候，一個同學給了我很大的感觸，這件事使我深受教育。

那是兩個星期前的一個下午，我應一個同學的邀請，去他家玩。我叫這位同學給我拉二胡，我聽得人了迷。“你拉得真好！”等他拉完了，我情不自禁地説。可那個同學卻説：“但是……”他又開始修正自己的拉法。他一邊拉，一邊琢磨，修改了好幾個地方。=

就這樣，一小時、兩小時……終於，他大功告成似的鬆了一口氣，放下了二胡。

忽然，他注意到了我，大吃一驚，説：“對不起，我剛才還以為世界上只有這二胡的存在……”我感激地握住了他的手説：“沒關係，你讓我學到了一些非常寶貴的東西。”

這件事深深地印在我的心中，教育我無論做什麼都要精益求精。

以教育為話題的作文2

生命是我們每個人一生中最珍貴的東西，一定要加倍珍惜它。每個人可能都知道生命的寶貴，但在災難面前有時卻束手無策。今天，我們前山國小的學生在老師的帶領下，大家懷着這種對生命的關愛到湖頭消防中隊參觀學習有關消防知識。

也許是好奇心的緣故，沒用上二十分鐘，我們就到了湖頭消防中隊。邁着歡快的腳步，不等老師催促，我們就一窩蜂地擁進了大門。門前是一個不太開闊的籃球場，幾輛消防車整齊地停放在裏面，許多消防設備從車廂裏露出來。我們一邊貪婪地看着這裏的一切，一邊情不自禁地跟着隊伍向前走。在老師的指導下站成幾隊，聽消防隊長致歡迎辭。

接下來是知識講座，在這段難忘的時光裏，我們學到了不少知識：引發火災的常見原因、對不同物質滅火的正確方法、發生火災時應該採取的措施、家居防火以及火災逃生等。教官一面用幽默風趣的語言使我們輕鬆地學習到實用的消防安全知識，一面用近年全國各地發生的典型火災使我們更震撼地感受到火，災的無情與殘酷。他最後強調，當火災來臨時，實在逃不出火災現場時應躲在衞生間裏，用被子堵住門口，用水澆撲進來的火苗，撥119時除了説清地點還要説明起火物質……

在廣場上開始實戰演習了。消防叔叔用實物向我們演示普通乾粉滅火器的使用方法。叔叔在一個裝着舊報紙的鐵桶裏倒進一點汽油，接着用打火機點燃，一時大火熊熊，火苗歡舞着，異常興奮。那是一個老隊員，黝黑的臉上浮現出歲月的滄桑。他老練地按住消火栓的下端，拔掉安全鎖。接着他從容鎮定地拿出噴口對準火苗噴去。一時，火苗躥出兩人多高，我們嚇得直往後退。此時，火還未完全撲滅，他臉上卻沒有絲毫的緊張。這回，他冒着大火的炙烤逼近火桶，再次向火苗發起猛烈的進攻。一陣濃烈的白煙向我們襲來。地上滿是黃白色的粉末，火已經不見了……

在走出大門的同時，一輛消防車也駛出去與我們告別。一定是執行任務吧！通過這次活動，我們更直觀、更深刻地懂得了火災的危害性、防患的重要性以及在險情中的應對措施，糾正了在平常生活中錯誤的做法，在同學們之間引發了熱烈的討論。這次活動對促進消防安全工作，提高消防責任和安全意識起到了積極的強化作用。

珍愛生命，遠離火災，從我做起！

以教育為話題的作文3

“老師,你不是説以後下樓梯的時候要拉着我的手嗎?”看着睿羣一臉認真的跟我説這句話時,我的心裏怦然一動:原來他一直都記得。

事情的起因還得從兩三個星期以前説起：每次領着孩子們下樓活動時，總有那麼兩三個男孩子喜歡順着樓梯的扶手往下滑，這是件很危險的時。每次叫他們下來時出了一個孩子外其他的孩子都會趕緊下來，這個孩子就是睿羣。當我提醒他不要從樓梯上滑下來時，他還振振有辭：“這樣不是更快嗎？”經過幾次後，別的孩子就有意見了：為什麼睿羣老是滑呢?孩子們很是不平，睿羣能滑，我們就不能滑嗎？並且有的孩子還有學睿羣的跡象。為了孩子們的安全，也為了消除孩子的不平心理，我就對睿羣説：“以後下樓梯的時候我們兩個就拉着手吧。”當時睿羣也欣然同意了。然而好景不長，他的老毛病又犯了，外出做操或散步時，不是滑樓梯就是到處亂跑，有時候忙於照顧其他的孩子也就顧不上拉着他的手。我以為他早就把這件事忘記了，沒想到他竟然還記得。於是我對他説：“老師當然記得，以後你可不要再忘了。”睿羣很乖的拉起我的手，一邊走一邊跟我説話，那樣子與平時的他簡直判若兩人，像極了一個斯文的小孩兒。如今他又突然冒出這麼一句話，我一下子被感動了，這種感動大概除了當父母的也就只有幼兒教師能夠體會到。於是我問睿羣：“你知道老師為什麼要提出和你拉着手嗎？”“是你很喜歡我嗎？”“老師是很喜歡你，但是老師喜歡你從樓梯上滑下來這種行為嗎？”“不喜歡。你是不想讓我從樓梯上滑下來。”“對，因為那樣做很危險，就算你自己很小心掉不下來，但是你能保證你前面的小朋友不被你撞倒嗎？”聽了這些睿羣低下頭不説話了，只是乖乖得跟着我往下走。我知道他已經認識到自己的錯誤了，只是還需要我幫他繼續保持好的習慣。

孩子並不是不懂事，只是有時候他們比較貪玩，往往把安全置之腦後；孩子也不是故意不聽話，有時候他們也有自己的看法，要讓他們認清事情的對錯可能要多花費一些時間和精力；千萬不要把孩子當成工具來擺佈，他們是活生生的人，如果你處事不公，他們是不會心服口服的，即使當時不説什麼，但他們的心裏肯定會對你有看法。在很多時候，我們往往想找一中最快捷、最有效的教育方法，而事實上教育本來就是一個緩慢的過程，一次兩次可能看不到效果，但是時間長了，一種習慣就養成了；教育孩子也不是必須聽到他親口認錯，才算是一次成功的教育，有時孩子的表情和動作更能表達出他內心的真實想法。從這件事上我也更堅信了：世上沒有教育不好的孩子，只是有時我們稍稍缺乏了那麼一點耐心。

以教育為話題的作文4

培養孩子優秀的素質或性格不一定只是在課堂。餐桌作為孩子們的又一課堂，可以讓孩子在其中學到很多。

學會自我控制和不再任性：偏食是現在很多孩子的壞習慣。應該讓孩子在幼兒時期就杜絕挑食、偏食的壞習慣，不能孩子喜歡吃什麼就每天做什麼，更不能一味地往孩子飯碗裏夾添他喜歡的食物，應該偶爾讓孩子嘗試他不喜歡的食物，這樣也有助於孩子營養平衡。

學會自理、獨立：在孩子一週歲至一週歲半時，就要開始鼓勵他自己吃飯，這樣可以儘早的讓孩子學會自理，培養其獨立性格。

學會參與：五歲左右的孩子已經可以幫助父母做家務了。讓孩子做些例如在吃飯前幫助擺好餐具、餐後收拾餐具等力所能及的雜事，可以讓孩子有一種參與感。

學會環保：從小給孩子灌輸環保意識。不隨便亂扔吃剩的食品，如有可能教會五六歲的孩子知道哪些是經再生製造的"環保餐具"，哪些塑料袋可能成為污染環境的"永久垃圾"。環保還表現在教會孩子節約用水用電。

學會禮貌：雖然中國人不象西方人那樣講究餐桌禮儀，但讓孩子學會一定的餐桌禮儀會讓他受到更多人的歡迎。至少讓孩子懂得在餐桌上尊老愛幼、節約糧食、講究衞生等基本禮儀。

以教育為話題的作文5

上課之前，我要把黑板擦乾淨，黑板擦沒找到，我就用濕毛巾擦黑板，剛才還嘰嘰喳喳説話的浩宇看到了，歡快的叫到： “看，老師擦出來一個大怪獸，”晨晨小朋友不屑的説“不是怪獸，我看是機器人。”兩人的'喊聲驚動了其他小朋友，他們呼啦一下子都圍過來，我靈機一動：何不試試他們的想象力？於是我拿濕毛巾在黑板上又隨便畫了幾下， “看，老師又畫了一隻大象？”孩子們蹦跳着喊道：“大灰狼”、“大老虎”、“野豬”、“大駱駝”……

我深為孩子們的聰明、機智感到興奮，同時又帶給我思考：同一事物在孩子們眼中卻成為不同的多種形象。我及時表揚了他們豐富的想象力，又不失時機地加以引導：你們為什麼會認為是怪獸、大象、大灰狼呢？能不能把你心目中的這個動物形象或人物形象表演給大家？孩子們一個個爭先恐後，表演得惟妙惟肖，遠比正式教育活動時的效果好得多。

通過這件事，使我更加認識到：教育無處不在，教育無時不在。作為幼兒教師，應及時把握幼兒的興趣點，適時地給於引導，會收到意想不到的效果。

以教育為話題的作文6

長時間以來，人們普遍認為：中國的傳統教育是不善於表揚和鼓勵孩子，這使很多孩子缺乏自信，有不少教育專家就呼籲，要學會鼓勵孩子！

於是，不知何時起，“無批評教育”成了大家共同膜拜的教育方式。老師被要求尊重學生，不準批評或變相地批評孩子；家長更是將這一理論發揮到極致，孩子稍有成就便大加讚揚，甚至有了錯誤也不敢批評，唯恐打消掉孩子的自信心，因為“樹大自然直”嗎，小時有點錯誤算不得什麼。

但是，現在又出現了另一種極端：孩子説不得了。

孩子説不得了

“現在的孩子越來越不敢批評了。”一位在教育第一線奮鬥了十幾年的老班主任感慨道，她向筆者介紹了這樣兩個案例：

一、上課時，老師發現有一位學生拿着噴水器對着另一位學生不停地噴灑，老師很生氣，於是批評了這位學生，並要沒收他的噴水器。然而，讓老師意想不到的事情發生了，這位同學竟然一聲不吭走到自己的座位，拿起自己的噴水器使勁地往地上一扔，然後頭也不回地走出教室，居然比老師的脾氣還大……

二、一名女生沒有完成作業，她的班主任簡單地批評了幾句，沒想到中午這名女生就從學校“出走”了，下午班主任和學校領導陪着家長四處找她。

“經受不起挫折，這是現在孩子普遍存在的一個問題，而且年齡越小這個問題越突出。”長期從事中學生心理諮詢工作的濟南一中張桂薇老師感慨道。

“缺少批評是造成這一問題的主要原因”，張老師接着分析，“當前獨生子女生活條件優越、個性強、任性、心理承受能力較差。很多父母對孩子百依百順，喜歡包辦代替，孩子如果想要什麼，家長必須立刻做到，這種缺少批評的教育方式所造成的後果就是許多學生經不起挫折和失敗。”

缺少批評的教育是不完整的

“沒有批評的教育是不完整的教育。”山東師範大學教育學博士王美芳教授分析道，“賞識和批評，就像鳥的兩翼，缺一不可。每個學生都有可以賞識的地方，自然也有可批評之處。正確的賞識，可以給學生以極大鼓舞；恰當的批評，也會促使學生進步。孩子沒有經歷挫折“會變得脆弱異常”，因此，要讓孩子的生活中有禁區，他們犯了錯誤要受到懲罰，要讓孩子懂得有些規則是無法動搖的，有些過失是要自己承擔後果的。”

王教授接着舉了幾個例子，如毀壞公私財物必須賠償，作業不能及時完成就不能跟別人一樣參加課外活動，值日不認真就該再來一次，無故逃學、曠課、遲到必須反省改正等等。只有讓學生為自己的一言一行負責，才能讓他明辨是非。如果一味“賞識”而不敢批評、不敢懲罰，只會扭曲學生的認識，是對學生的不負責。

批評要注意方式

一般來説，孩子獲得了成功或犯錯誤的時候，恰恰是教育的最佳時機，這是需要大智慧的，要善於捕捉教育時機。專家認為，孩子易於接受的批評方式應當具有以下兩個特點。一要充滿愛心。教育的藝術是愛的藝術，作為教育手段之一的懲戒，與體罰、心罰截然不同。如果説一個教師要懲罰考試成績差的學生，是因為這個學生的考分大大地拖了全班平均分，影響了教師的個人業績，那麼，無論這個教師採用何種教育手段，都是錯誤的。

二要因人而異。能被孩子接受的懲戒教育方式，必然是能針對學生實際、走入學生心靈的方式。比如，同樣是犯一種性質的錯誤，對缺乏耐心的孩子可以罰拼七巧板，對缺乏親情的罰寫一封家書，對不愛體育活動的罰跑步等等。

以教育為話題的作文7

前幾天，我們進行了一次讓我感到很受教育的班級大掃除。

“開始了！開始了！”同學們在上課鈴剛響的時候異口同聲地説。“開始吧！你們想幹什麼就幹什麼。”同學們聽到老師的話，立刻自己想幹什麼，就幹什麼去了。只有我還坐在座位上。我想：我能幹什麼呢？算了吧，三十多個人打掃一個教室，何必呢，再説，每一項工作都很髒，我就不去了吧！我自顧自地坐在位子上，看着別人打掃。只見董洛妍拿起一塊已經被洗得一塵不染的墨藍色抹布，上上下下地擦着被粉筆染成灰色的黑板；看！蔣一可在擦工具角那被水粉染得不成樣子的水池；池予越拿起掃把，每個角落都不放過……那……我呢？我很慚愧，我想：再髒也是自己的班級，也是我們造成的，我一定要為自己的班級出一份自己的力量。於是，我拿起抹布，準備擦教室的牆壁。牆壁上有很多雙面膠，我先把它們斯下來，再用抹布把上面水粉顏料擦乾淨。

終於，班級的衞生搞好了，看着這乾淨的教室，心裏美滋滋的。

以教育為話題的作文8

令我回憶的是那年去千島湖，我們不是去旅遊，而是給爺爺拜年。我們整裝待發，啟動汽車，向千島湖駛去。

差不多過了兩個多小時，我們的車駛進了彎彎曲曲的山道，就像駛進了“山路十八彎”，道路已經把我轉的頭昏眼花，根本分不清上下左右，東南西北了。車駛到了一片竹林旁，我們下了車，來到了爺爺“住”的小屋。

一腳踏上一座小石橋，腳下的溪流淙淙的流淌着，像唱着歡快的歌曲，向遠處跑去。身旁的竹林沙沙作響，像快樂的少女，翩翩起舞。遠處不時傳來小鳥的鳴叫聲，側耳聆聽，那聲音彷彿像一支樂隊，悦耳而動聽。

我們和伯伯説好一起去給爺爺拜年，踏上林間小路，身邊的小溪唱着歡樂的歌曲，伴隨着我們一起去看望爺爺。大自然包圍着我們，清新的空氣撲鼻而來。我手中拿着一串紅色鞭炮，那鞭炮彷彿隨時都會炸響，我只得小心翼翼的拿着。走出竹林，我們來到了爺爺的“家”------爺爺的墳墓。爸爸對爺爺説：“您老人家生前喜歡大自然，現在我給您送來了。”説完，便在爺爺的墳墓旁放了一束芬芳美麗的花。伯伯也開口了：“您老人家喜歡熱鬧，我也給您帶來了。”我將紅鞭炮交給了伯伯，伯伯將它點燃，劈里啪啦直作響，這時我彷彿看到了爺爺慈祥的臉龐。

這時我的腦海中有了一個念頭，爸爸和伯伯在爺爺去世後是怎麼生活的？他們是怎樣靠自己辛勞生活的？我又想：我如果失去了父母，我是多麼無助啊！我如果想成為生活的強者，那就必須一切從生活自理能力的培養開始。

這個問題增加了我對生活的熱愛，對生活的憧憬，我從這些事中得到了教育，它讓我漸漸長大，懂得珍惜身邊的人。

以教育為話題的作文9

曾經讀過這樣一個故事，一個男孩帶着他心愛的狗跟隨他的父親第邊散步，狗在奔跑中踩壞了一個女孩的小水渠，小女孩在男孩的道歉的情況下仍無理地要她做富商的父親買下這條狗並打死它，男孩的父親沒有代替兒子出是否賣狗的選擇，只是告訴富翁，狗的主人是他的兒子，應該由他的兒子作決定。

我很贊同這位父親的做法，他沒有把自己的意志強加給兒子，而是讓兒子獨立思考，自己選擇，對自己的事情負責。

這樣做看似簡單，但我卻認為不簡單。首先，這是對孩子的尊重，父母只有尊重子女，才會受到子女的尊重與信任，這樣就為兩代人的溝通打下了堅實的基礎。可現在我許多家長包辦了孩子的一切，從吃的到穿的，甚至包辦他們的思想行為，家長只要求孩子讀好書，而很少去關心他們的心靈。這樣，家長和子女的隔閡越來越大，溝通也越來越難了。

其實，讓孩子自己選擇，還可以瞭解他們為人處世的思想態度和方式方法，就如開頭説這則故事，最後在富商開價到起初的十倍後，男孩仍不動心，堅決不願出賣他的狗，這説明男孩具有的美德和正直的心。如果這個男孩在金錢面前動搖，暴露出了弱點，他的父親也就可以教育他了。

此外，這樣做可以培養孩子獨立思考的能力。一個人總要自己去面對人生，父母不可能一輩子當子女的指導者。孩子如果長期受父母思想的主宰，沒有獨立思考，生活的能力，就無法在這個競爭激烈的社會生存下去，更談不上有所作為了。

最後，它還培養了孩子的責任心試想，一個沒有責任心的人，又如何能夠面對現實，面對人生呢？

因此，我認為，在家庭教育中父母應當非常重視子女，尊重他們的意願，多徵求他們的意見。

敬愛的家長們，你們都愛自己的孩子，那就請多多營造這樣的氛圍，讓你們的孩子在這樣的家庭教育氛圍中健康成長吧！

以教育為話題的作文10

一、尊重孩子，做孩子的益友。無論是老師還是家長，要想教育好孩子，首先應該瞭解孩子；要了解孩子，就應該與孩子多溝通，就應該與孩子建立親密的關係，也就應該放下架子與孩子平等相處。因為在我們看來，孩子雖小，但他也是一個獨立的、完整的個體，他有自己的思維方式、情感態度。因此在我們家裏，孩子對任何事情都有發言權、參與權和選擇權，孩子自己的事情，也不是由我們説了算，而是充分聽取孩子的意見，給予孩子以必要的引導，讓孩子覺得這是他自己做出的決定。因此，孩子的獨立自主精神和創新精神就得到了比較好的發展。同時因為我們尊重孩子，孩子也就非常喜歡我們、信任我們，把我們當作朋友，我們的話他就能夠聽進去，容易和我們產生感情共鳴，這對於我瞭解孩子、教育孩子作用很大！自己的父母願意做自己的朋友，這對孩子來説，是一件非常愉快的事情。

二、注重身教，做孩子的良師。孩子因為喜歡並且崇拜自己的父母，所以父母的一言一行都容易被孩子暗中模仿，父母的言行對孩子有着潛移默化的作用。所以我們特別注意身教對孩子產生的巨大影響。如果做家長的沒有給孩子做出具有良好示範作用的表現，自己説一套做一套，言行不一，甚至有時候無視孩子的存在，説出不利於孩子健康成長的話，做出無益於孩子健康成長的事，那麼對孩子的影響十分不利，有時候甚至是在往自己不希望的方向暗示或誘導。從這個意義上講，孩子幾乎就是父親或母親的再版，他身上的表現，往往就是他的父親或母親的表現。因為我喜歡看書學習，不願在牌桌上浪費時間，所以我的孩子也就喜歡看書，喜歡學習；我嘴裏從來不説一句髒話，所以我的孩子嘴裏也乾乾淨淨的，沒有粗俗的表現；我尊老愛幼，孩子也是這樣；我喜歡思考，孩子也喜歡；我性格開朗，孩子也愛説愛笑。因此，家長示範作用很重要。

三、相信孩子，實事求是地賞識孩子。我一直堅持認為，每個孩子都是天才。為什麼呢？大家可以想想，小孩的接受能力多麼強，不到兩歲就完全學會了説話；求知慾也十分強烈，凡事都要打破砂鍋問到底。這些，大人能做到嗎？因此，要賞識孩子，不要把自己的孩子總和別的孩子比，因為這沒有什麼意義。要比較，也只是把孩子的長處與別的孩子不足比較，以增強他的自信心。不是不可以比較，關鍵是如何比較。我經常把孩子和我小時候相比，我覺得他就是天才，她比我小時候優秀多了。我們的任務就是要讓自己的孩子找到天才的感覺。當一個人堅信自己是天才的時候，他就真的成為天才了。實際上每個孩子都是天才，只是由於某種原因，潛能被抑制住了。我們家長就是要不斷地通過暗示釋放這種壓抑，讓孩子都堅信自己就是天才。家長和老師如此相信孩子，鼓勵孩子，就會增強孩子的自信心，樹立“天生我材必有用”的信念。因此我們要特別注意培養孩子的自信心，需要家長和老師對孩子多多激勵，多多鼓勵，從而使得孩子樹立起一個積極的心態和有潛力可以挖掘的觀念。

四、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁。另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，家長應多教一些好的方法給子女。

當然，還有其他好多方面，如家長應教育孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，有一個良好的體魄；應教育孩子一些做人的道理，要心地善良，對世界充滿愛，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物；平時在家裏給他們佈置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。